Информационные технологии дистанционного обучения

ПРОГРАММА
курсов повышения квалификации
«Информационные технологии дистанционного обучения»
Пояснительная записка
В образовательной практике многих учебных заведений высшего
профессионального образования осуществляется проведение курсов повышения
квалификации
профессорско-преподавательского
состава.
Знание
информационных технологий и умение их использовать в учебном процессе
является формой реализации получения доступного образования для всех
социальных слоев общества.
Законом Российской Федерации «Об образовании» установлено, что
содержание образования должно содействовать взаимопониманию и
сотрудничеству между людьми, независимо от их социального положения (пункт
4 статьи 14).
Президент РФ Д. Медведев подписал Федеральный закон «О внесении
изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий».
Федеральный закон принят Государственной Думой 14 февраля 2012 года и
одобрен Советом Федерации 22 февраля 2012 года.
Федеральный закон «О внесении изменений в Закон Российской Федерации
«Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных
образовательных
технологий»
устанавливает,
что
при
реализации
образовательных программ независимо от форм получения образования могут
применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии
в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
В настоящее время в России необходимо развитие информационного
общества.
В рамках направления "Использование информационно-коммуникационных
технологий в образовании и науке, а также подготовка квалифицированных
кадров в сфере информационно-коммуникационных технологий" Стратегии
развития информационного общества в России планируется решение следующих
задач:
- создание общенациональной сети электронных библиотек для сферы
профессионального образования;
- организация дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в
обучении на дому;
- развитие информационно-аналитической составляющей инфраструктуры
наноиндустрии;
- формирование
аналитической
и
прогнозной
инфраструктуры
наноиндустрии;
- подготовка и переподготовка кадров на основе использования
информационно-коммуникационных технологий;
- внедрение дистрибутива общесистемного и офисного программного
обеспечения на основе свободного программного обеспечения в образовательных
учреждениях.
В этой связи особо актуальным становится внедрение и проведение курсов
повышения
квалификации
профессорско-преподавательского
состава
«Информационные технологии дистанционного обучения» в Вузе.
Организационно-управленческие основы
введения курсов повышения квалификации
профессорско-преподавательского состава
«Информационные технологии дистанционного обучения»
Президент РФ Дмитрий Медведев заявил о необходимости внедрять
информационные технологии в образование. Их широкое внедрение, по мнению
главы государства, позволит решить три главных задачи. Во-первых,
информационные технологии сокращают любые расстояния, что особенно
актуально для России, где большая территория является не только нашим
конкурентным
преимуществом,
но
и
проблемой.
Таким
образом,
информационные технологии позволят обеспечить равный доступ к услугам всех
граждан, "создать в России безбарьерное пространство". Во-вторых, ИКТ
"позволят улучшить сами услуги". В-третьих, отметил президент, широкое
использование информационных технологий в образовании "позволит более
точно планировать бюджетные расходы на социальную сферу".
Глава государства также назвал недопустимым задержки с созданием
системы дистанционного обучения для детей, которые по состоянию здоровья не
могут ходить в образовательные учреждения. "Нужна система методической и
технической поддержки педагогов на местах", - сказал Президент. Он напомнил о
национальной инициативе "Наша новая школа", которая предполагает переход к
эффективным, "умным"
Апробация курсов повышения квалификации «Информационные
технологии дистанционного обучения» предполагает:
- разработку учебно-методического обеспечения комплексного учебного
курса для вуза (мультимедийные учебные пособия и др.);
- организацию повышения квалификации работников вуза;
- проведение конференций с участниками апробации обучающего курса
«Информационные технологии дистанционного обучения» по обсуждению и
распространению опыта в другие субъекты Российской Федерации и в Ближнее
Зарубежье;
Принципами апробации выступают:
- соблюдение образовательных стандартов;
- учет запросов профессорско-преподавательского состава на изучение
информационных технологий.
При получении положительных результатов апробации курсов повышения
квалификации «Информационные технологии дистанционного обучения»
начиная с 2012 года, преподавание курса может осуществляться на постоянной
основе во всех субъектах Российской Федерации и Ближнего Зарубежья.
Целевое назначение программы
В настоящее время дистанционное образование развивается активно,
позволяя учиться вдали от образовательных учреждений. Применение
дистанционных технологий в образовательном процессе требует особых
подходов, техник. При дистанционном образовании тьютору – преподавателю
необходимо владеть информационными технологиями, постоянно повышать
информационную компетентность. Образовательный процесс выделяется как
управляемое изменение знаний, навыков, способностей у обучающихся. Именно в
осмысленном,
технически
грамотном,
эффективном
управлении
их
образовательной деятельности состоит главная задача тьютора. Целью данного
курса является освоение преподавателями информационных технологий для
проведения качественного обучения при дистанционном образовании. Программа
разработана в контексте реализации требований государственных стандартов
общего образования второго поколения.
Программа, способствует развитию творческого потенциала слушателей,
реализуется с использованием активных методов и форм работы со слушателями.
Основными формами работы со слушателями программы являются
интерактивные лекции,
предполагающие интерактивное изложение
преподавателем одного из разделов курса, а также интерактивные семинары, для
которых слушатели готовят информацию по теме и презентуют её, обучающее
взаимодействие преподавателя и слушателей организуется с использованием
приемов и техник интерактивного обучения.
При реализации программы используются и иные формы работы –
групповая работа над проектом, практика деловых игр, анализ критических
ситуации, тренинги практических навыков и прочие.
Успешное освоение программы должно позволить слушателям эффективно
решать следующие задачи:
- знание и применение технических средства дистанционного обучения
(Интернет, вебкамеры, гарнитуры, микрофоны, акустика, ПК, терминалы
видеоконференцсвязи);
- знание и применение программных средств дистанционного обучения
(прикладные программы, тестирование, офисные приложения, программы для
организации видеоконференций, вебинаров);
- антивирусной безопасности;
- информационной безопасности;
- средств защиты информации.
В качестве методического сопровождения к программе разработаны
учебно-методические материалы, которые предполагают возможность усвоения
вышеперечисленных разделов, которые представляют собой содержательно
завершенный блок информации, включающий учебную задачу, методические
рекомендации, ориентировочную основу действий и средства контроля
(самоконтроля) успешности освоения учебного материала.
Ключевые идеи программы:
- Освоение преподавателями информационных технологий для проведения
качественного обучения при дистанционном образовании.
- Программа
разработана
в
контексте
реализации
требований
государственных стандартов общего образования второго поколения.
В ходе образовательного процесса слушатели выполнят практические
работы, которые могут быть представлены в форме:
- методической разработки путей изучения конкретной темы определенного
курса;
- методического обоснования технологии изучения определенного курса на
основе деятельностного метода, компетентностного подхода;
- презентации по определённому курсу.
Организация образовательного процесса
Курс обучения рассчитан на 72 академических часа при заочной форме
обучения с применением дистанционных технологий обучения (без отрыва от
производства). Во время обучения слушатели знакомятся с основными
положениями курса, изучают ряд тем, в соответствии с графиком мероприятий
выполняют задания, публикуют свои работы в форуме, сдают зачет.
При успешном завершении курса слушателю выдается удостоверение
государственного образца.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Тюменский государственный нефтегазовый университет»
4.2.3. Управление документацией
СМК 4.2.3 – 01.2012
Учебно-тематический план
программы повышения квалификации
«Информационные технологии дистанционного обучения»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по учебно-методической работе и
инновационному развитию
____________________ В. В. Майер
«_____»______________ 2012 г.
ПРОГРАММА
курсов повышения квалификации
«Информационные технологии дистанционного обучения»
Тюмень, 2012
Разработал
Согласовал
Должность
Начальник отдела мультимедийных систем
Ведущий специалист центра дистанционного
образования
Директор центра дистанционного образования
Начальник учебно-методического управления
Фамилия
Апасев П. А.
Казанцева Л. А.
Моор С. М.
Габышева Л. К.
Подпись
Дата
Учебно-тематический план
«Информационные технологии дистанционного обучения»
1. Цель дисциплины:
В настоящее время дистанционное образование развивается активно, позволяя
учиться вдали от образовательных учреждений. Применение дистанционных технологий в
образовательном процессе требует особых подходов, техник. При дистанционном
образовании тьютору – преподавателю необходимо владеть информационными
технологиями, постоянно повышать информационную компетентность. Образовательный
процесс выделяется как управляемое изменение знаний, навыков, способностей у
обучающихся. Именно в осмысленном, технически грамотном, эффективном управлении их
образовательной деятельности состоит главная задача тьютора. Целью данного курса
является освоение преподавателями информационных технологий для проведения
качественного обучения при дистанционном образовании.
2. Содержание учебного материала
Срок обучения: 21 дней
Форма обучения: заочная с применением дистанционных технологий
Режим занятий: без отрыва от производства
Трудоемкость: 72 часа
Лекции: 30
Практические занятия: 36
Форум: 2
Вебинар: 3
Зачет: 1
Категория слушателей: профессорско-преподавательский состав вуза, руководители
подразделений дистанционного обучения.
Курс обучения рассчитан на 72 академических часа при заочной форме обучения с
применением дистанционных технологий обучения (без отрыва от производства). Во время
обучения слушатели знакомятся с основными положениями курса, изучают ряд тем, в
соответствии с графиком мероприятий выполняют задания, публикуют свои работы в
форуме, сдают зачет. При успешном завершении курса слушателю выдается удостоверение
государственного образца.
По окончании курса слушатель будет:
знать:
- классификацию программных и аппаратных средств дистанционного обучения
- понятия информационной безопасности;
- основные правила оформления презентаций;
- средства защиты информации.
уметь:
- использовать технические средства дистанционного обучения (Интернет, вебкамеры,
гарнитуры, микрофоны, акустика, ПК, терминалы видеоконференцсвязи);
- использовать программные средства дистанционного обучения (программная среда
дистанционного обучения, прикладные программы, виртуальные лабораторные работы, среда
тестирования, офисные приложения, программы для организации видеоконференций,
вебинаров);
- работать в системе Adobe Connect;
- работать в социальных сетях (Skype, ICQ);
Учебный план
(кол-во 10 человек, форма контроля –зачет)
Наименование разделов и тем
Введение
Общие вопросы
Цели и задачи курса
Основные термины и определения
Форум
Раздел 1 Технические средства дистанционного обучения
1.1 Интернет
1.2 Вебкамеры, гарнитуры, микрофоны, акустика, ПК
1.3 Терминалы видеоконференцсвязи
Вебинар
Раздел 2 Программные средства дистанционного обучения
2.1 Программная среда дистанционного обучения;
2.2 Прикладные программы, виртуальные лабораторные
работы, среда тестирования, офисные приложения;
2.3 Программы для организации видеоконференций, вебинаров
Практическая работа № 1
Тестирование
Раздел 3 Видеоконференцсвязь
3.1 Общие понятия, классификация:
3.2 Система Adobe Connect:
3.3 Социальные сети (Skype, ICQ)
Практическая работа № 2
Раздел 4 Компьютерная безопасность
4.1 Вирусы и антивирусная безопасность
4.2 Информационная безопасность
4.3 Средства защиты информации
Тестирование
Итоговое тестирование (Зачет)
Итого:
Форма
занятий
Л
Л
Л
ПР
Л
Л
Л
ПР
Л
Л
Л
ПР
Тест
Л
Л
Л
ПР
Л
Л
Л
Тест
Тест
Количество часов
3
0,5
0,2
0,3
2
10
2
3
2
3
27
2
3
3
18
1
22
2
3
2
15
9
2
3
2
2
1
72
Список использованной литературы
1. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий. /
Под ред. З. Джалиашвили Санкт-Петербург: «БХВ-Петербург», 2003.
2. Дистанционное обучение: Учеб. пособие / Под ред. Е. С. Полат. М.: ВЛАДОС,
1998.
3. Интернет. Протоколы безопасности. Учебный курс. – СПб.:Питер, 2001
4. Беляев В. Безопасность в распределительных системах // Открытые системы.
М.: 2005, №3, С.36-40.
5. Ведеев Д.Защита данных в компьютерных сетях // Открытые системы. М.: 2005,
№3, С.12-18.
6. Справочные материалы и руководство пользователя по программе Adobe
Connect: http://www.adobe.com/ru/support/connect/
7. «Компьютерные презентации: от риторики до слайд-шоу» Автор: Т. М.
Елизаветина, Издательство: КУДИЦ-ОБРАЗ Год издания: 2003.
8. Мануйлов В. Г. Мультимедийные компоненты презентаций Power Point XP,
Информатика и образование № 12 – 2004, №1, №2, №5 – 2005.
9. Информатика: В. А. Острейковский — Москва, Высшая школа, 2004 г.- 511 с.
10. В.И. Пищик. Психологическое сопровождение дистанционного обучения в
Интернете / Научный сервис в Интернете: Тезисы докладов Всероссийской
научной конференции. М.: Изд-во МГУ, 1999.