Suvorova_Elena

Суворова Елена, на базе
высшего образования, 3 курс
Профессиограмма клинического психолога
Социально-экономический аспект.
Клиническая психология – одно из ведущих и наиболее интенсивно развивающихся научных
направлений. Клиническая психология является не только психологической и в то же время
медицинской наукой, но и областью профессиональной деятельности. Это работа направлена на
повышение психических ресурсов человека и его адаптационных возможностей, на гармонизацию
психического развития, охрану здоровья, преодоление недугов и психологическую реабилитацию
людей всех возрастов.
Социальная значимость клинической психологии выражается и в том, что в Психологических
ассоциациях различных стран мира около 60% составляют клинические психологи.
Клиническая психология — обширный раздел прикладной психологии (на стыке с психиатрией),
изучающий индивидуальные особенности с точки зрения связанных с ними медицинских реакций и
явлений. Это специальность широкого профиля, имеющая межотраслевой характер и участвующая в
решении комплекса задач в системе здравоохранения, народного образования и социальной помощи
населению, интегрирует науку, теорию и практику с целью понять, предсказать и облегчить
дезадаптацию, инвалидность и дискомфорт, равно как и способствовать адаптации, приспособляемости
и личностному развитию, концентрируется на интеллектуальных, эмоциональных, биологических,
психологических, социальных и поведенческих аспектах функционирования человека в течение жизни,
в различных культурах и на всех социоэкономических уровнях.
Клинические психологи занимаются исследованием общепсихологических проблем, а также
проблемы определения нормы и патологии, определением соотношения социального и биологического
в человеке и роли сознательного и бессознательного, а также решением проблем развития и распада
психики. Работа клинического психолога направлена на повышение психологических ресурсов и
адаптационных возможностей человека, гармонизацию психического развития, охрану здоровья,
профилактику и преодоление недугов, психологическую реабилитацию.
История клинической психологии связана с развитием психиатрии, неврологии и
экспериментальной психологии и имела название медицинская психология. Термин «клиническая
психология» был введён американским психологом Лайтнером Уитмером (1867—1956), узко
определявшим его как изучение индивидов путём наблюдения или эксперимента с намерением
произвести изменение. Медицинская психология разрабатывалась в связи с задачами, которые ставятся
различными медицинскими дисциплинами. Предметом изучения медицинских психологов является
психика больного в разных условиях, взаимоотношения больного и медицинского работника на разных
этапах их общения. В связи с этим чрезвычайно интенсивно развились такие области клинической
психологии как пато- и нейропсихология, а затем психология соматических нарушений
(психосоматика) и психология аномального онтогенетического развития. В исследованиях медицинских
психологов показана специфичность изменения психических процессов и личности при различных
(выраженных) формах нервнопсихических расстройств. Комплекс психологических методик позволяет
осуществлять психологическую диагностику этих нарушений, что существенно облегчает постановку
диагноза.
В России медицинская психология и клиническая психология фактически зачастую
представляют собой одну и ту же область психологии, в международной практике медицинская
психология обозначает, как правило, узкую сферу психологии взаимоотношений врача (или терапевта)
и пациента и ряда других узкоспецифических вопросов, а клиническая психология — это целостная
научная и практическая психологическая дисциплина.
В последние годы наступил новый этап развития медицинской психологии, значительно
расширился предмет этой области психологической науки, приоритетным стал не больной человек, а
человек с трудностями адаптации и самореализации. Переход от психологии болезни к психологии
здоровья, бурно протекающий процесс интеграции мировых достижений в области психологии
здоровья в значительной степени способствовали изменению названия дисциплины «Медицинская
психология» на «Клиническая психология». В рамках приведения российской образовательной
программы к международным стандартам, была введена специальность «клиническая психология».
Клиническая психология изучает общие и частные закономерности изменений и восстановления
психической деятельности при различных патологических состояниях и аномалиях развития.
Специалисты, посвятившие себя этой специальности, знают как изменяется психическая деятельность
при различных аномальных состояниях человека (жертвы насилия, социальных, стихийных и
природных катастроф, кризисные состояния здорового человека или пациента, изменённые состояния
сознания, и т.д.), какова роль психических факторов в возникновении и преодолении различных
недугов, в укреплении здоровья. В главную задачу современной медицинской психологии входят
изучение: психических факторов, влияющих на развитие болезней, их профилактику и лечение;
психических проявлений различных болезней; отношений больного человека с окружающей его
микросредой; влияния тех или иных болезней на психику. Современная клиническая (медицинская)
психология занимается проблемами взаимоотношений врача и пациента, руководства персоналом и
коммуникациями в лечебном учреждении, коррекции поведения больного человека, его отношений с
окружающим миром, влияния психосоциальных факторов на болезнь. В центре внимания клинической
психологии – человек с душевными «болями» и проблемами, с трудностями адаптации и
самореализации, связанными с состоянием его здоровья. Психологическая диагностика, экспертиза,
реабилитация и коррекция являются необходимыми составляющими профессиональной деятельности
клинического психолога, направленной на профилактику и преодоление не только заболеваний, но и
различных состояний дезадаптации человека.
Поэтому студенты специальности Клиническая психология обучаются навыкам применения
диагностических и психокоррекционных методик в реальной ситуации общения с больными,
вырабатывают навыки индивидуальной и групповой работы, как с больными, так и со здоровыми
людьми. Клинические психологи призваны помогать людям, чьи мысли, чувства или поведение
представляют проблемы для них самих и для окружающих. Одно из преимуществ данной профессии –
это её гибкость, позволяющая клиническим психологам заниматься частной практикой, работать в
больницах, общественных учреждениях, бизнесе, причём их профессиональные обязанности
варьируются от преподавания, научных исследований, психологической оценки, психотерапии и других
услуг, связанных с психическим здоровьем, до управления и организационной работы, медицинского
менеджмента, консультирования.
Медицинских противопоказаний выбора профессии клинического психолога нет, но есть
жёсткие психологические ограничения: данная профессия не допустима для людей психотического и
пограничного с нормой уровня личностной организации.
Учреждения, в которых работают клинические психологи, и виды их деятельности крайне
разнообразны. Клинические психологи трудятся в центрах психического здоровья и занимаются
частной практикой; они работают в университетах, больницах, школах, органах управления
здравоохранением и в органах внутренних дел, в разнообразных консультативных центрах,
правительственных учреждениях, частных лечебницах, армии, частных компаниях и фирмах. Помимо
психотерапии и других способов воздействия на человека, клинические психологи занимаются оценкой
психологических факторов, связанных с психическими, телесными, поведенческими и эмоциональными
расстройствами человека.
Во всём мире профессиональные клинические психологи обследуют и лечат детей, подростков,
взрослых, семьи, и целые группы людей с невротическими и психическими расстройствами, лиц,
злоупотребляющих алкоголем, наркотиками, курением, с задержкой умственного развития и
повреждениями головного мозга. Многие фирмы привлекают специалистов в области психического
здоровья – профессиональных клинических психологов и клинических социальных работников – для
оказания помощи фирмам в организации более эффективного труда, работы с администрацией в целях
улучшения психологического климата в коллективах, улучшения морального состояния работников,
повышения доходности компаний.
В нашей стране клиническая психология сформировалась в последние три десятилетия в
результате интеграции таких областей психологии как нейропсихология, патопсихология,
психосоматика, психология аномального онтогенеза, психологическая коррекция, психология здоровья.
Наряду с этим клинические психологи решают многообразные практические задачи в разных сферах
жизни (здравоохранение, социальная помощь населению, образование).
В области практического здравоохранения клинические психологи участвуют в решении
широкого круга задач, работая во всех типах лечебно-профилактических учреждений, начиная с
онкологической, кардиологической, хирургической клиник, вплоть до стоматологических учреждений,
где тоже требуется участие психолога в связи с «устрашающим» эффектом врачебного кабинета.
Клинические психологи уже активно включаются в решение проблем охраны психического здоровья
подрастающего поколения, работая в детских дошкольных заведениях, в школах, в детских санаторияхпрофилакториях, в интернатах для детей с задержкой и недоразвитием психики, в Центрах
коррекционной и лечебной педагогики, в службах семьи и детства.
Со временем клинические психологи будут привлекаться для работы в службах социальной
защиты населения, центрах психологической помощи жертвам насилия, социальных, стихийных и
природных катастроф, в службах кризисных состояний и многих других.
Клинические психологи также могут быть востребованы в системе кадрового медицинского
менеджмента в коммерческих медицинских организациях и государственных учреждениях
здравоохранения.
Благодаря своей широкой подготовке они востребованы университетами и академиями как
преподаватели с уникальной медико-психологической специализацией. Клинические психологи также
будут востребованы научно-исследовательскими центрами и институтами, связанными с проблемами
человека. Они могут работать психологами в центрах семейного консультирования и психотерапии,
реабилитации, социальной адаптации, в психоневрологических диспансерах, поликлиниках,
общеобразовательных и специализированных учреждениях, в группах и классах коррекционноразвивающего обучения, медико-психологических консультациях, а также в любых организациях, где
необходима психологическая помощь людям с проблемами здоровья.
Средняя заработная плата по Новосибирской области составляет 10000 рублей.
Производственно-технический аспект.
Объектом профессиональной деятельности специалиста являются психические процессы,
свойства и состояния человека, предметом – их проявления в различных областях человеческой
деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и
изменения при воздействии извне. В соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками
специалист готов участвовать в решении комплексных задач в системе народного хозяйства,
образования, здравоохранения, управления, социальной помощи населению и может осуществлять
следующие виды профессиональной деятельности
Задача клинического психолога – не только забота о здоровье человека, но и создание
оптимальных условий его жизнедеятельности. Объект клинического психолога является человек с
трудностями адаптации и саморазвития, связанными с его здоровьем.
Клинический психолог является, по сравнению с другими психологами, максимально
практическим психологом. Особенности практической деятельности клинического психолога состоят в
том, что он работает с индивидуальными психическими характеристиками человека.
Практическая деятельность клинического психолога

диагностическая;

формы психологического воздействия;

участие в разных экспертных задачах;

реабилитация;

профилактика заболеваний

консультирование;

научная работа.

особенности познавательной деятельности и перечень гностических действий.
Клинический психолог имеет дело со страждущими людьми – людьми, нуждающимися в
понимании. Поскольку лечат не болезнь, а больного, то клинический психолог познаёт не только
болезнь, но и психические особенности больного.
Психофизиологический аспект.
При работе с пациентами для клинического психолога важна правильная организация процесса и
состояния на восприятие приоритетной информации и выполнение поставленных клинических задач,
т.е. внимания. Поэтому и в теоретическом и в операциональном плане внимание у клинического
психолога должно характеризоваться достаточно высоким уровнем (интенсивностью, концентрацией),
объемом (широтой, распределением), скоростью переключения (перемещения), длительностью и
устойчивостью.
Среди процессов памяти для клинического психолога по особенному важно – запоминание,
которое определяет полноту и точность воспроизведения клинического материала, прочность и
длительность его сохранения. Условия продуктивности запоминания в работе связаны ещё и с тем, что
протекает оно в форме как непроизвольного, так и произвольного процесса.
Восприятие клинического психолога во многом зависит от прошлого опыта, накопленного
клинического материала, содержания и задач выполняемой клинической деятельности, психических
состояний и индивидуальных особенностей психолога (потребностей, склонностей, интересов, мотивов,
эмоционального состояния и т. д.). Под влиянием этих факторов и создается характерная для каждого
человека апперцепция, обусловливающая значительные различия при восприятии одних и тех же
вопросов обычными людьми и клиническими психологами.
Необходимо для клинического психолога развитое воображение как универсальная человеческая
способность к построению новых целостных образов действительности с помощью переработки
содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоциональносмыслового клинического опыта.
Мышление в работе клинического психолога находит целенаправленное использование в
развитии и приращении знаний, поскольку в мышление важнейшую роль играет понимание людьми
друг друга, средств и предметов их совместной деятельности.
Особенности содержания и динамики эмоционально-волевых процессов, эмоциональных
особенностей индивидуальности.
Чтобы быть способным успешно выполнять обязанности клинического психолога специалист
должен действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние
препятствия (т. е. свои непосредственные желания и стремления) – для чего необходима развитая
эмоционально-волевая регуляция. При этом внутренний интеллектуальный план направлен на поиск тех
действий, которые при данных конкретных условиях могут привести к достижению поставленной цели.
Специфичным является наличие внутреннего интеллектуального плана, организующего все имеющиеся
у психолога в данный момент побуждения в направлении такого их упорядочивания, при которой
ведущим мотивом становится сознательно поставленная цель.
В множестве эмоциональных процессов для клинического психолога важен особый вид –
собственно эмоций, которые в отличие от аффектов могут слабо проявляться внешне. Они имеют
отчетливо выраженный ситуативный характер, т. е. выражают оценочное отношение психолога к
складывающимся или возможным ситуациям клинической практики, к своей деятельности и своим
проявлениям в этих ситуациях.
Работник в области клинической психологии должен иметь выраженный интерес к человеку и
его внутреннему миру, к тонким особенностям межлюдских отношений, профессионально
положительное отношение к людям независимо от их социального, соматического и психического
статуса, возрастно-половых и индивидуальных особенностей; он должен иметь систему
профессиональных убеждений
Работа клинического психолога заставляет мобилизоваться для работы не только «по
интересам», сложившимся в предшествующем своем развитии, но и «по заданию», и работать в группе
разнопрофильных специалистов - не психологов над решением комплексных задач, не всегда связанных
с психологическими проблемами.
Противопоказания (медицинские, педагогические, психологические) к выбору профессии
клинического психолога.
Не может быть клиническим психологом человек, страдающий каким-либо психическим
отклонением, дабы случайно не нанести вред другому человеку, который придёт к нему за помощью
или консультацией.
БЛОК ПРОФ-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК ТЭМП
ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК
1.
9.
17.
25.
33.
+
+
+
+
2.
10.
18.
26.
34.
+
+
+
+
3.
11.
19.
27.
35.
+
+
+
4.
12.
20.
28.
36.
+
+
+
+
+
5.
13.
21.
29.
37.
+
+
+
-
6.
14.
22.
30.
38.
+
+
+
-
7.
15.
23.
31.
39.
+
+
+
8.
16.
24.
32.
40.
+
+
+
-
10 баллов. Вам нравится быть с людьми, но вам не все равно, кто вас окружает.
Вы хорошо чувствуете себя в компании, но легко можете от нее отказаться.
Одиночество вас не пугает. Вам подходят не только профессии, связанные с общением,
но и требующие умения работать одному.
11 баллов. Эмоциональная стабильность. В вас удачно сочетаются устойчивость и
чувствительность нервной системы. Вы легче многих справляетесь с жизненными
трудностями и при этом способны понять и почувствовать эмоциональное состояние
другого человека, поддержать его. Если у вас есть потребность в общении, обратите
внимание на такие виды деятельности, как обслуживание, обучение, воспитание,
медицина, управление.
ТЕСТ ЭМОЦИЙ
Физическая агрессия
Косвенная агрессия
Раздражительность
Негативизм
Обидчивость
Подозрительность
Вербальная агрессия
Чувство вины
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
У меня результат свидетельствует о среднем уровне проявления эмоций:
Раздражение - плохо или даже хорошо скрываемая агрессия не сразу приведет к
разрыву отношений с другим человеком, но будет разъедать вас изнутри, как серная
кислота, пока не прорвется наружу. Когда прорвется - см. "физическая и косвенная
агрессия".
Обидчивость - готовность видеть в словах и поступках других людей насмешку,
пренебрежение, желание унизить.
Чувство вины - вы никого не ударили, ничего не разбили, ни на кого не
накричали. Откуда тогда чувство дискомфорта, ощущение, будто вы в чем-то
виноваты? Если вы чувствуете себя в ответе за свои эмоции, значит, способны ими
управлять.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА МЫШЛЕНИЯ
П-Д
1+
6+
11+
162126+
31364
А-С
27121722273237--
С-Л
3+
8+
131823+
283338+
4
Н-О
49+
141924+
29+
34+
39+
5
К
510+
15+
2025+
30+
35404
Выявлен средний уровень наглядно-образного мышления - обладают люди с
художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет,
и то, чего никогда не было и не будет – художники, поэты, писатели, режиссеры.
Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым
наглядно-образным мышлением.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА
(сокращенный вариант опросника Айзенка)
1
9
17
25
33
+
+
+
+
2
10
18
26
34
+
+
+
+
3
11
19
27
35
+
+
+
4
12
20
28
36
+
+
+
+
+
5
13
21
29
37
+
+
+
-
6
14
22
30
38
+
+
+
-
7
15
23
31
39
+
+
+
8
16
24
32
40
+
+
+
-
По данным исследования был выявлен тип темперамента – Холерик делает выбор под влиянием
настроения.
БЛОК ТЕСТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ
1а
3б
6а
1б
4а
2а
7б
8а
9б
12а
14б
17а
9а
13б
16а
18б
21а
11б
14а
16б
19а
22б
24а
28б
31а
35а
37б
40а
26б
29а
33а
35б
38а
41б
Опросник Дж. Холланда
2б
4б
5а
6б
7а
10а
12б
15а
19б
21б
23а
24б
27а
29б
31б
33б
36а
25а
27б
30а
32а
34а
38б
40б
42а
10б
13а
17б
20а
22а
25б
28а
3а
5б
8б
11а
15б
18а
20б
23б
26а
30б
32б
36б
39а
41а
34б
37а
39б
42б
После подсчета результатов был выявлен
Предприимчивый тип
Выбирает цели и задачи, позволяющие проявить энергию, импульсивность, энтузиазм. Чертами
характера являются: стремление к лидерству, потребность в признании, предприимчивость, некоторая
агрессивность. Предпочитает задачи, связанные с руководством, личным статусом. В структуре
интеллекта преобладают вербальные способности. Не нравятся занятия, требующие усидчивости,
большого труда, моторных навыков, концентрации внимания. Эти особенности наиболее плодотворно
реализуются в таких профессиях как, дипломат, репортер, менеджер, директор, брокер, кооператор.
Опросник ДДО
1а
3б
6а
1б
4а
2а
4б
6б
8а
7б
9а
10а
11а
13б
16а
11б
14а
3
3а
5б
7а
8б
9б
10б
12б
15а
12а
14б
16б
18а
17б
19а
20а
2
2б
5а
13а
15б
17а
18б
19б
20б
1
7
8
Больше всего было набрано баллов:
«Человек – художественный образ» и «человек-человек»
Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности
1,1
1а
2а
13а
2,1
1б
3а
16а
3,1
1в
2а
3б
4,1
2б
3в
1в
1,2
4б
5в
13б
2,2
4в
6а
16б
3,2
5а
6б
11б
4,2
4а
5б
6в
1,3
9в
13а
15а
2,3
9а
16в
18б
3,3
7в
12а
19б
4,3
9б
12б
20в
1,4
10б
14а
15б
2,4
10в
12б
17а
3,4
8а
19в
20а
4,4
10а
19а
20б
1,5
7а
14б
15в
2,5
7б
17б
18а
1,6
8б
11а
14в
2,6
8в
17в
18а
1 – мотивы собственного труда - 5;
2 – мотивы социальной значимости труда - 4;
3 – мотивы самоутверждения в труде - 7;
4 – мотивы профессионального мастерства - 3.
В данном случае преобладают мотивы самоутверждения в труде и профессионального мастерства.
Подводя итог по результатам психодиагностического исследования, я делаю вывод:
1. мне нравится общение с людьми;
2. преобладает эмоциональная стабильность, что помогает понять и почувствовать
эмоциональное состояние другого человека, поддержать его;
3. проявление эмоций находится на среднем уровне, что свойственно большинству
людей;
4. холерический тип темперамента, характеризуется как общительный, деятельный,
импульсивный, подвижный.
5. преобладание групп классификации профессии: человек-человек и человекхудожественный образ.
6. самоутверждение в труде и профессионального мастерства.
Сегодня я работаю психологом в школе, где требуется общение и понимание людей, а
проходя такие психодиагностические исследования, понимаешь, как нужно работать над
собой, чтобы совершенствовать в профессии и приносить пользу людям.