МОУ «Кичм-Городецкая СКОШИ – YIII вида»

МОУ «Кичм-Городецкая СКОШИ – YIII вида»
Русский язык. 6 класс.
Тема. Практические упражнения на распознавание падежей
имён существительных единственного числа.
Дурягина Валентина Ивановна
Учитель русского языка и чтения
Село Кичменгский Городок.
Урок закрепления знаний.
Цель. Развивать умение определять падежи имён существительных единственного числа, опираясь
на карты- опоры.
Задачи. Формирование умения определять падеж и склонение существительных единственного
числа, пользуясь справочным материалом. (Образовательная).
Корригировать устойчивость внимания при распознавании имён существительных
единственного числа при самостоятельной работе с текстом. (Коррекционная).
Воспитывать самостоятельность при работе с учебником и при выполнении творческой работы.
(Воспитательная).
Оборудование.
Таблица:
единственного числа.
падежи
и падежные вопросы, окончания имён существительных
Ход урока.
Деятельность учителя
Этапы урока
Задаёт вопросы
Организационный
На какие вопросы отвечают имена существительные?
момент
(мозговая
Как изменяется имя существительное? Назовите род
разминка)
существительных .Какие существительные относятся к 1
склонению? Ко 2? К 3? Сколько падежей в русском языке?
Назовите их.
II. Введение в
тему урока.
(Работа с доской).
III.Объявление
темы урока.
Диктует предложение.
Первым из космоса увидел Землю русский космонавт.
Задание: подчеркнуть главные члены предложения.
Вопрос: какой частью речи выражено подлежащее? В
каком падеже стоит оно?
2-е предложение. В это время корабль пролетел над
широкой сибирской землёй. (показ 1 слайда)
Вопрос: в каком падеже стоит существительное, если оно
является подлежащим?
Назовите другие падежи.
Сегодня
мы будем определять падежи имён существительных
единственного числа, опираясь на данные таблицы.
(Приложение 1,2)
Вспомните: как можно определить падеж
существительных единственного числа?
Вернёмся к предложениям на доске.
Деятельность обучающихся
Стоя приветствуют учителя.
Отвечают на вопросы.
Садятся на место. Записывают в
тетради число, классная работа.
1 обучающийся записывает
предложение на доске, а остальные в
тетради.
Один отвечает, другие слушают и
помогают. Подчеркивают
подлежащее и определяют падеж.
Думают. Делают вывод.
Перечисляют падежи и их падежные
вопросы.
Думают, отвечают.
Называют: из космоса, Землю, над
землёй.
Назовите другие существительные единственного числа.
Сделаем вывод:
Как можно определить падеж имени существительного?
Определяют падеж данных
существительных.
Отвечают.
Отвечают.
Размышляют. высказывают свои
мнения.
IY. Работа с
учебником.
О какой земле говорится в предложении?
Как вы думаете: чем богата Сибирь?
Обобщает: Сибирь богата лесами, полезными
ископаемыми. Более подробно вы будете изучать на
уроках географии.
Краткая информация.
Вспоминают. Рассказывают, какой
Характерной породой Восточной Сибири является
они запомнили на экскурсии.
лиственница. (Показ 2 слайда)
Что вы знаете об этом дереве?
Обобщает:
В нашей местности в диком виде не растёт, её выращивают
люди. Это холодостойкое дерево. На зиму сбросив мягкую
хвою, лиственница может перенести мороз в 60 градусов.
Имеет прочную древесину, долго неподдающуюся к
гниению.
А сейчас отройте учебники, на странице 94 найдите
Открывают учебник и читают
упражнение152. прочитайте задание.
задание. Сначала текст читают про
себя, а потом вслух.
Вопрос: о чём этот текст?
Думают .отвечают.
Предлагает списать это упражнение.
Записывают в тетради упражнение и
его №.
Самостоятельно списывают текст.
Все вместе будем находить имена существительные
YI. Коллективная
единственного числа и определять склонение и падеж,
работа.
опираясь на таблицы.
Как мы определяли падеж?
Словесное оценивание.
Предлагает прочитать последнее задание в упражнении.
Вопрос на размышление. Как выдумаете, что же будет
дальше с лиственницей?
YII. Работа с
текстом учебника.
Предлагает прочитать задание упр. 153.
Слова автора читает Павлик,
Лиственницы- Надя,
Человека - Алёша.
О чём говорил человек старой лиственнице? Эти слова
предлагает выписать 1 варианту.
2 вариант (Настя) списать 1 предложение.
В записанных предложениях найти существительные
единственного числа и определить склонение и падеж.
YIII.
Самостоятельная
работа.
Выдаёт карточки, где определены падежи и склонение
сущ., а обучающиеся самостоятельно проверяют свои
работы.
Подводит итог сам работы. Оценивает.
А как вы понимаете слова человека: «у дерева одна жизнь
(Насте и Алёше 3 предлож.)
Читают по очереди предложения,
называют сущ. ед. ч. , определяют
падеж и подписывают сверху.
Вывод.
Находят задание и читают.
Высказывают свои мнения.
Читает 1 обучающийся вслух.
Подготовка к чтению по ролям.
Слушают задания.
Самопроверка.
IX.Домашнее
задание.
X.Творческая
работа.
– в теле, другая – в деле»?
В теле- когда дерево растёт, а в деле- где его используют.
(Показ слайдов 3,4,5,6,).
Предлагает индивидуальные карточки.
О чём вы узнали?
Предлагает прочитать 2 задание. Кому непонятно?
Повторяет ещё раз задание: списать текст и у сущ ед ч.
определить склонение и падеж.
Продолжаем работать.
Показывает карточку, по буквам угадайте слово.
Как называется дорога с рядами деревьев, посаженных по
обеим сторонам её дороги?
Какая может быть аллея?
А вот перед вами лиственничная аллея в разное время
года. (показ слайдов 7, 8, 9)
Составим предложения о лиственничной аллее осенью.
Предлагаются индивидуальные карточки.
1 вариант.
Думают. Высказывают свои мнения.
Читают задание. Читают вслух текст.
Отвечают.
Записывают задание в дневник.
Думают называют.(аллея)
Просмотр слайдов.
Используя данные словосочетания составить и записать
предложения по картине.
Лиственничная аллея. Хвоя на лиственницах. Сбросила
на зиму. Ковёр из листьев. Яркое солнышко. Нет ни
одного облачка.
Выполняют самостоятельно.
Допиши 1-2 предложения по данной картине.
2 вариант.
Используя данные словосочетания составить и записать
предложения по картине.
Лиственничная аллея. Хвоя на лиственницах. Сбросила
на зиму. Ковёр из листьев. Яркое солнышко.
3 вариант.
Рассмотри внимательно картину.
Из данных слов составь и запиши предложения.
Аллея, красива, осенью, лиственничная.
На, хвоя, лиственницах, пожелтела.
А, лиственница ,одна, хвою, сбросила ,уже, зиму, на.
Землю, из, устилает, ковёр, мягкий, листьев.
Подчеркни имена существительные единственного числа.
*Проверка самостоятельной работы.
По желанию зачитывают составленные рассказы.
XI. Подведение
итогов урока.
Как мы определяем падеж имён существительных?
Какое задание вы хотели бы выполнять на следующем
уроке?