Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 28 г. Самара Конспект урока по русскому языку в 6 классе «Разряды местоимений» Подготовила учитель русского языка и литературы Миляева Юлия Владимировна Г. Самара 2014 г. Конспект урока русского языка по теме: «Разряды местоимений» (6 класс) Цели: - дать учащимся представление о том, на какие разряды делятся местоимения по значению; - формировать умение отличать местоимения друг от друга, видеть их значение План урока. Этап урока I. Организационный момент, сообщение темы. Формируемые УУД Личностные: действие смыслообразования, то есть установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Познавательные: анализ объектов с выделением их признаков, постановка и формулирование проблемы. Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение слушать и вступать в диалог II. Синтаксическая пятиминутка (делается синтаксический разбор предложения). Со школьных лет чувствовал я красоту русского языка. В нем меня привлекала его звучность, богатство слов и выражений III. Фронтальный опрос. Актуализация знаний 1. 2. 3. 4. Что называется местоимением? На какие вопросы они отвечают? Как они изменяются? Как вы думаете, для чего нужны местоимения? Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; прогнозирование своей деятельности Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, умение общаться, включающее умения слушать собеседника и строить своё поведение с учётом позиции Личностные: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи. Познавательные: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, анализировать объект с выделением существенных признаков, умение сравнивать и устанавливать аналогии, умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, умение общаться, включающее умения слушать собеседника и строить своё поведение с учётом позиции других людей. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что IV. Объяснение нового. – Откройте учебник на странице 158 и прочитайте теоретический материал. – Составьте обобщающую таблицу на основании прочитанного Разряд местоимений Личные …. Местоимения Я, ты, мы, вы… …. (обращаем внимание на то, что разницу между вопросительными и отрицательными местоимениями можно увидеть только из контекста) – Сообщается о синтаксической роли местоимений V. Закрепление изученного 1. Работа с текстом. Запишите текст, вставьте пропущенные орфограммы, объясните их. Первые 6 учащихся справившихся с заданием сдают заполненные таблицы на проверку учителю, а остальные сверяют с эталоном на доске. В монастырской кел…е у..кой, В ч…тырёх глухих сте…ах О з…мле о древнерусской Быль записывал м…нах. Он п…сал з…мой и летом, Оз…рённый тусклым светом. Он п…сал из года в год Про в…ликий наш наро… . О нашестви.... Батыя Нап…сал он в грозный час, И сл…ва его пр…стые Скво…ь века д…шли до нас. –Найдите личные местоимения, употребленные в тексте. –Какими особенностями они обладают? –К кому можно обращаться, если мы употребляем местоимения 3-го лица? 2. Коллективная работа Учитель диктует предложения, учащиеся должны определить, каким членом ещё неизвестно, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии. Личностные: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, анализ и синтез, выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепочки рассуждений, умение аргументировать свою точку зрения и делать выводы. Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, слушать и слышать других, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Личностные: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи. Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия; анализ и синтез объектов. Коммуникативные: умение выражать свои мысли, объективно оценивать себя и других, совершенствовать навыки работы в группе, проявлять толерантность; поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности Регулятивные: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция предложения является местоимение Я пришел к тебе с приветом рассказать, что солнце встало. Никто не знал ответа на вопрос. Такой зимы я не видел давно. Сколько раз тебе говорить, иди делай уроки! 3. Задание по вариантам: просклонять местоимения мы, себя (1в); себя, они (2в) 4. Написать изложение-миниатюру по лингвистическому тексту об употреблении местоимений ты и вы, дополнив его своими рассуждениями VI. Вывод по уроку. –Что нового узнали на уроке? – Какие разряды местоимений вам известны? – Разницу между какими разрядами местоимений можно увидеть только из контекста? Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог; личностное самоопределение Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, а что ещё подлежит усвоению, осознание уровня и качества усвоения. VII. Домашнее задание. § 68, упражнение 390 Познавательные: умение подводить под понятие, применять новые знания на практике. Коммуникативные: объективно оценивать себя. Регулятивные: умение работать по алгоритму, с памятками, правилами, овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного. Список использованной литературы 1. Баранов М.Т. Учебник по русскому языку для 6 класса. – М.: Просвещение, 2013. Использованные материалы и Интернет-ресурсы 1. http://www.ct-net.net/ru/rwct_tcp_ru Сайт международного журнала о критическом мышлении «Перемена»