Задания и методические рекомендации по проведению семинарских занятий по дисциплине «Методика преподавания педагогики». При подготовке к семинарским занятиям по дисциплине «Методика преподавания педагогики» студенты должны изучить конспекты лекций, основную рекомендованную литературу, относящиеся к данной теме, нормативно-правовые документы. Лишь после этого можно приступить к подготовке ответов на теоретические и практические вопросы. Студенты, пропустившие занятия (независимо от причин) и получившие на семинарских занятиях неудовлетворительную оценку, обязаны не позже чем в двухнедельный срок явиться на консультацию к преподавателю и отчитаться по теме, изучавшейся на занятии. Студенты, не отчитавшиеся по каждой не проработанной ими на занятиях теме к началу сессии, аттестовываются неудовлетворительно и соответственно не получают положительной оценки за соответствующий семестр и не допускаются к экзамену. Модуль 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ. Семинарское занятие 1. Предмет и задачи методики преподавания педагогики (1 час). Цель занятия: углубление знаний студентов о предмете и задачах преподавания педагогики. Вопросы для обсуждения: 1. Методика преподавания как отрасль педагогической науки и практики. 2. Предмет методики преподавания педагогики. 3. Педагогическая система и педагогическая деятельность в высших и средне-специальных учебных заведениях. Форма занятия: дискуссия. Семинарское занятие 2. Структура и содержание курса педагогики (1 час). Цель занятия: закрепление знаний студентов по нормативным государственным документам, отражающим содержание педагогического образования, специфике учебных программ по педагогике, научных подходах к построению учебных программ. Вопросы для обсуждения: 1. Анализ нормативных государственных документов, отражающих содержание педагогического образования. 2. Государственный образовательный стандарт высшего и среднего профессионального образования. 3. Учебные программы по педагогике. Научные подходы к построению учебных программ. Форма занятия: дискуссия. Семинарское занятие 3.Технологии обучения педагогике (1 час). Цель занятия: углубление знаний студентов о технологиях обучения педагогике. Вопросы для обсуждения: 1. Классификация педагогических технологий. Эвристические технологии обучения. 2. Педагогика при дистанционном образовании. 3. Сочетание традиционных и современных подходов к совершенствованию процесса обучения. Форма занятия: дискуссия. Семинарское занятие 4. Методы обучения педагогике в колледжах и вузах (1 час). Цель занятия: закрепление знаний студентов о методах обучения педагогике в колледжах и вузах. Вопросы для обсуждения: 1. Методы активизации познавательной деятельности в преподавании педагогики. 2. Интерактивные методы обучения в процессе преподавания педагогики. 3. Типы проблемных ситуаций, их методическая разработка и конструирование. 4. Проектирование проблемных ситуаций на основе поставленных учебных задач. Форма занятия: защита докладов, коллективное обсуждение. Семинарское занятие 5. Активизация процесса изучения курса педагогики (1 час). Цель занятия: углубление знаний студентов о методических аспектах формирования мотивации к изучению педагогики, основных аспектах процессов познания, усвоения знаний по педагогике; закрепление знаний студентов о возрастных особенностях усвоения знаний студентами и факторах, способствующих активизации познавательной деятельности. Вопросы для обсуждения: 1. Методические аспекты формирования у студентов мотивации к изучению педагогики. 2. Основные аспекты процессов познания и усвоения знаний по педагогике. 3. Возрастные особенности усвоения знаний студентами. 4. Факторы, способствующие активизации познавательной деятельности. Форма занятия: коллективная дискуссия. Модуль 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРАГИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПЕДАГОГИКЕ. Семинарское занятие 6. Методика проведения лекционных занятий по педагогике (1 час). Цель занятия: углубление знаний и расширение представлений студентов о методике проведения лекционных занятий по педагогике. Вопросы для обсуждения: 1. Оценка качества лекционного занятия и требования к лекции. 2. Методические условия проектирование учебного текста лекций. 3. Психологические особенности подготовки к лекции. Форма занятия: коллективная дискуссия. Семинарское занятие 7. Методические аспекты планирования и организации практических занятий по педагогике (1 час). Цель занятия: углубление знаний студентов о методических аспектах планирования и организации практических занятий по педагогике. Вопросы для обсуждения: 1. Формы организации практического занятия. Деловая игра, тренинги, пресс-конференции как формы практического занятия. 2. Принципы организации и проведения семинарских занятий. Проектирование и структурирование плана семинарского занятия. 3. Методика проведения лабораторного занятия. Форма занятия: коллективная дискуссия. Семинарское занятие 8. Особенности организации самостоятельной работы обучающихся (1 час). Цель занятия: расширение представлений студентов об особенностях организации самостоятельной работы обучающихся. Вопросы для обсуждения: 1. Самостоятельная работа студента как основная форма обучения в условиях кредитной технологии. 2. Методические требования к организации самостоятельной деятельности студентов. 3. СРСП – самостоятельная работа студента под руководством преподавателя. Формы организации СРСП: деловые и дидактические игры, моделирование и проектирование, тесты, кроссворды, презентации и др. Форма занятия: конкурс предлагаемых разработок. Семинарское занятие 9. Проверка результатов учебнопознавательной деятельности студентов при изучении курса педагогики (1 час). Цель занятия: формирование у студентов практических умений и навыков по разработке контрольных заданий по педагогике, углубление знаний студентов о политике оценивания учебных достижений обучающихся при кредитной технологии обучения. Вопросы для обсуждения: 1. Методические рекомендации по разработке контрольных заданий по педагогике: контрольные вопросы по темам, тесты, вопросы зачета и экзамена, задания рубежного контроля и др. 2. Политика оценивания учебных достижений студентов при кредитной технологии обучения. Форма занятия: обсуждение индивидуальных разработок. Модуль 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ. ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКА Семинарское занятие 10, 11. Методическая характеристика раздела «Общие основы педагогики» (2 часа). Цель занятия: ознакомление студентов с типовой и рабочей программой курса, теоретическим содержанием основных тем раздела, формирование знаний по методике проведения лекционных и семинарских занятий по разделу. Вопросы для обсуждения: 1. Ознакомление с типовой и рабочей программой курса. 2. Теоретическое содержание основных тем раздела. 3. Методика проведения лекционных и семинарских занятий по разделу. Форма занятия: семинар-практикум. Семинарское занятие 12. Методическая характеристика раздела «Дидактика» (1 час). Цель занятия: углубление знаний студентов по теоретическому содержанию основных тем раздела «Дидактика», формирование у студентов практических умений и навыков по разработке учебной лекции, обучающих ситуаций по разделу «Дидактика». Вопросы для обсуждения: 1. Теоретическое содержание основных тем раздела. 2. Методическая разработка учебной лекции по разделу «Дидактика» (из курса общей педагогики). 3. Разработка обучающих ситуаций по разделу «Дидактика». 4. Методические указания по работе с учебником. Изучение научной литературы по педагогике. Форма занятия: семинар-практикум. Семинарское занятие 13. Методическая характеристика раздела «Теория воспитания» (1 час). Цель занятия: углубление знаний студентов по теоретическому содержанию основных тем раздела «Теория воспитания», формирование у студентов практических умений и навыков по разработке семинарского занятия по одной из тем из курса общей педагогики. Вопросы для обсуждения: 1. Вопросы теории и методов воспитания. 2. Теоретическое содержание основных тем раздела. 3. Методическая разработка семинарского занятия по данной теме (из курса общей педагогики). Форма занятия: семинар-практикум. Семинарское занятие 14. Методические аспекты внеучебной работы по педагогике (1 час). Цель занятия: углубление знаний и расширение представлений студентов о методических аспектах внеучебной работы по педагогике. Вопросы для обсуждения: 1. Виды НИРС и методические условия управления научной работой студентов. 2. Роль научного исследования в педагогической деятельности. Методика организации и проведения конкретного педагогического исследования. 3. Методы исследования в изучении педагогики и диагностике педагогического процесса. Форма занятия: коллективная дискуссия. Семинарское занятие 15. Об особенностях личности и деятельности преподавателя педагогики (1 час). Цель занятия: углубление и закрепление знаний студентов об особенностях личности и деятельности преподавателя педагогики. Вопросы для обсуждения: 1. Основные аспекты методической работы преподавателя педагогики. 2. Особенности деятельности методического совета учебного заведения. 3. Педагогическое мастерство и творчество в профессиональной деятельности преподавателя педагогики. 4. Особенности применения в практике передового педагогического опыта. Форма занятия: коллективная дискуссия. Литература: Основная: 1.Стефановская Т.А. Технология обучения педагогике в вузе. – М., 2000. 2. Стефановская Т.А. Система и методика преподавания педагогических дисциплин в вузе. – Иркутск, 1992. 3. Савин И.В. Методика преподавания педагогики. – М.: Просвещение, 1987. 4. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе профессионального образования. – М., 1990. 5. Вульфов В.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, в первоисточниках. Учебное пособие. – М., 1997. 6. Актуальные проблемы совершенствования обучения в вузе: методика. педагогика, психология. Ярославль, 1992. 7. Андреев А.А. Педагогика высшей школы (новый курс). - М., 2002. Дополнительная: 1. Шахгулари В.В. Подготовка будущих учителей к творческой деятельности в школе. – Алматы, 2002. 2. Исаева З.А. Формирование профессионально-исследовательской культуры педагога в системе университетского образования.: Дис. … докт.пед.наук. – Алматы, 1997. 3. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций. Учебное пособие для студентов, преподавателей, аспирантов. - М.: Изд-во «Совершенство», 1998. 4. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. Ростов на Дону, 2002. 5. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-на-Дону, 2002. Электронные учебники на сайте www.gumfak.ru: 1. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. С.Д. Смирнов 2. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. М.В. Буланова-Топоркова 3. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество. Ю.Г. Фокин