предлоги от и к

Конспект
логопедического занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи
у детей старшей группы имеющих общее недоразвитие речи
Тема: Предлоги «К» и «ОТ».
Цель: совершенствование лексико – грамматической стороны речи у детей имеющих общее
недоразвитие речи.
Задачи
Обучающие:
учить детей дифференцировать предлоги «К» и «ОТ»;
учить правильно, употреблять их с существительными в дательном падеже;
учить выполнять анализ предложения, используя карточки – схемы;
Коррекционно – развивающие:
развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание, восприятие, мышление;
развивать у детей умение ориентироваться в пространстве;
развивать координацию движений;
развивать правильное дыхание;
Воспитательные:
воспитывать инициативность, умение вслушиваться в свою речь и в речь окружающих;
воспитывать организационные навыки.
Словарный материал:
Активизировать словарь по темам: «Перелетные птицы», «Осень».
Ввести в активный словарь детей глаголы: отлетел(а), подлетел(а); охрипла, беззвучно.
Закреплять понятия – предлог.
Предварительная работа:
Отработка словарного материала по теме: «Осень».
Рассматривание и заучивание названий перелетных птиц, примет осени.
Разучивание упражнения: «Ворона».
Материал:
Наборное полотно; карточки перелетных птиц; мяч; карточки со схемами предлогов (2
демонстрационных и раздаточных по количеству детей); схемы предложений по количеству
детей; сюжетные картинки с действиями приближения и удаления; картинки с изображением:
гор, леса, цветка, облаков, реки, поля, солнца; наборное полотно.
Ход занятия
1. Организационный момент (введение в тему)
Логопед рассказывает детям о том, что в гости прилетела птичка-ворона. Она принесла в клюве
письмо от перелетных птиц. Предлагает посмотреть, что в нем. (зачитывает содержание)
Здравствуйте ребята!
- Вы знаете, какое сейчас время года? (приблизительные ответы детей: осень)
- А кто из вас может назвать приметы осени? (приблизительные ответы детей: стало
холоднее, идут холодные дожди, урожай собирают, люди одеты тепло и т.д.)
- А что происходит с птицами осенью? (приблизительные ответы детей: птицы улетают в
теплые края)
- Мы, перелетные птицы, улетаем надолго в теплые края, и вернемся только весной. А чтобы
вы про нас не забыли, мы очень хотим, чтобы вы вспомнили о нас на этом занятии.
- Да! Посылаем вам наши любимые карточки-схемы маленьких слов. Они такие маленькие, что
их и словами то не назовешь, это слова – предлоги. Надеемся, вы знаете, что они обозначают.
До свидания.
Перелетные птицы.
Педагог еще раз разъясняет, что обозначают предлоги.
Предлог «К» мы говорим, когда кто-то (что - то) к кому-то или чему-то движется.
Предлог «ОТ» мы говорим, когда кто-то (что-то) отчего-то или от кого-то отдаляется.
Отодвигается.
Дети повторяют данные понятия.
2. Этап обучения на фронтальном наглядном материале. Объяснение нового материала
1) Игра « Превращения»
Логопед предлагает детям «превратиться» в перелетных птиц. (для этого дети должны одеть
маски.)
До пяти я посчитаю
Ребяток в птиц я превращаю.
2) Игра «Назови себя »
Дети встают в круг и по кругу, начиная с логопеда, называют себя, а затем указывают на
стоящего, слева ребенка и спрашивают. Кто он (она)? ( Ответы детей: я цапля, а ты кто? Я
аист, а ты кто? И т.д.)
3) Игра «Найди местечко»
Педагог обращает внимание детей на то, что по группе расставлены ориентиры – картинки с
изображением гор, реки, облаков, солнца, моря, леса, поля. Объясняет: птичка, про которую
скажут, должна подлететь к определенному месту и громко сказать к чему она подлетела.
Примерный лексический материал
1. Журавль полетит к горе.
Я подлетел к горе.
2. Кукушка полетит к ручью.
Я подлетел к ручью. И т.д.
3. Утка полетит к лесу.
4. Скворец полетит к цветку.
5. Аист полетит к облакам
6. Грач полетит к полю.
7.Лебедь полетит к солнцу.
Далее птенец полетит к своему родителю.
1. Журавленок полетит к журавлю
2. Кукушонок полетит к кукушке.
3. Утенок полетит к утке.
4. Скворчонок полетит к скворцу.
5. Аистенок полетит к аисту.
6. Грачонок полетит к грачу.
4). Динамическая пауза «Хлопни, присядь»
Детям необходимо внимательно слушать, какой предлог будет находиться в предложении,
которое назовет педагог. Если в предложении есть предлог «К», необходимо хлопнуть в
ладоши, если предлог «ОТ», то присесть.
Примерный лексический материал
Птицы улетели от воды.
Птицы подлетели к лесу.
Птицы подлетели к березе.
Спрятались от дождя.
Полетели обратно к дому.
5) Игра «Назови, откуда вернулся»
Дети поочередно, должны возвратиться на свои места, и озвучить, откуда они отлетели.
Примерный лексический материал.
Аистенок отлетел от аиста.
Я отлетел от аиста.
Журавленок отлетел от журавля.
Я отлетел от журавля. И т.д.
6) Упражнение на дыхание «Ворона»
Обрадовалась ворона прилету птиц и стала громко каркать.
(Дети делают вдох носом, а на выдохе произносят протяжно «Кар»). Упражнение выполняется
4 раза. (по одному разу влево, вправо, вверх и вниз.)
Ворона так громко каркала, что охрипла. Осталась без голоса.
(Дети выполняют упражнение по аналогии с предыдущим, только беззвучно)
3. Этап закрепления полученных навыков, в процессе составления предложений с
использованием схем.
Упражнение «Составь схему предложения»
Дети садятся за столы, на которых у каждого стоят контейнеры со схемами предложений.
Логопед выставляет на наборном полотне две предметные картинки и просит детей, составить
по ней предложение, чтобы в нем было маленькое словечко – предлог «К». (приблизительные
ответы детей: Цапля подошла к болоту. Ласточка подлетела к гнезду.)
После каждого составления предложения. Педагог просит детей рассказать, какое количество
слов получилось в данном предложении. Каким, по счету, находится предлог «К».
По аналогии выполняется работа с предлогом «От».
4. Подведение итога занятия.
Педагог активизирует детей на то, чтобы дети смогли сделать определенные выводы, высказать
свои впечатления, мнения по проведенному занятию.