РП Зоопсихология и сравнительная психология 2010

ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по науке
и качеству образования
______________Ю.В. Дашко
___________________ 2010г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф.06
Зоопсихология и сравнительная психология
(индекс)
(наименование)
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ(И)
Психология
030301.65
(шифр)
(наименование)
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ(И)
Психология управления (менеджмента),
предпринимательства
(шифр)
(наименование)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Гуманитарные технологии в управлении и
бизнесе
КАФЕДРА
Психологии
(код)
(наименование)
ПЛАНОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
Очная форма Заочная форма
Всего часов на освоение учебного
материала
(по ГОС/по Учебному плану)
Часов аудиторных занятий всего
Часов лекций с разбивкой по семестрам
Часов практических занятий
с разбивкой по семестрам
Часов самостоятельной работы
Число контрольных работ
с разбивкой по семестрам
Число курсовых работ
Число зачётов с разбивкой по семестрам
(сем.)
Число экзаменов с разбивкой по семестрам
Число кредитов
Заочная
сокращенная.
90/136
90/136
90/136
54
20
24
6
4
2
10
4
6
92
130
126
1(1)
1(2)
1(2)
4
4
4
Число модулей
2
2
2
Автор рабочей программы
Кульба С.Н.
(подпись)
(Ф.И.О.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ:
1.
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования _17 марта 2000
г.
(дата утверждения)
2.
Типовой программы
3.
Учебного плана ___________________________2 июня 2010 г._.______________________________
(дата утверждения)
_________________________________________________
(дата утверждения)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА КАФЕДРОЙ:
Психологии
(наименование)
Протокол
(подпись зав. каф.)
заседания
кафедры
№____10___________
(Ф.И.О.)
от
_______30
июня
2010
г.__________________________________
УМС:__Образовательного
(наименование)
проекта «Гуманитарные технологии в управлении и бизнесе»__
(подпись председателя УМС)
(Ф.И.О.)
Протокол УМС №______4_________ от ______17 мая 2010_г._ _________________________________
1
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели изучения дисциплины.
Цель курса – дать студентам основы зоопсихологии (изучение
психологии животных) и сравнительной психологии (изучение психики
животных и человека), включающие общую характеристику психической
деятельности животных, социальное поведение животных, закономерности
эволюции психики, специфику развития интеллекта у животных и человека.
Задачи изучения дисциплины.
Задачами изучения дисциплины является следующее:
– дать студентам развернутое представление о специфике зоопсихологии
и сравнительной психологии в системе современной науки;
– ознакомить студентов с биологическими особенностями развития
животного мира и с материальными предпосылками развития психики;
– изучить биологических факторы психического развития в онтогенезе и
филогенезе;
– привести основные характеристики стадий развития психики;
– представить
историю
и
обзор
современных
сравнительно-
психологических исследований;
– исследовать
проблему
врожденного
и
приобретенного
в
индивидуальном развитии;
– рассмотреть проблемы поведения, научения и интеллектуальной
деятельности животных.
2
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление: об эволюции и развитии психики, понимать
место человека в системе животного мира и о принятой в зоопсихологии
терминологии.
Знать:,
общие аспекты филогенеза и онтогенеза; основные
достижения ученых в зоопсихологических и сравнительных исследований
Уметь: ориентироваться в различных классификация животных и
охарактеризовать различные сферы зоопсихологических исследований.
Овладеть компетенциями:
Социальными: уметь работа в группе как в качестве руководителя, так и в качестве
исполнителя, уметь проводить коллективное обсуждение проблем, сформировать
уважительное отношение к мнению коллег по работе.
Методическими:
владение
различными
методами
получения
знание
(конспектирование, подготовка рефератов и докладов, обзоров литературы), приемов
и умение применять их в процессе профессиональной деятельности.
Организационными: выполнять работу основываясь на личном мнение и
профессиональных ценностях, способность принимать основанные на них решения в
рабочих ситуациях, способности справляться с неуверенностью и критикой,
сформировать установку на эффективное выполнение порученной
наивысшим качеством.
работы с
3
АУДИТОРНАЯ РАБОТА
Лекции
№
п/п
Тема лекции
1
Предмет, задачи
и методы
исследования в
зоопсихологии и
сравнительной
психологии
2
Поведение
животных.
Уровни
поведения и
эволюция.
3
Процесс
научения.
Способность к
умозаключениям
у высших
животных.
4
Эволюция
психики и уровни
Краткое содержание
Два подхода к проблеме психической
деятельности животных: «монизм сверху» и
«монизм снизу». Взаимосвязь психики и
поведения животных. Методы исследования в
зоопсихологии и сравнительной психологии.
Специфика зоопсихологического
исследования. Наблюдение и эксперимент в
зоопсихологии. Систематика методологии
В.Н. Дружинина. Естественнонаучные
(наблюдение, опрос, эксперимент) и
герменевтические методы исследования
(интроспекция). Наблюдение и эксперимент в
зоопсихологии. Метод «открытого поля».
Метод «лабиринта». Метод «обходного
пути». Метод «условных рефлексов»:
рефлексы с положительным подкреплением и
с отрицательным. Метод «проблемной
клетки».
Пять уровней поведения животного:
таксисы, рефлексы, инстинктивное
поведение, научение и рассудочная
деятельность. Простейшие формы
поведения. Таксисы. Простейшие рефлексы.
Поведение простейших. Таксисы у
простейших, примеры таксисов в поведении
более сложных организмов. Рефлексы у
животных и человека. Теория И.П. Павлова.
Инстинктивное поведение. Внутренние и
внешние факторы инстинктивного поведения.
Инстинктивная деятельность человека и
животных. Примеры сложного
инстинктивного поведения. Миграция
лососевых рыб. Врожденные пусковые
механизмы сложного инстинктивного
поведения. Импринтинг. Запечатление как
промежуточный тип между врожденным и
приобретенным. Опыты Лоренца по
исследованию импринтинга у гусей.
Общая характеристика процесса научения.
Облигатное и факультативное научение.
Навык как основная форма обучения.
Различные способы обучения: с помощью
проб и ошибок, условнорефлекторный
способ, подражание. Развитие способности к
умозаключениям в процессе эволюции.
Умозаключения у собак и приматов.
Проблемы происхождения многообразия
видов живых существ. Современные взгляды
Кол. часов
О/З/С
2
0.4
0.4
2
0.4
0.4
2
0.4
0.4
2
0.4
0.4
№
п/п
Тема лекции
психического
отражения.
Краткое содержание
на эволюцию. Основные подходы к теории
эволюции. Неодарвинизм. Синтетическая
теория эволюции. Альтернативные взгляды
на происхождение многообразия живых
существ. Теория А.Н. Леонтьева о психике
как отражение. Уровни эволюции психики и
поведения. Сенсорный и перцептивный
уровни психической организации. Низший и
высший уровень сенсорной психики. Виды
животных, обладающих сенсорной психикой.
Высший и низший уровень перцептивной
психики. Виды животных, обладающих
перцептивной психикой.
Проблема соотношения врожденного и
приобретенного. Различные взгляды на
проблему формирования поведения. Опыты
американского ученого Циин Янг Куо по
изучению развития куриных эмбрионов. Роль
генетически фиксированных программ.
«Эмбриональное обучение». Проблема
онтогенеза поведения. Три стадии онтогенеза
поведения. Особенности поведения в
пренатальном, раннем постнатальном и
ювенильном периодах у различных видов
животных. Зрелорождающиеся и
незрелорождающиеся детеныши. Развитие
психической деятельности у животных и
человека в ювенильном (игровом) периоде.
Виды игр. Манипулятивные игры,
совместные игры. Исследовательское
поведение и игры.
Понятие о социальном поведении животных.
Наука зоосоциологии. Что такое социальное
поведение. Исследования Н. Тинбергеном
поведения социальных животных. Брачное
поведение животных. Составляющие
брачного поведения. Временная и
пространственная синхронизация поведения.
Ухаживание. Семейное и групповое
поведение социальных животных.
Особенности семейного поведения и его
отличия от брачного поведения.
Преимущества группового образа жизни.
Сигналы, обеспечивающие групповой образ
жизни.
5
Врожденное и
приобретенное в
индивидуальном
развитии.
6
Социальное
поведение
животных.
7
Драки у животных. Причины драк. Установление
Агрессия
и
иерархии в группе животных. «Порядок
содружество
в
клевания» у птиц. Социальное содружество
животном мире..
внутри вида и отношения между различными
видами. Формы социального содружества.
Основные формы межвидового поведения. Запуск
необходимых реакций. Мимикрия и защитная
окраска.
Кол. часов
О/З/С
2
0.4
0.4
2
0.4
0.4
2
0.4
0.4
№
п/п
8
9
10
Тема лекции
Кол. часов
О/З/С
Краткое содержание
Проявления интеллекта у животных. Тесты
Интеллектуальная
диагностики интеллектуальной активности у
деятельность
у
животных. Рассудочная деятельность животных.
млекопитающих и
Опыты Л.В. Крушинского. Интеллектуальная
птиц.
деятельность у птиц. Особенности
интеллектуальной деятельности птиц.
Интеллектуальные способности врановых.
Взаимосвязь труда и интеллекта на ранних этапах
развития.
Предмет и задачи сравнительной психологии.
Сравнительная
Сравнительная психология как наука о
характеристика
закономерностях происхождения и развития
психической
психики человека и животных. Учение о
деятельности
происхождении человека. Эволюция психики и
высших приматов и
антропогенез. Ч. Дарвин и эволюция человека.
человека.
Особенности антропогенеза. Проблема
переходных форм от обезьяны к человеку.
Ископаемые предки человека. Сравнительная
характеристика психической деятельности у
высших приматов и человека. Интеллектуальные
особенности низших обезьян, высших обезьян и
человека. Решение задач высшими приматами и
человеком.
Сравнительная
В.А. Вагнер – основоположник сравнительной
психология.
психологии. Сравнительная психология в
Филогенетический
прошлом и настоящем. Биопсихология
обзор становления
(биологические основания сравнительной
психики животных. психологии). Монистическая теория «сверху» и
Психика животных «снизу». Объективные методы исследования
и человека
биопсихологии. Филогенетический метод
изучения биопсихологии. Эволюция
генетических и сенсорных функций высших
млекопитающих. Предметная деятельность
обезьян. Родословное дерево и уровни
психического развития животных (по К.Э. Фабри,
1976). Сравнительные аспекты становления
психики животных и человека. Общественные
отношения, культура и биологические
закономерности
2
0.4
0.4
2
0.4
0.4
2
0.4
0.4
ИТОГО:
20
4
4
Практические занятия
№
п/п
1
Тема занятия
Краткое содержание
История
изучения Эволюция отношения человека к животным. 2
поведения животных
Представления о поведении животных в XVII
- XVIII вв. Представления о душе животных и
человека. Анимизм. Картезианство. Начало
экспериментального изучения поведения
животных. Работы Ж. Бюффона и Г.
Реймауруса. Изучение поведения животных в
XIX и начале XX в. Работы Дарвина,
Ламарка, Кювье, Ллойда Моргана, Э.
Торндайка, У. Мак-Дугалла, У. Джеймса, Ф.
Бейтендинка, Я. Юкскеля, У. Крэга, О.
Кол. часов
О/З/С
0.1
0.4
№
п/п
2
3
4
Тема занятия
Краткое содержание
Хейнрота, У. Уитмена, Д. Сполдинга, К.
Лоренца, Н. Тинбергена и др. Российские
исследователи поведения животных: К.
Рулье, В. Вагнер, В. Боровский, И. Сеченов,
Н. Бехтерев, И. Павлов, Н. Ладыгина-Котс, Л.
Фирсов, Л. Воронин, П. Анохин, К. Фабри.
История изучения мышления животных.
Особенности развития науки о поведении
2
Основные направления
животных во второй половине ХХ столетия.
в изучении поведения
Формирование разных направлений.
животных
Этология. Влияние на формирование
этологических представлений Д. Сполдинга,
Ч. Уитмена, У. Крэга, О. Хейнрота.
Основоположники этологии К. Лоренц и Н.
Тинберген. Физиология высшей нервной
деятельности. Учение И.П. Павлова о высшей
нервной деятельности. Условный и
безусловный рефлексы. Зоопсихология.
Изучение проблемы "мышления", или
рассудочной деятельности, животных.
Экспериментальная психология.
Бихевиоризм. Гештальтпсихология.
Зоопсихология и сравнительная психология.
Краткая история изучения поведения
2
Исследования
животных в природе. Основные направления
поведения животных в
изучения поведения животных.
природе
Коммуникации животных. Поведение в
популяциях. Методы изучения поведения
животных в популяциях: тропление,
использование радиоактивных изотопов,
использование портативных
радиопередатчиков.
Поведение отдельных видов.
Наблюдения за животными в
непосредственной близости от объекта.
Наблюдение за прирученными животными в
природной обстановке. Исследование
поведения человекообразных обезьян в
естественной среде обитания. Исследования
поведения горилл. Исследования поведения
шимпанзе в условиях, приближенных к
естественным.
Безусловные рефлексы. Условные рефлексы.
2
Физиологические
Условия образования условных рефлексов.
основы поведения
Совпадающий условный рефлекс.
Отсроченные реакции. Возбуждение и
торможение. Проблема наследования
условных рефлексов..
Возбуждение и
торможение. Растормаживание. Учение о
физиологии высшей нервной деятельности..
Срывы высшей нервной деятельности у
животных. Сверхсильный раздражитель.
Фобия. Неврозы. Представления о типах
высшей нервной деятельности.
Представления о функциональных системах
по П. Анохину. Акцептор действия. Принцип
обратной связи. Нейрогуморальная регуляция
поведения.
Кол. часов
О/З/С
0.1
0.4
0.1
0.4
0.1
0.4
№
п/п
Тема занятия
5
Коммуникации
животных
6
Инстинктивное
поведение
7
Обучение
Кол. часов
О/З/С
Краткое содержание
Органы чувств. Анализаторы. Способы
коммуникаций животных. Тактильная
коммуникация. Осязание. Кожный
анализатор. Тактильная коммуникация у
разных таксономических групп.
Хемокоммуникация. Вкусовая
чувствительность. Вкусовой анализатор.
Ольфакторная коммуникация. Обоняние.
Обонятельный анализатор. Феромоны.
Индивидуальный запах. Роль обоняния в
некоторых формах поведения. Мечение
территории. Ольфакторная коммуникация у
разных таксономических групп. Зрительная
коммуникация. Зрительный анализатор.
Зрительная коммуникация у разных
таксономических групп. Акустическая
коммуникация. Слуховой анализатор.
Звуковые сигналы. Акустическая
коммуникация у разных таксономических
групп. Ультразвуковая эхолокация. Язык
животных. Первая сигнальная система.
Вторая сигнальная система. Биологическое
сигнальное поле.
История изучения инстинктов. Основные
положения концепции Лоренца. Аппетенция.
Структура поведенческого акта. Поисковая
стадия. Ключевой раздражитель. Релизеры.
Врожденный разрешающий механизм.
Завершающий акт. Фиксированный комплекс
действий (ФКД).. Некоторые
физиологические механизмы инстинктивного
поведения. Доминанта возбуждения.
Спонтанное проявление инстинктов.
Истощение двигательного акта.
Гидравлическая модель Лоренца. Роль
гормонов в развитии инстинктивного
поведения. Импринтинг.. Развитие концепции
К. Лоренца в работах Тинбергена.
Иерархическая теория инстинкта Тинбергена.
Ухтомский об инстинктах. Методы изучения
инстинктов. Метод Каспар-Хаузера, или
депривационный метод. Метод составления
этограмм.
Классификации форм обучения.
Неассоциативное обучение. Ассоциативное
обучение. Когнитивные процессы: латентное
обучение; выбор по образцу. Обучение,
основанное на представлениях о
пространстве; порядке стимулов; времени,
числе. "Инсайт-обучение"..
Экспериментальное изучение условно
рефлекторной деятельности. Классические
условные рефлексы. Инструментальные
условные рефлексы (или обучение методом
проб и ошибок). Работы Ф. Скиннера и К.
Прайор. Реакция избегания. Метод
последовательного приближения или
формирование поведения. Метод свободного
2
0.1
0.4
2
0.1
0.4
2
0.1
0.4
№
п/п
8
9
10
Тема занятия
Кол. часов
О/З/С
Краткое содержание
оперантного поведения.. Дрессировка.
Наталкивание. Стадия отработки. Стадия
упрочнения. История "умного Ганса"..
Обучение животных в естественных
условиях. Натуральные условные рефлексы.
Импринтинг. Опосредованное, или
имитационное обучение. Облигатное
обучение. Факультативное обучение.
Проявления интеллекта у животных. Тесты
Рассудочная
диагностики интеллектуальной активности у
деятельность.
животных. Рассудочная деятельность
Элементарное
животных. Опыты Л.В. Крушинского.
мышление животных
Интеллектуальная деятельность у птиц.
Особенности интеллектуальной деятельности
птиц. Интеллектуальные способности
врановых. Взаимосвязь труда и интеллекта на
ранних этапах развития.
Основные составляющие поведения.
Формирование
Поведенческий акт. Инстинкты. Обучение.
поведения животных
Рассудочная деятельность. Роль рассудочной
деятельности в приспособлении к внезапным
изменениям внешней среды.. Роль обучения в
эволюции. Потребность. Мотивация. Эмоции.
Норма реакции применительно к
поведенческим признакам. Интеграция
поведения. Унитарные реакции. Сложные
интеграции поведения. Типы активности.
Биологические формы поведения.
Формирование биологической формы
поведения на примере охотничьего поведения
волков. Формирование разных форм
поведения домашних собак на основе
охотничьего поведения волка.
Пищедобывательное поведение. Сложные
Биологические формы
формы поведения, связанные с питанием.
поведения
Изобретение новых способов добывания
пищи. Симбиозы. Орудийные действия.
Строительная деятельность, связанная с
питанием. Изменение пищедобывательного
поведения под воздействием внешних
условий. Запасание корма. Причины,
вызывающие запасание корма. Изменчивость
поведения, связанного с запасанием корма.
Способы запасания пищи. Использование
животными чужих запасов.
Экспериментальное изучение
пространственной ориентации птиц,
делающих запасы. Комфортное поведение.
Определение комфортного поведения. Типы
комфортного поведения. Оборонительное
поведение. Формирование оборонительного
поведения. Агрессия. Определение агрессии.
Классификация типов агрессии.
Внутривидовая агрессия. Территориальная и
межгрупповая агрессия. Межвидовая
агрессия. Немотивированная агрессия. Роль
агрессии во взаимоотношениях животных.
Строительное поведение. Беспозвоночные
2
0.1
0.4
2
0.2
0.4
2
0.2
0.4
№
п/п
11
12
Тема занятия
Кол. часов
О/З/С
Краткое содержание
(кроме насекомых). Простейшие. Черви.
Моллюски. Пауки. Насекомые. Ручейники.
Паутинные убежища личинок насекомых.
Защитные сооружения из пены. Одиночные
пчелы и осы. Бумажные осы. Медоносные
пчелы. Муравьи. Термиты. Рыбы.
Земноводные. Пресмыкающиеся. Птицы.
Гнезда древнейших птиц. Типы птичьих
гнезд. Млекопитающие.
Структура сообщества и механизмы ее
Социальное поведение
поддержания. Роль агрессии в поддержании
структуры сообщества. Ритуализация
поведения. Роль ритуализации в
иерархических отношениях. Ритуалы и
демонстрации. Иерархия. Роль
территориальности в установлении иерархии.
Системы иерархии. Смена иерархии.
Сообщества животных. Одиночный образ
жизни. Основные типы сообществ.
Анонимные сообщества. Организация
поведения в анонимном сообществе.
Агрегации, или скопления.
Индивидуализированные сообщества.
Иерархия ролей и "разделение труда" в
социальных группировках. Структура
популяций и внутрипопуляционные
отношения. Основные представления о
структуре популяции. Роль этологической
структуры в популяции. Основные принципы
построения популяции. Интенсивное
использование пространства. Оседлость.
Индивидуальный участок. Экстенсивное
использование пространства. Кочевой образ
жизни. Группы эквипотенциального типа.
Группы, построенные по принципу
лидерства. Вожаки. Особенности построения
групп животных разных видов.
Физиологические основы становления
вожака. Роль подражания в стадах,
руководимых вожаком. Территориальность
стад доминантно-иерархического типа.
Усложнение этологической структуры групп,
ведущих кочевой образ жизни.
Способы размножения. Бесполое
Поведение, связанное с
размножение. Половое размножение. Роль
размножением
химической коммуникации в размножении.
Индивидуальный запах. Феромоны и их роль
в половом поведении. Роль полового
размножения в эволюции. Половой отбор.
Репродуктивная изоляция. Типы брачных
отношений животных. Роль разных форм
брачных отношений в эволюции. Половое
поведение. Коммуникации в половом
поведении. Сигналы. Акустическая
сигнализация. Зрительная сигнализация.
Половой диморфизм. Ритуализация полового
поведения. Половое поведение и агрессия.
Брачные церемонии животных. Родительское
2
0.2
0.5
2
0.2
0.5
№
п/п
Тема занятия
13
Онтогенез поведения
14
Сравнительная
психология
Краткое содержание
поведение. Способы рождения. Забота о
потомстве. Типы заботы о потомстве.
Строительство гнезд и их охрана до рождения
потомства. Забота о потомстве до обретения
им самостоятельности. Забота о потомстве у
разных таксономических групп.
Беспозвоночные. Способы заботы о
потомстве. Родительское поведение рыб.
Использование "помощи" других видов для
выращивания потомства. Импринтинг.
Земноводные. Причины разнообразия
родительского поведения. Особенности
размножения амфибий. Пресмыкающиеся.
Особенности размножения рептилий. Птицы.
Особенности размножения птиц. Моногамия
у птиц. Объединения птиц на период
выращивания потомства. Коллективная
инкубация яиц. Гнездовые колонии
пингвинов. Млекопитающие. Подготовка к
родам. Взаимодействие с подрастающими
детенышами. Защита потомства.
Усыновление чужих детенышей. Распад
семей. Расселение молодняка.
Особенности онтогенеза разных
2
таксономических групп. Периодизация
онтогенеза. Пренатальный период.
Особенности пренатального развития
животных. Акустические контакты между
птенцами и родителями у птиц.
Постнатальный период. Особенности
развития поведения в постнатальный период.
Ранний постнатальный период. Роль
постнатального периода в жизни животного.
Период социализации. Ювенильный период.
Особенности ювенильного периода. Роль
игры в процессе развития поведения.
Воспитание детенышей родителями.
Становление полового поведения.
Формирование материнского поведения.
Период полового созревания. Период
морфофизиологической зрелости. Периоды
онтогенеза у копытных. Обучение в процессе
онтогенеза. Врожденное поведение.
Врожденное узнавание. Облигатное
научение. Запечатление. Натуральные
условные рефлексы. Опосредованное
обучение. Сигнальная преемственность.
Факультативное обучение и онтогенез.
Врожденное и приобретаемое в
индивидуальном развитии поведения
Предмет сравнительной психологии.
2
Истоки психики живых существ.
Эволюция психики. Концепция Леонтьева Фабри. Элементарная сенсорная психика.
Низший уровень сенсорной психики.
Простейшие. Движения. Ориентация.
Светочувствительность. Пластичность
поведения простейших. Сенсибиллизация.
Кол. часов
О/З/С
0.2
0.5
0.2
0.5
№
п/п
Тема занятия
Кол. часов
О/З/С
Краткое содержание
Привыкание простейших.
Кишечнополостные. Плоские черви. Общая
характеристика низшего уровня
элементарной сенсорной психики. Высший
уровень элементарной сенсорной психики.
Кольчатые черви. Моллюски. Общая
характеристика высшего уровня
элементарной сенсорной психики.
Перцептивная психика. Низший уровень
развития перцептивной психики. Насекомые.
Головоногие моллюски. Рыбы. Амфибии.
Общая характеристика низшего уровня
перцептивной психики. Высший уровень
перцептивной психики. Пути эволюции
перцептивной психики. Развитие нервной
системы высших позвоночных. Развитие
основных направлений изучения поведения
позвоночных. Ориентировочноисследовательская активность животных.
Уровень интеллекта. Проблема интеллекта
животных. Сравнительная характеристика и
морфофизиологические основы мышления
животных. Поведение обезьян.
Сравнительный анализ психики человека и
высших антропоидов. Обучение обезьян
языкам-посредникам.
ИТОГО: 24
2
6
4
№
п/п
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Содержание самостоятельной работы
Кол. часов
О/З/С
Форма
контр.
1
Изучить материалы и подготовить конспект по теме 5
«История изучения поведения животных»
8
8
Устный отчет.
Проверка
конспекта
2
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Основные направления в изучении поведения
животных»
5
8
8
Устный отчет
Проверка
конспекта
3
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Исследования поведения животных в природе»
5
8
8
Устный отчет
Проверка
конспекта
4
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Физиологические основы поведения»
5
8
8
5
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Коммуникации животных»
5
8
8
Устный отчет
Проверка
конспекта
Устный отчет
6
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Инстинктивное поведение»
5
8
8
Устный отчет
Проверка
конспекта
7
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Обучение»
5
8
8
Устный отчет
Проверка
конспекта
8
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Рассудочная деятельность. Элементарное мышление
животных»
5
8
8
Устный отчет
Проверка
конспекта
9
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Формирование поведения животных»
6
8
8
Устный отчет
Проверка
конспекта
10
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Биологические формы поведения»
6
8
8
Устный отчет
Проверка
конспекта
11
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Социальное поведение»
10
10
8
Устный отчет
Проверка
конспекта
12
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Поведение, связанное с размножением»
10
10
8
13
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Онтогенез поведения»
10
10
10
Устный отчет
Проверка
конспекта
Устный отчет
Проверка
конспекта.
14
Изучить материалы и подготовить конспект по теме
«Сравнительная психология»
10
10
10
ИТОГО: 92
13
0
12
6
Реферативная
работа. Доклад
5
ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ И УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ.
1. Ассоциативное обучение и методы его исследования. История изучения
ассоциативного обучения.
2. Сравнительный анализ классического обусловливания, инструментального
и оперантного научения: методы и результаты.
3. Формирование поведения по методу Скиннера. Режимы подкрепления,
промежуточные стимулы, размер подкрепления.
4. Общие
характеристики
различных
форм
ассоциативного
обучения:
дифференцирование, генерализация, угашение.
5. Основные научные школы в развитии теории обучения. Современные
тенденции и современные исследователи.
6. Инсайт. Характеристика, методы исследования, основные результаты.
7. Латентное обучение. Характеристика, методы исследования, основные
результаты.
8. Формирование
установки
на
обучение,
Характеристика,
методы
исследования, основные результаты.
9. Способности к абстрагированию и экстраполированию. Характеристика,
методы исследования, основные результаты.
10.
Связь высших психических функций с особенностями строения нервной
системы.
11.
Когнитивные карты: методология и перспективы экспериментальных
исследований.
12.
Коммуникация, язык и речь: критерии различия.
13.
18. Методологические подходы к исследованию языка. Таблица
Хоккета. Анализ лингвистических достижений антропоидов.
14.
Формы и уровни социальности у животных. Подходы к классификации
сообществ.
15.
“Альтруизм”
в сообществах животных, различные формы его
проявления.
16.
Теория
отбора родичей Гамильтона и объяснение возможных
эволюционных истоков альтруизма.
17.
Теория
родительского
основанного
на
оценке
вклада
(Трайверс).
инвестиций
к
Применение
исследованию
подхода,
социальных
взаимодействий животных.
18.
Особенности
иерархических
отношений
в
анонимных
и
индивидуализированных сообществах.
19.
Ролевая
иерархия,
разделение
ролей,
разделение
функций
в
сообществах.
20.
Социальное
обучение,
критерии
и
методы
экспериментального
исследования этой формы поведения.
21.
Орудийная и инструментальная деятельность животных. Критерии и
формы орудийной деятельности. Распространение этих форм поведения у
разных видов.
22.
Импринтинг: характеристика и отличия этой формы поведения от
инстинктивного и от ассоциативного научения.
6
НО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
№
п/п
Перечень литературы
1
Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. – М.:
Аспект Пресс, 2001. – 320 с.
2
Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. – М., 1999.
3
Филиппова Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология. М., 2004.
4
Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. М., 1997.
Дополнительная литература
№ п/п
Перечень литературы
1
Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. М., 1980.
2
Вагнер В.А. Биологические основания сравнительной психологии. Т. 1, 2. Спб.; М., 1910–1913.
3
Вагнер В.А. Психология животных. 2-е изд. М., 1902.
4
Войтонис Н.Ю. Предыстория интеллекта. М.; Л., 1949.
5
Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. Т. 5. М., 1953.
6
Дембовский Я. Психология обезьян. М., 1963.
7
Дьюсбери Д. Поведение животных. Сравнительные аспекты. М., 1981.
8
Крушинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности: эволюционные и
физиологические аспекты поведения. М., 1986.
9
Ладыгина-Котс Н.Н. Исследование познавательных способностей шимпанзе. М., 1923.
10
Ладыгина-Котс Н.Н. Конструктивная и орудийная деятельность высших обезьян (шимпанзе).
М., 1959.
11
Ладыгина-Котс Н.Н. Предпосылки человеческого мышления. М., 1965.
12
Ладыгина-Котс Н.Н. Развитие психики в процессе эволюции организмов. М., 1959.
13
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972.
14
Лоренц К. Кольцо царя Соломона. М., 1970.
15
Лоренц К. Человек находит друга. М., 1971.
16
Мак-Фарленд Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. М., 1988.
17
Нестурх М.Ф. Приматология и антропогенез. М., 1960.
18
Орбели Л.А. Вопросы высшей нервной деятельности. М.; Л., 1949.
19
Панов Е.Н. Знаки, символы, языки. 1983.
20
Понугаева А.Г. Импринтинг (запечатлевание). Л., 1973.
21
Промптов А.Н. Очерки по проблеме биологической адаптации поведения воробьиных птиц. М.;
Л., 1956.
22
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989.
23
Рулье К.Ф. Избранные биологичесьсие произведения. М., 1954.
24
Северцов А.Н. Эволюция и психика. М., 1922.
25
Слоним. А.Д. Инстинкт. Л., 1967.
26
Тинберген Н. Мир серебристой чайки. М., 1975.
27
Тинберген Н. Поведение животных. М., 1969.
28
Тих Н.А. Предыстория общества. Л., 1970.
29
Фабр Ж.-А. Жизнь насекомых. М., 1963.
30
Фабри К.Э. Игра у животных. М., 1985.
31
Фабри К.Э. Орудийные действия животных. М., 1980.
32
Фирсов Л.А. Поведение антропоидов в природных условиях. Л., 1977.
33
Фриш К. Из жизни пчел. М., 1966.
34
Хайнд Р. Поведение животных. М., 1975.
35
Хейнрот О. Из жизни птиц. М., 1947.
36
Шовен Р. Поведение животных. М., 1973.
7
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (УМК,
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ, ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ)
№
п/п
Перечень
1
http://www.ido.edu.ru/psychology/animal_psychology/index.html
2
http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.2.77.2.3
3
http://www.ethology.ru/
4
http://teach-you.ucoz.ru/index/zoopsikhologija/0-16