КАЛЕНДАРНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В0 2 ... №п Содержание тем учебного курса

КАЛЕНДАРНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В0 2 КЛАССЕ
№п
/п
1
Тема урока
Содержание тем учебного курса
2
Лексика
Грамматика
дата
Дата
фактическ
ая
3
4
5
6
1 ЧЕТВЕРТЬ (25 часов) «Знакомство» (17 часов)
1
Названия животных. Знакомство с
английским алфавитом.
2
Сколько тебе лет? Введение счета 1-5. Буква A cat, a dog, a tiger, a fox, an
Aa.
elephant, a crocodile.
Who are you? I am a dog.
3
Развитие навыков диалогической речи.
Введение счета 6-10. Возраст. Буква Bb.
One, two,…five
How old are you? I am…
4
Глаголы движения. Ознакомление с
модальным глаголом «мочь». Буква Сс.
Six, seven…ten
5
Глагол “can”. Вопросительные предложения Can, run, jump, dance, fly, skip,
с глаголом “can”. Буква Dd.
play, sit, swim, count. He, she
I can…
6
Введение новой лексики.
пройденного. Буква Ее..
Can you…?
What is your name? My name
is…
Закрепление
No, I can’t…
7
Отрицательные предложения с модальным
глаголом «can”. Буква Ff.
A lion, a monkey, sing, dance,
please.
8
Мой друг: имя, возраст, что умеет делать.
Введение притяжательных местоимений.
Буква Gg.
Cockerel
His, her
I can’t read
Планируемая
1
2
9
Знакомство с новым учеником. Закрепление
пройденной лексики и числительных 1-10.
Буква Hh.
10
Что умеют делать животные. Закрепление
грамматических навыков. Буква Ii.
11
Что умеет делать Алиса. Закрепление
грамматических навыков. Буква Jj.
12
Закрепление лексических навыков и
пройденных букв алфавита. Буква Kk.
13
3
4
What is your name?
Ok. Well done. Fine.
Употребление структур с
модальным глаголом
can.
Школьные принадлежности. Введение
лексики по теме и её первичное
закрепление. Глагол “to have”. Буква Ll.
Pen, pencil, pencil-box, book,
copy-book…
I have got…
14
«Животные в зоопарке». Буква Mm.
Crocodile, fox, tiger, monkey,
elephant, parrot, lion, bear.
Счёт 1-10.
15
«Играем в магазин». Буква Nn.
Animals, school things, colours
(yellow, green, blue, red, black,
orange)
16
Цвета. Буква Oo.
Colours. Счёт 1-10.
17
Рассказ о себе: имя, возраст, что умею
делать, что у меня есть. Буква Pp. Развитие
навыков устной речи.
Colours. Счёт 1-10. Crocodile,
fox, tiger, monkey, elephant,
parrot, lion, bear, rabbit.
Неопределённый
артикль « а»
My name is…I am…
I can(not)… I have got…
5
6
1
2
3
4
18
Cемья. Введение лексики и её первичное
закрепление. Буква Qq.
Mother, father, sister,
brother…family
I have got a mother. Take
a… please.
19
«Моя семья». Введение нового речевого
образца. Буква Rr.
Family members. Colours. Счёт
1-10
I have not got…
20
Мой питомец. Глагол “to be”(быть). Буква
Ss.
Pets. Family members.
Have you got…? Yes I
have. No, I have not.
21
Домашние животные. Давай поиграем!
Побудительные предложения. Буква Tt.
Colours. Pets. Animals.
Have you got…? Let’
play…
22
Развитие
лексико-грамматических
навыков(множественное
число
существительных). Буква Uu.
Ферма Джона. Введение лексики по теме:
«Животные».
Закрепление
лексикограмматических навыков. Буква Vv.
Рассказ о семье. Фермер Джон. Буква Ww.
Animals. Numbers.
A cat- cats, a dog-dogs
Domestic animals. Numbers.
Family members.
He has got…
Domestic animals. Numbers.
Family members.
He has got…
Развитие навыков диалогической речи и
аудирования. Буква Xx.
Numbers. Animals. Pets.
23
24
25
«Мои любимые занятия» (7 часов)
26
Спортивные игры.
Буква Yy.
Sport, games, play football. Play
hockey, play tennis, play chess
You can play…
27
На спортивной площадке.
Буква Zz.
Ride a bicycle, skip, ski, skate.
Let’ play
I can
Can you…?
5
6
1
28
29
2
3
Спортивные увлечения. Письмо Трикки.
Артисты театра. Закрепление изученных
букв.
30
Повторение. Закрепление лексикограмматических навыков.
31
Контрольная работа.
32
Проект/ Резервный урок.
4
Sports, games
I am Hellen. I am seven. I
have got a mother and a
father. I haven’t got a
sister. I can run.I can’t
jump.
Глаголы действия.
Ранее изученные
грамматические модели.
III четверть (21 час) «Мои любимые животные».
33
Где живут любимые герои? Введение новой
лексики по теме.
34
Праздник алфавита.
35
Где живут животные. Развитие грамматических
навыков (употребление глаголов 3 лица ед.ч. в
простом настоящем времени)
36
Заблудившийся малыш.
37
Чтение буквы Ii в закрытом слоге.
38
Вопросительные предложения. Развитие
навыков чтения.
In the forest, in the house, in the
Zoo, on the farm, live.
5
6
1
2
3
5
4
39
Чтение буквы Aa в закрытом слоге.
40
Внешность животных (качественные
прилагательные). Притяжательный падеж
существительных.
Big, slim, fat..
41
Рассказ об артисте. Развитие навыков
устной речи и аудирования. Чтение буквы
Ee взакрытом слоге и буквосочетание ey.
Numbers. Colours. Animals.
42
Новые артисты. Чтение буквосочетания ck.
I think, black, Nick, Rick,
Tricky.
43
Друзья Рокки. Закрепление навыков чтения.
Лексика, используемая при
описании животных.
Is he..? Can he..?Порядок
слов в предложении.
44
Чтение буквы Оо в закрытом слоге. Краткие
формы отрицания.
Лексика раздела.
Isn’t…
got…
45
Лесная школа. Чтение Xx и буквосочетания
th.
Fox, box, pencil box, the frog,
with. Глаголы действия.
Повелительное
наклонение.
46
Артикли.
Pig, frog, rabbit, box, cat,
cockerel, clock
A и the
(неопределённый и
определённый артикли)
47
Мой друг. Чтение буквы Uu в закрытом
слоге и Yy в конце слова.
Funny, angry, merry, Tricky,
run, duck, but, up, jump, mum/
Утвердительные и
отрицательные
предложения.
48
Личные местоимения.
I, he, she,it, we, you, they.
Colours.
School things. Colours. Pets.
Kate has got a cat. Kate’s
cat…
He is… I think…
Can’t
…Hasn’t
6
1
2
3
49
Спортивный праздник. Чтение буквы Ee в
открытом и закрытом слоге и
буквосочетания ee.
50
Участники спортивного праздника. Развитие
навыков устной речи и чтения.
51
Конкурс загадок о животных .Закрепление
навыков.
52
Контрольная работа
53
Проект
IV ЧЕТВЕРТЬ
4
« Мои друзья» (14 часов)
54
Любимые животные. Чтение буквы Ii в
открытом и закрытом слоге, e в конце слова.
Animals.
55
Описание характера (качественные
прилагательные).
Sad, strong, nice, lazy, brave,
funny, merry, bad.
56
Гастроли театра. Чтение буквы Yy в конце
слова.
Like, think, funny, lazy, sad,
strong, merry, brave, shy, big.
I like the fox. I think the
fox is funny. Are you big?
Yes, I am. No, I am not.
57
Новый артист театр. Чтение буквы Аа в
открытом слоге.
Funny, lazy, sad, strong, merry,
brave, shy, big.
Утвердительные и
отрицательные
предложения.
I like cats.
Множественное число
существительных.
5
6
1
2
3
4
58
Рассказ Ани о себе. Развитие навыков
чтения.
Лексика раздела
He has got… He is not…
He can… He can’t…
59
Любимые занятия друзей.
Well, can, brave, crocodile,
strong, slim, green, lazy, have,
live, five.
He (she) can… Can you..?
Порядок слов в
предложении.
60
Спряжение глагола «быть» Чтение гласной
буквы Оо в открытом и закрытом слоге.
Лексика раздела.
I am… You are… He is…
61
Интервью. Чтение буквы Uu в открытом
слоге.
Лексика, используемая при
описании животных.
Побудительные и
вопросительные
предложения.
62
Необычное животное.
Лексика, используемая при
описании людей и животных.
Утвердительные и
отрицательные
предложения
63
Повторение. Закрепление грамматических
навыков и чтения.
64
Контрольная работа.
65
Анализ результатов контрольной работы.
Итоговое обобщение.
6668
Резервный урок.
5
6
Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 2 класса
Программа и тематическое планирование, составленные на основе авторской программы Биболетовой М.З. для общеобразовательных
учреждений, соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и разработаны на основе
«обязательного минимума содержания основного общего образования по предмету «английский язык». Согласно действующему в школе учебному
плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:
- изучение предмета ведется на базовом уровне по УМК Биболетовой М.З.;
- количество часов: всего – 68 часов, в неделю – 2 часа;
- форма организации учебных занятий – классно-урочная система.
Изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии
речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.
Деятельностный характер предмета соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это
позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и
т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности
осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
Задачи:
- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению
английским языком;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью
на английском языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных
сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к
представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
В результате изучения курса английского языка ученик должен
знать/понимать
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- списывать предложение на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
- пользоваться двуязычным словарем;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям
других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
-
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые
образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
-
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей
тетрадью, справочными материалами и т. д.)
В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты
дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.
Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:
1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности
(аудировании, говорении, чтении, письме);
2) языковые средства и навыки пользования ими;
3) социокультурная осведомленность;
4) общеучебные и специальные учебные умения.
Содержание
№
Наименование темы
Количество
часов
1
Знакомство. Буквы и звуки. Цвета.
17
Счет до 10. Грамматика: глаголы “can”, “to have”.
2
Моя семья. Буквы и звуки.
Грамматика: побудительные предложения,
глагол “to be”, множественное число существительных.
7
Мои любимые занятия. Буквы и звуки.
3
Грамматика: повелительные и побудительные
предложения.
7
Любимые животные. Буквосочетания.
4
Чтение гласных букв в закрытом слоге.
20
Грамматика: вопросительные предложения,
притяжательный падеж существительных, артикли,
личные местоимения.
Мои друзья.
5
Чтение гласных букв в закрытом и открытом слогах.
10
Резервные уроки.
4
Контрольные работы.
3
Итого
68
Учебно-методический комплект:
1. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. Учебник английского языка для 2 класcа общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2009.
2.Биболетова М.З. Английский язык: рабочая тетрадь к УМК Английский с удовольствием для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск:
Титул, 2009.
3.Биболетова М.З. Английский язык: книга для учителя к УМК Английский с удовольствием для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск:
Титул, 2009.
4.Биболетова М.З. Английский язык: аудиоприложение (CD MP3) к УМК Английский с удовольствием для 2 класса общеобразовательных учреждений. –
Обнинск: Титул, 2009.
5.Биболетова М.З. Авторская программа курса к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск:
Титул, 2010.
Дополнительная литература:
1.Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 2 класс. – М.: Экзамен, 2009.
2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы. 2 класс. – М.: Экзамен, 2009.
3. Богоявленская Е.В. Упражнения и тесты по английскому языку для начальной школы. – М.: Лист Нью, 2007.