ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ ТУР I

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ
ТУР I
Задание 1. Сделайте фонетическую транскрипцию (графическую запись
звучащей речи) подчеркнутого слова из стихотворения А.С Пушкина:
Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
Есть ли в произношении слова в этом стихотворении отличия от
современного произношения? Какие?
Уединенный - [уй`эд`ин`оный]
Задание 2. Найдите в предложениях слова, значения которых в наше
время изменились, объясните их:
Но лишь божественный глагол до слуха чуткого коснется, душа поэта
встрепенется, как пробудившийся орел (А.С. Пушкин).
Бог дал живот, даст и здоровье (пример из «Словаря живого
великорусского языка» В.И. Даля).
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой, и назовет меня всяк сущий
в ней язык (А.С. Пушкин).
Чем вы, гости, торг ведёте и куда теперь плывёте? (А.С. Пушкин).
Входит человек ваш или баба, зачастую в Петербурге отправляющая
должность и за лакея и за кухарку, входит и докладывает, что от какогонибудь вашего знакомого человек пришел к вам (Н.С. Лесков).
Глагол – голос, живот – жизнь, сущий – существующий, торг – рынок,
лакей – прислуга, кухарка – повар.
Задание 3.
Подберите русские эквиваленты к следующим фразеологизмам,
пословицам и поговоркам, кратко сформулируйте их обобщенный смысл:
1) Не вспотеет лоб - не закипит котел (башкирская).
2) И в хорошем огороде есть гнилые тыквы (осетинская).
3) Когда свинья в желтых шлепанцах вскарабкается на грушу
(болгарская).
4) Трава всегда зеленее на том берегу (английская).
5) Конный пешего не поймет (монгольская).
1)Без труда не выловишь и рыбки из пруда.
2)В семье не без урода.
3)Когда рак на горе свиснет.
4)Там хорошо, где нас нет.
5)Сытый голодного не разумеет.
Задание 4. Сделайте разбор по составу и словообразовательный разбор
каждого слова.
1.Кошачий,
2.сверхпроводимость,
3.непробиваемый,
4.новоселье,
5.выход.
1.Кош-корень,
ач-суффикс,
ий-окончание.
Кошачий←Кошка
Суффиксальный способ.
2.Сверх-приставка, про-приставка, вод-корень, им-суффикс, ос-суффикс,
ть-суффикс,
нулевое
окончание.
Сверхпроводимость←проводимость.
Приставочный способ.
3.Не-приставка, про-приставка, би-корень, ва-суффикс, ем-суффикс, ыйокончание. Непробиваемый←пробиваемый. Приставочный способ.
4.Нов-корень, о-соединительная гласная, сель-корень, е-окончание.
Новоселье←селиться. Сложение основ.
5.Вы-приставка,
ход-корень,
нулевое
окончание.
Выход←ход.
Приставочный способ.
Задание 5. Определите, к каким частям речи относятся подчеркнутые
слова. Могут ли те же самые слова относиться к другим частям речи? К
каким именно? Составьте с ними словосочетания или предложения, чтобы
пояснить свою мысль.
Раз зимой будят деда посреди ночи. Вышел, видит: полно жандармов,
однако нет никаких арестантов (По К.Г. Паустовскому).
1.Раз¹ – имя существительное. В сочетании с числительным или без него
указывает на однократность действия. Например: Жизнь дается один
раз… (Чехов)
Раз²
В значении сказуемого употребляется для обозначения быстрого,
внезапного действия. Например: Троих я сбил. А сзади – раз! – И
полетел картуз. (Твардовский)
Раз³ - наречие. Например: Раз я видел, сюда мужики подошли.
(Некрасов)
Раз 4 – союз. Например: Раз он пришел, пусть входит.
2. Зимой – наречие.
3.Посреди¹ - наречие. Например: Гостиная была большая… посреди
стоял… стол. (Гончаров)
Посреди² - предлог с род. п. Например: Посреди леса была поляна.
4. Полно¹ - наречие. Например: Жить бы всегда так полно!
Полно² - частица. Например: Не стесняйтесь! Полно, у нас все свои.
5. Однако¹ - союз. Например: Однако хитрый котенок не растерялся…
Однако² - вводное слово. Например: Смотри, однако, бедь осторожней.
Однако³ - междометие. Например: Однако! Воскликнула мама.
Задание 6.
Определите,
каким
членом
предложения
существительное с предлогом в каждом случае.
Витя пил чай с пирожком.
Витя пил чай с лимоном.
Чай был с кислинкой.
Витя пил чай с удовольствием.
На кухне пили чай Витя с Николаем.
является
выделенное
С пирожком-дополнение. С лимоном-определение. С кислинкойопределение. С удовольствием-обстоятельство. Витя с Николаемподлежащее в составе цельного словосочетания.
Задание 7. Найдите в стихотворении как можно больше средств
художественной выразительности.
Цветок
Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя:
Где цвёл? когда? какой весною?
И долго ль цвёл? И сорван кем,
Чужой, знакомой ли рукою?
И положен сюда зачем?
На память нежного ль свиданья,
Или разлуки роковой,
Иль одинокого гулянья
В тиши полей, в тени лесной?
И жив ли тот, и та жива ли?
И нынче где их уголок?
Или уже они увяли,
Как сей неведомый цветок?
(А.С. Пушкин).
1.Эпитеты: нежного ль свиданья, разлуки роковой, одинокого гулянья,
неведомый цветок.
2.Устаревшая лексика: безуханный, сей.
3.Олицетворение: душа наполнилась.
4.Сравнение: или уже они увяли, как сей неведомый цветк.
5.Аллитерация: 2 и 4 строфы, где особенно трепетно звучат чувства,
сонорный [л] придает стихам напевность. З строфа, где звучит мотив
одиночества «разлуки роковой» богата звуками [р], [ж], [з], [с].
6. Метафоричен общий смысл стихотворения: засохший цветок –
увядшая человеческая жизнь.
7.Антитеза: чужой, знакомой ли рукой; …нежного ль свиданья,
…разлуки роковой, …одинокого гулянья.
Уголок – уменьшительное от слова «угол» - образ дома (ср. выражение
«обрести свой уголок»)
Синтаксис стихотворения отличается многосоюзием.
Инверсия в 1 строфе. Пушкин меняет местами сущ. И прил. Желая
придать особую значимость эпитетам «засохший», «безуханный»,
«странной». Но в риторических вопросах прямой порядок слов.
В стихотворении композиционное «кольцо»: оно начинается и
заканчивается словом «цветок».
Вторая строфа изобилует риторическими вопросами. Наблюдается
парцелляция.
В 2 строфе риторические вопросы, парцелляция.
Так в 3 строфе – одно простое предложение с однородными членами
связано союзами и интонацией, являясь строфой – вопросом, само
становиться ответом на вопрос 2 строфы.
Союз или (иль) и частица ли (ль) создают ощущение реальности.
В 4 строфе риторические фигуры, инверсия, сравнение, метафора и
устаревшее слово придают стихотворению большую художественную
выразительность.
В двух строфах А. С. Пушкин использует перенос в стихе, перебивая
ритм.
Это
придает
стихотворению
особую
выразительность.
Интонационная градация наводит на раздумья, вселяет тревогу,
хочется узнать о судьбе героев, связанных с этим цветком.
Задание 8. Найдите ошибки в предложениях. Объясните, в чем
заключается каждая ошибка, исправьте предложения.
Разведчик упал навзничь и прижался лицом к земле.
На этом вернисаже я уже бывал.
Художник нарисовал репродукцию знаменитой картины Айвазовского.
Мой брат недавно демобилизовался из армии.
Если я ошибаюсь, пожалуйста, исправьте меня!
1. Навзничь – упасть на спину. Употребление слова в несвойственном
ему значении. Разведчик упал ниц и прижался лицом к земле.
2.Неоправданное употребление просторечного слова «бывал». На этом
вернисаже я уже был.
3.Репродукция – воспроизведение изображения средствами полиграфии
или фотографии. Употребление слова в несвойственном ему значении.
Художник нарисовал копию знаменитой картины Айвазовского.
4.Демобилизоваться - прекратить военную службу по демобилизации.
Употребление лишнего слова. Мой брат недавно демобилизовался.
5.Исправьте меня – это значит исправьте не мои ошибки, а меня самого.
Употребление слова в несвойственном ему значении. Если я ошибаюсь,
пожалуйста, исправьте мои ошибки.
Задание 9.
В издательстве «Астрель» в 2006 г. вышел орфографический словарьсправочник Л.А. Глинкиной. Прочитайте две статьи из этого словаря и
определите, отличительные черты, каких видов лингвистических словарей
объединяет в себе этот словарь-справочник и какую цель ставила перед
собой автор этого словаря.
ДЕЖУРИТЬ. 1. Исполнять в порядке очереди какие-либо обязанности. 2.
Долго и неотлучно находиться где-либо с определённой целью.
Собственно русск. Известно с XVIII в. Образовано на основе фр.
фразеологизма etre de jour — быть на дежурстве (etre — быть, de —
предлог, jour — день, -ить- суф.)
Дежурка (разг.), дежурный, дежурство.
КОММЕНТАРИЙ. 1. Толкование, разъяснение какого-либо текста. 2.
Рассуждения, пояснительные или критические замечания по поводу чеголибо.
Заимств. в XV в. из лат. яз.: commentarious — памятка, объяснение, гл.
commentor — commentare — объяснять, изучать (mens, род. п. mentis —
мысль, com— прист. вместе; comm...) comm...
Комментатор, комментаторский, комментирование, комментировать.
Орфографический словарь-справочник Л. А. Глинкиной дает
информацию о словах, которые вызывают затруднения при
письме. Он включает в себя функции толкового и
этимологического словаря. Очевидно, Л. А. Глинская ставила
перед собой цель познакомить читателя с нормативным
вариантом слова, его лексическим значением; дать
историческо-лингвистический комментарий, чтобы найти
опору среди родственных слов любого происхождения.
Задание 10.
Выразите свое отношение к одному из предложенных высказываний
(по вашему выбору) в форме сочинения-рассуждения объёмом не более
пятидесяти слов.
Слово есть поступок (Л.Н. Толстой).
Если бы острое слово оставляло следы, мы бы все ходили
перепачканные. (В. Шекспир).
Если бы острое слово оставляло следы, мы бы все ходили перепачканные.
В высказывание «Если бы острое слово оставляло следы, мы бы все ходили
перепачканные» В. Шекспир хочет сказать, что одним словом можно
заставить человека замолчать, «заткнуть его за пояс». Она очень важна,
потому что надо следить и думать за тем, что ты говоришь.
Таким образом , значит, что слово обладает очень значимой силой.