Русский язык 6 класс НЕ с прилагательными

МБОУ «СОШ № 15»
Урок русского языка в 6 классе
Учитель: Цубель Оксана Станиславовна
Тема: «Не с прилагательными»
Цели урока:
Образовательная :
-познакомить с условиями выбора слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными;
-закрепить, частично систематизировать знания учащихся о правописании НЕ с существительными
и прилагательными;
-сформировать умение применять правило на письме.
Развивающая:
-развитие зрительной памяти и внимания;
-развитие основных мыслительных операций;
-развитие наглядно-образного, словесно-логического мышления;
-развитие умения составлять опорную схему правила, умение действовать по алгоритму;
-расширение словарного запаса учащихся.
Воспитывающая:
-воспитание у учащихся социальной компетентности ,
- умение учитывать позиции других людей, партнёров по общению или деятельности;
- умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Ожидаемый результат:
Знать:
-прилагательное как часть речи;
-полные и краткие прилагательные;
-условия слитного и раздельного написания «НЕ» с прилагательными;
Уметь:
-применять изученное правило на письме;
-составлять опорную схему;
-действовать по алгоритму;
Орг. момент.
1.Приветствие. (Готовность к уроку)ФОФ
Эпиграф
«Надо, чтобы учиться было радостно, трепетно и победно».
Запись числа.
2.Проверка д/з
К любой победе надо готовиться. Вы дома готовились, выполняли домашнее задание №302.
Проверьте ,исправьте ошибки.
Самопроверка. Самооценка.СЛАЙД№1 ИОФ (Формирование регулятивных УУД)
3.Актуализация знаний (ФОФ)
Знания о полных и кратких прилагательных нам необходимы на сегодняшнем уроке.
Обратимся к записи на доске. Прочитайте выразительно текст.
Кончилась ненастная осень. Лес освещают не тусклые, а яркие лучи солнца.
У лесных жителей жизнь вовсе не спокойна. В берлоге устроилась медведица с (не)поседой
медвежонком. Небольшой заяц остановился в (не)решительности у дороги. (Не) счастье, а горе,
если его заметит волк.
В тексте есть слова со скобками, какое правило надо применить, чтобы записать правильно эти
слова?
Посмотрите внимательно на текст , какие слова с НЕ вам ещё встретились, назовите их. К какой
части речи относятся слова,выделенные зеленым цветом. Как они пишутся с НЕ .
Следовательно, тема нашего урока:
Ответы учащихся (Не с существительными).
Это правило будет необходимо сегодня на уроке для понимания новой темы. Выпишите слова,
раскройте скобки, объясните правописание НЕ с существительными.
(Ответы учащихся у доски, обсуждение правильности ответа, исправление ошибок.).
Учащиеся с помощью учителя ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость
нового знания.
Формулировка темы : «Правописание НЕ с прилагательными».Слайд №2 Тема.(Формирование
познавательных УУД )
4.Целеполагание. ФОФ( Формирование регулятивных УУД)
Чему мы должны научиться на уроке?
Планирование своей работы по изучению незнакомого материала:
Слайд №3:
1.Узнать как пишется Нес прилагательными.
2.научиться применять правило на письме.
3.Расширить словарный запас.
Новая тема
Изучение темы начнем с правила. Прочитайте его на стр.№12
Какое недавно изученное правило оно вам напоминает?
Давайте попробуем вместе разобраться, чем похожи и чем различаются эти правила. Поможет
разобраться в этом схема.
Примеры приводятся из текста на доске.
-Как мы назовем правило?
-Сколько в нем частей?
-Как можно озаглавить каждую часть?
-Сколько случаев слитного написания Не с прилагательными Назовите.
Мы привели примеры слитного написания Не с прилагательными.
А у существительных сколько случаев слитного написания?
Перейдем к раздельному написанию.
Сколько случаев раздельного написания Нес прилагательными.
Назовите их. (примеры).
-А у существительных? Что узнали из этого правила?
5.Работа с учебником.(ИОФ) Формирование познавательных УУД
Составление схемы правила под руководством учителя.
Осуществление сравнения, анализа прочитанного и изученного правила.
Ответы: «Нес существительными».
высказывают своё предположение (версию) на основе работы с текстом правила и таблицы.
Самостоятельно осуществляют поиск знаний.
Находят ответы на поставленные вопросы, используя учебник
Анализ правила.
Приводят примеры из текста на доске.
Делают выводы в результате совместной работы класса и учителя ;
- применяют полученную информацию;
- осуществляют сравнение, анализ и синтез правил;
Вывод: слитное написание НЕ и с существительными и прилагательными совпадает.
6.Закрепление нового материала(ФОФ) Формирование познавательных УУД
Важно не только знать правило, но и уметь его применять. Работа с алгоритмом.
НА ДОСКЕ: необходимо повесить таблички СЛИТНО -РАЗДЕЛЬНО
1столбик:
Почерк (не)брежен
(не)счастливый день
2 столбик:
Не добрый ,а злой взгляд
Вовсе (не)справедливое решение.
Анализ примеров, применение алгоритма, распределяют таблички.
7.Тренировочные упражнения(ПОФ)Формирование коммуникативных УУД
Поговорим более подробно о слитном написании НЕ с качественными прилагательными.
Следующее задание выполняем в парах «Ты мне –я тебе».Необходимо подобрать синонимы к
словам в разделе «Слова для справок», но будьте внимательны: не всегда это можно сделать,
один пример вам надо подобрать самостоятельно.
ПРОВЕРИМ.
Какой синоним вы подобрали к слову мелкий?
Все ли примеры являются прилагательными? есть ли среди них другая часть речи? Почему все
слова пишутся слитно с НЕ?
Итак, мы убедились, что правописание НЕ с существительными и прилагательными в этом случае
совпадает. Какой частью слова является НЕ в этих словах? Всегда ли так бывает?
Подберите слова к схемам
Проверьте себя, у кого правильно? есть ли среди этих слов существительное? Почему пишется
слитно. Опять убеждаемся, что правописание НЕ с существительными и прилагательными
совпадает.
8.Промежуточная рефлексия:
ФОФ (формирование познавательных УУД)
Сформулируйте вывод: о слитном написании НЕ с прилагательными
(Ответ по схеме ,представление информацию в виде текста с использованием опорной схемы)
9. Самостоятельная работа. ИОФ
Раздельное написание НЕ с прилагательными
Учебник :упр.№307 (Освободите частицу Не от скобок )
Есть ли среди примеров существительные? Приведите свой пример, когда НЕ с существительным
пишется раздельно.
Выписывают слова, которые с НЕ пишутся раздельно.
10. Проверка, оценка ответов товарищей.(ПОФ) (Формирование коммуникативных УУД)
11.Промежуточная рефлексия: ИОФ (Формирование коммуникативных УУД. Формирование
познавательных УУД)
Сформулируйте вывод: о раздельном написании НЕ с прилагательными
(самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, представляют информацию на
основе схемы правила ,оформляют свои мысли в устной монологической речи)
Вывод.
Итак. что мы выяснили на уроке?
Ответы учащихся:
Познакомились с правилом «НЕ с прилагательными».
Выяснили, в каких случаях пишется НЕ с качественными прилагательными слитно, когда
раздельно.
12.Работа с текстом(работа в группах) (Формирование коммуникативных и личностных УУД )
Отправляемся в зимний лес.
Читают выразительно текст. Выполняют задания в группе: Оправляемся на поиски
прилагательных с НЕ.
Прочитайте текст, выполните задания 1. Подберите заголовок к тексту.
А) В зимнем лесу.
Б) Фигурки.
В) Веселое настроение.
Лес утонул в (не)пролазных сугробах. Вместе со снегом налетели в лес диковинные существа.
Белые (не) знакомые фигурки расселись по пням и сучкам. У реки грустит о братце (не)веселая
Алёнушка .Тут вылез из сугроба лесной человечек в огромной шапке. А этот зверёк и вовсе
(не)известен. Но сделай шаг в сторону, и обернётся зверёк сучком.(Не) грустное, а веселое
настроение сменило осеннее (не)настье.
Находят прилагательные, выписывают, объясняют правописание НЕ с прилагательными.
13.Рефлексия.(ИОФ.)Каждый из вас выбирает один из вопросов и дает короткий ответ
Я узнал...
Я научился...
Я понял, что могу...
Мне понравилось...
Для меня стало новым...
Меня удивило...
У меня получилось...
Я приобрёл...
Мне захотелось...
Меня воодушевило..
14.Домашнее задание
Вы оценили свою работу на уроке, значит, вам не составит труда выполнить Д/З:
Параграф 54(выучить правило по схеме)