Концепция развития школы на 2013-2018 годы.

Воспитание детей и юношества является одним из главных приоритетов и
неотъемлемой составляющей образования в современной России.
Основная цель национального воспитания – воспитание компетентно
сознательного гражданина, патриота, формирование у молодежи социального
опыта, высокой культуры межнациональных отношений, потребности и
умения жить в обществе духовности и физического совершенствования,
моральной, художественно-эстетической, трудовой, экологической культуры.
Современный период социально-экономического развития общества
коренным образом изменил требования к уровню воспитанности,
вооруженностью знаниями, формированию характера молодого человека,
который вступает в самостоятельную жизнь. Политические и социальные
процессы, которые происходят в Дагестане и направленные на утверждение
демократических основ, обусловливают необходимость соответствующих
изменений и в образовании. Учебно-воспитательная система ХХ столетия,
базировавшаяся на ценностях тоталитарного общества, исчерпала свой
потенциал. Каким путем вести ребенка к усовершенствованию собственного
«Я»? Как организовать процесс воспитания детей? Каким содержанием его
наполнить? Такие и подобные вопросы волнуют учителей , которые
находятся в постоянном поиске результативных технологий воспитания.
Школьные годы являются периодом интеллектуальной и личностной
зрелости ребенка, приобретение ею социального опыта, жизненной
компетентности. Фундаментальной социокультурной базой воспитания и
развития личности выступают общеобразовательные учебные заведения.
Реализация главной цели национального воспитания конкретизируется через
систему образовательных и воспитательных задач, являющимися общими не
только для всех школ, но и для всего общества в целом. Оптимизация
образовательного и воспитательного процесса в общеобразовательных
учебных заведениях всех типов и форм собственности предусматривает:
Гармоническое объединение национального и поликультурного
воспитания, формирование культуры межнациональных отношений;
Сбалансированность интеллектуального развития с физическим,
психическим, социальным и эстетическим развитием;
Обогащение
нравственного
опыта
воспитанников,
развитие
потребности в нравственно-духовном самоусовершенствовании;
Формирование у ученической молодежи жизненной компетентности,
системы жизненных координат, умения создавать и реализовывать
собственные жизненные проекты;
Воспитание личности в коллективе, формирование умений
организовывать взаимодействие, сотрудничество, умения гармонично
выходить с конфликтов;
Использование возможностей детских общественных организаций,
объединений, ученического самоуправления в воспитании активной
жизненной позиции учащихся, развитие их умений брать на себя
ответственность за принятые решения;
Усовершенствование
трудового
воспитания,
способствование
профессиональному самоопределению учащихся, формирование готовности
к труду в рыночных условиях;
Внедрение здоровьесберегающих технологий, воспитание у детей
здорового образа жизни;
Создание ситуаций успеха, обеспечение взаимосвязи процессов
воспитания и самовоспитания, развития и саморазвития;
Гуманизация системы оценивания жизненных достижений учащихся,
признание их способности к самореализации, самообразованию, принятию
самостоятельных решений;
Осуществление
предупреждающего
научно-методического
сопровождения проектирования и внедрения современных воспитательных
систем в педагогическую практику.
В современных условиях особого внимания требует организация учебновоспитательного процесса в школьных учреждениях, основное назначение
которых – социально-педагогическая защита ученической молодежи из
малообеспеченных и дисфункциональных семей; создание условий для
развития их способностей и талантов; компенсация черт, связанных с
полным или частичным отсутствием семейного воспитания; предупреждение
безнадзорности
и
бродяжничества;
формирование
социальной
компетентности личности, воспитание гражданской позиции, развитие
потребности в непрерывном образовании;обеспечение равных возможностей
в овладении знаниями; развитие творческих способностей способами
литературной, музыкальной, художественной, технической, гражданской
деятельности, игры, спорта; коррекция девиантного поведения,
предупреждение правонарушений несовершеннолетних, их правовая защита.
Условиями оптимизации учебно-воспитательного процесса в школьных
учреждениях являются:
Расширение полномочий
самостоятельности;
детских
коллективов,
развитие
их
Создание
разновозрастных
объединений
для
внеклассной
деятельности;
Открытие разносторонних возможностей для одаренных детей;
Внедрение
системы
комплексной
социально-педагогической
реабилитации воспитанников общеобразовательных учреждений для
восстановления связей с общественной средой;
Разработка и внедрение системы социального и психологопедагогического сопровождения выпускников учреждений как способа
успешной социализации и интеграции в социум.
В 2013 году педагогическим коллективом школы были определены:
стратегическая цель, принят к исполнению проект разработки и реализации
Концепции развития учебно-воспитательной системы школы.
Стратегическая цель– создание благоприятных условий к формированию
компетентного выпускника, становления духовно-нравственной, творческой,
деятельной, развивающейся, здоровой личности с четкой активной
гражданской позицией, способной к успешной социализации в обществе и
адаптации на рынке труда.
Задачи:

Повышения эффективности учебно-воспитательного процесса путем
внедрения в практику инновационных видов обучения и активизации своей
профессиональной компетенции, формирования индивидуального стиля
работы.

Определение приоритетных задач учебно - воспитательной работы
школы и основных направлений в реализации стратегической цели « От
компетентного учителя к компетентному ученику» на 2013-2018гг.;
Пути реализации:

Подготовка «Концепции развития учебно - воспитательной системы
на 2013-2018гг.»;

Составление годовых планов работы школы ;

Комплексный мониторинг учебно-воспитательного процесса.
Прогнозируемый результат нашей деятельности – это сформированный
компетентный выпускник, как целостная, здоровая личность, с его
духовностью, универсальностью, творческим началом. Это человек
гуманистического взгляда на мир. В нем гармонически соединены интеллект
с чувством, знание с верой, умение логически мыслить со способностью
понимать прекрасное. Исходя из стратегической цели воспитания и
прогнозируемого результата, на каждый учебный год формулируются
конкретные задачи.
Этапы формирования компетентного выпускникаМКОУ «Первомайская СОШ»
Реализация стандартов
государственного образования
Формирование
здорового образа жизни
Углублённое изучение
предметов
КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧЕНИК
Участие в работе кружков,
факультативов, курсах по
выбору
Участие в предметных
олимпиадах
Использование
инновационных
технологий в
учебном процессе
Участие в работе органов
ученического самоуправления
Социальные
компетенции
МОДЕЛЬ КОМПЕТЕНТНОГО ВЫПУСКНИКА МКОУ «Первомайская СОШ»
Поликультурные
компетенции
Коммуникативные
компетенции
Компетентности
самообразования и
саморазвития
Выпускник
Информационная
компетентность
Выпускник- полноправный
гражданин России
Знания
умения
ценности
опыт
№п/
п
этап
сроки Основные виды деятельности
2013-2014 учебный год
Подготовительный, проектно -диагностический
I
2014 - 2017 учебные годы
Практический
II
Ожидаемый результат
1.1 Проект « Работа с одарёнными
детьми. Повышение
профессиональной
компетентности педагогов»
1.2 Разработка модели выпускника
начальной, основной и старшей
школы.
1.3 Подготовка пакета
диагностического
инструментария;
1.4 Мониторинг воспитанности
1.5 Индивидуальная, групповая и
массовая методическая работа
пед.коллектива по подготовке к
инновационной деятельности.
1.6 Разработка и утверждение «
Концепции учебновоспитательной системы школы
на 2013-2018 гг.»
1. Готовность
педколлектива к
инновационной
деятельности.
2. Активизация
творческого
потенциала
пед.коллектива.
3. Коррекция задач
учебновоспитательной
работы
4. Внедрение
качественно новых
форм
индивидуальной
работы с учащимися
5. Определение
приоритетных
направлений учебновоспитательной
работы
1. Введение предпрофильной
подготовки и изучение методов
компетентного подхода
реализации профильной
подготовки.
2. Формирование компетентной
личности учащегося для
адаптации в современных
жизненных условиях.
3. Мониторинг воспитанности
учащихся, развития детских
коллективов, воспитательной
системы.
4. Корректировка деятельности
ОУ.
5. Создание банка педагогических
инноваций
1. Повышение
эффективности
учебновоспитательной
работы
2. Положительная
динамика
личностного роста
учащегося
3. Окончательное
формирование
детских коллективов ,
системы детского
самоуправления
4. Создание
воспитательной
среды для
полноценного
раскрытия
личностного
потенциала каждого
воспитанника
2017-2018 учебный год
Обобщающий
III
1. Обобщение опыта работы
администрации, педагогов по
социальной адаптации и
гармоническому воспитанию
учащихся: мониторинг
результативности работы по
формированию компетентного
выпускника.
2. Оформление итоговых
материалов
3. Определение перспектив и путей
развития образовательного
учреждения.
1. Ознакомление
молодых
педагогов с
опытом работы
старых кадров.
2. Определение
тактической цели
и задач учебновоспитательной
работы школы.
Этапы реализации программы:
1 этап. 2013-2014 учебный год
2 этап. 2014-2015учебный год
2015-2016учебный год
проектирование
Становление,
реализация
2016-2017 учебный год
2017-2018 учебный год
Подведение итогов
Обобщение
ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Социальная – умение человека жить в обществе
Поликультурная- уважение к людям разных национальностей
Коммуникативная- умение общаться устно, письменно
Информационная- работа с информацией разных источников
Самовоспитание и самообразование–постоянное обучение
Продуктивная творческая деятельность- потребность в творчестве
изучать
искатьь
думать
сотрудничать
ПРОФЕССИОГРАММА
компетентного учителя
Психологические
особенности характера
Профессиональная
компетентность учителя
умения
 Проф.зрелость
 Планирование
 Педагогическое
предвидение
 Аналитические
 Дидактические
 Языковые
 перспективы
ПРОФЕССИОГР
АММА
 Дисциплинированность
 Честность
 Терпение
 Любовь к детям
Интеллектуальные





Оптимизм
Мировоззрение
Интеллегентность
Ответственность