Отзывы одноклассников на критическое мышление

Отзывы одноклассников на критическое мышление
Следующие вопросы передаются ученикам старших классов, когда они оценивают письменную
работу одноклассника. Эти вопросы помогают сформулировать конструктивный отзыв, требующий
критического мышления и сохранить внимание на важнейших аспектах письменной работы.
















Что было целью автора?
Какой вопрос или проблема обсуждается ?
Каков главный тезис работы? Перефразируйте его ниже.
Перечислите основные пункты работы.
Что определило выбор позиции автора?
Что было наиболее сильным основанием? Почему?
Какие основания позиции вам кажутся слабыми? Почему?
Каковы последствия отстаиваемой позиции?
Какие допущения лежат в основании авторской позиции?
Приводите примеры доказательств, аргументов и выводов в документе.
Учитывал ли автор альтернативные позиции и противоположные точками зрения,
признавая оценки и доказательства обеих сторон? Где?
Какова точка зрения автора?
Можете ли вы распознать выводы, которые выходят за рамки доказательств? Приведите
примеры.
Можете ли вы отделить доказательства от выводов, основанных на доказательствах? Где?
Что вам показалось наиболее привлекательным в документе?
Какие части не понятны? Почему?
При использовании этих вопросов ходе рассмотрения, эксперты должны проанализировать
содержание, аргументы автора, структуру документа и доказательства. В ходе анализа они
активно используют навыки критического мышления и коммуникативные навыки.
В результате перекрестной оценки происходят многочисленные открытия. Например, если разные
рецензенты обратили внимание на разные главные темы работы, писатель узнает, что работа не в
полной мере понята, и главный тезис необходимо будет уточнить. Если большинство рецензентов
пропустит главный тезис или важные доказательства, писатель узнает, что часть послания была
пропущена и требует больше внимания. Когда эксперты находят сильные и слабые стороны
автора, они помогают ему улучшить документ и показывают направления, в которых документ
может быть улучшен. Когда эксперты анализируют выводы, предположения, выводы, а также
следствия, которые представил автор, их собственные навыки критического мышления
подвергаются испытанию.
Учитель может оценить анализ экспертов, используя для этого соответствующие рубрики. Кроме
того, учитель может оценить способность автора принимать, понимать и успешно использовать
отзывы в переработанном документе. Это может быть достигнуто различными путями:
 Автор обобщил отзывы и отметил изменения, которые нужно внести в свой
пересмотренный документ.
 Писатель самостоятельно оценивает свой документ перед экспертной оценкой, а затем
сопоставляет свою оценку с экспертной оценки и комментарии.
 Писатель превращает отзыв в контрольный лист и использует его при подготовке
следующего проекта.
 Автор обсуждает отзывы на конференцию или в журнале, чтобы разработать стратегии
для улучшения.