Урок-путешествие. Урок русского языка.

Урок по русскому языку в 3 классе.
(урок-путешествие)
Тема: «Обобщение знаний по теме имя существительное»
Цель:
закрепить
знания
полученные
детьми
по
теме
имя
существительное.
Ребята, сегодня у нас заключительный урок по теме «Имя
существительное». Урок будет необычный. Мы отправимся в путешествие по
стране, которая называется Грамматика. Это очень большая страна, поэтому
мы посетим лишь несколько станций. Путешествовать будем на поезде.
Каждый ваш ряд будет маленьким поездом, парты – это вагоны, а вы пассажиры. Если вы будете испытывать трудности при выполнении заданий,
можно
советоваться
со
своим
соседом.
Машинистами
назначаю:
(перечисление детей). Эти ребята хорошо работали на уроках и получили
отличные отметки за диктант. Они будут отвечать за выполнение всех
заданий. Каждый из вас сможет получить «5», если работа в тетрадке
будет выполнена без ошибок. Итак – поехали.
Мы едем, едем, едем,
Нам солнышко светило,
В далёкие края.
Нам ветер помогал.
Прекрасные соседи,
И весело всем было
весёлые друзья.
И каждый напевал.
Первая станция – «Станция вопросов и правил». Машинисты
раздают ребятам вопросы для блицтурнира. Каждый прочитывает свой
вопрос и проговаривает про себя ответ. По команде учителя, дети встают в
соответствии своему номеру, и дают полный ответ.
1. Что такое имя существительное?
2. На какие вопросы отвечает имя существительное?
3. Что обозначает имя существительное?
4. Какие имена существительные отвечают на вопрос: кто?
5. Приведи примеры существительных, которые отвечают на вопрос: кто?
6. Каким членом предложения может быть имя существительное?
7. Составь два предложения так, чтобы в одном из них имя существительное
было подлежащим, а в другом второстепенным членом предложения.
8. Какие имена существительные называются собственными?
9. Какого рода бывают имена существительные?
10. Как определить род имён существительных?
11. Назови имёна существительные, которые относятся к женскому роду.
12. Назови имёна существительные, которые относятся к мужскому роду.
13. Назови имёна существительные, которые относятся к среднему роду.
14. Как изменяются имена существительные?
15. Приведи пример того, как имена существительные изменяются по
числам.
16. Назови падежи и их вопросы.
17. Как пишутся имена существительные с шипящими на конце слова?
Задание выполнено. Отправляемся дальше. Дети поют песню.
«Станция грамотеев». Каждый из вас вспомнит и запишет
имена существительные на различные правила правописания. Учитель
засекает несколько минут. Машинист первого поезда выходит к доске и
читает слова, объясняя на какое они правило. Дети поднимают руку,
если у них есть слова на это же правило.
«Станция заглавной буквы». Машинист второго поезда выполняет
на доске задание с листочка. Дети пишут предложения в тетрадь.
Задание: объясни, какое из повторяющихся слов надо записать с
большой буквы, а какое с маленькой и почему.
наш шарик поймал воздушный шарик
вася рыбаков был у рыбаков
коля арбузов купил пять арбузов
наша поля вернулась с поля
вот моя подружка роза, а в руке у розы роза
улетел орёл за город орёл
Попробуйте составить свои предложения.
«Станция
падежей». Дети получают листок со стихотворением.
Надо определить падеж слова КОТ. Задание выполняет машинист третьего
поезда.
Какой падеж?
У норы добычи ждёт,
Притаившись, серый кот.
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от кота.
А теперь и за версту
Не приблизиться к коту.
Крыса старая - и та.
Видя грозного кота,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с котом.
Там дрожит и в темноте
Вспоминая о коте.
(А.Грачёв)
Последняя
станция
-
«Станция
домашнего
задания».
Дети
отгадывают кроссворды, которые составили дома. (На тему: написание ь в
конце имён существительных после шипящих).
Дома составьте 6 предложений с любым именем существительным
так, чтобы оно стояло в разных падежах.
Ребята, я благодарю всех за хорошую работу. На сегодня
путешествие закончилось, но нам предстоит ещё много чего узнать и
совершить ещё много путешествий по стране, которая называется
Грамматика.
Машинисты рассказывают стихотворение «Серьёзный разговор»
О.Высотской.
Урок разработан учителем начальных классов Холодковой И.В. 2007 год