Карьерные стратегии молодежи - Саратовский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»
Социологический факультет
УТВЕРЖДЕНО
Проректор по учебно-методической
работе
профессор ____________ Е.Г. Елина
«___»_____________________2012 г.
Рабочая программа дисциплины
«Карьерные стратегии молодежи»
Направление 040700 Организация работы с молодежью
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения очная
Саратов, 2012 год
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Карьерные стратегии молодежи»
является формирование системы знаний по проблеме карьерных стратегий и
реализации их в практической деятельности.
Задачами дисциплины являются : раскрытие сущности, значения
карьеры при решении вопросов профессиональной ориентации,
трудоустройства, занятости и профессионального развития молодёжи;
определение типологии карьерных продвижений, методов планирования и
развития карьеры, подходов к типологии жизненной структуры и этапов
карьеры; изучение специфики составления резюме, карьерного портфолио,
карьерного плана и схемы развития, системы оценки личностного и
профессионального потенциала.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Карьерные стратегии молодежи» является дисциплиной
по выбору «Гуманитарного, социального и экономического» цикла. Учебная
дисциплина «Карьерные стратегии молодежи» логически взаимосвязана с
другими частями ООП (Педагогическое обеспечение работы с молодежью,
Социология молодежи, Правовые основы работы с молодежью,
Экономические основы работы с молодежью, менеджмент в молодежной
политике)
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины «Карьерные стратегии молодежи»
Процесс изучения дисциплины «Карьерные стратегии молодежи»
направлен на формирование следующих компетенций: способность
участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых
людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов
молодых людей; умение использовать социально-технологические методы
при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать
социальные технологии в выявлении проблем в политических и
общественных движениях молодёжи; способность участвовать в развитии
инновационных технологий в практике работы с молодежью (ПК-2); умение
организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных
сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного
пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодёжной среде
и вырабатывать их организационные решения в области занятости,
трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с
объединениями и организациями, представляющими интересы молодёжи;
умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации
молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность
участвовать в организации деятельности детских и молодежных
общественных организаций и объединений; готовность участвовать в
организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть
навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций
молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности (ПК-3);
В результате освоения дисциплины «Карьерные стратегии
молодежи» обучающийся должен:
ЗНАТЬ: сущность и значение карьеры при решении вопросов
профессиональной
ориентации,
трудоустройства,
занятости
и
профессионального развития молодёжи; типологии карьерных продвижений,
методов планирования и развития карьеры; принципы системы оценки
личностного и профессионального потенциала.
УМЕТЬ: осуществлять профессиональную самооценку; организовывать и
планировать работу с молодыми людьми в молодёжных сообществах по
месту учёбы и работы; использовать полученные знания для участия в
развитии
проектно-аналитической
и
экспертно-консультационной
деятельности в молодёжной среде.
ВЛАДЕТЬ: навыками самостоятельной ориентации и самостоятельного
выполнения действий по составлению резюме, карьерного портфолио,
карьерного плана.
4. Структура и содержание дисциплины «Карьерные стратегии
молодежи»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 72 часов.
из них аудиторных 36 часов, включающих 18 лекционных и 18 практических.
№
п/п
Раздел дисциплины
1.
2.
Се
мес
тр
Недел
я
семес
тра
1-2
Карьерные стратегии молодежи:
предмет и объект дисциплины,
понятие,
сущность
основные
функции.
Теоретическое обоснование понятия
стратегия.
Виды учебной
работы, включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в
часах)
лек
ции
Практи
ческие
заняти
я
2
2
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Самост
оятель
ная
работа
4
эссе
3-4
2
2
4
3.
4.
5.
6.
7.
8
Социально-психологические аспекты
самоопределения относительно
будущей карьеры молодежи.
Конструирование собственной
карьеры: основные формы
достижения целей.
Основные этапы и инструменты
активной формы построения
карьеры.
Самопрзезентация или как вести
себя на собеседовании.
Лидерство и ответственность как,
основные факторы достижения
эффективных результатов и
самореализации.
Роль государства и бизнеса в
построении карьеры молодых людей.
7се
ме
ст
Итого
5-6
2
2
4
7-8
2
2
4
9-10
2
2
4
11-12
3
3
4
13-14
3
3
4
15-16
2
2
4
18
18
4
36
дискуссия
коллоквиум по
защите резюме
кср
экзамен
72
Содержание дисциплины «Карьерные стратегии молодежи»
№
п/п
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Наименование разделов и
тем дисциплины
Карьерные стратегии
молодежи: предмет и объект
дисциплины, понятие,
сущность основные
функции.
Теоретическое обоснование
понятия стратегия.
Социально-психологические
аспекты самоопределения
относительно будущей
карьеры молодежи..
Тема 4
Конструирование
собственной карьеры:
основные формы
достижения целей. .
Тема 5
Основные этапы и
инструменты активной
формы построения карьеры..
Содержание темы
Предмет и объект дисциплины. Место диссциплины
в системе подготовки специалистов по организации
работы с молодежью. Функции дисциплины
Теоретические подходы к понятию стратегия.
Классификация стратегий. Жизненные и карьерные
стратегии.
Психологические типы индивида и совместимость
профессий. Методы определения совместимости
психологического типа личности. Анкетирование.
Социометрия. Интервью. Роль школьного психолога
в определении карьеры молодого человека.
Основные этапы конструирования карьеры.
Активные и пассивные методы поиска путей
построения карьеры. Роль биржы труда в процессе
построение карьеры молодого человека. Роль
общественных организаций в выборе карьеры
молодых людей.
Жизненный цикл карьеры молодого человека. Этап
роста. Этап зрелости. Этап кризиса. Диверсификация
карьеры. Подготовка резюме. Основные этапы
Тема 6
Самопрзезентация или как
вести себя на
собеседовании...
Тема 7
Лидерство и ответственность
как, основные факторы
достижения эффективных
результатов и
самореализации.
Роль государства и бизнеса в
построении карьеры
молодых людей
Тема 8
подготовки резюме. Размещение резюме в
специализированных СМИ. Эффективность активной
формы построения карьеры.
Подготовка самопрезентации. Вербальные и не
вербальные
средства
коммуникации
при
осуществлении собеседования. Зона делового
общения. Факторы успешной самопрезентации.
Лидерство и построение карьеры.. Признаки лидера.
Типология лидерства. Харизматичный тип личности
Лидерство и ответственность.
Построение карьерных стратегий молодежи, как
важный элемент государственной
молодежной
политики. Подходы к построению карьеры в
зависимости от самооценки и уровня притязаний
работника.Кадровая политика ведущих компаний с
акцентом на молодежь, как форма участия бизнеса в
построении
карьерных
стратегий
молодых
специалистов. Бизнес инкубаторы и их роль в
формировании лидерских качеств молодых людей.
Основные методы оценки деловой активности
молодежи:
качественные,
количественные,
комбинированные.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки реализация компетентностного подхода в ходе реализации
программы дисциплины «Карьерные стратегии молодежи»
широкое
использование в учебном nроцессе активных и интерактивных форм
проведения занятий таких как:
- индивидуальные выступления студентов
- круглый стол с участием экспертов
- знакомство с работой Центра региональных социологических исследований
СГУ
- мастер классы специалистов по работе с молодежью
- написание эссе
- деловые игры
- подготовка и презентация проектов
Интерактивный семинар 1-2. Карьерные стратегии успешных людей
Вопросы для обсуждения:
1. Успешные люди в политике
2. Успешные люди в бизнесе
3. Успеешные люди в сфере спорта и шоубизнеса.
Темы докладов:
1. Истории великих людей: секрет успехов
2. Через тернии к «звездам»
3. Методы достижения наивысших результатов.
Образовательные технологии: обсуждения докладов, дискуссия
Интерактивный семинар 3-4. Федеральные программы поддержки
формирования карьеры молодых людей
Вопросы для обсуждения:
1. Основные федеральные программы в области карьерных стратегий
молодежи
2. Основные этапы реализации программ.
3. Оценка эффективности федеральных программ в области карьерных
стратегий молодежи.
Образовательные технологии: дискуссия
Интерактивный семинар 5-6. Кадровое агентство и его роль в
формировании карьерных стратегий молодежи.
Вопросы для обсуждения:
1. Структура и функции кадрового агентства
2. Программы по формированию карьеры в кадровом агентстве.
3. Результативность программ на примере кадрового агентства г.
Саратова.
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссия, кейсы
Интерактивный семинар 7-8. Роль института школы в формировании
карьерных стратегий молодежи.
Вопросы для обсуждения:
1. Классный руководитель и школьный психолог в системе
формирования карьерных стратегий молодежи.
2. Факультативны, классные часы, как способ формирования карьерных
стратегий молодежи.
3. Организация специальных семинаров ( с участием успешных людей и
потенциальных работодателей) для карьерной ориентации молодежи.
Образовательные технологии: дискуссия
Интерактивный семинар 9-10. Профориентация и построение успешной
карьеры (с участием представителей Министерства труда и социального
развития Саратовской области )
Вопросы для обсуждения:
1. Рынок труда в области: тенденции и перспективы
2. Рейтинг наиболее востребованных профессий.
3. Предпринимательство в молодежной среде и помощь властных
структур...
Образовательные технологии: круглый стол
Интерактивный семинар 11-12. История успеха (с приглашением
референтных лиц из сфер политики, бизнеса, спорта)
1. Как добиться успеха в политике.
2. Корпоративный менеджер
3. Качества лидера или как добиться успехов спорте
Образовательные технологии: мастер класс
Интерактивный семинар 13-16. Успешная самопрезентация - залог
успеха.
1. Подготовка резюме
2. Выбор СМИ для размещения резюме
3. Заполнение анкет
4. Подготовка к собеседованию
5. Самопрезентация
Образовательные технологии: деловая игра
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Задание для самостоятельной работы 1. Ознакомление с нормативноправовыми документами по вопросам трудоустройства
1.Источники.
2. Направленность (федеральная, региональная)
Формы контроля самостоятельной работы студентов: эссе
Задание для самостоятельной работы 2. Изучить работу Тома Питерса
«Представьте себе» и применить относительно построения карьеры.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: дискуссия
Задание для самостоятельной работы 3. Изучить на специализированных
сайтах наиболее востребованные вакансии нарынке труда Саратовской
области и РФ.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: дискуссия
Задание для самостоятельной работы 4. Подготовка плана размещения
собственного резюме в специализированных СМИ и специализированных
сайтах.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: коллоквиум по защите
резюме
Примерная тематика рефератов по дисциплине «Карьерные
стратегии молодежи».
1. Карьерные стратегии молодежи как научно практическая дисциплина.
2. Цели и задачи дисциплины Карьерные стратегии молодежи
3. Теория подражания Тарда Г. и карьерные стратегии.
4. История успеха Г. Форда, Тэйлора Р. Абрамовича, Вл. Третьяка и др.
5. Успешное построение карьеры на примере западных предприятий.
6. Молодежные организации и общественные объединения и их роль в
реализации программ конструирования молодежных стратегий.
7. Лидер и общество. Стратегия карьерного роста.
8. Лидеры молодежных организаций (на примере г. Саратов)
9. Менеджмент, маркетинг и психология как инструменты построения
успешной карьеры..
10.Наиболее
успешные
карьеры
западных
и
отечественных
предпринимателей.
11.Кризис менеджера: закат или начало новой карьеры.
12.Основные этапы построения карьеры.
13.Дополнительное образование как фактор достижение новых высот в
карьере.
14.Вторичная занятость: позитивная практика или торомоз карьерного
роста.
15.Принятие решений и факторы, влияющие на данный процесс.
16. Дифферренциация траролей в процессе реализа
Задание для самостоятельной работы Ознакомление с периодическими
Примерная тематика рефератов по дисциплине
«Карьерные стратегии молодежи»
Карьерные стратегии молодежи как научно практическая дисциплина.
1. Цели и задачи дисциплины Карьерные стратегии молодежи
2. Теория подражания Тарда Г. и карьерные стратегии.
3. История успеха Г. Форда, Тэйлора Р. Абрамовича, Вл. Третьяка и др.
4. Успешное построение карьеры на примере западных предприятий.
5. Молодежные организации и общественные объединения и их роль в
реализации программ конструирования молодежных стратегий.
6. Лидер и общество. Стратегия карьерного роста.
7. Лидеры молодежных организаций (на примере г. Саратов)
8. Менеджмент, маркетинг и психология как инструменты построения
успешной карьеры.
9. Наиболее
успешные
карьеры
западных
и
отечественных
предпринимателей.
10.Кризис менеджера: закат или начало новой карьеры.
11.Основные этапы построения карьеры.
12.Дополнительное образование как фактор достижение новых высот в
карьере.
13.Вторичная занятость: позитивная практика или тормоз карьерного
роста.
Учебно-методическая литература для подготовки рефератов по
дисциплине «Карьерные стратегии молодежи»
1. Иванов А. Е. Студенчество России конца XIX - начала XX века:
Социально-историческая судьба. М.: РОССПЭН, 1999.
2. Заславская Т. И., Шабанова М. А. Неправовые трудовые практики и
социальные трансформации в России // Социологические исследования. 2002.
№6
3. Гордон Л. А., Клопов Э. В. Потери и обретения в России девяностых Т. 2.
М.: УРСС, 2001.
4. Разумова Т., Рощин С. Экономический анализ Причин вторичной
занятости // Вопросы экономики. 2001. №9. С.121-140
5. Капелюшников Р. И. Российский рынок труда: адаптация без
реструктуризации. М. 2001.
6. Штомпка П. Социология социальных изменений. М. 1996.
8. Перова И. Дополнительная занятость: масштабы, структура, характер //
Экономические и социальные перемены. Мониторинг общественного
мнения. 1999. №4.
9. Герчиков В. И. и др. Работающие студенты Новосибирска:
Информационные материалы N 1. N 2 / Под ред. В.И. Герчикова.
Новосибирск: Изд-во ИЭиОПП СО РАН, 2002.
10. Балян Г., Герчиков В. Студенческая занятость в Новосибирске в
переходный период // Преодоление: Материалы Международной весенней
школы "Социальные эксклюзии в переходном обществе: пути преодоления".
Новосибирск: СИБ-НОВО-ЦЕНТР, 2001.
11. Чернов Р. Студенты и выпускники вузов на рынке труда: Проблемы и
пути их преодоления (на примере Новокузнецка) // Преодоление: Материалы
Международной весенней школы "Социальные эксклюзии в переходном
обществе: пути преодоления". Новосибирск: СИБ-НОВО-ЦЕНТР, 2001.
12. Добрынина В. И., Кухтевич Т. Н. Студенчество 90-х: Новые тенденции и
старые традиции. М.: НИИВО, 1996.
13. Харчева В. Г., Шереги Ф. Э. Высшая школа в зеркале социологии //
Социологические исследования. 1994. N 12.
14. Меркулова Т. П. Оптимизация вторичной занятости учащейся молодежи:
Автореферат дисс. … канд. социологических наук / Российская академия
государственной службы при Президенте РФ. Москва, 1998.
15. Когда наступает время выбора / Под общ. ред. Г. А. Чередниченко. СПб.:
Издательство Русского Христианского гуманитарного института, 2001.
16. Российский статистический ежегодник: 2002. М.: Госкомстат, 2002.
17. Эфендиев А. Г. Дудина О. М. Московское студенчество в период
реформирования российского общества // Социологические исследования.
1997. N 9.
18. Общественное мнение — 2002: По материалам исследований. М.,
ВЦИОМ, декабрь 2002.
19. Levy-Garboua L. Les demandes de l’etudiant ou les contradictions de
l’universite de masse // Revu francaise de sociologie. 1996. No 3.
20. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. №5.
21. Растова Л.М., Матвеева Н.А. Жизненные силы студентов в контексте
формирования современной российской интеллигенции // Человек культуры:
Статьи, тезисы сообщений по актуальным проблемам гуманитарных
исследований. Бийск: НИЦ БиГПИ, 2000. С. 132-137.
22. Матвеева Н.А. Социальные интересы молодежи Западной Сибири /
Социальные процессы в современной Западной Сибири: философские,
политологические, культурологические аспекты. Сборник научных статей.
Г.-Алтайск, 2000. С. 52-57.
23. Скрябин П.М. Проблемы трудоустройства выпускников учреждений
профессионального образования в крае // Проблемы управления процессом
профессионального самоопределения личности в современных условиях.
Материалы краевой научно-практической конференции. Барнаул, 1999.
С.121-123.
24. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Социс. 1998.
3.
Формы промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
«Карьерные стратегии молодежи»
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕ
1. Предмет и объект дисциплины«Карьерные стратегии молодежи»
2. Место дисциплины в системе подготовки специалистов по организации
работы с молодежью.
3. Теоретические подходы к понятию стратегия.
4. Классификация стратегий.
5. Жизненные и карьерные стратегии.
6. Психологические типы индивида и совместимость профессий.
7. Методы определения совместимости психологического типа личности.
8. Социометрический метод в определении карьерных предпочтений
9. Роль школьного психолога в определении карьеры молодого человека.
10.Основные этапы конструирования карьеры.
11.Активные и пассивные методы поиска путей построения карьеры.
12.Роль биржы труда в процессе построение карьеры молодого человека.
13.Роль общественных организаций в выборе карьеры молодых людей.
14.Жизненный цикл карьеры молодого человека.
15.Основные этапы подготовки резюме.
16.Размещение резюме в специализированных СМИ.
17.Эффективность активной формы построения карьеры.
18.Подготовка самопрезентации.
19.Вербальные и невербальные средства коммуникации при
осуществлении собеседования. Зона делового общения.
20.Факторы успешной самопрезентации.
21.Лидерство и построение карьеры..
22.Признаки лидера. Типология лидерства.
23.Лидерство и ответственность.
24.Построение карьерных стратегий молодежи, как важный элемент
государственной молодежной политики.
25.Кадровая политика ведущих компаний с акцентом на молодежь, как
форма участия бизнеса в построении карьерных стратегий молодых
специалистов.
26.Бизнес -инкубаторы и их роль в формировании лидерских качеств
молодых людей.
27.Подходы к построению карьеры в зависимости от самооценки и уровня
притязаний работника.
28.Основные методы оценки деловой активности молодежи:
качественные, количественные, комбинированные.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Карьерные стратегии молодежи»
Основная литература
1. Социология молодёжи: учебник / под ред. В. Н. Кузнецова. - М. :
Гардарики, 2007.
2. Переверзев М.П., Калинина З.Н. Экономические основы работы с
молодёжью: Учебн.пособие / Под.общ. ред.М.П. Переверзева.- М.: ИНФРАМ,2008.
Дополнительная литература
1. Борисова Л.Г., Солодова Г.С., Харченко И.И. Экономическое поведение
выпускников средних школ в условиях становления рыночных
отношений. Новосибирск-Бердск, 1999.
2. Григорьев С.И., Матвеева Н.А. Неклассическая социология образования
начала XXI века. Барнаул: изд-во АРНЦ СО РАО, 2000.
3. Зислин Я.М. Некоторые вопросы теории и методологии управления
процессом самоопределения личности в современных условиях //
Проблемы управления процессом профессионального самоопределения
личности в современных условиях. Материалы краевой научнопрактической конференции. Барнаул, 1999. С. 30-33.
4. Курс экономической теории: Учебник [для вузов]/ М.Н. Чепурин [и
др.].под ред. М.Н.Чепурина и Е.А. Киселёвой. – Киров: Изд-во «АСА»,
2002.
5. Лига, М.Б. Качество жизни как основа социальной безопасности:
монография / М.Б. Лига; под ред. М.В. Константинова. – М. : Гардарики,
2006.
6.
Мишин А.К. Влияние рынков труда и образовательных услуг на
организацию управления человеческими ресурсами в крае // Проблемы
управления процессом профессионального самоопределения личности в
современных
условиях.
Материалы
краевой
научно-практической
конференции. Барнаул, 1999. С.12-17.
7.
Старцев Б. Ю. Если вузы существуют, значит, это кому-нибудь нужно
//
Официальный
портал
ГУ-ВШЭ,
14
ноября
2008.
http://www.hse.ru/news/recent/4549735.html
8.
Абрамова Е. М., Верпаховская Ю. Б. Работодатели и выпускники вузов
на рынке труда: взаимные ожидания // Социол. исслед. 2006. N 4. С. 37-46.
9.
Волкова Н. В. Типология карьерных стратегий молодых экономистов //
Социол. исслед. 2006. N 1.
10. Иванченко Г. В. На пороге профессиональной карьеры: социальные
проблемы и личностные стратегиивыбора // Мир России. 2005. N 2.
11. Гончарова Н. Л. "Игры" для мальчиков (гендерные аспекты реализации
карьерных притязаний) //Социол. исслед. 2003. N 1.
12. Парсонс Т. О социальных системах / Под ред. В. Ф. Чесноковой и С. А.
Белановского. М.: АкадемическийПроект. 2002. С. 36.
13.
Барсукова С. Ю. Формальное и неформальное трудоустройство:
парадоксальное сходство на фоне очевидного различия // Социол. исслед.
2003. N 7.
14.
Шкаратан О. И. Социально-экономическое неравенство и его
воспроизводство в современной России. М.: ОЛМА МЕДИА ГРУПП. 2009.
15. Капелюшников Р. Заметка об отечественном человеческом капитале //
Отечественные записки. 2007. N 3.
16.
Попова И. П. Профессионализм - путь к успеху? Социальнопрофессиональные характеристики богатых и бедных // Социол. исслед.
2004. N 3.
17. Эфендиев А. Г, Е. С. БАЛАБАНОВА. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
КАРЬЕРА ВЫПУСКНИКОВ ФАКУЛЬТЕТА МЕНЕДЖМЕНТА //
Социология образования, 2010.
Интернет ресурсы:
1. www.infostat.ru.
8.Материально-техническое обеспечение дисциплины «Карьерные
стратегии молодежи»
Учебные
аудитории
соответствуют
санитарно-эпидемиологическим
требованиям. Оснащены
мультимедийным оборудованием последнего
поколения. Имеются компьютерные классы с выходом в глобальную сеть
Интернет.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 040700
Организация работы с молодежью
Автор к.с.н., доцент кафедры социологии молодежи
Кошелев А.А.
Программа одобрена на заседании социологии молодежи
от 30 августа 2012 года, протокол № 1.
Подписи:
Зав. кафедрой
Декан социологического факультета СГУ
Ивченков С.Г.
Дыльнов Г.В.