Название и задачи этапа Содержание этапа Актуализация. Задачей является расширение, углубление ранее усвоенных знаний по теме и пробуждение познавательной активности учащихся. Целеполагание. Задачей является самостоятельное определение направлений в изучении темы, её аспектов. Учащиеся обмениваются информацией, знаниями по теме урока, составляют и систематизируют свои предложения по рассматриваемым вопросам. Запишите тему урока. Вспомните, что вы знаете по данной теме? Подумайте, какая информация станет для вас новой? (Встречаясь с новой информацией, учащиеся должны уметь рассматривать её вдумчиво, критически, изучая новые идеи с различных точек зрения, делая выводы относительно точности и ценности данной информации). Обсудите с товарищами, подготовьтесь к ответу. Какие цели вы поставите, наметив свой маршрут знаний? Знать: – определение сложных предложений; – средства связи частей сложных предложений; – определение отношений между частями сложносочиненных предложений; – структуру и виды придаточных сложноподчиненных предложений. Уметь: – различать указанные виды предложений; – определять способы и последовательность присоединения придаточных к главному в сложноподчиненных предложениях; – составлять схемы предложений, правильно расставлять знаки препинания; – составлять сложные синтаксические конструкции с различными видами связей. Обсудите и осмыслите следующие вопросы: – "Что это значит для меня?" – "Зачем это мне нужно?" – "Какой получу результат?" Организация Устная работа в парах постоянного состава. активной работы с 1. Задайте друг другу вопросы (учащиеся под информацией. руководством учителя осваивают технологию Индивидуальная, составления вопросов с использованием текста парная работа. учебника): Взаимоконтроль, – Какие предложения называются сложными? оценка. – Какие виды сложных предложений вы знаете? Основными задачами – Какие отношения могут быть между частями являются: сложносочиненного предложения? – организация – В чем отличительные особенности активной работы с сложноподчиненного предложения? информацией; – Из каких частей состоит сложноподчиненное – самостоятельное предложение? сопоставление – Какие виды придаточных вам известны? 2 изученного материала с ранее пройденным по данной теме. Совершенствование. Разноуровневая самостоятельная работа. Выполняются задания первого уровня сложности. Далее учащиеся переходят к выполнению заданий повышенного уровня. 2. Ответьте поочередно на поставленные вопросы. После ответов товарищу обратитесь еще раз к целям вашего индивидуального маршрута знаний и оцените свои результаты. Слово учителя: – Хотите ли вы побывать в роли соавтора А.С.Грибоедова. Тогда выполните исследовательскую работу, погрузившись в мир творчества драматурга. Работа с раздаточным материалом. Самостоятельный выбор учащимися уровня сложности, проверка выполненного задания по карточке, взятой у учителя. Карточка № 1 (1 уровень). Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы предложений. Вы должны четко видеть, где грамматические основы, каковы типы придаточных, не упуская при этом пунктуацию простых предложений. – У нас уж исстари ведется, что по отцу и сыну честь. – Он химик он ботаник князь Федор мой племянник. – Но нет примеров, чтоб ездило к ней много кавалеров. – Чтоб чины добыть есть многие каналы. – Чацкий отличался инакомыслием, поэтому его обвинили в безумии. – Молчалин, невзирая на насмешки Чацкого, излагает ему свое жизненное кредо. Карточка № 2 (2 уровень). Расставьте знаки препинания. Если фраза начинается с подчинительного союза или союзного слова, значит, это придаточная часть и вам нужно внимательно посмотреть, где она кончается, чтобы отделить запятой начинающуюся главную часть предложения. Сделайте проверочные схемы, охарактеризуйте предложения. – Когда постранствуешь, воротишься домой и дым Отечества нам сладок и приятен… – И с криком требовал присяг Чтоб грамоте никто не знал и не учился… – Конечно, нет в нем этого ума Что гений для иных, а для иных чума Который скор, блестящ и скоро опротивит Который свет ругает наповал Чтоб свет об нем хоть что–нибудь сказал… – Фамусов достигнув "степеней известных" 3 Анализ и обобщение информации. 1 12 Задачей является претворение полученных теоретических знаний в практику. службой практически не занимается, переложив свои обязанности на Молчалина. – "Кто беден тот тебе не пара" внушает Фамусов Софье, разъясняя ей, какой человек может быть принят в семью. Карточка № 3 (3 уровень). Проанализируйте сложные предложения с различными видами связи, вспомнив крылатые выражения из комедии А.С.Грибоедова "Горе от ума". Какие типы сложных предложений объединены цифрами? Найдите все грамматические основы, охарактеризуйте союзы, укажите типы придаточных и способ их соединения с главной частью. Объясните знаки препинания. I. Свежо предание, а верится с трудом. I. Дома новы, но предрассудки стары. II. Кто беден, тот тебе не пара. II. И с криком требовал присяг, // Чтоб грамоте никто не знал и не учился. III. Засели мы в траншею://Ему дан с бантом, мне на шею. III. Об них как истинный философ я сужу://Мне только бы досталось в генералы. IV. Вы правы: из огня тот выйдет невредим,//Кто с вами день побыть успеет,//Подышит воздухом одним,//И в нем рассудок уцелеет. Обобщите теоретический материал. Подготовьте краткое сообщение, используя предложенные схемы. 2 Что вы можете рассказать о сложных предложениях, опираясь на данные схемы? 1) , и (а) (но) и др. союзы – сложносочиненное предложение, состоящее из равноправных частей со значением либо последовательности, либо одновременности, либо противопоставленности действий. Простые предложения связаны сочинительными союзами. 2) – главное , – придаточное – сложноподчиненное предложение, в котором придаточное поясняет главное, зависит от него и соотносится по значению с любым 4 второстепенным членом предложения. Связь главного и придаточного предложений осуществляется либо подчиненными союзами, либо союзными словами (относительными местоимениями и наречиями), которым в главном предложении соответствует указательное слово. 11 4 22 3 3)3 : , – бессоюзное сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов. Средства их связи – содержание и интонация. 4) : , и – сложное синтаксическое единство с тремя видами связи: бессоюзной (1–2), подчинительной (2–3) и сочинительной (2–4). Пунктуационный Диктант с грамматическим заданием (аудиозапись практикум с после– текста диктанта). дующей Гончаров мечтал о том, чтобы "эпиграммическая самопроверкой. соль языка" комедии поразила общество, и, Задачей являет–ся действительно, цитировать "Горе от ума" в 19 веке закрепление зна–ний. стало модой. Но критик не мог и предположить, что трехлетняя девочка, услышав объявление остановки "Кузнецкий мост" (а Анастасия Цветаева ехала с матерью на конке), немедленно продолжит: "И вечные французы". Творческое задание. Как вы считаете, актуальна ли комедия А.С.Грибоедова сегодня? Выразите собственную позицию на злобу дня в форме сложной синтаксической конструкции, используя крылатое выражение из комедии (мини–сочинение). 1 группа: "Ах! Франция! Нет в мире лучше края!" 2 группа: "Ах! злые языки страшнее пистолета". 3 группа: "У нас уж исстари ведется, // Что по отцу и сыну честь". 4 группа: "Смешенье языков: // Французского с нижегородским. 5 Подведение итогов урока. Поощрение и вознаграждение. 5 группа: "Воскреснем ли когда от чужевластья мод? " 6 группа: "Кто служит делу, а не лицам…" Итак, сегодня на уроке встретились 19 и 21 век в отточенной и завершенной фразе А.С.Грибоедова. Поблагодарим драматурга за его бессмертное остроумие и образность языка. Впереди новые открытия, поэтому читайте как можно больше. Учите афоризмы. Подумайте, достигли ли поставленных целей вы, класс, учитель? Оцените свою работу. Я КЛАСС Домашнее задание УЧИТЕЛЬ Составить сложные синтаксические конструкции с разными видами связи, используя текст комедии А.С.Грибоедова "Горе от ума". Указать типы придаточных и способ их соединения с главной частью (соподчинения, однородное подчинение, последовательная связь). Произвести полный разбор предложений.