Педагогика и психология

Аннотация программы учебной дисциплины «Педагогика и психология»
Направление подготовки: 072500 «Дизайн»
Профиль «Графический дизайн»
1.
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является:
- повышение общей и психолого-педагогической культуры;
- развитие гуманистического мировоззрения;
- формирование целостного представления о психологических особенностях человека как факторах влияния на успешность его деятельности и состояние здоровья;
- умение самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий;
- умение самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности;
- умение самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей.
Задачами дисциплины являются:
-Ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;
- овладение понятийным аппаратом, описывающим проблемы личности, познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического
мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;
- приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений рефлексии и развития деятельности;
- приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;
- овладение целостным подходом к личности человека и личностной обусловленности его психики;
- подход к человеку как многоуровневой системе, овладение методами, адекватными анализу разных уровней, умение определять отношения между уровнями в конкретных
ситуациях, учитывать и использовать принцип приоритета высших уровней;
- умение сочетать общие знания о личностно-психологических особенностях человека с учетом его уникальности, индивидуальности;
- осуществлять психологический анализ и решение практических проблем с учетом
принципа развития, знание особенностей возрастного развития;
- овладение знаниями об определяющих основаниях личности и использование методов их диагностики, как основы воспитательной работы;
- приобретение опыта общения (личностного, профессионального), использование
стилей общения;
- развитие психологических оснований творческой профессиональной деятельности, саморазвития и самосовершенствования;
- усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов.
2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия
(ОК-10);
осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12);
ориентирован на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование (ОК-15).
ориентирован на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях,
образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способен планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные категории и понятия психологической и педагогической наук;
- иметь представление о предмете и методе психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;
- знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах
психологической науки;
- иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;
- иметь представление о мотивации и психической регуляции поведения;
- знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений,
психологии больших и малых групп;
уметь:
- применять полученные знания по педагогике и психологии при изучении других
дисциплин, уметь учиться, более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества.
- выделять конкретное физическое содержание в прикладных задачах профессиональной деятельности.
владеть:
- понятийно-категoриальным аппаратом педагогической науки, инструментарием
педагогического анализа и проектирования;
- владеть системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;
- знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;
- владеть современными образовательными технологиями, способами организации
уче6но-познаватепьной деятельности, формами и методами контроля качества образования.
3.
Содержание дисциплины. Основные разделы
Педагогика: Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики. Образование как общечеловеческая ценность, как социокультурный
феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание,
структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.
Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.
Психология: Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе
наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии.
Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Основные функции психики. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические и познавательные процессы. Общение и речь. Психология личности. Межличностные
отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.