Основные направления деятельности психологической службы в детском саду. В психологическую службу дошкольной образовательной организации входят педагоги-психологи, психологи являются основными структурными элементами в системе данной организационной структуры. Они осуществляют психологическое обеспечение всего процесса воспитания, развития и социализации детей, формируют благоприятный психологический климат в коллективе. Основными направлениями деятельности являются психологическая профилактика, психологическое просвещение, психодиагностика, коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование. Рассмотрим каждое направление конкретно. Психологическая профилактика предусматривает деятельность по: - разработке, апробации и внедрению развивающих программ для детей дошкольного возраста; - соблюдение психологических условий развития детей в детском саду и семье, обеспечение гармоничного психического развития; - обеспечению условий оптимального перехода детей на следующую возрастную ступень, предупреждение возможных осложнений в психическом развитии и формирование личности детей в процессе непрерывной социализации; - своевременному предупреждению возможных нарушений психического здоровья, в становлении личности и интеллекта детей; - своевременному предупреждению безнадзорности среди дошкольников. - создавать условия для полноценного психического развития ребенка на каждом возрастном этапе. Для педагога-психолога, работающего в дошкольной организации, эта работа включает в себя: 1) Адаптацию детей к детскому саду, рекомендации родителям или лицам. 2) Обследование детей при переводе в другую возрастную группу с целью выявления возможных отставаний и пробелов в развитии. 3) Определение психологической готовности к обучению в школе для оптимального выбора учебного заведения. Психологическое просвещение предусматривает деятельность по: - повышению психологической культуры воспитателей, педагогов и родителей; - формированию потребности в психологических знаниях, желания использовать их в работе с детьми в интересах собственного личностного и профессионального роста у родителей и воспитателей. Психодиагностическая работа включает в себя: - углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка на протяжении всего дошкольного возраста, динамика развития; Выявление индивидуальных особенностей, возможностей, интересов, способностей и склонностей детей; - определение причин нарушений в развитии. Для реализации этих задач проводиться: 1) Психологическое обследование ребенка на разных возрастных этапах с целью определения хода его психического развития, соответствия возрастным нормам, создания программы индивидуальной коррекционноразвивающей работы с каждым воспитанником. 2) Изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку. 3) Диагностика психологических причин отклонений в интеллектуальном и личностном развитии ребенка, причин нарушений поведения, уровня овладения необходимыми навыками и умениями. 4) Диагностика общения детей со взрослыми и сверстниками, выявление психологических причин нарушения общения. Следующее направление деятельности психологической службы коррекционно-развивающая работа, которая предусматривает деятельность по: - активному взаимодействию обеспечивающему психическое психолога с детьми и развитие и становление взрослыми, личности дошкольников в системах: взрослый-взрослый, взрослый-ребенок, ребенокребенок, индивид-группа; в разработке, коррекционных программ, - участию апробации и внедрении составленных на развивающих основе и результатов психологической диагностики. Для осуществления развивающей и коррекционной работы педагог-психолог разрабатывает и внедряет: Программы, направленные на формирование личности с учетом задач развития ребенка на каждом возрастном этапе; Программы коррекции, направленные на устранение отклонений в психическом развитии; Программы психологической помощи детям, оказавшимся в экстремальных и критических жизненных ситуациях. Психологическое консультирование предусматривает деятельность по: - консультированию администрации образовательной организации по вопросам управления педагогическим коллективом при составлении плана учебно-воспитательных мероприятий детского сада с учетом возрастных особенностей детей, при комплектовании возрастных групп; - консультирование педагогов, воспитателей, родителей или лиц их замещающих по вопросам развития и воспитания; - консультированию родителей (законных представителей) и членов семей детей посещающих детский сад по вопросам воспитания, семейных и межличностных взаимодействий; - консультированию представителей других служб и государственных органов, обращающихся в образовательную организацию с вопросами, связанными с развитием детей, по проблемам возрастных и индивидуальных особенностей психического, личностного развития детей.