Урок биологии в 9 классе системы.

Урок биологии в 9 классе
Тема урока:
Строение пищеварительной
системы.
Задачи урока: Сформировать
у
учащихся знания
об
анатомической структуре пищеварительной системы, о
значении пищеварительной системы.
Развивать
логическое мышление.
Продолжить
выработку
мотивации к приобретению знаний, к самообразованию,
формирование ответственности к учебе.
Научить
применять
свои знания в жизни, заботиться о своем
здоровье.
Тип урока:
комбинированный
Оборудование: таблицы пищеварения животных и человека, учебники,
раздаточный материал.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Проверка домашнего задания
3.Изучение нового материала
4. Закрепление материала
5.Домашнее задание
6.Рейтинг знаний. Рефлексия.
1. Добрый день! Я рада видеть вас всех в добром здравии. Вы
улыбаетесь, пребываете в хорошем настроении, и это радует!
Давайте вспомним, что мы должны знать по этой теме? Что должны
уметь?
Наш урок пройдет под девизом: «Здоровое питание- залог здоровья».
Не один раз в день мы оставляем свои дела, чтобы поесть. Что же
такое пища? Чем она представлена? Что такое пищеварение?
1. Что такое питательные вещества и какова их роль в организме?
2. Что называют пищеварением и какова его роль в обмене веществ?
Интеллектуальная разминка
1. Назовите по цепочке основные понятия темы.
2. Дайте общее название приведенных ниже группам понятий
а) хлеб, мясо, овощи, фрукты
б) белки, жиры, углеводы, витамины
в) специфичность, активность, определенная реакция среды
ІІ. Изучение нового материала
Система органов пищеварения
Пищеварительный тракт
пищеварительные железы
-ротовая полость
- глотка
- пищевод
- желудок
- тонкий кишечник
- толстый кишечник
- прямая кишка
- сфинктер
- 3 пары слюнных желез
-печень
- поджелудочная железа
а) ротовая полость
б) строение зуба
внешнее: коронка
шейка
корни
внутреннее: канал заполненный пульпой
- дентин
- эмаль
- зубной цемент
твердые ткани зуба
Физкультминутка (для улучшения мозгового кровообращения)
У нас в гостях врач-стоматолог и валеолог. Давайте им
предоставим слово…
1) Выступление валеолога
2) Врач- стоматолог
3) Реклама зубной пасты
ІІІ. Закрепление нового материала
1. Что относится к пищеварительному тракту?
2. Какие пищеварительные железы вы запомнили?
3. Каково внешнее строение зуба?
4. Что такое кариес зубов?
IV. Домашнее задание
1) параграф 35 вопросы 1-5
2. Одинаковое ли количество пищи надо лесорубу, трактористу и
ученику, сидящему за партой.
3. Для лечения болезней желудочно-кишечного тракта используют
лекарство –пантокрин. Из чего его получают?
4. Составить гигиенические правила и процедуры по уходу за зубами.
5. Составить суточный рацион питания.
V. Рефлексия
- Урок близится к концу и мне бы хотелось услышать вашу оценку
своего труда на уроке:
На коком уровне отработали материал?
Что бы вы хотели услышать и узнать на последующих уроках.
На столах у вас лежат кружочки. Если вам было скучно на уроке и
вам хотелось плакать- нарисуйте дождик, море слез. Если вам
понравилось на уроке, вы узнали много нового – нарисуйте солнце.
Прощаясь с вами сегодня, я напоминаю: бездарных людей нет – все
талантливы, не надо только бояться проявлять свои способности на
публике. Надо творчески работать для себя.
Всем спасибо за работу!