Методическая разработка к самостоятельной работе по русскому языку

Методическая разработка
к самостоятельной работе по русскому языку
(специальность «Фармация», заочная форма обучения,
2 курс, 3 семестр, 6 часов)
Тема: Нервная ткань. Правописание -НЕ с наречиями.
Текст: Нервная ткань
Грамматическая тема: Правописание -НЕ с наречиями.
Цель занятия:
1. Развивать умение писать частицу -НЕ с наречиями.
2. Усвоение новой лексики, связанной с изучением новой разговорной темы.
1. Грамматическая тема
Написание –НЕ с наречиями
-НЕ с наречиями на –о(-е) пишется слитно:
1) если наречие без –не не употребляется;
Например: небрежно
2) если наречие с –не можно заменить близким по смыслу словом без –не
Например: нередко ( т.е. часто)
-Не с наречиями на –о (-е) пишется раздельно:
1) если при наречии есть или подразумевается противопоставление ;
Например: Не редко, а часто.
2) если к наречию относятся слова вовсе, ничуть, отнюдь, нисколько, никогда.
2.Выполнение упражнений
1.Запишите наречия, которые без –НЕ не употребляются.
Неутомимо, неугомонно, нечаянно, несомненно.
2.От каждого слова-наречия из 1 группы с помощью приставки не- образуйте
противополоное по смыслу наречие ( антоним) , а рядом с ним в скобках
запишите близкое по смыслу наречие из 2 группы.
Образец: Спокойно – неспокойно ( тревожно)
1. Глубоко, часто, медленно, мало, близко, богато, высоко, дешево, правильно.
2. Далеко, бедно, быстро, редко, много, ошибочно, низко, мелко, дорого.
3.Спишите, раскрывая скобки.
(Не) весело мне; (не) крепко сшито; (не) умело сделано; (не) лепо сказал; (не)
брежно отнесся; (не) ласково, а зло посмотрел; (не) мало узнал; вовсе (не)
дорого заплатил.
3. Работа с текстом
Тема: Нервная ткань.
Слова
и словосочетания:
скапливаться — скопиться в чем? скопление нервных клеток
приспосабливать — приспособить что? к чему? происходит приспособление
к чему?
устанавливать — установиться через что?
регулировать — отрегулировать что?
координировать — скоординировать что?
отвечать — ответить на что? чем?
вызывать — вызвать что? в ком? в чем?
достигать — достичь чего?
иннервировать что?
стремиться к чему?
центростремительный, центробежный (нерв)
дифференцированные и рассеянные клетки неразрывно связан, -а, -ы с чем?
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1.
Составьте словосочетания с данными прилагательными Употребите
их в предложениях.
Различный — разнообразный — разный, длительный — длинный, первичный
— первый.
2.
Образуйте однокоренные существительные от глагола раздражать(ся)
при помощи
суффиксов -ение, -ость, -тель. Запишите, их в тетрадь.
3.
Подберите определения к данным существительным. Запишите их в
тетрадь.
Мозг — спинной, ...; клетки — нервные, ...; отдел — центральный, ...;
нервная система — соматическая, ... .
4.
Образуйте причастия от данных глаголов при помощи суффиксов.
-ущ, -ющ-, -ащ-, -ящ-: включать, содержать, иннервировать, подразделяться,
изменяться;
-енн-: расположиться, рассеять;-ем-: осуществляться.
5.
Образуйте прилагательные от данных существительных, запишите
их в
тетрадь.
Нерв, центр, голова, спина, периферия, конец, двигатель, пищеварение,
рефлекс, круг, чувство, цепь.
6. Разберите данные слова по составу.
Кровеносный, центробежный, подразделяться.
7.Прочитайте данные слова. Поставьте ударение. Посмотрите в словаре их
значение
Дуга, рассеянный, диффузный, трубка (нервная).
8. Прочитайте текст. Выпишите новые слова, уточните их значение по
словарю.
Нервная ткань
Через нервную систему устанавливается связь различных органов тела
между собой. Нервная система не только регулирует, но и координирует
деятельность различных органов тела, приспосабливает действия всего
организма к постоянно изменяющимся условиям
среды.
Одна из функций живого организма — раздражимость, т.е. способность
отвечать на внешнее раздражение. Ответная реакция организма на внешнее
раздражение, осуществляемая при помощи нервной системы, называется
рефлексом.
Раздражитель, действуя на нервные окончания, расположенные на
периферии организма, вызывает в них возбуждение, которое проходит по
центростремительному нерву в центральную нервную систему. Здесь оно
передается на центробежный нерв и по нему достигает органа, вызывая его
деятельность. Путь, по которому проходит возбуждение, называется дугой
рефлекса. При помощи рефлексов происходит приспособление организма к
окружающей среде.
Нервная система прошла длительную эволюцию в процессе филогенетического развития животных. Первичные чувствительные клетки появляются
в эктодерме и энтодерме кишечнополостных. Как дифференцированные, так и
рассеянные по всему телу, они образуют диффузную нервную систему.
В дальнейшей эволюции происходит скопление нервных клеток в нервных
узлах (ганглиях), которые образуют цепочную нервную систему (большинство
беспозвоночных). У хордовых развивается нервная трубка, которая состоит из
головного и спинного мозга.
Нервная система подразделяется на центральный отдел, включающий
головной и спинной мозг, содержащий огромное количество нервных клеток
разного типа, а также на периферический отдел, в состав которого входят не
только нервы, но и концевые аппараты.
Кроме того, нервную систему делят еще на соматическую, иннервирующую
органы движения, и на вегетативную, иннервирующую все внутренние органы.
Как соматическая, так и вегетативная части неразрывно связаны в своей
деятельности.
ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ
1. Трансформируйте данные предложения, используя союзы:
не только, но и ...
1.Медицина является естественно-биологической и социальной наукой.
2.Оживляя больного, надо заботиться о восстановлении работы сердца и
кровотока в крупных сосудах и ликвидации кризиса микроциркуляции.
3.Полноценность восстановления организма зависит от длительности умирания,
продолжительности клинической смерти и проведения восстановительного
периода.
как ... так и ...
1.Показания к назначению антибиотиков довольно широки у детей раннего
возраста и у более старших.
2.Для постановки точного диагноза при аллергии изучают условия труда и быта
больного.
2. Прочитайте предложения, раскрывая скобки.
1.Бактерии и вирусы попадают в организм с воздухом (пыль, слюна).
2.Различают двигательные (чувствительный, смешанный) нервы.
3.Трахеобронхиты имеют вирусное (микробный, аллергический, токсический)
происхождение.
4.Функции всех органов и (ткани) в норме находятся в состоянии взаимосвязи и
(взаимозависимость).
3. Продолжите следующие высказывания с опорой на текст или без такой
опоры, используя средства выражения соединительной и
присоединительной связи.
1.Нервная система регулирует ..., ... а также ...
2.Раздражитель действует на нервные окончания ...
3.Первичные чувствительные клетки появляются в эктодерме ...
4.Дифференцированные и ... по всему телу клетки образуют диффузную
нервную систему.
4. Трансформируйте предложения, используя союзы не только ... но и; как
..., так и ...; а также ...
1.Нервная система делится на центральный отдел ...
2.В состав периферического отдела входят нервы ...
3.Нервную систему делят на центральную ...
4.В своей деятельности неразрывно связаны соматическая ... части.
5.Какие надо задавать вопросы, чтобы получить следующие ответы?
1.
Через нервную систему устанавливается связь различных органов
тела.
2.
Раздражимость — это способность живого организма отвечать на
внешнее раздражение.
3. Раздражитель, действуя на нервные окончания, вызывает в них возбуждение.
4. Нервная система прошла длительную эволюцию в процессе филогенетического развития животных.
6. Выразите согласие или несогласие со следующими утверждениями,
используя таблицу.
Выражение согласия
Выражение несогласия
Я разделяю мнение ...
Я не согласен ...
Не вызывает возражения ...
Я не разделяю мнение ...
Нет возражений, что ...
Я возражаю ...
Без сомнения ...
Я не думаю, что ...
Действительно ...
В самом деле ...
1.
В спинном мозге находятся центры простых двигательных рефлексов.
2.
В спинном мозге находятся центры простых двигательных рефлексов,
центры, регулирующие просвет кровеносных сосудов и деятельность сердца.
3. В спинном мозге находятся 3 центра.
4.
Все реакции, связанные с деятельностью спинного мозга, являются
условными рефлексами.
5.
Все реакции, связанные с деятельностью спинного мозга, являются
безусловными рефлексами.
6. Все реакции, связанные с деятельностью головного мозга, являются
безусловными рефлексами.
7. Трансформируйте данные предложения в предложения с союзами,
служащими для связи между однородными членами и частями
сложносочиненного предложения: не только ..., но и; как ..., так и; а также,
также. Запишите их в тетрадь.
1.Пирогов был замечательным хирургом, ученым, анатомом, физиологом,
педагогом, прогрессивным общественным деятелем.
2.Быть врачом — это значит прежде всего любить человека, жизнь, сражаться за
них и не щадить сил.
3.Сердце может быть мягким и добрым, жестоким и злым, теплым; любящим,
ласковым, мстительным, ноющим, трепетным, чутким.
4.Больной стал принимать лекарства, исполнять предписания врача.
5.Функции всех органов и тканей в норме находятся в состоянии взаимосвязи и
взаимозависимости.
Подготовьте монолог-объяснение на тему «Нервная ткань» с привлечением
ранее прочитанного материала. Предварительно составьте план.
Дополните ваш план информацией по этой теме из учебника по
гистологии.
10.
Перескажите текст «Нервная ткань» по собственному плану.