ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Преподавание курса «Всеобщая история» в 7 классе МБОУ Архиповской ОШ
ведется по учебнику О.В. Дмитриевой, входящего в предметную линию учебников,
выпущенных издательством «Русское слово - РС». Это обеспечивает системность и
преемственность знаний по всемирной истории, позволяет сформировать целостное
представление о мировой цивилизации и исторических процессах.
Рабочая программа по Новой истории разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта, программы курса и тематического
планирования С.В. Агафонова и О.В. Дмитриевой к учебнику О.В. Дмитриевой «Всеобщая
история. История Нового времени»
Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся,
приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в
исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В
процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы
различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и
ключевых событиях прошлого.
Цели курса:
1. Формирование целостного представления об историческом развитии мира в раннее Новое
время, объединение различных фактов и понятий истории в целостную картину развития
человечества в целом.
2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности , ее социализации; познание
окружающего мира , самопознание окружающего мира, самопознание и самореализация.
Задачи курса:
1 Осветить экономическое, социальное , политическое и культурное развитие стран мира,
показать общие черты и различия
2.Охарактеризовать выдающихся деятелей мира , их роль в политике , экономике и культуре.
3. Показать возникновение и развитие идей и институтов , вошедших в жизнь современного
человека и гражданина.
4. Способствовать формированию зрелого исторического мышления: умение анализировать
общественные процессы.
5. Воспитание уважение к истории и традициям ,к правам и свободам человека ,
демократическим принципам общественной жизни.
6. Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными , религиозными , этнонациональными традициями.
Место в учебном плане
Рабочая программа в соответствии с учебным планом МБОУ Архиповской ОШ на 20152016 учебный год рассчитана на 68 часов (из расчѐта 2 урока в неделю). Из них: рабочая
программа по курсу «История Нового времени» составлена на 28 часов.
Требования к результатам освоения учебного предмета
Предметные результаты изучения истории учащимися включают:
 овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и
человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного
общества;
 способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности;
 умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную
ценность;
 готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира Учащиеся должны знать:  хронологию, работу
с хронологией;
 исторические факты, работу с фактами: характеризовать место, обстоятельства,
участников, результаты важнейших исторических событий;
 Работу с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду;
проводить поиск необходимой информации в одном источнике
 Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических
событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей , на основе
текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, составлять описание.
 Различать факт (событие) соотносить единичные исторические факты , называть
характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл,
значение важнейших исторических понятий;
Метапредметные результаты:
 способность сознательно организовывать свою деятельность — учебную, общественную и
др.;
 владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией , использовать
современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
 способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
 готовность к сотрудничеству с соучениками,
Личностные результаты:
 осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи
 освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,
 осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
 понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность
Содержание учебного предмета, курса
Введение Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические
границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека
средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического
развития.
ЧАСТЬ 1. Раннее Новое время
Великие Географические открытия Новые изобретения и усовершенствования. Источники
энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические
представления. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике
Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.
Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго
Веспуччи о Новом Свете. Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.
Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.
Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических
представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и
европейская революция цен.
Меняющийся облик Европы. Значение абсолютизма для социального, экономического,
политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система
государственного управления. Главные беды — эпидемии, голод и войны.
Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне,
что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — менялась мода. Костюм —
«визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной
жизни общества.
Европейское возрождение. Рождение гуманизма.Первые утопии. Томас Мор и его
представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма
Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство
Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.
Реформация и контрреформация в Европе. Причины Реформации и ее распространение в
Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения.
Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной реформации.
Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение. Борьба
католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.
Государства Западной Европы в XVI-первой половине XVII века. Нидерланды —
«жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития
Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. Англия в
первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни. Преследование пуритан.
Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции.
Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и
создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь
короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация
Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права
личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития
индустриального общества. Причины международных конфликтов в XVI — XVIII вв.
Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны.
Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная система. Организация
европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф —
крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги.
Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского
населения.Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение
колониями.
Европейская культура Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля
вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано
Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея.
Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого
организма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени.
Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.
Часть 2. Новое время. Вторая половина XVII-XVIII век.
Взлеты и падения монархий. Людовик 14. Становление английской парламентской
монархии.
Конец старого порядка. Промышленный переворот в Англии. Первые колонии в Северной
Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и
мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской
нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного»
капитализма. Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и
политического развития. Людовик XVI. попытка проведения реформ. Созыв Генеральных
Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14
июля 1789 г.— начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну.
«Герой Нового Света» генерал Лафайет.
Восток и запад: две стороны единого мира. Традиционные общества Востока. Начало
европейской колонизации. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание
империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада
империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание
Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские
отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и
культурное
влияние.
Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сёгунов. Сословный характер
общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения
Тематическое планирование
№
Тема
1
Введение
Кол- Вид контроля
во
часов
1
2
ЧАСТЬ 1. Раннее Новое время
16
3
Часть 2. Новое время.
половина XVII-XVIII век.
4
Итоговый урок
Примечание
Вторая 10
1
Практическая часть
1 ч.
2 ч.
Всего за год
1
1
2
1
1
Контрольные работы (тестовые работы)
Всего за четверть
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
урока
1
2
3
4
5
6
КолДата
во
План
часов
Ведение. Что такое новое время
1
ЧАСТЬ 1. Раннее Новое время (16 ч.)
Примечание
Факт
Глава 1 Великие географические открытия (2 ч.)
великих
географических 1
Начало
открытий
Новый и старый свет: время перемен
1
Меняющийся облик Европы (3 ч)
Развитие техники
1
Рождение капитализма
1
Повседневная жизнь европейцев
1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Европейское Возрождение (2ч)
Культура высокого возрождения в Италии 1
Гуманизм за Альпами
1
Реформация и Контрреформация в Европе (2ч.)
Реформация в Германии и Крестьянская 1
война
Реформация и Контрреформация в XVI 1
веке
Государства западной Европы в XVI - первой половине XVII века. (5ч.)
Подъем и закат империи в которой 1
«никогда не заходило солнце»
Нидерланды против Испании
1
Англия при Тюдорах..
1
Франция на пути к абсолютизму
1
Международные отношения в XVI-XVII 1
вв
Европейская культура в к 16-первой половине 17 вв (2 ч.)
Начало революции в естествознании
1
Литература и искусство в XVI-XVII вв
1
Часть 2. Новое время. Вторая половина XVII-XVIII век. (10 ч.)
Взлеты и падения монархий (3ч.)
Французская монархия в зените
1
Английская революция
1
Становление английской парламентской 1
монархии
Конец старого порядка (6ч)
Идеи
и
люди.
Общество
эпохи 1
Просвещения.
Борьба за передел Европы и мира,
1
Промышленный переворот в Англии
1
Война за независимость и образование 1
США
Начало Французской революции
1
От диктатуры якобинцев к Директории
1
Восток и запад: две стороны единого мира (1 ч)
Великие державы Азии. Запретные 1
страны : Китай и Япония
Итоговый урок
1
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Нормативные документы по предмету
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в
Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) /
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования. М.: Просвещение, 2011
3.
Примерные программы по учебным предметам. История. 5—9 классы : проект. М. :
Просвещение, 2010. 94 с
4. Агафонов С.В., Дмитриева О.В. Программа курса и тематическое планирование к
учебнику Дмитриевой «Всеобщая история. История Нового времени» для 7 класса. М.:
ООО «Русское слово-РС»,2007. 32 с.
Основная литература
1. ДмитриеваО.В. Всеобщая история. История нового времени. Учебник для 7 класса. М.:
ООО «Русское слово-учебник», 2015. 232 с.
2. Атлас по истории Нового времени
Дополнительная литература для учителя
1. Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории: 7 класс.- М.:
ВАКО, 2006
2. Истрия России. Конец 16- 18 вв. 7 класс: дидактический материал. / авт. Сост. Н.Ю.
Колесниченко Волгоград: Учитель, 2009. 319
Дополнительная литература для учащихся
1. Всемирная история в лицах: Новое время: Энциклопедия для школьника. – М. «детская
литература», 2000
2. Всеобщая история. Справочник школьника: История древнего мира, средних веков,
новое и новейшее время. М.: АСТ, Слово, 1996. - 544 с
Интернет-ресурсы
1. "Путеводитель в мире науки для школьников" / http://ermine.narod.ru/
2. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия / http://megabook.ru/
Наглядные пособия
Карты
1. Важнейшие географические открытия и колониальные захваты в XV – середине XVII
вв.
2. Европа в начале нового времени
3. Мир в XVII– XVIII вв
4. Франция в период буржуазной революции. 1789 – 1794 гг. Европа с 1794 по 1799 г
5. Европа с 1648 по 1789 гг.
6. Война за независимость и образование США (1775-1783)