Производственная (профессиональная) практика студентов

Производственная (профессиональная) практика
студентов МГПУ:
1. Факультет: Дошкольного воспитания
2. Код и наименование специальности: 030900.00 - Дошкольная педагогика и
психология с дополнительной специальностью
3. Кафедра: Дошкольной педагогики
4. Наименование практики: организация жизнедеятельности детей в ДОУ
5. Курс: 2 (IV семестр)
6. Сроки её проведения: 19.03.07-07.04.07
7. Продолжительность практики (количество недель): 3
8. Цель практики: научить студентов проводить режимные процессы в группе,
обеспечивая продолжительное эмоциональное состояние каждого ребёнка.
9. Задачи практики: формирование у студентов системы профессиональных знаний,
умений, навыков, необходимых воспитателю для выполнения функциональных
обязанностей; изучение особенностей деятельности воспитателя при организации
режимных процессов в разных возрастных группах ДОУ; овладение студентами
способами и тактикой общения, обеспечивающими установление личностноориентированного взаимодействия с ребёнком.
10. Содержание и характер деятельности студентов: практика проводится
концентрированно в течение 3 недель на базе дошкольных образовательных
учреждений г. Мурманска. Студенты работают на группе по сменам, каждый со
своим воспитателем.
Время работы: 1 смена с 7 часов до 13 часов (6часов)
2 смена с 13 часов до 19 часов (6 часов)
Воспитатель ежедневно оценивает работу практикантов и выставляет оценку в
дневнике практики.
11. Ожидаемые результаты: за время педагогической практики студент должен
овладеть профессионально-педагогическими умениями: наблюдать и анализировать
педагогический процесс в детском саду, делать его полную и правильную фотозапись
в дневнике практики; определять соответствие уровня развития культурногигиенических навыков у детей данной возрастной группы требованиям реализуемой
программы воспитания; составлять конспекты всех режимных процессов;
организовывать и проводить режимные процессы; формировать соответствующие
культурно-гигиенические навыки и закреплять их, варьируя различные
педагогические ситуации; подготовить и провести различные виды развлечений с
детьми дошкольного возраста.
12. Формы отчётности: дневник педагогической практики с подробной и правильной
записью всех наблюдаемых видов деятельности детей и режимных процессов с
оценкой и анализом самостоятельной работы студентов воспитателем детского сада;
характеристика на студента предоставляется в печатном варианте с оценкой и
печатью ДОУ; план организации прогулок на 1 неделю; конспекты режимных
процессов; игрушка или пособие для дошкольного учреждения; отчёт о прохождении
педагогической практики в печатном варианте.
13. Итоговая аттестация: по итогам педагогической практики проводится
конференция. Работа студентов оценивается дифференцированно. Оценка
выставляется на основании предоставленной отчётной документации и наблюдений
группового руководителя за практической деятельностью студента.
14. Базы практики: ДОУ № 78, 125, 87, 138, 75, 54
15. Факультетский руководитель: Лебедева Елена Николаевна
 Групповые руководители: Дьяченко И.И., Смага А.А., Лебедева Е.Н.
1. Факультет: Дошкольного воспитания
2. Код и наименование специальности: 030900.00 - Дошкольная педагогика и
психология с дополнительной специальностью
3. Кафедра: Дошкольной педагогики
4. Наименование практики: Специфика воспитания детей в группах раннего возраста
5. Курс: 3 (V семестр)
6. Сроки её проведения: 09.10.06-21.10.06
7. Продолжительность практики (количество недель): 2
8. Цель практики: формирование у студентов целостного представления об
особенностях педагогического взаимодействия между воспитателем и детьми и
овладение функциями деятельности воспитателя в группах раннего возраста.
9. Задачи практики: формирование у студентов системы профессиональных знаний,
умений, навыков, необходимых для выполнения функций воспитателя в группах
раннего возраста; ознакомление студентов с особенностями воспитательнообразовательного комплекса и изучение специфики труда воспитателя в группах
раннего возраста; создание установки на личностно-ориентированное общение с
детьми; овладение студентами основными методическими подходами к работе с
детьми раннего возраста; формирование профессиональной позиции в
образовательном процессе дошкольного учреждения; формирование у студентов
интереса к новым педагогическим и психологическим идеям; стремление внедрять
результаты психолого-педагогической науки, передовой опыт в практическую
деятельность; овладение студентами средствами элементарной диагностики
деятельности воспитателя, индивидуальных особенностей ребёнка раннего возраста
и особенностей группы; повышение у студентов культуры педагогической
деятельности.
10. Содержание и характер деятельности студентов: практика проводится
концентрированно в течение 3 недель на базе дошкольных образовательных
учреждений г. Мурманска. Студенты работают на группе по сменам каждый со своим
воспитателем.
Время работы: 1 смена с 7 часов до 13 часов (6часов)
2 смена с 13 часов до 19 часов (6 часов)
Воспитатель каждый день оценивает работу практикантов и выставляет оценку в
дневнике практики.
11. Ожидаемые результаты: за время педагогической практики студент должен
овладеть профессионально-педагогическими умениями: наблюдать за особенностями
развития и поведения детей, анализировать, оценивать их развитие в соответствии с
диагностическими показателями; анализировать организацию педагогического
процесса;
оценивать
его
воспитательно-образовательную
эффективность;
анализировать деятельность воспитателя; пользоваться простейшими методами
педагогического исследования: хронометрированием, качественным анализом
собранного материала; формулировать обоснованность выводов и педагогических
рекомендаций с целью улучшения педагогического процесса и развития детей.
12. Формы отчётности: дневник по педагогической практике с подробной
фотозаписью всех наблюдаемых видов деятельности детей и режимных процессов с
оценкой и анализом самостоятельной работы студента воспитателем детского сада;
характеристика на студента предоставляется в печатном варианте с оценкой и
печатью ДОУ; протоколы наблюдений за организацией режимных процессов,
игровой деятельности и проведения занятий по сенсорному воспитанию детей в
группах раннего возраста; конспект занятия по сенсорному воспитанию детей в
группах раннего возраста; конспект игры-забавы для детей раннего возраста (две
игры); игрушка и пособие для дошкольного учреждения.
13. Итоговая аттестация: По итогам педагогической практики проводится
конференция. Работа студентов оценивается дифференцированно. Оценка
выставляется на основании предоставленной отчётной документации и наблюдений
группового руководителя за практической деятельностью студента.
14. Базы практики: ДОУ № 125, 87, 75, 97, 78, 138
 распределение студентов по ОУ: ДОУ №87 (2 чел.), ДОУ №125 (4 чел.),
ДОУ №75 (6 чел.), ДОУ №97 (2 чел.), ДОУ №78 (5 чел.), ДОУ №138 (4
чел.)
15. Факультетский руководитель: Лебедева Елена Николаевна
 Групповые руководители: Игнатович И.И., Кособуцкая Г.В., Тучкова Т.В.,
Лебедева Е.Н.
1. Факультет: Дошкольного воспитания
2. Код и наименование специальности: 030900.00 - Дошкольная педагогика и
психология с дополнительной специальностью
3. Кафедра: Дошкольной педагогики
4. Наименование практики: организация и руководство игровой деятельностью
детей в ДОУ
5. Курс: 3 (VI семестр)
6. Сроки её проведения: 05.03.07-24.03.07
7. Продолжительность практики (количество недель): 3
8. Цель практики: формирование у студентов системы педагогических
профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для организации
игровой деятельности с детьми разного возраста.
9. Задачи практики: научиться анализировать и оценивать: место игры в
педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения; особенности
планирования организации и руководства
разными видами игр; степень
оснащенности игровой предметно-развивающей среды. Научиться организовывать и
планировать разные виды игр с дошкольниками. Овладевать прямыми и косвенными
приемами руководства игровой деятельностью детей в ДОУ.
10. Содержание и характер деятельности студентов: практика проводится
концентрированно в течение 3 недель на базе дошкольных образовательных
учреждений города Мурманска. Студенты работают на группе по сменам каждый со
своим воспитателем.
Время работы: 1 смена – с 7 часов до 13 часов (6 час)
2 смена – с 13 часов до 19 часов (6 час)
Воспитатель ежедневно оценивает работу практикантов и выставляет оценку в
дневнике практики.
За время педагогической практики студент должен выполнить следующие виды
деятельности: определить место игры в педагогическом процессе, выявить степень
насыщенности игрой жизни детей; роль воспитателя в ее организации; научиться
оценивать степень оснащенности игровой предметно-развивающей среды; уметь
анализировать и оценивать качество планирования игровой деятельности; изучить
особенности организации и руководства творческими играми; учить студентов
наблюдать и анализировать развитие детской игры; изучить особенности организации
и руководства игрой-драматизацией; изучить особенности проведения дидактических
игр с дошкольниками; научиться самостоятельно планировать игровую деятельность
детей в разных возрастных группах и самостоятельно организовывать и осуществлять
руководство разными видами детской игры.
11. Ожидаемые результаты: за время педагогической практики студент должен
приобрести следующие профессионально-педагогические умения и навыки:
научиться наблюдать за играми современных детей; составлять перспективный план
организации разных видов игр на определенный отрезок времени; научиться делать
выводы о тематике игр, об изменении их содержания, причинах этих изменений;
научиться организовывать жизнь детей в форме игры; уметь составлять конспекты
разных видов игр для детей дошкольного возраста; научиться определять место игры
в распорядке дня и в педагогическом процессе в целом; уметь отбирать атрибуты для
организации игровой деятельности, совместно с детьми изготавливать
многофункциональные игрушки для режиссерских игр; научиться руководить играми
детей, своевременно применять прямые и косвенные методы; анализировать
организацию игровой деятельности дошкольников, уметь делать самоанализ
проведенной игры (сюжетно-ролевой, дидактической, режиссерской, строительноконструктивной, подвижной).
12. Формы отчётности: дневник педагогической практики; характеристика на студента
Дневник по педагогической практике с подробной фотозаписью всех наблюдаемых
видов игровой деятельности детей; характеристика на студента предоставляется в
печатном варианте с оценкой и печатью ДОУ; конспекты организации различных
видов игр: игры-драматизации, подвижной, сюжетно-ролевой, дидактической;
перспективный план организации игровой деятельности на 1 месяц; анализ
оснащенности игровой предметно-развивающей среды возрастной группы детского
сада; отчет по практике; дидактические пособия, атрибуты, используемые при
организации игровой деятельности детей.
13. Итоговая аттестация: по итогам педагогической практики проводится
конференция. Работа студентов оценивается дифференцированно. Оценка
выставляется на основании предоставленной отчетной документации и наблюдений
группового руководителя за практической деятельностью студента.
14. Базы практики: ДОУ №75, 87, 78, 97
15. Факультетский руководитель: Лебедева Елена Николаевна
 Групповые руководители: Лебедева Е.Н., Смага А.А., Кособуцкая Г.В.
1. Факультет: Дошкольного воспитания
2. Код и наименование специальности: 030900.00 - Дошкольная педагогика и
психология с дополнительной специальностью
3. Кафедра: Дошкольной педагогики
4. Наименование практики: первые дни ребёнка в школе
5. Курс: 4 (VII семестр)
6. Сроки её проведения: 11.09.06-16.09.06
7. Продолжительность практики (количество недель): 1
8. Цель практики: ознакомление студентов с педагогической деятельностью учителя
начальной школы в плане преемственности форм и методов работы с детьми.
9. Задачи практики: познакомить студентов с организацией, содержанием и методикой
учебно-воспитательной работы с первоклассниками в период их адаптации к
школьному обучению; систематизировать знания студентов об основных
направлениях преемственности в работе детского сада и начальной школы: в
содержании обучения, в стиле взаимодействия взрослого с ребёнком, в среде
развития; совершенствовать умение анализировать результаты наблюдений за
учебно-воспитательным процессом (на базе 1 класса начальной школы); показать
необходимость и важность систематической и целенаправленной работы педагога
дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) по подготовке детей к школьному
обучению.
10. Содержание и характер деятельности студентов: практика проводится в 7
семестре в течение одной недели. Практиканты работают в тесном контакте с
учителями первых классов образовательных учреждений (школ, гимназий и др.).
Каждый день работы студентов (6 часов) организуется примерно по следующему
плану: педагогические наблюдения за деятельностью учителя и детей на уроках и в
воспитательных мероприятиях; оказание помощи учителю в организации режимных
моментов; обсуждение и анализ собранных материалов. В ходе педагогической
практики студенты выполняют разные виды деятельности. Они знакомятся с
особенностями, организацией, содержанием и методикой учебно-воспитательной
работы учителя с учащимися 1 класса в период адаптации детей к школьным
условиям; ведут педагогические наблюдения, сбор и обработку эмпирических
данных, учатся делать обобщения, выводы. Студенты анализируют, обобщают,
выполняют и активно используют на практике полученные теоретические знания по
педагогике, психологии, частным методикам, а также совершенствуют свои
педагогические умения.
11. Ожидаемые результаты: за время педагогической практики студент должен
овладеть профессионально-педагогическими умениями: наблюдать и анализировать
педагогический учебный процесс в школе, делать его полную и правильную
фотозапись в дневнике практики; определять соответствие уровня знаний и умений у
детей требованиям реализуемой программы школьного обучения; выделять
направления по преемственности в работе детского сада и начальной школы: в
содержании обучения, в стиле взаимодействия взрослого с ребёнком, в среде
развития; делать сравнительный анализ календарного плана учителя 1 класса и
воспитателя ДОУ.
12. Формы отчётности: дневник педагогической практики с подробной фотозаписью
уроков, наблюдаемых видов деятельности детей и анализом педагогических
наблюдений; отчёт о педагогической практике с пожеланиями усовершенствования её
организации и содержания.
13. Итоговая аттестация: по итогам педагогической практики проводится
конференция. Работа студентов оценивается дифференцированно. Оценка
выставляется на основании предоставленной отчётной документации.
14. Базы практики: гимназия № 1, 8; СОШ № 1
 распределение студентов по ОУ: гимназия №8 (10 чел.), СОШ №1 (3 чел.),
гимназия №1 (12 чел.).
15. Факультетский руководитель: Лебедева Елена Николаевна
 Групповые руководители: Дьяченко И.И., Шоломицкая Н.Д., Лебедева Е.Н.
1. Факультет: Дошкольного воспитания
2. Код и наименование специальности: 030900.00 - Дошкольная педагогика и
психология с дополнительной специальностью
3. Кафедра: Дошкольной педагогики
4. Наименование практики: воспитательно-методическая работа в ДОУ
5. Курс: 4 (VIII семестр)
6. Сроки её проведения: 20.11.06-09.12.06
7. Продолжительность практики (количество недель): 3
8. Цель практики: формирование у студентов целостного представления о
педагогическом процессе в дошкольном образовательном учреждении.
9. Задачи практики: учить студентов комплексно выполнять все функции воспитателя
групп дошкольного возраста
(материнская, развивающая, диагностическая,
коррекционная, коммуникативная, конструктивно-проектировочная, организаторская,
координирующая, функция профессионального самосовершенствования); закреплять
и совершенствовать профессиональные умения и навыки, адекватные названным
функциям; совершенствовать умение объективно оценивать содержание и условия
воспитательно-образовательного процесса в детском саду, учиться самостоятельно
эффективно организовывать разные виды детской деятельности: игровую, трудовую,
учебную,
самостоятельную;
воспитывать
у
студентов
необходимые
профессиональные качества: педагогический такт, педагогическую рефлексию,
эмпатию, аттракцию; развивать стремление к совершенствованию педагогической
культуры (культура речи, культура общения, культура внешнего вида).
Задачи практики на период работы студента в качестве старшего воспитателя:
а) Ознакомление студентов с работой старшего воспитателя (методиста).
б) Приобщение к самостоятельному выполнению функций старшего воспитателя
(методиста)
в соответствии с квалификационной характеристикой и
требованиями к аттестации данного специалиста.
в) Способствовать выработке индивидуального стиля в педагогической
деятельности.
10. Содержание и характер деятельности студентов: педагогическая практика
проводится на базе дошкольных учреждений города Мурманска и области.
Продолжительность - 3 недели.
В программе практики предусмотрены две части:
1 часть – работа в качестве воспитателя (2 недели);
2 часть – работа в качестве старшего воспитателя (методиста) - 1 неделя.
Рабочий день студента-практиканта составляет 6 часов. Студенты распределяются по
2 человека на одну возрастную группу и работают посменно, каждый со своим
воспитателем.
1 смена – с 7 часов утра до 13 часов.
2 смена – с 13 часов до 19 часов.
В ходе педагогической практики студенты выполняют следующие виды
деятельности:
а) Установочная беседа с методистом, в ходе которой студенты знакомятся с
годовыми задачами ДОУ, планом методических мероприятий, направленных на
их реализацию, обязанностями и документацией методиста.
б) Изучение и анализ уровня оснащенности методического кабинета:
• Укомплектованность наглядными пособиями;
• Психолого-педагогической, методической и детской литературой;
• Целесообразность размещения и использования материалов (по видам деятельности,
возрастному принципу, наличие каталогов, картотек и т.д.).
• Организация выдачи
пособий, литературы, зарегистрировать какие и
сколько использовались воспитателями в текущем месяце ;
• Наличие технических средств обучения, наличие каталога на них;
• Выставочные стенды (выписать тематику), периодичность их обновления,
актуальность материала, эстетика оформления .
в) Выборочное наблюдение и анализ педагогического процесса в группе: по одной из
методик дошкольного образования (ТиМРР, ТиМЭО, ТиМФВ и РР, Т и М РДИЗО
творчества и др.) или видов детской деятельности: игра, труд и др.
• Наблюдение и анализ занятий (4-5) с учетом темы курсовой работы студента.
• Оценка оснащенности данного раздела работы с детьми (наличие наглядных
материалов, выделение специальных уголков или «зон» речевых, по
изобразительной деятельности учебной и трудовой и т.д.) Целесообразность их
размещения.
г) Составление плана работы старшего воспитателя (методиста) на следующий
месяц путем отбора методических мероприятий из годового плана работы ДОУ
(для студентов ЗФО – составление годового плана работы ДОУ).
д) Активное участие во всех методических мероприятиях ДОУ в течение всего
периода педпрактики – 3-х недель, оказание посильной помощи старшему
воспитателю (методисту) в их подготовке и проведении, в изготовлении пособий
для методического кабинета.
е) Знакомство с материалами по передовому педагогическому опыту, с работой
творческих групп (лаборатория) в ДОУ.
ж) Самостоятельная работа в качестве старшего воспитателя (методиста) включает:
• наблюдение, анализ воспитательно-образовательной работы с детьми;
• осуществление одного методического мероприятия с педагогами по выбору
студента: проведения
консультации, беседы, участие в семинаре,
педагогическом совете, подготовка открытого занятия с детьми и т.д.
Работу студента ежедневно оценивает воспитатель или групповой руководитель
практики, а также их деятельность могут контролировать представители
администрации ДОУ и вуза.
11. Ожидаемые результаты: по итогам первого периода практики:
За время педагогической практики студент должен овладеть следующими
профессионально-педагогическими умениями:
 наблюдать за особенностями развития и поведения детей, анализировать,
оценивать их развитие в соответствии с диагностическими показателями;
 анализировать организацию педагогического процесса; оценивать его
воспитательно-образовательную эффективность;
 анализировать деятельность воспитателя;
 пользоваться
простейшими
методами
педагогического
исследования:
хронометрированием, качественным анализом собранного материала;
 формулировать обоснованность выводов и педагогических рекомендаций с целью
улучшения педагогического процесса и развития детей.
по итогам второго периода практики:
 Применять теоретические знания о практической деятельности методиста с
целью повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ.
 Изучать и анализировать организацию педагогического процесса по
разным направлениям работы с дошкольниками.
 Планировать методическую работу, отбирая наиболее эффективные ее формы и
методы с учетом вида дошкольного учреждения, уровня профессиональной
подготовки педагогов.
 Оценивать уровень программно-методического обеспечения конкретного
дошкольного учреждения.
12.
Формы отчётности:
1 часть
Дневник педагогической практики.
Календарный план работы на 1 неделю.
Конспекты проведенных занятий, игр, труда (зачетные мероприятия).
Дидактическое пособие.
Эскиз родительского уголка, методические материалы для работы с родителями.
Выписка из годового плана ДОУ о формах сотрудничества детского сада с семьей
и начальной школой.
ж) Отчет о прохождении педагогической практики.
а)
б)
в)
г)
д)
е)
2 часть
а) Письменный отчет о выполнении всех заданий методической практики.
б) План-график работы в качестве старшего воспитателя с оценками и подписями
ответственных лиц.
в) Записи наблюдений и анализа педпроцесса.
г) Сведения о самостоятельно проведенном методическом мероприятии: текст
доклада к педагогическому совету, консультации, семинару, заверенный
методистом, конспект открытого занятия с детьми, название пособия для
методического кабинета или группы и др.
д) Характеристика на студента, отражающая работу практиканта в качестве
воспитателя и старшего воспитателя, заверенная печатью ДОУ.
13. Итоговая аттестация: по итогам педагогической практики проводится
конференция. Работа студентов оценивается дифференцированно. Оценка
выставляется на основании предоставленной отчетной документации.
Основные критерии оценки практики студентов:
- проявление творчества и самостоятельности в педагогической деятельности;
- реализация личностно-ориентированной модели взаимодействия с детьми,
родителями и коллегами, гуманизация способов общения с ребенком;
- глубина научно-методического знания и психолого-педагогического анализа;
- проявление индивидуальности при выборе и использовании различных
педагогических технологий;
- умение внедрять новейшие достижения психолого-педагогической науки в
практику работы ДОУ;
- качество изготовленных дидактических материалов.
14. Базы практики: ДОУ № 54, 75, 78, 87, 125
 распределение студентов по ОУ: ДОУ №87 (3 чел.), ДОУ №125 (6 чел.),
ДОУ №75 (4 чел.), ДОУ №54 (4 чел.), ДОУ №78 (6 чел.).
15. Факультетский руководитель: Лебедева Елена Николаевна
 Групповые руководители: Шоломицкая Н.Д., Кособуцкая Г.В., Алябьева Н.В.,
Лебедева Е.Н.
1. Факультет: Дошкольного воспитания
2. Код и наименование специальности: 030900.00 - Дошкольная педагогика и
психология с дополнительной специальностью
3. Кафедра: Дошкольной педагогики
4. Наименование практики: преподавательская
5. Курс: 4 (VIII семестр)
6. Сроки её проведения: 26.03.07-21.04.07
7. Продолжительность практики (количество недель): 4
8. Цель практики: формирование у студентов навыков преподавательской
деятельности, понимание ее роли и места в социокультурном образовательном
процессе, стимулирование их научно-творческого потенциала, педагогической
культуры и профессионально-педагогического самоопределения.
9. Задачи практики: формировать у будущих специалистов представления о
сущности
педагогической
деятельности преподавателя,
как непрерывного
исследовательского поиска и научно-творческого самовыражения; совершенствовать
у студентов систему научно-методических знаний и понятийного аппарата в области
педагогических дисциплин и частных методик; развивать педагогическое мышление,
умения выделять, анализировать, описывать и прогнозировать психологопедагогические явления, факты, закономерности на основе понимания сущности
педагогических теорий; актуализировать
ценностные ориентации в области
педагогической науки и практики; формировать навыки коммуникативной культуры
и педагогической
рефлексии.
10. Содержание и характер деятельности студентов: наблюдение и анализ уроков;
подготовка, организация и проведение лекционных, лабораторно- практических и
других видов учебной работы; изготовление дидактического, демонстрационного
материала (схемы, таблицы, графики и т. д. );планирование, организация и
проведение учебно-воспитательного мероприятия.
Педагогической практика «Преподавательская» проводится на базе Мурманского
педагогического колледжа.
11. Ожидаемые результаты: по окончанию педпрактики студенты должны знать и
уметь:
 осуществлять целостный педагогический процесс, направленный на подготовку
специалистов в области дошкольного образования;
 знать состояние учебно-воспитательной работы в педагогическом колледже;
 наблюдать и анализировать учебный процесс
в целом и по отдельным
направлениям;
 применять теоретические знания на практике, углубляя и совершенствуя их,
развивая творческое отношение к решению вопросов обучения и воспитания;
 использовать современные педагогические технологии, эффективные методы и
приемы при проведении различных форм занятий;
12. Форма отчетности: дневник педагогической практики (календарный план работы с
анализом и оценками преподавателя); заверенные конспекты проведенных уроков и
воспитательного мероприятия; анализ просмотренных уроков и мероприятий;
самоанализ на каждый вид самостоятельно проведенного урока; конспект
воспитательного мероприятия и самоанализ его проведения; отчет о педагогической
практике; характеристика, составленная руководителем практики или преподавателем
колледжа; дидактический материал или пособие
13. Итоговая аттестация: по итогам педагогической практики проводится
конференция. Работа студентов оценивается дифференцированно. Оценка
выставляется на основании предоставленной отчетной документации.
14. База практики: Мурманский педагогический колледж
15. Факультетский руководитель: Лебедева Елена Николаевна
 Групповые руководители: Лебедева Е.Н., Тучкова Т.В.
1. Факультет:_______________ Дошкольного воспитания_______________________
2. Код и наименование специальности: «030900.00 - Дошкольная педагогика и
психология» с дополнительной специальностью «Английский язык»
3. Кафедра:__________________________ Дошкольной педагогики_______________
4. Наименование практики: стажёрская по дополнительной специальности
5. Курс: 5
6. Сроки её проведения: 09.10.06-04.11.06
7. Продолжительность практики (количество недель): 4
8. Цель практики: формирование профессиональных навыков и умений учителя
английского языка в начальной школе в условиях практической деятельности на
основе теоретической подготовки по психологии, педагогики и методики начального
обучения английскому языку, а также на основе анализа учебно-воспитательного
процесса и обобщения положительного педагогического опыта.
9. Задачи практики: освоение методики преподавания английского языка на разных
подэтапах (учащимся разных классов); самостоятельное осуществление студентомпрактикантом всех функций учителя с помощью методиста и учителя английского
языка; совершенствование умения анализировать уроки английского языка на основе
теоретических знаний по психологии, педагогике и методике обучения английскому
языку.
10. Содержание и характер деятельности студентов.
Формирование содержания
практики осуществлялось в соответствие с целью и задачами данного вида учебной
деятельности студентов и призвано обеспечить условия для:
 актуализации ранее усвоенных теоретических знаний в условиях решения
практических задач;
 синтезирования знаний по психологии, педагогике и методике начального
обучения английскому языку в ходе руководства процессом обучения, развития и
воспитания младших школьников;
 формирования и совершенствования профессиональных навыков и умений в
условиях конкретного образовательного учреждения;
 анализа и самоанализа педагогической деятельности учителя английского языка в
начальных классах;
 развития педагогического мышления студентов и творческого подхода к
руководству образовательным процессом;
 реализации и развитию индивидуальных педагогических способностей студентов.
11. Ожидаемые результаты
12. Форма отчетности Дневник практики, отражающий весь период и всю деятельность в
школе. Запись в дневнике о каждом проведенном уроке (класс, практические цель и
задачи урока, подпись учителя-наставника).Конспект зачетного урока и выставленная
методистом отметка, а также комментарий методиста по зачетному уроку. Поурочное
планирование одной из учебных ситуаций и анализ её изучения.Запись о
проведенном внеклассном мероприятии по английскому языку (класс, дата, цели
мероприятия, подпись учителя-наставника) Самоанализ проведенного урока. Анализ
структуры просмотренного урока английского языка (учителя и студента) Карта
достижений студента-практиканта. Разработка внеклассного мероприятия по
английскому языку.
13. Итоговая аттестация
14. Базы практики: ОУ г. Мурманска
15. Факультетский руководитель: Лебедева Елена Николаевна
 Групповые руководители: преподаватели кафедры иностранного языка
Приложение
Права и обязанности студентов:
1. Студент-практикант выполняет все виды работ, предусмотренные программой
педагогической практики, тщательно готовится к каждому занятию (уроку) и
проведению внеклассного занятия.
2. Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка ДОУ, школы,
распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае невыполнения
требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от
прохождения педагогической практики.
3. Студент, отстраненный от практики или работа которого на практике признана
неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план. По решению Совета
факультета ему может назначаться повторное прохождение практики.
4. Студент составляет план своей учебно-воспитательной работы с детьми, который
утверждается групповым руководителем педагогической практики или методистом ДОУ.
В соответствии с программой практики студент обязан своевременно в течение
недели после завершения практики представить отчетную документацию.
5. Студент-практикант имеет право по всем вопросам, возникающим в процессе
практики, обращаться к руководителям практики университета, администрации ДОУ,
школы,
пользоваться учебно-методическими пособиями, находящимися в
соответствующих кабинетах факультета и университета, вносить предложения по
усовершенствованию организации практики.
6. По итогам педагогической практики студент получает зачет или оценку.
Требования к оформлению дневника практики:
ОБРАЗЕЦ
оформления титульного листа
1 стр.
ДНЕВНИК
по педагогической практике
студента(ки)___ курса ___группы ___________________________
ф.и.о.
факультета дошкольного воспитания, проходившей (его) практику
в ___________ группе ДОУ ____
с ___________ по _____________________________ 2004__ г.
Групповой руководитель____________________________________
ф.и.о. полностью
В дневнике перед выполнением заданий практики должны быть зафиксированы:
адрес дошкольного учреждения, сведения о заведующем дошкольным
учреждением, старшем воспитателе (методисте), воспитателе группы (ф.и. о.
полностью), список детей группы, режим дня группы, сетка занятий.
2 стр.
Адрес ДОУ, телефон ДОУ
Ф.И.О. заведующей ДОУ
Ф.И.О. старшего воспитателя
Ф.И.О. медицинского работника
Ф.И.О. воспитателей группы
3 стр. – список детей группы
4 стр. – режим дня группы
5 стр. – сетка занятий
Дневниковые записи ведутся по форме:
Дата,
день
недели
Содержание
работы с детьми
Психолого-педагогический
анализ
Положитель- отрицатель выводы,
ные
ные
рекомендации
Схема отчета по педагогической практике:
Оценка
самостоятельн
ой работы
студента,
подпись
воспитателя
-
Где проходили практику, ее сроки, задачи?
Как вы оцениваете свою теоретическую подготовку к работе с детьми?
Что удавалось легко, а что вызывало затруднения в период самостоятельного
проведения режимных процессов и занятий с детьми?
Какие трудности Вы испытывали при общении с детьми, воспитателями,
администрацией детского сада?
Какие пособия, игрушки изготовили для группы?
Вызывало ли затруднение оформление отчетной документации в дневнике практики,
составление конспектов, подбор дидактических материалов к работе с детьми?
Какие мероприятия Вам особенно удались? Что понравилось?
Ваши рекомендации, пожелания по усовершенствованию педагогической практики.