Склонение личных местоимений Тема: Открытый урок по русскому языку

РГОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа № 1» Минобразования Чувашии
Открытый урок
по русскому языку
в 7 классе
Тема: Склонение личных местоимений
Провела
учитель русского
языка и литературы
Любимова М.А.
Чебоксары - 2010
Цели: 1) обобщить и повторить полученные знания учащихся по теме
«Склонение личных местоимений»; совершенствовать умение склонять личные
местоимения;
2) учить находить личные местоимения в устной и письменной речи и
обучать правильному употреблению местоимений в речи;
3) воспитывать любовь к родителям;
4) развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление.
Оборудование: запись на доске, таблица «Склонение личных местоимений»,
иллюстрация к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и золотой рыбке»,
индивидуальные карточки.
Словарь:
заморские – находящиеся за морем, за границей, привезенные оттуда;
выкуп - плата, деньги, которыми выкупают.
Ход урока
I. Оргмомент. Оформление тетрадей.
II. Словарная работа.
Планета – небесное тело, движущееся округ Солнца и светящееся его
отраженным светом (Толковый словарь С.И.Ожегова, Н.Ю.Шведовой).
Задание: 1) поставить ударение;
2) подчеркнуть безударную гласную;
3) разделить на слоги;
4) назвать сколько букв, звуков в слове;
5) определить гласные и согласные звуки в слове;
6) выяснить значение слова;
7) составить предложения. Лучшие записать.
III. – Сегодня, ребята, мы с вами повторим и закрепим изученную нами
тему «Склонение личных местоимений». Будем продолжать учиться
употреблять их в речи, а также правильно подбирать к ним предлоги.
Опрос:
_- Что такое местоимение? (Повторить с учащимися определение
местоимения.)
- Какие части речи вы еще знаете?
- Какие местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица вы знаете?
- Как изменяются местоимения?
- После каких местоимений пишется буква Н?
IV. Работа по теме:
а) - Спишите, поставив местоимения в нужном падеже:
Дарю (она) … , напишу
(они)…, хвалил (он)…, веселился с (он)…, беседовал
с (она)…, позвонил (она)…, подошел к (он)…, горжусь (она)…, посмотрел на
(они)…, хвалил (она).
б) Выборочный диктант.
-Выпишите местоимения из текста (учитель читает стихотворение
М. Раскатова «Моя грамматика»):
Я талантлив от рождения!
Не дурак и не простак!
И моё местоимение
Все вокруг склоняют так.
Перво-наперво решительно
Скажет всем моя семья,
Что, конечно, Именительный Это Я и только Я!
Мать склонилась умилительно,
А за ней и вся родня.
И не зря. Падеж Родительный
Для кого? А для Меня;
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки.
Дательный Это значит - только Мне!
Не смотрите подозрительно,
У меня родня - броня!
И запомните: Винительный
Не касается Меня!
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной!...
Нет, друзья, падеж Творительный
Сотворён совсем не Мной!
Ждёте, видимо, Предложного?
Новых данных обо Мне?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.
(Я, вам, за ней, для меня, мне, у меня, меня, не мной, обо мне, с вас.)
V. Физкультминутка
Учитель зачитывает стихотворения. Дети должны услышать
местоимения. Если это местоимение 1-го лица - хлопок над головой, 2-го
лица - присесть, 3-го лица - наклон в перёд.
1)
Аист ест большой арбузС виду алый, а на вкус?
Он и сам не разберёт:
То ли сахар, то ли мёд. (Г. Сапгир)
2)
Она весну встречаетСерёжки надевает.
Накинута на спинку
Зелёная косынка.
3)
Ты не бойся - это гусь,
Я сама его боюсь.
4)
Ты не прячься, гриб, в траву.
Всё равно тебя сорву!
5)
После утренней зарядки
Мы работали на грядке –
И посадки все в порядке,
Их теперь полить пора.
6)
А теперь взгляните:
Обогнав меня,
Выросла за лето
Вишенка моя. (Г. Бойко)
7)
Галка села на забор,
Грач завёл с ней разговор. (Б. Тимофеев)
8)
Вниз головой гимнаст летит,
Гимнастка на него глядит, (В. Берестов)
9)
Доктор, доктор,
Как нам быть:
Уши мыть или не мыть? (Э. Мошковская)
10) Петя драться любит очень,
С ним играть никто не хочет.
На друзей не дуйся, брат,Сам ты в этом виноват.
VI. Работа по теме:
а) Выполнение упражнения.
- Замените существительные Местоимениями:
подбежала к подруге - подбежала к ней;
был у дедушки договорился с товарищем думаю о товарище дружила с девочкойприбегал к товарищупела с подругами –
была у подругиб) - Рассмотрите иллюстрацию на доске.
- Прочитайте строки из сказки А. Пушкина. Вспомните ее название.
(«Сказка о рыбаке и рыбке».)
- Объясните различие в произношении и написании выделенных личных
местоимений одного и того же лица, числа и падежа.
- Выпишите словосочетания с выделенными местоимениями и
Определите их лицо, число и падеж. (Взять с нее (3 л., ед. ч., Р.п.), пустил ее
(3 л., ед. ч., В.п.), прикрикнула на него (3 л., ед. ч., Р.п.), послала его (3 л., ед.
ч., В.п.), служат ей (3 л., ед. ч., Д.п.), наливают ей (3 л., ед. ч., Д.п.), привели к
ней (3 л., ед. ч., Д.п.).)
- Подчеркните букву н в начале местоимений.
в) Запишите текст, вставляя личные местоимения единственного
числа в нужном падеже. Укажите падеж личных местоимений.
Мама
Закрой глаза, прислушайся! И ... услышишь мамин голос. ...
живёт в самом сердце, такой знакомый, родной.
... ещё не умел говорить, а мама понимала ... без слов. А потом
мама научила ... говорить, ходить. Мама прочла ... первую книжку.
Мама всегда была рядом с .... И всё, что ... видел, всё, что
окружало ..., как бы начиналось с мамы.
(По Ю. Яковлеву)
VII. Итог урока. Мотивация оценок.
VIII. Объяснение домашнего задания: написать мини-сочинение о
маме, используя личные местоимения Я И ОНА в разных падежах.