Урок русского языка в 5 класс по теме

Урок русского языка в 5 класс
Тема: Дополнение. (Слайд 1)
Цель:
Обучающая: сформировать понятие о дополнении как второстепенном члене;
определить способы выражения дополнения.
Развивающая: тренировать внимание обучающихся; развивать умение находить
дополнения в предложении.
Воспитательная: прививать любовь к родному языку, к русской литературе;
воспитывать стремление изучать родной язык.
Оборудование – мультимедийный проектор, компьютер
Ход урока
I.Организационный момент. Слово учителя.
- Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости. Когда я готовилась к
сегодняшнему уроку, я подумала, как здорово, что мы живём с вами на планете
Земля и владеем таким удивительным, неповторимым, многогранным, постоянно
меняющимся и развивающимся русским языком. Меня зовут Елена Александровна,
и сегодняшний урок русского языка у вас проведу я.
- Ребята, вы любите мечтать? (Ответы детей)
- Тогда, думаю, вам будут близки строчки стихотворения Элеоноры Барковой:
(Слайд 2)
Я мечтаю о звёздных полётах,
Межпланетным я стану пилотом,
Намечаю маршруты путей,
Только б вырасти мне поскорей.
Всё о жизни Сатурна узнаю,
С марсианами дружбу сведу,
По пути на Луне побываю,
К дальним звёздам дорогу найду.
Небо синее ласково манит
И к бескрайним просторам зовёт.
Знаю я, что минута настанет В дальний рейс поведу звездолёт.
- Скажите, близки мысли лирического героя вашим мечтам? (Ответы детей)
- Как можно озаглавить данное стихотворение? («Я мечтаю»)
- А сейчас на уроке русского языка я предлагаю отправиться в космическое
путешествие.
Вы понимаете, что путешествие наше будет не совсем в «космос», а в такой же
таинственный, такой же интересный, как космос, ещё мало изведанный вами мир
русского языка.
Мы с вами сегодня не просто космонавты, а космонавты-лингвисты. А кто
такие лингвисты? Лингвистика-языкознание. Значит, лингвисты - знатоки языка.
(Слайд 3)
Мир русского языка очень широк. Мы отправляемся в одну из его частей –
держим курс на космическую территорию Второстепенных членов предложения.
Руководство полётом разрешите взять на себя.
II. Целеполагание.
В любое путешествие отправляются с определённой намеченной целью. Есть она и у
нас. Для этого нам надо определить тему урока, а потом и цель. Попробуем это
сделать.
Из каждой строчки назовите лишнее слово, объясните ответ: (Слайд 4)
От слова дошел возьмите приставку (-до-);
От слова полный возьмите корень (-полн-);
От слова волнение возьмите суффикс (-ени-);
От слова в школе возьмите окончание (-е-). Какое слово получилось?
Так как вы думаете, какова тема нашего урока? «Дополнение». (Слайд 5)
А что за член предложения дополнение? (второстепенный член предложения).
А с какими второстепенными членами вы знакомились в начальной школе? (дети
называют дополнение, обстоятельство, определение)
- В 5 классе нам предстоит кропотливая работа по их дальнейшему изучению.
Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте также
опорные слова, записанные на доске. (Слайд 6)
1) сформировать понятие о ………., как второстепенном члене предложения;
определить способы выражения …………………..;
2) развивать умение находить……………….. в …………….;
Работа в тетради.
Внимание. Записать: число, классная работа, тему урока в тетради.
Ребята, а что обозначает слово дополнение. (дополнить, уточнить что-либо)
III. Повторение и обобщение изученного материала.
«Подготовка к полёту. Взлёт ракеты»
Путешественник, намечая маршрут, уже хоть что-то знает о том месте, в
которое направляется. Проверим, что мы знаем о членах предложения.
Игра «Кто я?» - ответы на вопросы по теории ранее изученного.
1.
Я - главный член предложения, называю того, кто действует, испытывает
какое-либо состояние, обладает определенным признаком. Отвечаю на вопрос
кто? Что? (ответ: подлежащее)
2.
Я - главный член предложения, называю действие, состояние или признак
подлежащего. Отвечаю на вопросы что делает предмет? Каков (какой) предмет?
Что такое предмет? и др. (ответ: сказуемое)
3.
Я – главное средство выражения мысли. Имею грамматическую основу и
интонацию законченности. Кто я? (ответ: предложение)
4.
Я – предложение. Состою только из главных членов. Как меня называют?
(ответ: нераспространенное предложение)
5.
Я – предложение. Во мне есть не только главные члены, но и второстепенные.
Как меня называют? (ответ: распространенное предложение).
6.
Что это за вопросы: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем?
о ком? о чем?
Учитель:
Молодцы, ребята. А теперь следующее задание.
Посмотрите на слайд. На какие вопросы отвечают второстепенные члены
данного предложения? Назовите их. Как вы думаете, что это за члены предложения?
(Слайд 7)
письмо
брату
Я пишу
ручкой
о путешествии
на бумаге
Заполните второй столбик таблицы «Второстепенные члены предложения»,
(используя, если это необходимо, материалы учебника на стр.83)
Проверка (Слайд 8)
Порядок действий
1. Установите, от какого
слова зависит.
1.
Выясните, что
обозначает дополнение.
Дополнение
От глагола
Предмет, с которым связано действие
или признак
3. Найдите, на какой вопрос
отвечает.
Р.п. кого? чего?
Д.п. кому7 чему?
В.п. кого? что?
Т.п. кем? чем?
П.п. о ком? о чем?
4. Определите, какой частью Чаще всего существительным или
речи выражается
местоимением в косвенном падеже
дополнение.
- Теперь проверим наш космический корабль. Ракета взлетит, если мы, используя
таблицу, расскажем, что такое дополнение. (Слайд 9)
Самое время для физкультминутки.
Физкультминутка. (Слайд 10)
Все дышите! Не дышите!
Всё в порядке. Отдохните!
Вместе руки поднимите!
Превосходно! Опустите!
Наклонитесь! Разогнитесь!
Встаньте прямо! Улыбнитесь!
Да, осмотром я довольна –
Из ребят никто не болен,
Каждый весел и здоров
И к заданиям готов!
-Итак, к полёту всё готово. Взлетаем!
«Ориентирование по маршрутному листу» (текст у всех распечатан на партах)
- В космосе тоже нужно уметь ориентироваться. Есть даже специальные звёздные
карты. Мы летим по стране русского языка, поэтому нашим ориентиром будет
стихотворный текст, уже знакомый вам с начала урока. (Карточки)
Работая в парах, подчеркните дополнения прямо в текстах. (взаимопроверка)
«Внимание! Неопознанный объект»
- Ой, что это? Новое задание. Давайте сформулируем его самостоятельно.
1. Задание: правильно подставить недостающий член предложения и указать, какой
частью речи выражены недостающие члены предложения. (Слайд 11)
1. Свежий ветерок играет (чем?) _______ .
2. Листочек оторвался (от чего?) _______ .
3. Тонкая паутина зацепилась (за что?) ____ .
4. Орёл охотился (за кем?) _________ .
5. Дикие гуси готовились (к чему?) ____ .
6. Лесник предупредил (кого? о чём?) ____ .
7. Дети простились (с кем?) _____ .
8. Под кустом ребята заметили (кого?) ____ .
2.Составить предложения по данным схемам. Записать их. (Слайд 12)
«Космическое послание»
- Да! Каких только чудес ни бывает в космосе!
Но что это?! На нашу электронную почту пришло космическое послание.
(Слайд)
Приступим к выполнению.
Ребята, ведь все космонавты учились в школе и читали сказки. А теперь
вспоминают их во время путешествий. Давайте вспомним и мы.
Текст записан на доске с пропущенными дополнениями. (Слайд 13)
- Поработаем устно. Дополните строчки из сказок А.С.Пушкина и назовите из
какой сказки данные строчки (учитель читает, дети договаривают)
1.Там королевич мимоходом
Пленяет грозного…
2.Там ступа с …
Идет-бредет сама собой
3.Воротился старик ко ….
Рассказал ей великое …
4.Вот царица, наряжаясь
Перед зеркальцем своим,
Перемолвилася с ….
«Встреча с инопланетянами»
- Ребята, но в космосе мы встречаем не только планеты и звёзды, не редкость и сами
инопланетяне. Представим, что и мы повстречались с ними. Закроем глазки,
помечтаем. Как они выглядят? на кого похожи? (мнения ребят)
Пригласим их в гости. Расскажем о школьной жизни, используя предложения, в
которых есть дополнения.
«Возвращение на Землю»
- Вот мы и облетели всю территорию Дополнения. Пора возвращаться домой. Но
для этого нужно выполнить еще одно задание. Если вы его выполните, то значит
добились цели сегодняшнего урока. (Слайд 14). Самопроверка (слайд 15)
1. Дополнением в данном предложении является слово…
а)
б)
в)
г)
д)
Осенние листья красиво устилают землю.
2. Второстепенные члены предложения – это …
а) подлежащее;
б) дополнение;
в) сказуемое;
3.Укажите предложения, в которых есть
дополнение.
А. Шлют птицы прощальный привет родным местам.
Б. Наступила холодная, пасмурная погода.
В. В осеннем лесу пахнет сыростью.
Скоро Земля. А на земле нам будет нужно выполнить домашнее задание к
следующему уроку русского языка. Запишем его в дневники.
Задание на дом. (Слайд 16)
Стр.83, параграф 37, выучить правило, упр. 181 (устно), упр.182 (письменно) Кто
желает, приведите примеры дополнений из произведений А.С.Пушкина.
Самыми активными космонавтами сегодня были…………..
Рефлексия. Итак, обсудим наш полёт.
- Что нового ты сегодня узнал?
- Чему ты научился на сегодняшнем уроке?
- Над чем ещё нам нужно поработать?
- Как и где пригодятся полученные знания в жизни?
Наше космическое путешествие состоялось!
Спасибо за ваше усердие и старание!
МАОУ «Кармацкая СОШ»
«Дополнение»
открытый урок
русского языка в 5 классе
Учитель русского языка и литературы
Дёмина Елена Александровна
2013 год