Формирование вычислительных навыков на уроках математики

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
I. Общие сведения
Ф.И.О. автора
Учреждение, в
Должность с
Стаж работы
опыта
котором работает
указанием
в должности
автор опыта, адрес с
преподаваемого
индексом
предмета
Темирова
МБОУ СОШ № 10
Учитель
21 год
Маргарита
350000 г. Краснодар,
начальных классов
Владимировна
ул. Колхозная, 71
II. Сущностные характеристики опыта
1. Тема инновационного Формирование вычислительных навыков на уроке математике в
педагогического
опыта начальной школе
(ИПО)
2. Идея изменений (в чем В последнее время уровень навыков вычислений у учащихся резко
сущность
ИПО:
в снизился: они плохо и нерационально считают, кроме того, при
использовании
образова- вычислениях все чаще прибегают к помощи технических средств –
тельных, коммуникационно- калькуляторов. Если мы научим учащихся быстро и правильно
информационных или других считать, не обращаясь ни к бумаге, ни к каким-либо счетным
технологий, в изменении устройствам, то тем самым воспитаем людей, способных быстрее
содержания
образования, усвоить и лучше выполнять как учебные задания, так и работу в
организации учебного или любой отрасли
воспитательного
процесса,
др.)
3. Концепция изменений Как известно, учебная мотивация является одним из основных
(способы, их преимущества условий эффективного усвоения материала. В последнее время
перед аналогами и новизна, прослеживается тенденция снижения учебной мотивации. По
ограничения, трудоемкость, отношению к математике преобладают ситуативный интерес и учение
риски)
по необходимости. Несформированность учебной мотивации является
одной из причин слабой успеваемости учащихся. Мотив не может
возникнуть сам по себе – необходим внешний толчок (стимул). К
числу стимулов познавательного интереса при обучении математике
можно отнести новизну подачи учебного материала с помощью
современных
средств
информационно-коммуникационных
технологий
4. Результат изменений
Увлёкшись интересным делом, дети не замечают, что учатся:
познают, запоминают новое, пополняют запас знаний. Даже самые
пассивные из них включаются в игру с огромным желанием
5.Публикации о
Нет
представленном
инновационном
педагогическом опыте
III. Педагогическое эссе. Описание инновационного опыта
При изучении математики постепенно расширяются и углубляются знания учащихся о числе. Линия
числа проходит через весь курс школьной математики. Изучение же числа немыслимо без овладения
учащимися действиями над числами. В первом классе начинается формирование учебной
деятельности. Поэтому от того, как первоклассники усваивают вычислительные приёмы, зависит
дальнейшее совершенствование у учащихся вычислительных навыков. Сегодня в процесс обучения
активно внедряются технические средства, которые позволяют осуществлять различные виды
деятельности: записывать текст и фото и видеофрагменты, выходить в Интернет, выделять и
трансформировать объекты, вносить различные корректировки в представленную информацию,
сохранять и дорабатывать учебный материал, использовать многочисленные функции оборудования,
делающие образовательный процесс более живым и наглядным. Все это вызывает неподдельный
интерес у обучающихся, но эффективно лишь при условии реализации такой методики обучения,
которая обеспечивает целенаправленное управление деятельностью учащихся.Современные средства
ИКТ могут быть использованы на различных этапах обучения. Присутствие в вычислительных
упражнениях элемента занимательности, догадки, сообразительности, умения подметить
закономерности, выявить сходство и различие в решаемых примерах, установить доступные
зависимости и взаимосвязи – это основные особенности методики формирования вычислительных
навыков. Если мы будем использовать обучающие компьютерные программы и современные
технические средства при обучении математике, то повысится познавательный интерес к предмету,
учебная мотивация, качество знаний обучающихся, станет толчком для развития их творческих
способностей и исследовательской деятельности. Вычислять быстро, подчас на ходу – это требование
времени. Числа окружают нас повсюду, а выполнение арифметических действий над ними приводит к
результату, на основании которого мы принимаем то или иное решение. Использование
предложенных заданий поможет развить познавательный интерес учащихся, сформировать
устойчивые вычислительные навыки в курсе математики начальной школы
IY. Экспертное заключение
Фамилия, имя, отчество эксперта, его Тема «Формирование вычислительных навыков на
контактные телефоны, адрес электронной уроках математики в начальной школе» актуальна и
почты, почтовый адрес
востребована. Данная работа может использоваться как
методический материал учителями начальных классов
в урочной деятельности.
Коваленко И. В.,
руководитель методического объединения учителей
начальных классов ЦВО
e-mail: school92.kubannet.ru