Русс.яз, 3 кл.

Тема урока
1
Цели
Повторение.
Речь.
Предложение. Главные члены
предложения.
Текст- единица языка и речи.
Повторить сведения об устной и письменной
речи, развивать устную речь.
Повторить знания детей о предложении, главных
членах.
Систематизировать знания о признаках текста.
Повторение знаний о частях речи, не называя их.
6
Слова, называющие предметы,
признаки предметов, действия
предметов.
Распознавание слов по вопросам,
точное употребление слов в
предложении.
Имена собственные. Заглавная буква.
7
Однокоренные слова.
8
Звуки и буквы. Гласные буквы е, ё, ю, я.
9
Слово и слог. Перенос слов.
10
Мягкий знак- показатель мягкости
согласных.
11
Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу.
12
Разделительный ь.
13
Звонкие и глухие согласные звуки.
Обозначение их буквами.
2
3
4
5
Знакомство с терминами: имя существительное,
имя прилагательное, глагол.
Повторить и обобщить знания об именах
собственных.
Совершенствовать умение находить
однокоренные слова, выделять корень,
развивать мышление.
Формировать представление о различии между
звуком и буквой, обозначение мягкости
согласного звука гласными е, ё, ю , я.
Формировать представление деления слова на
слоги, развивать орфографическую зоркость,
умение переносить слова.
Формировать представление о роли мягкого
знака как показателя мягкости.
Отработка умения распознавать в словах
шипящие звуки и правильно обозначать на
письме сочетания этих звуков с гласными
буквами а, и, у.
Уточнить знания о том, что показывает
разделительный ь, перед какими буквами
пишется.
Развивать умение распознавать парные
согласные, правильно писать слова с этими
буквами.
Дата проведения
Исключение
14
Ударные и безударные гласные.
Обозначение их буквами.
15
Контроль знаний.
Входная контрольная работа.
16
Работа над ошибками.
Виды предложений.
17
Восклицательные предложения.
18
Изложение «Концерт для пингвинов»
(упр. 90).
19
Главные и второстепенные члены
предложения. Связь слов в
предложении.
Упражнение в установлении связи слов
в предложении.
20
21
Словосочетание.
22
Предложение и словосочетание.
23
Сочинение на тему последнего
мероприятия «Дружная работа».
Работа над ошибками.
Текст. Тема текста.
24
25
Основная мысль текста.
Развивать умения выделять в словах ударный
слог, распознавать ударные и безударные
гласные.
Выявить в какой степени закрепился навык
правописания, приобретенный за два года
обучения, умение оформлять предложения,
писать слова без пропусков букв.
Развивать орфографическую зоркость, умение
работать над ошибками. Познакомить с
предложениями по цели высказывания и по
интонации.
Уточнение знаний о восклицательных
предложениях, развитие умения правильно
произносить предложение.
Развивать представление о связи между
предложениями, умение передавать содержание
текста по коллективно составленному плану.
Развивать умение распознавать в предложении
главные и второстепенные члены. Отработка
умения устанавливать связь слов в предложении.
Развивать умение устанавливать связь в
предложении, умение распознавать в
предложении главные и второстепенные члены
предложения.
Формировать умение находить словосочетания,
развивать навык установления связи слов в
предложении.
Обобщить знания учащихся о предложениях и
словосочетаниях, развивать устную речь.
Отработка умения обобщать материалы
наблюдений, составлять текст.
Проанализировать сочинения, формировать
навык грамотного письма.
Познакомить с понятием «тема текста»;
формировать умения определять тему теста и
составлять текст на определенную тему.
Отработка умений определять тему текста. Его
основную мысль; анализировать текст, развивать
устную речь.
26
Однокоренные слова. Два признака
однокоренных слов.
27
Корень слова.
Понятие об окончании.
28
Окончание и его роль в предложении.
29
Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов в
русском языке.
Приставки и суффиксы - значимые
части слова.
Суффикс - значимая часть слова.
Образование слов с помощью
суффиксов.
30
31
32
Приставка- значимая часть слова.
33
Контрольная работа. Диктант
«Прощание с осенью»
Работа над ошибками.
Особенности проверочных и проверяемых слов с парными согласными в
корне.
34
35
Правописание слов со звонкими и
глухими согласными в корне.
36
Правописание слов со звонкими и
глухими согласными на конце и в
середине слова.
Упражнение в написании слов с
глухими и звонкими согласными .
37
Уточнить представление о признаках
родственных слов, формировать умение
выделять корень в словах.
Уточнение представлений о том, что корни в
однокоренных словах пишутся одинаково;
отработка умения распознавать однокоренные
слова и выделять корень.
Познакомить с окончанием, как изменяемой
части слова., и его роли в предложении.
Углубить представления об особенностях
окончания как части слова и роли предлога.
Формировать умение выделять приставку и
суффикс в слове, развивать умение образовывать
новые слова с помощью приставок и суффиксов.
Развивать умение разбирать слова по составу,
уточнить знания о суффиксах и приставках.
Уточнение знаний о роли суффиксов в нашем
языке; отработка умений образовывать слова с
помощью суффикса, разбирать слова по составу
слова.
Закреплять знания о роли приставки,
формировать умение разбирать слова по составу,
образовывать слова с помощью приставок.
Выработка практических навыков грамотного
письма.
Развивать орфографическую зоркость,
обобщение изученных правил, написания слов.
Формировать представление о словах. Которые
нужно проверять, умение различать парные
звонкие и глухие согласные.
Формировать представление о словах. Которые
нужно проверять, умение различать парные
звонкие и глухие согласные.
Формировать умение подбирать проверочные
слова, развивать устную речь.
Формировать умения подбирать проверочные
слова, сравнивать искомую букву в проверочном
и в проверяемом словах.
38
Упражнение в написании слов с
глухими и звонкими согласными .
39
Изложение «Макс» ( упр.206)
40
Работа над ошибками.
Упражнение в написании слов с
глухими и звонкими согласными .
41
Упражнение в написании слов с
глухими и звонкими согласными .
42
Контрольный диктант «Зимний денёк».
43
Работа над ошибками.
Безударные гласные в корне слова.
44
Правописание слов с проверяемыми
безударными гласными в корне .
Обобщение знаний об особенностях
проверочных слов и способов
проверки.
Сочинение по картинке «Зимние
забавы детей».
45
46
47
Упражнение в проверке безударных
гласных.
48
Изложение повествовательного текста
«Заботливый зверёк» ( упр. 259)..
Формировать умения подбирать проверочные
слова, сравнивать искомую букву в проверочном
и в проверяемом словах.
Отработка умения определять тему текста,
озаглавливать его, последовательно передавать
по плану содержание прочитанного.
Формировать умение работать над ошибками,
упражнение в правильном написании слов с
парными согласными в корне.
Формировать умения подбирать проверочные
слова, сравнивать искомую букву в проверочном
и в проверяемом словах.
Формировать умения подбирать проверочные
слова, сравнивать искомую букву в проверочном
и в проверяемом словах.
Проверка практических навыков грамотного
письма по теме «Парные согласные»
Развивать орфографическую зоркость,
обобщение изученных правил, написания слов.
Усвоение особенностей проверочных и
проверяемых слов, овладение способами
проверки.
Формировать умение подбирать проверочные
слова, развивать творческое мышление.
Отработка умения проверять слова с
безударными гласными в корне.
Развитие умения воспринимать картинку, определять её тему, озаглавливать, передавать её содержание; соверш- ие умения правильно писать
слова с парными согл и безуд. гласными в корне.
Отработка умения распознавать в словах
проверяемые и непроверяемые безударные
гласные, правильно проверять слова.
Формировать умение передавать содержание
текста, развивать орфографическую зоркость.
49
Работа над ошибками.
Слова с буквой е в корне, которая
проверяется буквой ё.
50
Правописание слов с двумя
безударными гласными.
51
Правописание слов с двумя
безударными гласными.
52
Правописание слов с безударными
гласными.
53
Контрольный диктант «Оляпка».
54
Работа над ошибками.
Правила проверки слов с
непроизносимыми согласными в
корне.
Правописание слов с непроизносимой
согласной.
55
56
Правописание слов типа чудесный,
опасный.
57
Контрольный диктант «Снеговик».
58
Работа над ошибками. Обобщение
правил о правописании корня.
Обобщение правил о правописании
корня.
Приставка.
59
Закрепление знаний о предложении и написании
корня слова.
Развивать умения проверять слова с буквой е в
корне.
Формировать умение подбирать два
проверочных слов, развивать творческое
мышление.
Отработка умения проверять слова с одним и
двумя безударными гласными в корне,
составлять текст по картинке.
Отработка умения проверять слова с
безударными гласными, глухими и звонкими
согласными в корне, развитие речи.
Проверка практических навыков грамотного
письма по изученным темам.
Формировать умение исправлять ошибки,
развивать орфографическую зоркость.
Формировать умение писать слова с
непроизносимыми согласными в корне.
Развитие умения подбирать однокоренные слова,
сравнивать в них произношение и написание
корня, развитие умения составлять предложения
из слов.
Отработка способа проверки непроизносимых
согласных в словах, ознакомление со словами, в
которых часто ошибочно вставляют лишнюю
букву.
Проверить усвоение материала.
Формировать навык правописания корней,
развивать орфографическую зоркость.
Формировать навык правописания букв в корнях
слов.
Уточнение знаний учащихся о приставке как
значимой части слова и о её роли ; развитие
умения выделять в слове приставку.
60
Правописание приставок.
Развитие умения писать приставки всегда
одинаково, независимо от произношения, писать
слитно, осознанно употреблять слова с
приставками.
61
Правописание безударных гласных в
приставках.
Совершенствование навыка правописания
безударных гласных в корнях и в приставках.
62
Обучающее изложение «Алёшина
яблоня» (упр. 340).
Предлоги и приставки.
Развивать умение передавать содержание текста.
63
64
65
66
Упражнение в распознавании
предлогов и приставок.
Разделительный ъ.
Развитие умения различать предлоги и
приставки, правильно употреблять их в речи и
писать.
Развитие умения писать приставки со словами.
Ознакомление с правилом употребления
твёрдого знака.
Формировать умение различать в словах ъ и ь.
68
Мягкий и твёрдый разделительные
знаки.
Ознакомление с особенностями
повествовательного текста .
Понятие частей речи.
69
Местоимение.
Познакомить с местоимением.
70
Упражнение в распознавании частей
речи.
71
Изменение имен существительных,
имен прилагательных и глаголов по
числам.
Части речи и их правильное
употребление.
Развитие умения распознавать частей речи,
разбирать предложение по членам; правильно
употреблять части речи в предложении.
Формировать умение изменять данные части
речи по числам.
67
72
73
Имя существительное и его роль в
речи.
Развивать умение передавать содержание текста.
Познакомить с частями речи и их особенностями.
Уточнение представлений о частях речи, развитие
умения определять тему иллюстрации,
озаглавливать её, составлять текст по данному
плану.
Ознакомление с обобщенным лексическим
значением имен сущ- ых, отработка грамм.
74
Имена существительные, отвечающие
на вопросы кто? и что?
75
Род имен существительных.
76
Определение рода имен
существительных в тексте.
Родовые окончания имен
существительных.
77
Изменение имен существительных по
числам.
Изменение имен существительных по
падежам (склонение).
Упражнение в определении падежей.
78
79
80
81
82
Обучающее изложение «Длиннохвостые разбойницы» (упр. 449).
Работа над ошибками.
Мягкий знак на конце слова
существительных после шипящих.
Упражнение в написании слов с
шипящими на конце .
83
Контрольный диктант «В деревне».
84
Работа над ошибками.
Имя прилагательное.
85
Употребление в речи имен
прилагательных.
Прилагательные- синонимы и
прилагательные- антонимы.
86
понятия « имя существительное».
Формировать умение различать слова,
отвечающие на вопросы кто? и что?, развивать
творческое мышление.
Познакомить с приемами распознавания рода
имен существительных.
Формировать умение определять род имени
существительных в тексте; развивать
орфографическую зоркость.
Ознакомление с окончаниями существительных
мужского, женского и среднего рода в
единственном числе.
Развивать умение изменять существительные по
числам, различать род.
Познакомить с изменением окончаний имен
существительных в зависимости от вопроса.
Развитие умения определять падеж по вопросу и
предлогу; ознакомление с особенностями
именительного падежа.
Формировать умение передавать текст, развивать
орфографическую зоркость.
Познакомить с новой ролью ь - показатель
женского рода имен существительных.
Формировать умение распознавать имена
существительные с шипящим звуком на конце
мужского и женского рода.
Проверить усвоение знаний.
Формировать умение исправлять ошибки,
развивать орфографическую зоркость.
Познакомить с именем прилагательным и его
ролью в речи.
Развитие умения устанавливать связь слов в
предложении.
Обобщать знания о синонимах и антонимах,
развивать умение употреблять их в речи.
87
Текст- описание.
Изменение имен прилагательных по
родам.
88
Изменение имен прилагательных по
родам.
89
Правописание родовых окончаний
имен прилагательных.
90
Изменение имен прилагательных по
числам.
91
Контрольный диктант «Весной».
92
Работа над ошибками.
Упражнение в правописании
окончаний имен прилагательных.
93
Обобщение знаний об имени
прилагательном.
94
Глагол, его роль в языке.
Глаголы- синонимы и глаголыантонимы.
95
Употребление глаголов в прямом и
переносном смысле.
Текст- рассуждение.
Изменение глаголов по числам.
Дать представление о тексте описании,
развивать орфографическую зоркость.
Ознакомление с изменением имен прилагательных по родам. развитие умения определять
род имен прилагательных.
Развивать умение изменять прилагательные по
родам, формировать навык правописания
родовых окончаний.
Развитие точно употреблять в речи имена
прилагательные, правильно писать родовые
окончания. Разбирать прилагательные по составу.
Развитие умения определять число имен прилагательных , отработка умения составлять
словосочетания из имен прилагательных и имен
существительных.
Проверить усвоение знаний.
Формировать умение исправлять ошибки,
развивать орфографическую зоркость.
Уточнение знаний о том, что прилагательные
изменяются по родам только в единственном
числе.
Отработка умения рассказывать по плану о частях
речи; уточнение знаний об имени прилагательном.
Познакомить с глаголом и его ролью в речи,
формировать умение находить глаголы в тексте,
употреблять их в речи.
Формировать умение использовать в речи
глаголы- синонимы и глаголы- антонимы.
Познакомить с употреблением глаголов в прямом
и переносном смысле.
Познакомить с текстом- рассуждением и его
особенностями.
Формировать умение изменять глаголы по
числам.
96
Упражнение в распознавании времени
глагола.
Изменение глаголов по временам.
Употребление глаголов в прошедшем
времени.
97
Неопределенная форма глагола.
Изменение глаголов по временам.
98
Правописание частицы не с глаголами.
Итоговый контрольный диктант
«Весеннее утро»
Работа над ошибками.
Повторение в конце учебного года.
Обобщение знаний о словах,
предложениях.
Повторение различных текстов, их
особенностей .
99
100
Правописание букв в корнях слов.
Правописание слов с приставками, с
разделительным ь и ъ знаками.
Правописание слов с безударной
гласной, непроизносимой согласной.
101
Диктант «Весеннее утро».
Закрепление умений распознавать временные
формы глаголов, не только по вопросам, но и по
суффиксу.
Формировать умение различать глаголы по
временам.
Формировать умение употреблять глаголы с
приставками.
Познакомить с неопределенной формой глагола.
Формировать умение различать глаголы по
временам.
Повторение ; ознакомление с ролью частицы не и
с её раздельным написанием с глаголами.
Практическое закрепление и проверка знаний.
Формировать умение работать над ошибками.
Уточнение знаний о роли слова и предложения в
речи; обобщение знаний о видах предложений
по цели высказывания и по интонации.
Развитие умения передавать содержание
повествовательного текста на основе понимания
его главной мысли.
Развитие умения распознавать орфограммы в
словах , проверять безударные гласные, парные и
непроизносимые согласные.
Обобщение знаний о правописании приставок;
формирование умения выборочно передавать
содержание текста.
Развитие умения распознавать орфограмму в
приставке, в корне слова.
Практическое закрепление и проверка знаний.
102
Работа над ошибками.
Повторение частей речи.
Тестирование.
Формировать умение исправлять ошибки;
обобщение знаний о частях речи; развитие
умения различать их и пользоваться ими в речи.
Контроль знаний.
Развивать интерес к предмету, логическое
мышление.