Подобно родной речи, сказка, песня, народная

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 24 «Золотая рыбка»
Проект
«Куклы из бабушкиного сундука»
Составитель: воспитатель
Семеновых Лариса Юрьевна
высшая квалификационная
категория
Чусовой
2011 год
Подобно родной речи, сказка, песня, народная игрушка является
замечательным наследием. Важное место в народной культуре по праву
принадлежит
рукотворной
крестьянской
кукле.
Народная
кукла
тысячелетиями воспитывала ребенка, она проверена детской любовью к ней,
детской игрой. У каждого народа с незапамятных времен существовали свои
куклы, через которые отражался общественный уклад, нравы и обычаи,
технические и художественные достижения. Народная кукла всегда давала
детям большие возможности для самовыражения, помогала в приобретении
опыта общения и разрешения конфликтов. Дети самого разного возраста
старались создать своими руками простую и в то же время красивую и
многофункциональную игрушку.
О роли и значении народных кукол в формировании положительных
качеств характера и психических процессов для детей дошкольного возраста
высказывали свою точку зрения Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, Е.А.
Флерина, А.М. Горький, М.Е. Салтыков-Щедрин.
Обоснование проблемы.
В наши дни рукотворная кукла почти исчезла из быта, информация о
ней в значительной степени утрачена. Наблюдается резкое падение интереса
у детей как к русской игрушке, так и к народной кукле. Хотя игрушка и игра
по-прежнему занимают важное место в социализации детей.
Проблему создают следующие причины:
1. Отношение к народной кукле в пространстве семьи. Утрачены
истоки народной культуры. Большинству молодых родителей неизвестен
удивительный мир народной игрушки. Забыта как технология изготовления
народной куклы, так и игровые действия;
2. Отсутствие актуализации традиционной народной куклы в обществе.
Изобилие современных пластмассовых кукол вытеснили народную куклу:
куклу-малышку, куклу-маму, куклу – берегиню дома;
3. Отсутствие в комплексной программе «Развитие» под редакцией О.
Дьяченко задач, направленных на формирование интереса к народной
игрушке;
4. Проблемы нравственного поведения у детей 7 года жизни.
Я согласна с исследователями, изучавшими народную игрушку. Она
действительно способствует формированию эстетических и нравственных
начал. Дает детям большие возможности для самовыражения. Именно
поэтому, хотелось бы с помощью прикосновения к народной кукле
сформировать у детей такие интегративные качества, как эмоциональную
отзывчивость, любознательность, способность управлять своим поведением,
умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
Я
заметила,
что
дети
моей
группы
любят
играть
куклами,
изготовленными мною для кукольного театра, режиссерской игры, гед сами
выстраивают сюжет, подбирают игрушки, атрибуты. Побеседовав с детьми и
проанализировав ситуацию в группе, мы выявили, что:
1. 27 % детей не знают о народной кукле;
73% знают Дымковскую, Барби, Матрешку.
2. 15 % детей не могут ответить, для чего нужны народные куклы;
85 % детей считают, что куклами можно играть, ими любоваться.
3. 10 % детей не уверенны, что смогут сделать куклу своими руками;
90 % детей высказали свое желание сделать куклу.
Следует отметить:
1. у детей присутствуют точечные знания о народной кукле;
2. нет опыта изготовления народной куклы своими руками, но у
большинства детей возник интерес и желание сделать куклу своими руками.
Направленность проекта:
Данный проект направлен на комплексную интеграцию образовательных
областей в соответствии с федеральными государственными требованиями.
познание
коммуникация
КУКЛА
социализация
безопасность
чтение
художественной
литературы
музыка
труд
художественное
творчество
Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста
интереса к народной кукле.
Задачи:
1. создать условия для формирования интереса у детей к народной
кукле;
2. разработать план мероприятий по формированию интереса к
народной кукле;
3. познакомить детей с народными традициями, в которых были
задействованы лоскутные куклы;
4. формировать знания, умения, практические навыки работы с
текстильными материалами;
5. научить детей применять в работе по изготовлению кукол
технологические карты;
6. научить простейшим приемам по изготовлению народных кукол:
- пеленашка;
- нитяная куколка;
- закрутка;
- крупеничка;
7. способствовать развитию у детей творческих способностей,
стремление к самостоятельному творчеству;
8. прививать любовь к обычаям предков, трудолюбие, художественный
вкус;
9. вовлечь
данного проекта.
родителей в образовательный процесс по реализации
Структура совместной организованной образовательной
деятельности
Вводная часть:
 игровая мотивация «Сюрприз из сундучка»;
 история куклы.
Основная часть:
 введение в практическую деятельность;
 работа с технологической картой или графическими моделями;
 самостоятельный выбор материалов;
 пошаговое изготовление куклы с использованием технологических
карт и показа педагога.
Заключительная часть:
 любование куклами;
 использование фольклора;
 пояснение особенностей игры с куклой;
 обыгрывание.
Прогнозируемый результат
 повышение интереса у детей к народной кукле;
 расширение знаний о народной кукле;
 овладение детьми технологий изготовления куклы;
 наличие апробированной системы мероприятий по формированию
интереса к народной кукле;
 выставка авторских кукол;
 методическое обеспечение реализуемого проекта;
 взаимодействие с семьями воспитанников в ходе реализации
проекта;
 мастер-класс;
 выступление на заседании ресурсного центра по распределению
передового опыта.
Результативность данного проекта оценивается методом
анкетирования детей
1. Какие народные куклы вы знаете?
2. Как думаете, для чего нужны народные куклы?
3. Какие куклы вы мастерите сами?
4. Хотели бы вы сделать куклу своими руками?
Дальнейшее развитие проекта
 использование рукотворной куклы в игровой деятельности детей:
 участие в конкурсах, выставках, акциях;
 публикации;
 создание мини-музея народной куклы в детском саду.