Контрольные вопросы и задания

Реклама
Требования к изучению дисциплины
«Основы преподавания экономических дисциплин»
Для успешного прохождения итогового контроля по указанному
курсу, студентам необходимо изучить краткое учебное пособие, в котором
приведен дополнительный список литературы по разделам.
На этой основе необходимо выполнить контрольную работу.
Варианты контрольных работ представлены в Приложении. Вариант
контрольной работы студент выбирает согласно номеру зачетной книжки.
Для получения зачета необходимо выполнить тест.
Оценка «Зачтено» ставится в том случае, если студент правильно
ответил на 60 % предложенных вопросов.
Контрольные вопросы и задания
Вариант 1
1. Каковы функции и задачи обучения в высшей школе?
2. Роль преподавателя в процессе обучения.
3. Каковы особенности вузовской педагогики?
4. Основные пути активизации умственной деятельности студентов.
5. Составить перечень методических материалов кафедры.
Вариант 2
1. Что такое учебная программа?
2. Методическая основа учебной программы курса «Экономическая
теория».
3. Роль учебной программы в процессе преподавания.
4. Назначение учебно-методической литературы в учебном процессе.
5. Какова дозировка литературы для студентов? Что такое основная и
дополнительная литература?
6. Составьте
список
литературы
по
теме:
равновесие»
Вариант 3
«Макроэкономическое
1. Что такое курсовая система обучения?
2. Какие существуют виды лекций, в том числе учебных?
3. Функции лекций.
4. Что такое лекция как форма учебного процесса?
5. В чем преимущество лекционного изложения учебного материала?
6. Как определить содержательность и информационный лекции?
7. Сделайте методическую разработку лекции по выбору. Определите ее
содержательность, информативность, информационный потенциал.
Вариант 4
1. Что такое проблемный характер построения лекции?
2. Каковы функции проблемного чтения лекции?
3. Преимущества проблемной лекции по сравнению с обычной лекцией.
4. Какова структура проблемного обучения?
5. Методы проблемного чтения лекции.
6. Создайте проблемную ситуацию по лекции.
7. Составьте план проблемной лекции по выбору.
Вариант 5
1. Что такое семинар как форма учебного процесса?
2. Какие функции выполняет семинар в учебном процессе?
3. Виды семинарских занятий.
4. Этапы подготовки преподавателя к семинарскому занятию.
5. Основные методы проведения семинарского занятия.
6. В чем преимущество дискуссии на семинаре по сравнению с вопросноответным методом?
7. Создайте методическую разработку семинара по образцу.
Вариант 6
1. В чем назначение самостоятельной работы студента в вузе?
2. Формы самостоятельной работы студентов.
3. Какие
методические
требования
предъявляются
к
проведению
консультации?
4. Методическое руководство студенческими рефератами и докладами.
5. Методика руководства курсовыми и дипломными работами.
6. Напишите рецензию на лекцию, реферат, статью, курсовую. (по
выбору)
Вариант 7
1. Формы контроля знаний в вузах.
2. Основные принципы контроля знаний студентов.
3. Аттестация как межсессионная форма контроля знаний.
4. Методика подготовки экзаменационных билетов.
5. В чем суть методических требований к проведению экзаменов?
6. Критерии оценок знаний студентов на экзамене.
7. Проведите анализ оценки контрольной, курсовой работы.
Вариант 8
1. Каковы задачи и цели вечернего и заочного отделений?
2. Чем отличается вечерняя и заочная форма обучения от дневной?
3. Какова специфика в чтении лекций на заочном отделении?
4. Особенности в методике преподавания семинарского занятия на
вечернем и заочном отделении.
5. Особенности чтения установочных лекций на заочном отделении.
6. Проведите разбор и анализ основных требований к написанию
методической разработки для студентов-заочников.
7. Создайте
методическую
разработку
установочной
лекции
студентов-заочников.
Вариант 9
1. Назовите преимущества и недостатки дистанционного обучения?
2. В чем сходство ДО и заочного образования? В чем отличия?
3. Назовите методы дистанционного обучения.
для
4. Определите технологии, используемые при дистанционном обучении.
5. Составьте
контрольную-тест
для
студентов,
обучающихся
на
дистанционном обучении. Дайте критерии оценок.
Вариант 10.
1. Что представляют собой модели образовательного процесса?
2. Назовите основные модели? В чем их суть?
3. Как проявляется надпредметность в данных моделях?
4. Определите ключевые направления в дидактическом подходе к
формированию индуктивного мышления.
5. В чем заключается обучение исследованию?
6. Что такое синектика?
7. Определите, по какой модели проходят ваши занятия. Попробуйте
построить иную модель вашего занятия.
Вариант 11.
1. Что такое «технология обучения»?
2. Определите функции технологии обучения.
3. Что представляет собой современная технология обучения?
4. Назовите структурные составляющие технологии обучения.
5. Как
реализуются
основные
дидактические
принципы
в
современных системах обучения?
6. Что такое программное средство? Назовите типы программных
средств.
7. Каковы основные направления информатизации образовательных
моделей?
8. Что такое электронная библиотека? Что такое электронный
учебник?
9. Составить план семинара с использованием современных
технологий.
Скачать