Положение к приказу №79 - Городской психолого

УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие"
« ____»___________201__г.
________________ Олтаржевская Л.Е.
Временное положение о группе кратковременного пребывания
(службе ранней помощи)
1. Общие положения
1.1.
Настоящее Положение
регулирует
деятельность
группы
кратковременного пребывания (службы ранней помощи) (далее СРП).
СРП создается для детей жителей города Москвы с ограничениями
жизнедеятельности или риском появления таких ограничений в возрасте с
1 года 6 месяцев до 7 лет и их семей:
 с инвалидностью;
 с ограниченными возможностями здоровья;
 детей
сирот
и оставшихся без
попечения родителей,
воспитывающихся в замещающих семьях;
 детей из группы социального риска (из семей, где ребенок
подвергается пренебрежению и/или насилию, родители страдают
алкоголизмом и/или наркоманией, имеют ограничение жизнедеятельности);
 дети из группы биологического риска (дети, имеющие по
заключению врачей риск формирования ограничений жизнедеятельности).
1.2. СРП создается в целях психолого-педагогической и социальной
поддержки семьи, имеющей ребенка с выявленными нарушениями развития
(риском нарушения), коррекции отклонений в развитии и содействия
оптимальному развитию и формированию у детей ключевых социальных и
образовательных компетенций в доступных объемах и качестве, включению
детей в среду сверстников и жизнь сообщества, формирования у родителей
(законных представителей) специальных компетенций, необходимых для
развития, воспитания и обучения детей.
1.3. СРП осуществляет деятельность, направленную на решение следующих
задач:
 разработка индивидуальной программы сопровождения ребенка и
семьи (далее Программа);
 реализация
Программы,
включая развитие
у родителей
компетентности в вопросах обеспечения оптимального развития ребенка, в
том числе в вопросах использования специального оборудования,
необходимого ребенку с нарушением мобильности и/или коммуникации;
 проведение скрининга развития, в том числе дистанционного для
своевременного выявления и направления детей и семей, нуждающихся в
ранней помощи в группу СРП;
 осуществление консультативной помощи родителям (законным
представителям) детей;
 взаимодействие с учреждениями здравоохранения, образования и
социальной защиты для своевременного выявления и направления детей и
семей, нуждающихся в ранней помощи, в группу СРП, а также для
обеспечения комплексной помощи детям;
 проведение
первичной
и
углубленной
диагностики
и
междисциплинарной оценки функционирования ребенка и влияющих на него
факторов среды;
 определение эффективности реализации Программы;
 поддержка семьи с целью нормализации жизни семьи, мобилизации
ее ресурсов и обеспечения связей с другими ресурсами в сообществе и их
ближайшем окружении;
 информирование профессионального сообщества и общественности
о деятельности СРП, включая просветительскую деятельность в сфере
ранней помощи;
 проведение самоанализа деятельности СРП, внешней и внутренней
супервизии, с целью оценки эффективности и качества предоставляемых
услуг.
1.4. СРП
создаются в территориальных отделениях ГБОУ ЦПМСС
"Взаимодействие".
1.5. Работа СРП строится на основе принципов семейно-центрированности,
междисциплинарности, функциональной направленности и развития ребенка
в естественной среде.
1.6. Режим работы СРП определяется учреждением/организацией
самостоятельно в соответствии с Уставом, правилами внутреннего
распорядка, утвержденным планом и расписанием работы специалистов и
группы, и в соответствии с запросами семей. СРП функционирует не менее
двух раз в неделю по три часа в день.
1.7. Количество детей в СРП определяется, исходя из расчета площади
групповой (игровой) комнаты и на основании рекомендаций СанПин с
учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.
1.8. Деятельность СРП осуществляется при взаимодействии с консилиумами
территориальных отделений ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" и
Центральной психолого-медико-педагогической комиссией по вопросам
объема предоставляемой помощи и/ или определения специальных условий
получения образования.
2. Порядок комплектования группы кратковременного пребывания
(службы ранней помощи)
2.1
СРП
открываются
"Взаимодействие".
приказом
директора
ГБОУ
ЦПМСС
2.2
В СРП принимаются дети с ограничениями жизнедеятельности или
риском появления таких ограничений, получившие заключение психологомедико-педагогического консилиума территориальных отделений ГБОУ
ЦПМСС
"Взаимодействие"
или
Центральной
психолого-медикопедагогической комиссии ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" о направлении в
СРП.
2.3
Между ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие", в лице ее директора, и
родителями заключается договор, который регламентирует характер
отношений, права и обязанности участников договора, продолжительность
его действия, условия его продления или завершения.
3. Организация деятельности группы кратковременного пребывания
(службы ранней помощи)
3.1 СРП размещается в специально оборудованных помещениях с
использованием игровых и дидактических материалов и специального
оборудования (приложение №1,2).
3.2 Деятельность СРП регламентируется перечнем документации
(приложение №3).
3.3 Специалисты СРП должны иметь базовое образование или повышение
квалификации, профессиональную переподготовку в области ранней помощи
или Лекотеки.
3.5 Специалисты СРП работают на основе междисциплинарного командного
взаимодействия, с регулярным проведением методических объединений.
3.6 Этапы оказания услуг.
3.6.1.
Для предоставления места в СРП родители обращаются в
территориальные отделения ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" с запросом по
проблемам в развитии ребенка, его социальной адаптации или в связи с
трудностями в освоении образовательных программ.
Назначается первичный прием.
3.6.2 Первичный прием.
Во время первой встречи с родителем (законным представителем)
ребенка осуществляется сбор информации о ребенке и семье, проводится
скрининг развития ребенка, первичная диагностика.
При подтверждении необходимости оказания ранней помощи ребенку
и семье и при согласии родителей, ребенок направляется на консилиум
территориальных отделений ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" с целью
получения заключения и последующего зачисления в СРП.
Для получения специальных условий образования ребенок
направляется в Центральную психолого-медико-педагогическую комиссию
ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие".
При отсутствии показаний к включению ребенка в СРП семье может
быть предоставлена консультация, на которой родители
получают
необходимую информацию на поставленный запрос.
3.6.3. Зачисление ребенка в СРП.
Зачисление ребенка в СРП осуществляется на основании заявления
родителей (законных представителей ребенка) и заключения консилиума
территориальных отделений ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие» или
заключения Центральной психолого-медико-педагогической комиссии ГБОУ
ЦПМСС "Взаимодействие".
Номер заключения фиксируется в электронной системе сотрудником
ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие". Ребенку предоставляется место в СРП.
3.6.4. Специалистами СРП проводится углубленное обследование ребенка и
среды для составления индивидуальной программы психолого –
педагогического сопровождения ребенка и его семьи.
3.6.5. Программа разрабатывается на основании результатов углубленной
оценки функционирования ребенка и влияющих на него средовых факторов,
совместно с родителями. Программа содержит цели и задачи сопровождения
ребенка и его семьи, способы и методы выполнения поставленных задач,
указывает участвующих в реализации программы специалистов группы СРП.
Индивидуальная программа включает информацию о месте реализации
программы сопровождения, ее длительности (общий срок реализации,
количество встреч в неделю, продолжительность одной встречи), форм
работы.
3.6.6. При реализации Программы могут использоваться индивидуальные,
групповые, очные и дистанционные формы работы.
3.6.7. Оценка эффективности программы проводится регулярно (не реже 1
раза в
6 месяцев) с обязательным участием родителя (законного
представителя) ребенка.
3.6.8. При завершении индивидуальной программы сопровождения ребенка и
его семьи
специалистами составляется междисциплинарное итоговое
заключение.
3.7. Обязательным условием оказания ранней помощи является участие
родителя (законного представителя) ребенка на всех этапах реализации
программы сопровождения ребенка и семьи.
Приложение №1
Перечень помещений
Наименование
Колво
Кабинеты специалистов
3
Помещение большой площади
1
Методический кабинет,
хранилище игровых средств
(не менее 15 кв.м.)
1
Кабинет руководителя
1
Сан.узел
Раздевалка
1
1
Назначение
Для индивидуальной работы
специалистов с ребенком и семьей
Для организации групповой работы с
детьми и семьями, проведения тренингов
Помещения для систематизированного
хранения игрушек, игр, дидактических
пособий и методических материалов
Для проведения индивидуальных встреч
с родителями, методических совещаний
Приложение №2
Перечень оборудования
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
КолНаименование
во
Назначение
компьютеры
3
сенсорный монитор
принтер
ламинатор
сканер
копировальное устройство
специальные периферические
устройства для компьютера
(контактеры, трекбол, крупные
кнопки и др.)
Телевизор
DVD-плеер
Внешний жёсткий диска
1
1
1
1
1
для организации работы, ведения учета
работы специалистов, технической
работы специалистов по ведению
документации.
для развивающей работы с детьми.
для ведения документации
для изготовления индивидуальных
пособий
для ведения документации
2
для развивающей работы с детьми.
1
1
3
для проведения междисциплинарных
консилиумов и супервизий
Видеокамера или веб-камера с
регистрацией
2
штатив для видеокамеры
Фотоаппарат
1
1
музыкальный центр
1
Диктофоны
4
одностороннее прозрачное
зеркало
Набор компьютерных
развивающих игр для детей;
стендеры (стояки)
наклонный,
вертикальный
1
для развивающей работы с детьми.
2
специальные кресла и стул
2
пеленальный столик
1
различные наборы
специальных средств
проведение видеосъемки детей для
диагностики, междисциплинарных
консилиумов и супервизий
проведение видеосъемки детей
проведение фотовидеосъёмки
организация групповых занятий и
праздников
ведение протокольной аудиозаписи
приемов специалистов
для наблюдения за детьми во время
приема специалистов.
специальные приспособления для
вертикализации детей с двигательными
нарушениями
для размещения и передвижения детей с
двигательными нарушениями во время
работы специалистов.
для детей раннего возраста
для проведения реабилитационной и
коррекционной работы в зависимости от
вида
нарушения
мебель для оснащения
кабинетов специалистов
(компьютерные столы,
офисные кресла, шкафы для
хранения документации и
игрового оборудования, кресла
для родителей)
Количество офисных комплектов определяется
в соответствии с численностью персонала для
оборудования рабочих мест (не менее трёх).
Численность шкафов для хранения игрового
оборудования определяется количеством
игрового и иного оборудования.
ИГРОВЫЕ СРЕДСТВА
Наименование
Погремушки разной текстуры и формы: пластмассовые,
деревянные, резиновые; легкие, удобные для захвата и держания для самых маленьких
Мобиль подвесной музыкальный
Кол-во
не менее 15
штук
Мобиль контрастный подвесной (контрастные черно-белые
изображения лица и геометрических фигур)
1
Центр активности (различного вида стимуляции, совмещенные на
одной панели) для младенцев от 4 до 6 месяцев
2
1
Центр активности для детей 6-12 месяцев с усложненными видами
2
стимуляции для развития мелкой моторики
Пищащие резиновые и мягкие игрушки
4
Зеркало безопасное для младенцев (маленькое и большое)
1-3
Мягкие погремушки и/или мягкие небольшие игрушки со
звуковым подкреплением
4
Игрушка с музыкальным механизмом, приводимая в действие
вытягиванием веревки за кольцо
2
Музыкальная шкатулка или любая механическая игрушка,
издающая приятную музыку
1-2
Неваляшки (маленькая и большая)
2
Рама с подвесными игрушками
1
Игрушки для хватания с шариками, кольцами
2
Мягкие браслетики на руки, ноги, голову, издающие звук
3
Игрушки для исследования ртом (для жевания и кусания)
3-4
Погремушка на присоске
1
Машина (или любая крупная игрушка с колесами) легко
приводимая в движение, желательны веревка с кольцом и звуковое 2
подкрепление.
Заводная движущаяся игрушка, со звуковым подкреплением
3
Неглубокая емкость с крышкой с несколькими игрушками,
которые можно доставать и складывать обратно
2
Пирамидки пластмассовые и деревянные для соотношения по
форме, цвету, размеру.
Игрушки для дифференциации простых объемных форм (куб,
цилиндр, призма)
Любое
кол-во
Игрушки для дифференциации сложных форм
Набор квадратных или круглых форм, вставляющихся друг в друга
Любые игрушки с простой схемой действия, рассчитанные на игру
1-3
обеими руками
Деревянные или пластмассовые, крупные и мелкие шарики и
любые другие формы с отверстиями для нанизывания на
специальный шнур
«Клоун в коробке» (действие-эффект): любая игрушка, которая
после нажатия одной кнопки позволяет получить
3
привлекательный результат в виде, например, выскакивающего из
коробки клоуна
Игрушка с деревянным молотком: деревянная коробка с
отверстиями для шариков, которые заколачиваются внутрь и
выкатываются наружу
2
Телефон игрушечный
2
Мяч маленького размера (диаметром около 10 см) из мягкой
резины, легкий и удобный для хватания
4
Мяч легкий (диаметром около 20 см)
Мяч мягкий матерчатый (диаметром 10-13 см) с бубенчиком
внутри
Мяч из тяжелой резины
3
Мяч надувной (диаметром около 40 см)
2
Мячик из тонких резиновых волокон
3
Игрушка для толкания перед собой (например, цилиндр с
бубенчиками на длинном стержне)
Игрушка на веревочке, которую можно возить за собой,
желательно со звуковым подкреплением
Музыкальные игрушки
4
4
1
2
Барабан
Ксилофон с несколькими (3-4) крупными клавишами для самых
маленьких
Ксилофон обыкновенный
2
Бубенчики (музыкальные погремушки)
3
1
1
Маракасы
3
Бубен
2
Колокольчик на ручке
2
Треугольник
1
Кастаньеты
2
Дудочка
2
Маленькое пианино: любая музыкальная игрушка с клавишами,
1
механическая или работающая от батареек
Вкладыши (доска с вынимающимися фигурами с удобными ручками для
захвата)
«Геометрические формы»: круг, треугольник, квадрат и т.д.
1
«Большой и маленький» - фигурки или формы
1
«Фрукты», «Овощи»
2
«Домашние животные», «Дикие животные»
1
«Посуда», «Игрушки»
1
«Лицо»
1
«Части тела»
1
«Виды транспорта»
1
«Сюжетные картинки»
1
Транспорт
Машина грузовая с кузовом
2
Машинки для младенцев (маленькие из мягкой пластмассы)
2-3
«Железная дорога» и паровозик с вагонами
1
Автобус (или другая машина, куда можно посадить игрушки)
2
Самолет
1
Машины инерционные: большая и маленькая
2-3
Машинки маленькие
5
«Гараж» или «Станция техобслуживания»
1
Мягкие игрушки
Домашние животные: кошка, собака, петушок и т.д., желательно
большие и маленькие
Дикие животные: медведь, волк, заяц и т.д.
По 2
Набор животных «Семья»
Куклы
По 1
Куклы мягкие, пластмассовые, резиновые, разных размеров
(желательно иметь куклы, изображающие взрослых и детей,
мужчин и женщин, в том числе одну куклу с набором одежды по
сезону)
Игрушки заместители предметов домашнего обихода (мебель,
посуда, бытовая техника, инструменты, орудия труда и т.д.)
Сумочки и корзинки
Тележка или коляска для катания кукол
Куклы на руку
Набор животных (кошка, собака и др.)
Куклы: мужчина - «дядя», женщина - «тетя», ребенок (мальчик,
девочка)
Дидактические материалы
Сюжетные картинки или изображения предметов, собирающиеся
из нескольких частей
Мозаика
5-6
2-3
2
по 1 набору
4
2
2
Наборы кубиков с картинками (из 2-6 штук)
4
Тактильное лото
Лото с картинками наиболее простых предметов, животных,
растений.
Домино с простыми картинками
Набор дидактических картинок с изображением предметов,
действий, понятий, и т.д.
Набор пиктограмм
Книжки для младенцев: деревянные, моющиеся, матерчатые,
картонные
1
Матерчатые мешочки разных размеров
3
Игрушки для развития навыков самообслуживания и мелкой
моторики (образцы разных застежек, замочков и т.д.)
3-4
1
1
1
1
не
меньше 10
Электронные игрушки и приборы
Электронные игрушки для детей с хорошим контролем
руки/пальца
Игрушки с выключателями, работающие от батареек или сети - с
различными видами сенсорной стимуляции
1
Звукоусиливающая аппаратура: наушники, микрофон
1
1
Наборы
Конструктор
Магнитная доска с набором цветных магнитов и фломастеров для
рисования на ней
не менее
трёх
наборов по
Домашние животные (резиновые или пластмассовые)
Дикие животные (резиновые или пластмассовые)
каждой
позиции
Кубики разноцветные пластмассовые и деревянные
Строительный материал (разноцветные детали из легкого
нетоксичного материала)
Набор игрушек для игры с песком
Набор игрушек для игры с водой
Набор одежды/нарядов и масок для переодевания
Канцелярские наборы
Мелки восковые, нетоксичные
Краски акварельные для детей
Краски порошковые нетоксичные для младенцев (пальцевое
рисование)
Фломастеры водорастворимые нетоксичные
5
2
набор
основных
цветов
3
Клеящий карандаш
2
Липкая лента, скотч
5
Бумажный скотч
2
Набор цветной бумаги
4
Набор цветного картона
4
Кисти акварельные, толстые
4
Кисти для гуаши (жесткие) толстые
4
Пластилин
4
Пластик для лепки
2
Маркеры разноцветные основных цветов
4
«Мыльные пузыри»
5
Ножницы для самых маленьких
3
Трубочки для коктейля широкие
2
Крупное оборудование для организации игровой деятельности
Креслице детское
1
Мяч для занятий двигательной терапией (диаметром 70-80 см)
1-2
Качели детские или гамак
1
Тележка тяжелая, устойчивая
1
Пластиковый тазик для игры с водой
2
Ящик с песком
1
Трехколесный велосипед
Детская мебель: стол, стулья
Оборудование для детей с двигательными нарушениями (стулья,
вертикализаторы, ходунки, укладки и пр. для детей разного
возраста)
1
Приложение №3
Рабочая документация
5.1. К рабочей документации относятся:
 карта ребенка, содержащая заявление родителей на получение услуг,
договор с родителями, согласие родителей на обработку персональных
данных,
заключения
специалистов,
результаты
обследования,
индивидуальная программа сопровождения ребенка и семьи, другую
документацию, связанную с учетом и описанием работы с ребенком и
семьей;
 журнал регистрации первичных обращений;
 журнал зачисления и отчисления детей;
 журнал учета ежедневной деятельности специалистов
 годовой отчет работы;
 программы,
используемые
специалистами
при
реализации
индивидуального плана сопровождения;
 график работы специалистов;
 график работы СРП;
 документация о проведении организационно-методической работы;
 заключения специалистов по итогам консультаций.