유 ⃥ 죠 - Московский педагогический государственный
advertisement
Программа I Всероссийского съезда дефектологов «Особые дети в обществе» 26 - 28 октября 2015 г., г. Москва, Проспект Мира, д.150, гостиница «Космос» 25 октября (воскресенье) 08.00 – 22.00 Заезд участников 26 октября (понедельник) Проспект Мира, д.150, гостиница «Космос» Ведущий: 9.00-11.00 Регистрация гостей и участников. 9.00-17.30 Выставка достижений научно-образовательной, медицинской и издательской индустрии в части реабилитации детей-инвалидов и лиц с ОВЗ в холле гостиницы «Космос» 9.00-11.00 Видео ряд: Выдающиеся дефектологи России (виртуальный музей ИКП РАО), заслуженные дефектологи, видеовизитки ведущих университетов, художественные фильмы: «Школа коррекции», «Антон здесь рядом», «Пошто, маловерная» (Матвей Трошенкин), «Человек дождя», «Я- Сэм!», «Звезды говорят на жестовом языке», «Расправить крылья» - люди с инвалидностью: Центр жестового языка имени Г. Л. Зайцевой, радиожурналы ВОС «Диалог», интернет-радио-станция для незрячих РАНСи С – И.Н.Зарубиной, 2 Общественная деятельность В.Тетерина Звезды паралимпиад и сурдлимпиад, Творчество: театры «Простодушный», «Недослов», «Мимики и жеста», «Танцы на колясках» Художники: «Гефест», «Марафон-ИК» и др. 11.00 – 13.30 ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ Голодец Ольга Юрьевна, Заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Приветственные Ливанов Дмитрий Викторович, министр образования и науки РФ слова и выступления Драгункина Зинаида Федоровна, Председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре. Приветствие от В.И.Матвиенко Духанина Любовь Николаевна, член общественной палаты РФ Вербицкая Людмила Алексеевна, президент РАО Рухледев Валерий Никитич, Президент Общественной организации инвалидов «Всероссийское общество глухих» Доклады Каганов Вениамин Шаевич, заместитель министра образования и науки РФ – «Приоритеты Открытие 12.00 – 14.00 государственной политики по обеспечению качественного образования для детей-инвалидов и детей с ОВЗ» Смолин Олег Николаевич, первый заместитель председателя комитата по образованию Государственной Думы, член-корреспондент РАО – «Нормативно-правовое сопровождение ребенка инвалида и его семьи в образовательном пространстве России» Малофеев Николай Николаевич, директор Института коррекционной педагогики РАО, академик РАО, профессор, доктор педагогических наук – «Отечественная научная школа коррекционной педагогики и специальной психологии: прошлое, настоящее, будущее» Седунов Александр Всеволодович, начальник Главного управления образования Псковской области 2 3 Рубцов Виталий Владимирович, ректор Московского городского психологопедагогического университета, академик РАО, профессор, доктор педагогических наук Батищев Игорь Иванович, директор специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III-IV видов г. Липецка, Народный учитель РФ, член Общественной палаты РФ – «Организация работы образовательной организации для детей с ОВЗ в современных условиях» Клочко Елена Юрьевна, представитель родительской общественности Евтушенко Илья Владимирович, и.о. директора Института психологии, педагогики и управления человеческими ресурсами - «О разработке профессионального стандарта педагога-дефектолога» Крюков Георгий Валерьевич, президент Ассоциации специалистов по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья Московской области - «Общественная организация и её роль в координации действий по совершенствованию работы с детьми с ОВЗ» Плахова Нинель Андреевна, методист специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 19 г. Магадана, заслуженный учитель РФ Ямбург Евгений Александрович, директор московского Центра образования № 109 - Создание условий для обучения длительно болеющих детей на базе медицинской организации» Перерыв на обед 14.00-15.00 15.00 – 16.00 Панельная дискуссия Модераторы: Каганов В.Ш. , Российская школа – школа для всех? Ямбург Е.А. 16.00 - 17.00 Панельная дискуссия Модераторы: Малофеев Н.Н. Должны ли дефектологи называться дефектологами? Кантор В.З. 3 4 27 октября (вторник) Работа секций съезда 10.0013.00 № секции Наименование секции Секция 1. От школы для всех к школе для каждого: организационно-управленческий аспект Место проведения Московский педагогический государственный университет, Проезд к месту работы секции Ответственные и модераторы Станции метро «ЮгоЗападная», далее пешком В.Ш. Каганов Е.А. Сильянов Проспект Вернадского, д. 88 10.0013.00 Секция 2. Академическая наука – меняющейся практике помощи детям с ОВЗ Московский педагогический государственный университет, Станции метро «ЮгоЗападная», далее пешком Н.Н. Малофеев В.З. Кантор Л.П. Фальковская Проспект Вернадского, д. 88 10.0017.00 Секция 3. Раннее комплексное сопровождение детей с ОВЗ и их родителей в современном межведомственном пространстве Московский педагогический государственный университет Московский педагогический государственный университет, Станции метро «ЮгоЗападная», далее пешком О.Г. Приходько Ю.А. Разенкова Л.Ю. Вакорина Проспект 4 5 Вернадского, д. 88 10.0017.00 Секция 4. Индивидуализация дошкольного детства через вариативность образовательных программ Московский педагогический государственный университет Московский педагогический государственный университет, Станции метро «ЮгоЗападная», далее пешком Т.В. Волосовец Н.В. Тарасова Е.А. Стребелева Н.Б. Дух Проспект Вернадского, д. 88 10.00 – 14.00 10.0017.00 Секция 5. Секция 6. Содействие самореализации и карьерным устремлениям молодых людей с инвалидностью, их профессиональное образование и трудоустройство Общественная палата Российской Федерации Миусская пл., д. 7, стр. 1 Спорт и искусство – язык понятный для Российская государвсех! (Коррекция развития детей– ственная специалиинвалидов и детей с ОВЗ средствами до- зированная академия полнительного образования) искусств, Станции метро «Белорусская», «Маяковская», «Новослободская», далее пешком В.Д. Байрамов Е.Л. Ворошилова О.О. Волкова Ю.М. Сачко Станция метро «Студенческая», далее пешком Б.В. Белявский А.Н. Якупов А.Б. Меньков В.Ю. Епишина *** А.А. Ездов Резервный проезд, дом 12 10.0016.00 Секция 7. Особые условия для равных возможностей *** А.П. Бордин 5 6 П.Д. Рабинович 10.00 – 17.00 10.00 – 17.00 Секция 8. Секция 9. Деятельность НКО и общественных объединений по социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей" Подготовка и переподготовка специалистов в свете модернизации образования Государственная Дума, Георгиевский переулок, д. 2 Московский педагогический государственный университет Московский педагогический государственный университет, Станции метро «Охотный ряд, «Театральная», «Площадь Революции», далее пешком Станция метро «ЮгоЗападная», далее пешком О.Н.Смолин, Г.В. Крюков, Е.Д. Худенко Л.Ю. Вакорина Т.А. Соловьева А.А. Дмитриев О.Е. Грибова И.В. Евтушенко Н.Б. Дух Проспект Вернадского, д. 88 10.0017.00 Секция 10. Инклюзивное образование - от сегодняшней реальности к долгосрочной перспективе Московский педагогический государственный университет Московский педагогический государственный университет, Станция метро «ЮгоЗападная», далее пешком С.В. Алехина Е.А. Екжанова Н.М. Назарова Л.П. Фальковская Проспект Вернадского, д. 88 6 7 Секция 11. Современные модели взаимодействия с родителями, воспитывающими ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития Московский Центр лечебной педагогики Станция метро «Университет», А.Л. Битова, ул. Строителей, д. 17Б далее пешком А.К. Фадина, Б.П. Кантор В.В. Ткачёва 10.00 – 17.00 Секция 12. Нейропсихология Московский педагогический государственный университет Московский педагогический государственный университет, Станция метро «ЮгоЗападная», далее пешком Ахутина З. Проспект Вернадского, д. 88 7 8 Секция 1 «От школы для всех к школе для каждого: организационно-управленческий аспект» Модератор: Евгений Шаевич Каганов Время Содержание Тест на человечность: особые дети в обществе 10.00 Выступающие Асмолов Александр Григорьевич, директор ФГАУ «ФИРО», академик РАО, доктор психологических наук, профессор - 12.30 Секция 2 «Академическая наука – меняющейся практике помощи детям с ОВЗ» Модератор: Николай Николаевич Малофеев Время 10.00- 13.00 Содержание Выступающие От изменения научных представлений к изменению практики Коробейников Игорь Александрович, доктор психолопомощи детям с ОВЗ. гических наук, профессор 8 9 Кохлеарная имплантация: поворот в развитии сурдопедагогики. к.п.н. Хайдарпашич М.Р.? н.с. Сатаева А.И. Аутизм: понимание и пути помощи. д.психол.н. Баенская Е.Р. д.психол.н., проф. Никольская О.С. к.психол.н. Либлинг М.М. к.психол.н. Аршатская О.С. к.психол.н. Костин И.А., н.с. Гусева И.Е. Введение в образовательное пространство ранее необучаемых детей: от исследований к практике. д.психол.н., проф. Никольская О.С., к.психол.н. Костин И.А., к.психол.н. Либлинг М.М. ИТ в профессиональной деятельности дефектолога: от концепции к инструментам. д.п.н. Кукушкина О.И., к.п.н. Китик Е.Е., к.п.н., доц. Николаева Т.В. Исследования слепоглухоты: от истоков к современности. д.психол.н. Гончарова Е.Л. Вклад дефектологии в развитие учебно-методических изданий для детей с особыми образовательными потребностями Сацевич Сергей Вильевич, руководитель Центра специальных форм образования АО "Издательство "Просвещение", к.п.н., доцент 9 10 Секция 3 ««Раннее комплексное сопровождение детей с ОВЗ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ В СОВРЕМЕН- НОМ МЕЖВЕЖОМСТВЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ» Модератор: Оксана Георгиевна Приходько Время 10.00- 17.30 Содержание Актуальные проблемы ранней помощи в Российской Федерации Проблемы внедрения ранней комплексной помощи в региональное образовательное пространство Целевые ориентиры в развитии системы ранней помощи в Российской Федерации Комплексная многоэтапная диагностика нарушений развития у детей первых лет жизни Возможности психолого-педагогического сопровождения семьи младенцев с перинатальной патологией в учреждениях здраво- Выступающие Приходько Оксана Георгиевна, заведующая кафедрой логопедии, директор Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВО Московского городского педагогического университета, доктор педагогических наук, профессор Разенкова Юлия Анатольевна, заведующая лабораторией содержания и методов ранней помощи детям с выявленными отклонениями в развитии ФГНУ ИКП РАО, кандидат педагогических наук, доцент Вакорина Людмила Юрьевна, заместитель начальника отдела образования детей с проблемами развития и социализации Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки РФ Левченко Ирина Юрьевна, заведующая лабораторией инклюзивного образования Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВО Московского городского педагогического университета, доктор психологических наук, профессор Лазуренко Светлана Борисовна, заведующая лабораторией специальной психологии и коррекционного обу- 10 11 охранения Инновационная модель раннего сопровождения детей с нарушениями слуха в Башкирии» чения НЦЗД РАМН, доктор педагогических наук Фарахутдинова Луиза Валеевна, доктор медицинских наук, профессор ФГБОУ ВПО Башкирского государственного университета им. Акмуллы, г. Уфа Элементы Монтессори-педагогики в системе ранней помощи детям Ратнер Фаина Лазаревна, доктор педагогических наук, профессор ФГАОУ ВПО Казанский федеральный университет, г.Казань Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений развития в раннем возрасте Брин Ирина Леоновна, доктор медицинских наук, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Научный Центр здоровья детей», Дунайкин Михаил Львович, доктор медицинских наук, ст. научный сотрудник ФГБНУ «Научный Центр здоровья детей», г. Москва Перерыв с 13.00 до 14.00 Особенности комплексного сопровождения детей раннего возраста после кохлеарной имплантации Жигорева Марина Васильевна, профессор кафедры психолого-педагогических основ специального образования Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВО Московского городского педагогического университета, доктор педагогических наук Абилитационная компетентность родителей как фактор изменения образовательной практики Тюрина Надия Шамильевна, доцент кафедры психолого-педагогических основ специального образования Института специального образования и комплексной 11 12 реабилитации ГБОУ ВО Московского городского педагогического университета, кандидат педагогических наук Методика выявления и преодоления трудностей в развитии общения матери с ребенком первых лет жизни Одинокова Галина Юрьевна, старший научный сотрудник лаборатории содержания и методов ранней помощи детям с выявленными отклонениями в развитии ФГНУ ИКП РАО, кандидат педагогических наук Психологическое консультирование в службе ранней помощи Айвазян Екатерина Борисовна, старший научный сотрудник лаборатории содержания и методов ранней помощи детям с выявленными отклонениями в развитии ФГНУ ИКП РАО, кандидат психологических наук, доцент Особенности общения матери и слепого недоношенного младенца Кудрина Татьяна Петровна, научный сотрудник лаборатории содержания и методов ранней помощи детям с выявленными отклонениями в развитии ФГНУ ИКП РАО Дистанционное консультирование родителей слепых детей первых лет жизни Серкина Анна Владимировна, научный сотрудник лаборатории содержания и методов ранней помощи детям с выявленными отклонениями в развитии ФГНУ ИКП РАО Особенности речевого развития детей с синдромом Дауна Иванова Марина Михайловна, научный сотрудник лаборатории содержания и методов ранней помощи детям с выявленными отклонениями в развитии ФГНУ ИКП РАО 12 13 Система комплексной абилитации неговорящих детей раннего возраста Карелина Инна Борисовна, логопед городской детской больницы г. Рыбинска Ярославской области, к.п.н. Проблемы деятельности психолого-медико-педагогической комиссии на современном этапе Еремина Анна Александровна, Московский государственный областной университет, к.п.н., доцент Опыт комплексного психолого-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития в условиях ППМС-центра Текоцкая Ирина Николаевна, учитель-дефектолог ГОБОУ ЦПМСС № 1 г. Новгорода Мюнхенская функциональная диагностическая методика и опыт её применения при обследовании детей раннего возраста группы риска (мастер-класс) Бондарькова Юлия Алексеевна, аспирант МГППУ 13 14 Секция 4 «Индивидуализация дошкольного детства через вариативность образовательных программ» Модератор: Татьяна Владимировна Волосовец Время 10.00 - 12.30 Содержание Выступающие Оказание комплексной индивидуальной помощи дошкольникам с глу- Дружинина Лилия Александровна, бокими нарушениями зрения в условиях детского дошкольного учре- к.п.н., доцент, зав. кафедрой специальной педагогики, ждения. психологии и предметных методик факультета коррекционной педагогики Челябинского государственного педагогического университета. Создание условий для позитивной социализации детей раннего и доБыкова Анастасия Николаевна, преподаватель Сарашкольного возраста с ОВЗ на базе педагогического колледжа для пропульского педагогического колледжа фессиональной подготовки студентов Проблема и практика кадрового обеспечения в ДОУ для детей с ОВЗ в Двинянинова Вероника Николаевна, заведующая рамках внедрения ФГОС МБДОУ д/с № 37 г. Сарапула, Удмуртия Разработка программы для детей, имеющих проблемы в развитии речи, Бронникова Елена Рудольфовна, учитель-логопед в условиях реализации стандартов дошкольного образования. МБДОУ д/с № 37 г. Сарапула, Удмуртия Основы индивидуального психолого-педагогического сопровождения Лаврова Галина Николаевна, доцент кафедры развиребёнка в условиях дошкольной образовательной организации тия дошкольного образования Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования, к.п.н. Организация работы группы компенсирующей направленности ДОО Нищева Наталия Валентиновна, шеф-редактор издадля детей с тяжелыми нарушениями речи. тельства "ДЕТСТВО-ПРЕСС" и журнала "Дошкольная педагогика", учитель-логопед высшей категории, г. Санкт-Петербург Современные подходы к логопедической диагностике нарушений Смирнова Ирина Анатольевна, доцент кафедры речевого развития дошкольников общей и специальной педагогики Института специальной педагогики и психологии имени Рауля Валленберга, к.п.н., г. Санкт-Петербург 14 15 Развитие фонематического восприятия у детей раннего и младшего дошкольного возраста с ОВЗ Программно-методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО" Инклюзивное образование в дошкольном образовательном учреждении компенсирующей направленности Педагогические условия реализации ФГОС дошкольного образования для детей "групп риска" с предпосылками возникновения ФН и ФФН. Коррекция нарушений речи у дошкольников: достижения и проблемы Применение инновационных технологий в специальном образовании Сысоева Людмила Сергеевна, учитель-логопед ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие» Глушкова Ирина Геннадьевна, Методист по дошкольному образованию Издательство "Творческий Центр СФЕРА" Булгакова Марина Игоревна, учитель – дефектолог ГБОУ "Школа № 887" СП 2 ДО, "Почетный работник общего образования Подхалюзина Лилия Ивановна, методист ФГАОУ ДПО АПК и ППРО Филичева Татьяна Борисовна, профессор кафедры логопедии Московского государственного гуманитарного университета имени М.А. Шолохова, д.п.н. Туманова Татьяна Володаровна, профессор кафедры логопедии Московского государственного гуманитарного университета имени М.А. Шолохова, д.п.н. 15 16 Секция 5 «Содействие самореализации и карьерным устремлениям молодых людей с инвалидностью» Модераторы: Елена Леонидовна Ворошилова, Вагиф Дейрушевич Байрамов, Павел Алексеевич Сычев Время Содержание Выступающие Вопросы для обсуждения: Меры, направленные на обеспечение доступности профессионального образования и трудоустройства для молодых людей с инвалидностью Развитие дуального образования. Развитие дистанционного образования. Формирование физической доступности образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования и доступности образовательного процесса для людей с инвалидностью Развитие института наставничества в образовательных организациях Содействие повышению профессиональных компетенций молодых людей с инвалидностью Формирование информационной доступности услуг по профориентации и трудоустройству для молодых инвалидов Создание системы поддерживаемого проживания людей с инвалидностью после 18 лет и мест защищенного труда Оснащение рабочих мест для трудоустройства инвалидов Квотирование рабочих мест Развитие предпринимательства среди молодых людей с инвалидностью Участники секции: Абрамова Лидия Павловна, вице-президент Всероссийского общества слепых 16 17 Айсмонтас Б. Б., руководитель Центра информационных технологий и дистанционного обучения, декан факультета «Дистанционное обучение» МГППУ Байрамов Вагиф Дейрушевич, директор Московского государственного гуманитарно-экономического университета Байрамов Руслан Фаталиевич, Создатель благотворительного фонда «София», президент благотворительного фонда «Диалог культур – единый мир» Баскакова И.Л., председатель Ростовского РО ОООИ «Всероссийское общество глухих» Безуглова К.Ю., член Совета по вопросам попечительства в социальной сфере при Заместителе Председателя Правительства Российской Федерации Ю.Ю. Голодец, член рабочей группы по содействию социальной интеграции молодых людей с инвалидностью при Комиссии по делам инвалидов при Президенте Российской Федерации Гундеров Игорь Александрович, Председатель правления МООИ «Колесница», заместитель директора автономной некоммерческой организации «Катаржина» Давыдов А.П., директор ФГБОУ «Центра содействия развитию молодежного предпринимательства» Кошкин Андрей Николаев, Руководитель Департамента стратегического развития Фонда социального страхования Российской Федерации Нестерова Анна Борисовна, Заместитель директора направления «Социальные проекты» Агентства стратегических инициатив, заместитель руководителя рабочей группы по содействию социальной интеграции молодых людей с инвалидностью при Комиссии по делам инвалидов при Президенте Российской Федерации Паршин Геннадий Николаевич, Заместитель директора ГИУМЦ НИУ МГТУ им. Н.Э. Баумана Станевский Александр Григорьевич, руководитель межвузовской экспертной группы Российского союза ректоров по инклюзивному образованию 17 18 Харитонов Дмитрий Владимирович, Департамент государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Щекина Елена Львовна, начальник отдела методологии разработки и реализации программ в сфере реабилитации и социальной интеграции инвалидов Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации Выступления участников семинара 10.00 - 14.00 Профессиональная реабилитация обучающихся с инвалидностью и Сачко Юлия Михайловна, Департамент государограниченными возможностями здоровья ственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России Внедрение международного опыта конкурсов профессионального ма- Фролова Лидия Викторовна, Президент фонда «Обрастерства Абилимпикс для людей с инвалидностью как эффективный зование-обществу» и руководитель АНО «Абилимпикс инструмент социализации, мотивации, профориентации, доступности Россия» качественного образования и трудоустройства инвалидов Формирование интеграционного компонента в сознании молодого че- Баусов Юрий Николаевич, председатель Общерословека с инвалидностью, посредством участия в современных моло- сийской общественной организации «Ассоциация модежных образовательных проектах (общероссийские образовательные лодежных инвалидных организаций» летние молодежные лагеря) Об организации образовательного процесса для обучения инвалидов и Благирева Елена Николаевна, первый проректор Рослиц с ограниченными возможностями здоровья сийской государственной специализированной академии искусств, кандидат экономических наук, профессор Высшее музыкальное образование для лиц с ОВЗ (с нарушением зре- Антонова Юлия Павловна, декан музыкального фания) культета Российской государственной специализированной академии искусств, профессор Возможности трудоустройства и карьерного роста инвалидов по слуху Ларионов Максим Бориславович, начальник отдела социальных проектов и программ Центрального правления Всероссийской организации глухих Влияние самопозиционирования человека с инвалидностью на его жиз- Капкова Надежда Васильевна, Руководитель Обще- 18 19 ненную реализацию ственной организации – Смоленское областное общественное региональное отделение «Клуб инвалидов «Корчагинец» ОООИ «Ассоциация молодых инвалидов «Аппарель» Интеграция общего и профессионального образования как условие эф- Поташова Ирина Иннокентьевна, Васильева Мария фективного формирования профессиональных компетенций молодых Николаевна, Кремнева Светлана Николаевна, Валюдей с инвалидностью сильченкова Тамара Александровна, Вовненко Ксения Борисовна, Сопачева Татьяна Александровна, преподаватели колледжа малого бизнеса № 4 г. Москвы Вовлечение людей с инвалидностью в волонтёрскую деятельность Счастливый Виктор Михайлович, Специалист по связям с общественностью Региональной общественной организации инвалидов «Сильные Активные Молодые Инвалиды» 15.00 - 17.00 Обед с 14.00 до 15.00 От жизненных компетенций к профессиональному самоопределению Брыткова Елена Викторовна, заведующая отделом молодых людей с инвалидностью общего образования Государственного бюджетного образовательного учреждения Дополнительного профессионального образования Центр повышения квалификации - "Центр специального образования Самарской области» Обеспечение доступности профессионального образования и трудо- Соколова Валентина Ростиславовна, директор специустройства молодых людей с инвалидностью альной (коррекционной) общеобразовательной школы для детей с ограниченными возможностями здоровья № 152 г. Перми, почетный работник образования; Соколова Оксана Сергеевна, психолог специальной (коррекционной) общеобразовательной школы для 19 20 детей с ограниченными возможностями здоровья № 152 г. Перми О.О. Волкова Ольга Олеговна, руководитель структурного .Опыт ГБПОУ «Технологический колледж № 21» в отработке модели «Технологический колледж поддерживаемого трудоустройства молодых людей с тяжелыми психи- подразделения ГБПОУ №21» г. Москвы ческими и интеллектуальными нарушениями Особенности организации профессионального образования молодых людей с выраженными интеллектуальными нарушениями Концепция психолого-педагогического сопровождения молодых людей с тяжелыми психическими и интеллектуальными нарушениями, в том числе с РАС, в процессе профессионального обучения в колледже Социализация людей с ментальными нарушениями Совершенствование реабилитационно-образовательного процесса в условиях реорганизации профессиональной образовательной организации в учреждение социальной защиты Организация и учебно-методическое обеспечение трудового обучения детей с выраженными интеллектуальными нарушениями в условиях школы-интерната Столярова Наталья Геннадьевна, методист ГБПОУ Педагогический колледж № 16 г. Москвы Головина Галина А., руководитель психологической службы ГБПОУ «Технологический колледж» № 21 г. Москвы Попов Юрий Иванович, руководитель учебнопроизводственного предприятия «Фёдоровец», г. Москва, заслуженный учитель РФ Волохов Андрей Валентинович, директор учреждения системы социальной защиты "Профессиональное училище «Калужский реабилитационно-образовательный комплекс", к.п.н. Мыскова Лилия Владимировна, заместитель директора ОГБОУ "Школа-интернат "Вера", Почётный работник общего образования РФ 20 21 Секция 6 «Спорт и искусство – язык понятный для всех! (Коррекция развития детей–инвалидов и детей с ОВЗ средствами дополнительного образования)» Модераторы: Борис Викторович Белявский, Александр Николаевич Якупов Время 09.00 – 10.00 10.00 – 13.00 Содержание Выступающие Книжная выставка 1 этаж, фойе Просмотр презентационного фильма о Российской государственной специализированной академии искусств 4-й этаж, концертный зал Проблемы реализации инклюзивного образования в вузе искусств Обзор внеклассной и внешкольной работы с детьми с ОВЗ в Российской Федерации Опыт Некоммерческого благотворительного фонда «Мир искусства» по созданию предметно-пространственной среды для творческого развития детей с ОВЗ (1997-2015 гг.) Организация дополнительного образования в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате III-IV видов Якупов Александр Николаевич, доктор искусствоведения, профессор, Заслуженный деятель искусств РФ, ректор Российской государственной специализированной академии искусств Белявский Борис Викторович, заместитель руководителя Центра дошкольного, общего, дополнительного и коррекционного образования ФГШАУ «ФИРО», ответственный секретарь Экспертного совета по инклюзивному и коррекционному образованию Комитета по образованию Государственной Думы, к.п.н. Меньков Алексей Борисович, Московский городской педагогический университет, кандидат искусствоведческих наук, доцент Батищев Игорь Иванович, директор специальной (коррекционной) общеобразовательной школыинтерната III-IV видов г. Липецка, народный учитель Российской Федерации 21 22 Административное управление дополнительным образованием в специальной (коррекционной) образовательной организации Спорт глухих: проблемы и пути развития Капланская Елена Ивановна, заслуженный учитель Российской Федерации Иванов Станислав Александрович, первый вицепрезидент Общественной организации инвалидов «Всероссийское общество глухих» Модель социально-образовательных мероприятий для детей с ОВЗ в му- Кутепова Наталия Георгиевна, начальник отдела ниципальной образовательной системе города Челябинска общего и коррекционного образования Комитета по делам образования г. Челябинска Создание модели школы-интерната спортивного, спортивно-адаптивного Галкин Александр Михайлович, директор МБОУ и оздоровительного профилей для детей с ОВЗ и детей-инвалидов: про- школы-интерната спортивного, спортивноблемы и перспективы адаптивного, оздоровительного профиля г. Челябинска Соколова Валентитна Ростиславовна, директор Содействие самореализации детей-инвалидов в искусстве СКОШ № 152 г. Пермь, Соколова Оксана Сергеевна, педагог-психолог СКОШ № 152 г. Пермь Опыт ГАУК «МОСГОРТУР» в проведении полных инклюзивных смен Вязовкина Марина Валентиновна, главный специадля детей с синдромом Дауна лист отдела программ детского и семейного отдыха ГАУК "Мосгортур Активный отдых и путешествия обучающихся с ОВЗ Миндель Александр Яковлевич, заслуженный турист РФ, к.п.н. 13.00 14.00 Перерыв на обед Круглые столы по технологиям коррекции развития инвалидов различными средствами культуры и искусства (проводятся параллельно) 14.00 – 16.00 Технологии обучения средствами изобразительного искусства Лошаков Олег Николаевич (Россия, г. Москва), членкорреспондент Российской академии художеств, Заслуженный художник РФ, профессор, заведующий кафедрой живописи и графики, профессор Комаров Николай Евгеньевич (Россия, г. Москва), Заслуженный художник РФ, доцент кафедры живописи и 22 23 рисунка РГСАИ 16.00-17.00 Технологии обучения средствами музыкального искусства Клименко Елена Васильевна, проректор по учебной работе Калицкий Виталий Валерьевич, кандидат философских наук, доцент кафедры инструментального исполнительства РГСАИ Технологии обучения средствами театрального искусства Востров Игорь Михайлович, профессор, декан театрального факультета Российской государственной специализированной академии искусств Мигицко Е.С., зав. кафедрой пластической выразительности Российской государственной специализированной академии искусств Концерт Чуйского камерного оркестра. Республика Киргизия Спектакль Театра неслышащих актеров «Недослов» (РГСАИ) 23 24 Секция 7 «Особые условия для равных возможностей» Модераторы: А.А. Ездов, П.Д. Рабинович, А.П. Бордин Время 10.00-12.00 12.00-12.30 12.30-15.00 Содержание Выступающие Круглый стол “Современная преметно-развивающая среда для особых детей” Вступительное слово Ездов Алексарндр Анатольевич, директор ЦО Технологии обучения Департамента образования города Москвы, к.п.н. Рабинович Павел Давидович, проректор по развитию МГОУ, к.т.н., доцент Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как средство корРыбина Ирина Викторовна, руководитель психологирекции и развития психомоторной и эмоциональной сферы детей - инческой службы ЦО Технологии обучения Департамента валидов. Технологии и методы психолого-педагогического сопровожобразования города Москвы дения по нозологическим формам Передовые технологии в сенсорной стимуляции для достижения оптиКушваха Наталья Геннадьевна, сертифицированный мальных результатов в работе с детьми с особыми потребностями врач-специалист по программе «MOVE – Европа» Особенности формирования развивающей предметноЯрыгин Валерий Николаевич., Заместитель директопространственной среды в ДОО с инклюзивными группами ра по учебно-воспитательной работе ГБУ ЦППМиСП «Северный», член экспертного совета по дошкольному образованию при Комитете Государственной Думы Коновалова Татьяна Григорьевна, заместитель генерального директора ЗАО «ЭЛТИ-КУДИЦ» Прочухаева Мария Михайловна, заместитель директора по дошкольному образованию ГБПУ Колледж малого бизнеса №4 Департамента образования города Москвы Использование музыкального луча в работе с особыми детьми Семенова Дарья Алексеевна., методист «ООО Рене» Свободные выступления, обмен мнениями, дискуссии Кофе-пауза Круглый стол “Образовательные информационные технологии для социализации и образования особых детей" Вступительное слово Ездов Алексарндр Анатольевич, директор ЦО Техно- 24 25 Использование информационных технологий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья Адаптация средств информационных технологий под физические особенности лиц с ОВЗ (программные и аппаратные решения) Использование информационной среды для создания индивидуальных программ обучающихся и их реализации Создание интерактивного контента для инклюзивного образования Электронные формы учебников для детей с ограниченными возможностями здоровья логии обучения Департамента образования города Москвы, к.п.н Рабинович Павел Давидович, проректор по развитию МГОУ, к.т.н., доцент Булин-Соколова Елена Игоревна, заведующая кафедрой информационных технологий в образовании, д.п.н., руководитель программ педагогики начального образования Каан Сонат (Kaan Sonat), эксперт по вопросам доступности среды для людей с ограниченными физическими возможностями, преподаватель Apple (Apple Distinguished Educator), Турция Мария Шорина, эксперт по технологиям «Майкрософт Рус» Горбунова НадеждаСергеевна, заместитель директора ЦО Технологии обучения Приходько Оксана Александровна, методистразработчик Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина Григорян Александра Сиракановна, методист Центра специальных форм образования АО "Издательство "Просвещение" Свободные выступления, обмен мнениями, дискуссии Секция 8 «Деятельность НКО и общественных объединений по социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей» 25 26 Модератор: Олег Николаевич Смолин Время 10.00 - 12.30 Содержание Нормативно-правовое сопровождение ребенка инвалида и его семьи в образовательном пространстве России Выступающие Смолин Олег Николаевич - депутат ГД. Первый заместитель председателя Комитета по образованию Государственной Думы Права и возможности ребенка-инвалида и его семьи в решении проблем Худенко Елена Дмитриевна - сопредседатель Совета позитивной социализации Всероссийской организации инвалидов по проблемам детской инвалидности, директор АНМЦ "Развитие и коррекция" Роль НКО в создании системы непрерывного образования лиц с ОВЗ Крюков Георгий Валерьевич - директор Благотворикак условие их успешной интеграции в жизнь тельного фонда "Абсолют-помощь", президент ассоциации специалистов, работающих с детьми с ОВЗ Московской области Цифры и факты в решении проблем детской инвалидности в России Кулагина Елена Викторовна - к.э.н., ведущий научный сотрудник института социально-экономических проблем народонаселения РАН Особые дети в обществе в г.Выкса Илюшкова Наталья Федоровна - руководитель управления образования администрации городского округа город Выкса Нижегородской области Воспитание в социуме толерантности к детям-инвалидам Маллер Александр Рувимович, доцент кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (г. Москва), к.п.н 26 27 Секция 9 «Подготовка и переподготовка специалистов в свете модернизации образования» Модератор: Татьяна Александровна Соловьёва Время 10.00 12.30 Содержание Развитие системы подготовки специальных (дефектологических) кадров Выступающие Орлова Ольга Святославовна, заведующая кафедрой логопедии Московского государственного гуманитарного университета имени М.А. Шолохова, д.п.н., профессор Проектирование программ бакалавриата в специальном (дефектологическом) образовании Соловьёва Татьяна Александровна, директор Института детства Московского педагогического государственного университета, к.п.н., доцент; Евтушенко Илья Владимирович, и.о. директора Института психологии, педагогики и управления человеческими ресурсами Московского государственного гуманитарного университета имени М.А. Шолохова, доктор педагогических наук, профессор 27 28 Подготовка магистрантов по направлению «Специальное (дефектологическое) образование Кантор Виталий Зорахович, проректор на учебной работе Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена, доктор педагогических наук, профессор; Антропов Александр Петрович, декан факультета коррекционной педагогики Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена, кандидат педагогических наук, доцент Подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура) по специальности «Коррекционная педагогика» Подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура) по специальности «Специальная психология» Перспективы развития системы переподготовки специалистов в области специального и инклюзивного образования Современные требования к качеству высшего дефектологического образования Новый подход к профильной подготовке профессионалов-дефектологов Кукушкина Ольга Ильинична, старший научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО, член-коррспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Корабейников Игорь Алексндрович, заместитель директора Института коррекционной педагогики РАО, доктор психологических наук, профессор Грибова Ольга Евгеньевна, заведующая кафедрой коррекционного образования и специальной психологии Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки Кобрина Лариса Михайловна, проректор по научной работе Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина, доктор педагогических наук, профессор Назарова Наталья Михайловна, заведующая кафедрой психолого-педагогических основ специального образования Московского городского педагогического университета, доктор педагогических наук, профессор 28 29 Дмитриев Алексей Андреевич, декан факультета специальной педагогики и психологии Московского государственного областного университета, доктор педагогических наук, профессор Подготовка кадров для системы специального образования на факультете Сошникова Наталья Григорьевна, декан факультекоррекционной педагогики Челябинского государственного педагогическо- та коррекционной педагогики Челябинского государго университета. ственного педагогического университета, к.п.н., доцент Цели и содержание работы дефектолога. Зачем и чему учим? Осипова Ирина Игоревна, исполнительный директор, учитель-дефектолог РО МОО "Равные возможности", г. Москва Разработка балльно-рейтинговой технологии оценки знаний посредством Московкина Алла Григорьевна, Институт детства виртуальной обучающей среды MOODLE на модели курса «Основы генеМосковского педагогического государственного унитики» верситета, к.б.н., доцент Лукьянов Владимир Викторович, декан Региональный опыт подготовки кадров по направлению «Специальное (дедефектологического факультета Курского фектологическое) образование» в Курском государственном университете государственного университета, д.мед.н., профессор Совмещение профилей подготовки в бакалавриате - ресурс решения Блинов Леонид Викторович, профессор кафедры проблемы сопровождения детей с особыми образовательными теории и методики педагогического и возможностями в условиях образовательных организаций дефектологического образования Дальневосточного государственного гуманитарного университета (г.Хабаровск), д.п.н., профессор Формирование профессиональных компетенций у студентовСавельева Галина Владимировна, ФГБОУ ВПО олигофренопедагогов через проектную деятельность "Курский государственный университет", к.п.н., доцент Роль воспитательной работы в профессиональной подготовке учителяДенисова Елена Николаевна, ФГБОУ ВПО "Курдефектолога ский государственный университет" Доцент,к.п.н. Проблема профессионального дискурса дефектолога в свете требований Пецух Ольга Петровна, доцент кафедры коррекциФГОС к образованию детей с ОВЗ онной педагогики и специальной психологии Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования, к.п.н. 29 30 Вариативность организационных форм дополнительного профессионального образования как условие формирования готовности педагогов к введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ Вызовы" специального образования и горизонты профессиональной подготовки специалистов коррекционного профиля Оценка предметных результатов по обязательной предметной области АООП учебного плана «Язык и речевая практика» у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Горбунова Анна Юрьевна, начальник научнометодического отдела Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования, к.п.н. Микляева Наталья Викторовна, доцент кафедры дошкольной дефектологии Института детства Московского педагогического государственного университета, к.п.н. Тверская Ольга Николаевна, заведующая кафедрой логопедии Пермского государственного гуманитарнопедагогического университета, к.п.н., доцент Организация и содержание учебных практик студентов очной и заочной форм обучения Калугин Михаил Алексеевич, декан дефектологического факультета Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского, доцент кафедры олигофренопедагогики, кандидат педагогических наук, Новоторцева Надежда Вячеславовна, заведующая Использование сетевого взаимодействия с образовательными организация- кафедрой логопедии Ярославского государственного ми в профессиональной подготовке дефектологов. педагогического университета им. К.Д. Ушинского, к.п.н., профессор Секция 10 «Инклюзивное образование - от сегодняшней реальности к долгосрочной перспективе» Модераторы: Светлана Александровна Алёхина, Елена Анатольевна Екжанова, Наталия Михайловна Назарова, Любовь Евгеньевна Олтаржевская 30 31 Время 10.00 – 12.30 Содержание Трудности интеграции и инклюзивного образования детей с ОВЗ и инвалидностью, воспитывающихся в замещающей семье Профессиональная деятельность педагога в условиях инклюзивного образования Формирование инклюзивной культуры субъектов образовательного процесса Факторы синдрома выгорания у педагогов системы инклюзивного образования Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в Омской области Инклюзивное образование детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью как диалог семьи, ученика, школы Проблемы инклюзивного профессионального образования и перспективы его развития в образовательном пространстве Республики Татарстан Выступающие Кальмова Светлана Евгеньевна, педагог-психолог Кемеровский Реабилитационный центр психологопедигогического и медико-социального сопровождения "Здоровье и развитие личности Феофанов Василий Николаевич, доцент кафедры специальной, клинической психологии и инклюзивного образования, к.пс.н., Российский государственный социальный университет Калмыкова Елена Анатольевна, доцент кафедры коррекционной психологии и педагогики, к.п.н, Курский государственный университет Леонова Елена Владимировна, Заведующая кафедрой коррекционной психологии и педагогики, к.п.н, доцент, Курский государственный университет Четверикова Татьяна Юрьевна, заведующая кафедрой специальной педагогики, к.п.н., доцент, Омский государственный педагогический университет Исаева Тамара Николаевна, к.п.н., доцент, Московский педагогический государственный университет, институт "Детства" Ахметзянова Анна Ивановна, заместитель директора по научной деятельности Института психологии и образования Казанского (Приволжского) федерального университета, кандидат психологических наук, доцент Позитивная социализация детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном Сабитова Маргарита Кадыровна, учитель-логопед МБОУ СОШ № 6, г. Ноябрьск пространстве Изучение отношения младших школьников к сверстникам с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения Создание инклюзивного образовательного пространства для детей с ОВЗ в условиях гимназического образования Ермолова Вера Михайловна, Курский государственный университет, к.п.н.,доцент Бурмистрова Оксана Геннадьевна, методист дошкольного отделения МАОУ "Гимназия№73" 31 32 Современное состояние и перспективы развития инклюзивного образования в Северном (Арктическом) федеральном университете имени М.В. Ломоносова Подготовка и переподготовка педагогических кадров к организации инклюзивного образования в условиях современных образовательных организаций Условия успешной инклюзии обучающихся с нарушением опорнодвигательного аппарата Готовы ли педагоги к общению с детьми с ОВЗ Этапы реализации инклюзивного образования в дошкольном образовательном учреждении Секция 11 г.Владимира Флотская Наталья Юрьевна, директор института педагогики и психологии Северного (Арктического) федерального университета, г. Архангельск, доктор психологических наук доктор психологических наук, Белякова Наталья Васильевна, декан факультета дошкольного и начального образования педагогического института Владимирского государственного университета имени А. Г. и Н.Г.Столетовых, к.п.н., доцент Абкович Алла Яковлевна, заместитель начальника отделения ГАУ "МНПЦ РТ" Кожалиева Чинара Бакаевна, Московский городской педагогический университет, к.п.н., доцент Стульба Ирина Ильинична, учитель – дефектолог ГБОУ "Школа № 887" СП 2 ДО,г"Почетный работник общего образования" «Современные модели взаимодействия с родителями, воспитывающими ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития» Модератор: Анна Львовна Битова Время Содержание Взаимодействие профессионалов и родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста с умеренной и тяжелой умственной отсталостью посредством реализации Выступающие Битова Анна Львовна, директор РБОО "Центр лечебной педагогики, г. Москва Смагина Алена Юрьевна, старший воспитатель КГБУ СО "Психоневрологический интернат для детей "Сол- 32 33 адаптированной основной образовательной программы Методические рекомендации изучения детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью Формирование элементарных навыков звукопроизношения у детей с синдромом Дауна раннего возраста, воспитывающихся в специализированном доме ребёнка нышко", Берёзовский район Красноярского края Забрамная Софья Давидовна, Институт Детства Московского педагогического государственного университета, к.п.н., профессор Шмелева Елена Александровна, заместитель директора по научной работе Шуйского филиала Ивановского государственного университета, д.пс.н., доцент Шабаршина Ольга Александровна, учительдефектолог ГКУЗ СО "Специализированный дом ребёнка" филиал №5 (Город?) Концептуальные основы реформирования детских домов-интернатов для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Шпитальская Ирина Юрьевна, директор ГБУ ЦССВ "Вера. Надежда. Любовь" Организация образовательной деятельности в условиях детского домаинтерната для детей с серьезными нарушениями в интеллектуальном развитии Смирнова Жанна Николаевна, учитель-дефектолог ГБУ АО "Новодвинский детский дом-интернат для детей с серьезными нарушениями в интеллектуальном развитии", Архангельская область Мамаева Анастасия Викторовна, Красноярский государственный педагогический университет имени В.П. Астафьева, к.п.н., доцент, Рената Тича, научный сотрудник и Брайан Абери научный сотрудник, преподаватель Института интеграции сообщества Университета штата Миннесота, США Макарова Ольга Валентиновна, Орловский государственный университет, к.п.н., доцент Психолого-педагогическая поддержка семей, воспитывающих ребенка с интеллектуальной недостаточностью Мониторинг учебных достижений обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (на примере навыка чтения / альтернативного чтения). Психолого-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья Секция 12 «Детская нейропсихология и школа: вчера, сегодня и завтра» 33 34 Модераторы: Татьяна Васильевна Ахутина, Жанна Марковна Глозман Время Содержание Проблемы и пути модернизации медико-социальной помощи детям с психическими расстройствами в условиях инклюзивного образования Выступающие Шалимов Валерий Федорович, доктор медицинских наук, заведующий отделением социальной психиатрии детей и подростков ФГБУ "ФМИЦПН" Минздрава России им. В.П. Сербского Круглый стол 34 35 Время проведения Наименование круглого стола Место проведения Проезд к месту работы секции Ответственные и модераторы 14.00-17.30 « Проблемы и перспективы подготовки специалистовдефектологов для работы со слепоглухими детьми » Московский педагогический государственный Станция метро «ЮгоЗападная», Модератор: Н.Н. Малофеев проспект /Вернадского, 88, далее пешком Организаторы: Фонд поддержки слепоглухих «Со-единение» и ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО». Спикеры: Д.А. Поликанов (Фонд «Со-единение»), Е.Л. Гончарова (ИКП), Епифанова Г.К. (Сергиев-Посад), Т.А. Басилова (МГППУ), Л.А. Головчиц (МГПУ), Л.Н. Ростомашвили (НГУ ФЗСиЗ им. П.Ф.Лесгафта, С-Пб). Участники: Ваньшин С.Н., Копнина О.О., Скляднева В.М., И.В. Саломатина, Е.Ю. Акиндинова, Клочкова О.А. Приглашенные участники: Лебедева М.М. (Республика Молдова), Азатян Т.Ю. (Республика Армения) Аудитория: специалисты по множественным нарушениям, магистры профильных факультетов педвузов. Вечерние лекции 17.3019.00 Тема лекции Лектор Асмолов Александр Григорьевич Малофеев Николай Николаевич Рубцов Виталий Владимирович Семёнов Ямбург Евгений Александрович 28 октября 2015г. Регистрация участников круглых столов: 9.30-10.00 35 36 время тематика круглых столов С нарушениями слуха С нарушениями зрения С нарушениями речи 10.0013.30 От «Закона об образовании в Российской Федерации» и федеральных государственных образовательных стандартов к изменениям системы образования детей С нарушениями опорно-двигательного аппарата модераторы О.А.Красильникова, Т.А.Соловьева, И.Л.Соловьева, Е.З. Яхнина В.З. Денискина, И.Н. Зарубина, Г.В. Никулина Л.В.Лопатина, О.Е.Грибова. Т.В.Волосовец И.Ю.Левченко, О.Г. Приходько место проведения МПГУ, Пр. Вернадского, 88. ИКП РАО, Погодинская ул., 8 ФГБНУ «ИИДСВ РАО» Ул. Макаренко, 5/16 Московский городской педагогический университет ул. Панферова, д.8, к.2. Станция метро «Профсоюзная», далее на автобусе « 153 до остановки «Улица Панфёрова» С задержкой психического развития Е.А. Екжанова, Московский городской педагогический университет ул. Панферова, д.8, к.2. Станция метро «Профсоюзная», далее на автобусе « 153 до остановки «Улица Панфёрова 36 37 С умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) А.М.Царев, С.Ю.Ильина, Е.А.Стребелева, В.В.Воронкова Московский городской педагогический университет ул. Панферова, д.8, к.2. Станция метро «Профсоюзная», далее на автобусе « 153 до остановки «Улица Панфёрова» С расстройствами аутистического спектра О.С. Никольская, С.А. Морозов И.Л. Шпицберг, О.В. Караневская Московский городской психолого-педагогический университет Ул. Сретенка, 29 Станция метро «Сухаревская» 13.30 – 15.30 15.30 – 16.30 Перерыв на обед. Переезд к месту проведения итогового пленарного заседания ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ (подведение итогов съезда) МПГУ, Пр. Вернадского, 88. Круглый стол «От «Закона об образовании в Российской Федерации» и федеральных государственных образовательных стандартов к изменениям системы образования детей с нарушением слуха» 37 38 Модераторы: О.А.Красильникова, Т.А.Соловьева, И.Л.Соловьева, Е.З. Яхнина Время 10.00 - 13.30 Содержание Выступающие Обеспечение учебно-методической литературой реализации ФГОС Зыкова Марина Александровна, заместитель руководителя Центра специальных форм образования АО "ИзНОО обучающихся с нарушениями слуха дательство "Просвещение", к.п.н. Психолого-педагогическое сопровождение детей первых лет жизни после кохлеарной имплантации Жигорева Марина Васильевна, Московский городской педагогический университет, д.п.н., професор Нравственно-эстетическое развитие детей с нарушениями слуха через приобщение к истокам родной культуры Шупта Ольга Федоровна, учитель начальных классов ГБОУ АО "Вычегодская специальная ( коррекционная ) школа-интернат Круглый стол «От «Закона об образовании в Российской Федерации» и федеральных государственных образовательных стандартов к изменениям системы образования детей с нарушением зрения» 38 39 Модераторы: В.З. Денискина, И.Н. Зарубина, Г.В. Никулина Время 10.00 - 13.30 Содержание Использование элементов рок-н-ролла в развитии специфических координационных способностей младших школьников с депривацией зрения Издание учебников для слабовидящих детей, выполненных с учетом тифлопедагогических рекомендаций к печатному тексту. Новый проект издательства "Просвещение Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения (амблиопией и косоглазием) посредством серии игр из бамбука Формирование навыков конструирования у дошкольников с глубокими нарушениями зрения. «Липучий конструктор» Развитие связной речи у слабовидящих школьников посредством тактильных книг. Новые стандарты: опыт и перспективы Выступающие Ростомашвили Людмила Николаевна, Частное образовательное учреждение высшего образования "Институт специальной педагогики и психологии», д.п.н.,доцент; Николаева Ксения Игоревна, аспирантка Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург Яскевич Тереза Алефтиновна, Заместитель руководителя Центра специальных форм образования АО «Издательство «Просвещение Яремчук Галина Сергеевна, учитель-дефектолог (тифлопедагог) ГБПОУ КМБ №4 СП д/с.№ 224 (Уточнить) Осадчая Евгения Сергеевна, педагог-психолог ГБПОУ Колледж малого бизнеса № 4, структурное подразделение детский сад № 224 Пушкарева Наталья Анатольевна, старший методист кафедры социологии Саратовского института развития образования Бондаренко Светлана Новомировна, заместитель директора по учебной работе школы-интерната 3-4 видов г. Саратова Круглый стол 39 40 «От «Закона об образовании в Российской Федерации» и федеральных государственных образовательных стандартов к изменениям системы образования детей с нарушением речи» Модераторы: Т.В. Волосовец, О.Е. Грибова, Л.В. Лопатина Время 10.00 - 13.30 Содержание Логоритмика как средство стимуляции и развития речи у детей с ОВЗ Система взаимодействия специалистов дошкольного подразделения и школы в работе с детьми с ТНР Выступающие Дюкарева Юлия Геннадиевна, учитель-логопед средней общеобразовательной школы № 1195 г. Москвы Рогачева Ольга Анатольевна, учитель-логопед ГБОУ Школа №1716 "Эврика-Огонек", г. Москва Актуальные вопросы логопедической помощи детям с речевыми нарушениями в современных образовательных условиях Шилова Елена Анатольевна, заведующая кафедрой логопедии Московского государственного областного университета, к.п.н., доцент Использование метода программированного обучения в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи Горбунова Елена Игоревна, учитель-логопед МБДОУ Детский сад комбинированного вида №21 "Золушка Врачебная профессиональная консультация как метод медикосоциальной реабилитации школьников с нарушениями речи Ганузин Валерий Михайлович, доцент кафедры поликлинической педиатрии Ярославского государственного медицинского университета, к.м.н. Орлова Ольга Святославовна, профессор кафедры логопедии Пьянкова Марина Владимировна, заместитель директора МБС(К)ОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №6 V вида"г. Перми Танцюра Снежана Юрьевна, Главный редактор журнала "Логопед", Издательство "Творческий Центр СФЕРА, к.п.н. Волокова Светлана Валентиновна, эксперт ООО "РА"УНИТОН" Инновационные технологии в логопедии Проектная деятельность в специальном коррекционном образовательном учреждении для детей с ТНР Организация образовательных условий и коррекционной работы для детей с ОВЗ в образовательных учреждениях Технология мультисенсорной стимуляции речевого развития детей с последствиями органического поражения головного мозга различного 40 41 генеза. Коррекция и развитие речевых навыков у детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы на базе технологий мультисенсорной речевой биологической обратной связи Воронова Марина Николаевна, эксперт ООО "РА"УНИТОН" м Круглый стол «От «Закона об образовании в Российской Федерации» и федеральных государственных образовательных стандартов к изменениям системы образования детей с нарушением опорно-двигательного аппарата» Модераторы: И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько Время 10.00 - 12.30 Содержание Выступающие Региональная модель психолого-педагогического сопровождения детей Твардовская Алла Александровна, старший преподас нарушениями опорно-двигательного аппарата в Республике Татарстан ватель кафедры специальной педагогики и психологии, к.пс.н., Устинова Елена Владимировна, доцент кафедры специальной педагогики и психологии, к.п.н. Институт психологии и образования Казанского (Приволжского) федерального университета Инновационный подход к формированию просодической стороны речи Алексеева Евгения Александровна, учитель-логопед у детей с церебральным параличом Центра диагностики и консультирования "Надежда» Московского городского психолого-педагогического университета, к.пс.н. Ассистивные технологии в обучении детей с ОВЗ Красюк Ольга Владимировна, учитель-дефектолог ГБОУ "Центр "Динамика" Адмиралтейского района 41 42 Современный взгляд на этиологию и патогенез ДЦП Современные тенденции развития комплексной помощи детям с двигательными нарушениями и их семьям Использование реабилитационного оборудования в комплексном сопровождении ребенка с двигательной патологией Санкт-Петербурга Семенова Ксения Александровна, д.м.н., профессор, заслуженный деятель РФ, г. Москва Левченко Ирина Юрьевна , заведующая лабораторией инклюзивного образования Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВО МГПУ, д.п.н., профессор Доценко Владимир Иванович, главный редактор журнала «Жизнь с ДЦП» к.мед.на., г. Москва Современные проблемы организации логопедической помощи детям с церебральным параличом в системе комплексной этапной реабилитации Приходько Оксана Георгиевна, заведующая кафедрой логопедии, директор Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВО МГПУ, д.п.н., профессор Новые подходы к социальной интеграции инвалидов с тяжелыми ограничениями жизнедеятельности Михайлова Ольга Викторовна, директор МНПЦ реабилитации инвалидов вследствие ДЦП, президент благотворительного фонда социальной поддержки граждан «Соинтеграция», г. Москва Коррекция сенсомоторных нарушений у детей с тяжелыми двигательными расстройствами Симонова Татьяна Николаевна, профессор кафедры педагогики и предметных технологий Астраханского государственного университета, доктор педагогических наук, г. Астрахань Региональная модель работы с семьей детей с двигательными нарушениями в Самаре и Самарской о Устинова Елена Владимировна, доцент кафедры коррекционной педагогики Самарской педагогической Академии, к.п.н. 42 43 Межведомственное сопровождение детей с тяжелой двигательной патологией Николаенко Виктория Игоревна, директор Реабилитационного центра, г. Москва Особенности комплексного сопровождения детей и подростков с двигательными нарушениями в республике Татарстан Васина Марина Александровна, учитель-дефектолог ИКТ технологии в процессе обучения детей с нарушениями опорно- Алексеева Евгения Александровна, к.п.н., учительдвигательного аппарата логопед Инновационный подход к формированию просодической стороны речи у детей с церебральным параличом Абкович Алла Яковлевна, заведующая отделением дефектологии и психокоррекции ГАУ «МНПЦ реабилитации инвалидов с ДЦП» Современный взгляд на подготовку к школе детей дошкольников с двигательной патологией разной тяжести Гусейнова Аща Айирмагомедовна, доцент кафедры логопедии Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВО МГПУ, к.п.н. Технологии формирования межличностного взаимодействия ребенка с Титова Оксана Владимировна – доцент кафедры олидвигательной патологией со здоровыми сверстниками в условиях ингофренопедагогики и клинических основ специальной клюзивного образования педагогики Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВО МГПУ, к.п.н. Субботина Елена Владимировна, аспирант кафедры МАСТЕР–КЛАСС № 1 «Технологии развития сенсорных процессов у детей с логопедии Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВО МГПУ тяжелой двигательной патологией» Переверзева Марина Викторовна, учитель ФГБУ МАСТЕР–КЛАСС № 2 «Методика изучения навыков самообслуживания у де- СПДДС Минтруда РФ, аспирант кафедры логопедии Института специального образования и комплексной тей с тяжелой двигательной патологией реабилитации ГБОУ ВО МГПУ, г. Сергиев Посад 43 44 МАСТЕР–КЛАСС № 3«Сравнительное изучение жиз- Щекочихин Олег Владимирович, магистр специальненных компетенций подростков с двигательной и сен- ного (коррекционного) образования, школа-интернат № 44, г. Москва сорными нарушениями» Круглый стол «От «Закона об образовании в Российской Федерации» и федеральных государственных образовательных стандартов к изменениям системы образования детей с задержкой психического развития» Модераторы: Е.А. Екжанова, Ю.А. Костенкова Время 10.00 - 12.30 Содержание Выступающие Задержка психического развития и умственная отсталость у детей: со- Екжанова Елена Анатольевна, профессор Института временная парадигма оказания психолого-педагогической помощи специального образования и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета, руководитель территориального отделения Городского психолого-педагогического центра, председатель научно-методического совета ГППЦ, д.п.н. Новые возможности в решении проблем образования младших школьников с ЗПР в контексте внедрения ФГОС НОО для детей с ОВЗ Инденбаум Елена Леонидовна, заведующая кафедрой комплексной коррекции нарушений детского развития Иркутского государственного университета, д.пс.н. Проблемы обучения детей с задержкой психического развития и поиск их решения представителями Нижегородской научной школы Дмитриева Елена Ермолаевна, профессор кафедры 44 45 коррекционной педагогики Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, д.п.н. Круглый стол «От «Закона об образовании в Российской Федерации» и федеральных государственных образовательных стандартов к изменениям системы образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» Модераторы: В.В. Воронкова, С.Ю. Ильина, Е.А. Стребелева, А.М. Царев Время 10.00 - 17.30 Содержание Выступающие Социально-психологическое обеспечение безопасности детей с нару- Кисляков Павел Александрович, профессор кафедры социальной и общей психологии; заместитель декана по шениями интеллекта научной работе факультета психологии, социальной медицины и адаптационно-реабилитационных технологий, Российского государственного социального университета, д.пс.н., доцент Современные тенденции организации помощи дошкольникам с нару- Стребелева Елена Антоновна, главный научный сошением интеллекта трудник ФГНУ Института коррекционной педагогики РАО, д.п.н., профессор, г. Москва Обучение детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отстало- Баряева Людмила Борисовна, профессор кафедры лостью. Екатерина Грачева. История и современность гопедии Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, доктор педагогических наук, г. Санкт-Петербург Изменение принципов организации сопровождения воспитанников с Романова Елизавета Александровна, методист ГБУ ОВЗ в условиях реорганизации интернатных учреждений системы ЦССВ "Вера. Надежда. Любовь» социальной защиты 45 46 Специфика формирования личности на разных возрастных этапах при легкой умственной отсталости Трудовое обучение как средство социализации обучающихся с выраженными нарушениями интеллекта Организация образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Свердловской области ?? Углубленная трудовая подготовка в коррекционной школе-интернате, как средство социализации детей с ОВЗ Образование обучающихся с легкой умственной отсталостью в свете требований ФГОС Сопровождение детей с нарушениями интеллектуального развития в условиях общеобразовательных учреждений (из опыта работы) Обеспечение учебно-методической литературой реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями Взаимодействие вуза и школы в проектной деятельности по духовно- Кузьмина Татьяна Ивановна, доцент кафедры специальной психологии и коррекционной педагогики Московского городского психолого-педагогического университета, кафедра общей психологии Московского психолого-социального университета, к.пс.н Ерошина Галина Юрьевна, директор ОГБОУ "Школа-интернат "Вера», к.п.н. (Уточнить название организации) Филатова Ирина Александровна, директор Института специального образования Уральского государственного педагогического института, к.п.н., профессор, г. Екатеринбург Никитина Ольга Николаевна, ГБСКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат с. Обшаровка Самарской области Ильина Светлана Юрьевна, заведующая кафедрой Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, доктор педагогических наук, профессор Забрамная София Давыдовна, профессор кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии Института детства Московского педагогического государственного университета, к.п.н. Сацевич Сергей Вильевич, руководитель Центра специальных форм образования АО "Издательство "Просвещение", к.п.н., доцент Иванова Наталья Николаевна, старший преподава- 46 47 нравственнму воспитанию детей с нарушением интеллекта Перерыв на обед Процесс воспитания как фактор социализации умственно отсталых школьников Технология разработки индивидуального образовательного маршрута для детей со сложной структурой нарушений развития МАСТЕР–КЛАСС: «Почему в обучении детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью мы терпим неудачу?» тель Педагогический институт Северо-Восточного федерального университета имени М.К.Аммосова (Уточнить) Евтушенко Илья Владимирович, заведующий кафедрой специальной педагогики и специальной психологии Московского государственного гуманитарного университета им. М. Шолохова, доктор педагогических наук, профессор Браткова Маргарита Владимировна, доцент кафедры олигофренопедагогики и клинических основ специальной педагогики Института специального образования и комплексной реабилитации Московского городского педагогического университета, к.п.н.; Титова Оксана Владимировна, доцент кафедры олигофренопедагогики и клинических основ специальной педагогики Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВО МГПУ, к.п.н. Исаева Тамара Николаевна – доцент кафедры олигофренопедагогики Института детства Московского педагогического государственного университета, к.п.н. Круглый стол 47 48 «От «Закона об образовании в Российской Федерации» и федеральных государственных образовательных стандартов к изменениям системы образования детей расстройствами аутистического спектра (РАС)» Модераторы: О.В. Караневская, О.С. Никольская, И.Л. Шпицберг, Время 10.00 - 12.30 Содержание Выступающие Формирование основ "жизненной компетентности" детей с расстройством аутистического спектра на раннем этапе развития. Шпартько Марина Федоровна, Учитель –дефектолог ГБОУ ЦПМСС "Взаимодействие" СП " Восточный"Москва Комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с РАС в условиях НПЦ ПЗДП им.Г.Е.Сухаревой Опыт реализации модели ресурсного класса для детей с РАС в Оренбургской области Ковалева Галина Алексеевна, учитель-дефектолог НПЦ ПЗДП им. Г.Е.Сухаревой ДЗ г.Москвы Писарева Галина Анатольевна, заведующий Ресурсным центром для детей с ОВЗ при ГБПОУ "Педагогический колледж им.Н.К.Калугина», преподаватель, магистр педагогики; Сальдаева Ольга Викторовна, директор педагогического колледжа им. Н.К.Калугина, д.п.н. 48
