Урок № 8. Тема. Проверка вычитания сложением. Нахождение значений выражений с буквенным компонентом. Данные задания выполнить до 28.09.2014г. и прислать на указанную ниже электронную почту. [email protected] Выполнить из учебника по математике для 2 класса, автор Богданович М.В.,Лишенко Г.П. http://www.geneza.ua/media/content/new/Bogdanovych_Mat_P_3ukr_(168-12)_S.pdf (ссылка для просмотра книги онлайн) Ход урока Работа над темой урока 1. Работа по таблице Уменьшаемое 27 Вычитаемое -7 Разность =20 — Как называются компоненты при вычитании? — Выражение 27 – 7 также будет разностью чисел 27 и 7. 2.Составление примера на сложение из примера на вычитание по образцу (с. 13, задание 71) — Что получили, когда к разности прибавили вычитаемое? (Уменьшаемое) 3. Решение примеров на вычитание с проверкой по образцу (с. 13, задание 72) Вывод. Чтобы проверить вычитание сложением, можно к разности прибавить вычитаемое. Если получим уменьшаемое, то решение правильное. 4. Самостоятельная работа (с. 13, задание 73) — Вычислите и выполните проверку. 5. Составление, анализ, решение задач по краткому условию(с. 13, задание 75) Решение к первой задаче записать выражением самостоятельно. Решение 24 + 9 – 13 = 20 (кг) Проверка выполненной работы. — Составьте условие ко второй задаче. Было — ? Отрезали — 4 м и 5 м Осталось —12 Составляем схему: – 4 – 5 =12 — Каким арифметическим действием решаем задачу? (Вычитанием) — Почему? (Отрезали, следовательно, стало меньше.) — Какой компонент действия вычитания неизвестен? (Уменьшаемое) — Назовите разность. (12) Вычитаемое. (4; 5) — Следовательно, чтобы найти, сколько метров ткани было, надо: (12 + 4 + 5). — Запишите решение в тетради. — Зачитайте ответ как найти уменьшаемое? (К разности прибавить вычитаемое.) Развитие математических знаний 1. Нахождение значений выражений с буквенными компонентами Объяснение учителя — Найдите значение выражения: 24 – 8. — Найдя значение выражения и поставив знак равенства между выражением и его значением, что мы получили? (Равенство) — Чем отличается выражение от равенства? (В этой записи не может быть знака «=», а также знаков «больше» или «меньше» — это будет неравенство.) — Что общего в выражении и равенстве? (Равенство состоит из выражения и числа или двух выражений.) — В данном выражении замените вычитаемое буквой а. (24 – а) — Чем отличается это выражение от предыдущего? (Предыдущие выражения состояли только из чисел — это числовые выражения.) — Что общего в выражении и равенстве? (Равенство состоит из выражения и числа или двух выражений.) — В данном выражении замените вычитаемое буквой а. (24 – а) — Чем отличается это выражение от предыдущего? (Предыдущие выражения состояли только из чисел — это числовые выражения.) — Заменив число буквой, мы получили буквенное выражение. Значение буквенных выражений можно найти, если дано значение буквы. — Самостоятельно задайте значение буквы и найдите значение данного буквенного выражения. — Что нужно сделать, чтобы найти значение буквенного выражения? Проверка вычислений. — Назовите значение букв ы и значение буквенного выражения при данном значении буквы. Вывод. Как видим, каждый ученик задал букве своё значение, отличающееся от других, и получил значение буквенного выражения, отличающееся от значений других учеников. Какой вывод можно сделать? (Букве можно задавать любое значение. Значение буквенного выражения зависит от значения буквы.) — Таким образом, буквенные выражения имеют огромное количество решений при разных значениях буквы. Если мы зададим букве 10 значений, будет и 10 решений. 2.Тренировочное упражнение (с. 13, задание 74) 3. Работа над геометрическим материалом (с. 13, задание 76) — Измерьте длину сторон и найдите периметры треугольников. — Сравните длину наибольших сторон треугольников. — Сравните периметры треугольников. Домашнее задание С. 14, задания 78; 79.