МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Главное управление образования администрации г. Красноярска

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Главное управление образования
администрации г. Красноярска
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №24»
пер. Светлогорский, д.7, г. Красноярск,660125, Россия
Телефон (391)2 55-25-35, факс(391) 255-22-24
E-mail:[email protected]
ОКПО 55133188 ОКВЭД 80.21.2
ИНН/КПП2465061948/246501001
Автор: Валенко Евгения Борисовна
Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №24 г. Красноярск
Предмет: биология
Класс: 8
Тема: «Пищеварительная система»
Данная презентация выполнена с целью повторить и систематизировать
знания школьников о пищеварительной системе человека, продолжить
формирование навыков установления причинно-следственной связи межу
строением и выполняемой функцией. Работа направлена на развитие
мышления, памяти, творческих способностей, ориентирована на применение
полученных знаний на практике, способствует развитию познавательного
интереса к предмету через ИКТ, воспитанию бережного отношения к своему
здоровью.
Материал презентации можно использовать
как мультимедийное
сопровождение к циклу уроков по разделу «Пищеварительная система».
Презентация может быть применена на любом этапе урока в классах с
разным уровнем подготовки. Для учащихся подготовлены разноуровневые
задания (задания №1 и №2- наиболее простые, а №3-№4- повышенной
сложности).
Урок проходит более эффективно, когда его проводят в компьютерном
классе. На компьютеры загружается презентация, и учащиеся в зависимости
от уровня подготовки работают над решением тестовых заданий. Это очень
удобно, так как ученик становится в ситуацию успеха и выполняет задание в
силу своих умений и знаний. При формировании информационных
компетентностей учащимся предлагается самим составить тест.
Ход урока – обобщения
I.
Организационный момент
Постановка целей и задач урока
Слово учителя о гигиене питания (слайд 3)
II.
Проверка знаний и умений
1.Фронтальная беседа с учащимися по вопросам:
Что такое пищеварение?
Какие вещества в норме должны поступать в организм человека? (слайд 4)
2.Работа с классом по цепочке (слайд 5)
Назовите последовательность органов, входящих в пищеварительный тракт.
Пищеварительный тракт: ротовая полость, глотка, пищевод, желудок,
тонкий кишечник, толстый кишечник, анальное отверстие.
Назовите пищеварительные железы.
Пищеварительные железы: слюнные (три пары), желудочные,
кишечные, печень, поджелудочная железа.
3. Взаимопроверка. Слайды № 16 - 22 « Проверь себя».
На слайдах и на листочках у учащихся находятся изображения
пищеварительной системы (задания №1 и №2). Задача учащихся правильно
сопоставить названия органов пищеварительной системы с цифрами.
Ученики меняются работами и проверяют работу своего соседа по ответам
на слайде.
III. Систематизация знаний по теме.
Фронтальная беседа:
1. Ротовая полость (слайд 6,7).
Что происходит с пищей в ротовой полости? Какие вещества начинают
расщепляться в ротовой полости?
В ротовой полости находятся зубы, слюнные железы и язык. Можно
вспомнить строение зуба, классификацию зубов по выполняемым функциям,
количество зубов у взрослого человека и у ребенка, чувствительнее зоны
языка.
2. Глотка и пищевод (слайд № 8)
Почему во время еды не рекомендуется разговаривать? Какой защитный
механизм появился в связи с этим?
3. Желудок (слайд № 9. )
Беседа о топографии желудка, составе
желудочного сока, вреде
жевательной резинки.
4.Тонкий кишечник (слайд10)
В задании №3(слайд21) необходимо соотнести буквы правой части
таблицы и цифры левой.
Что происходит с пищей в двенадцатиперстной кишке, тощей,
подвздошной?
5.Толстый кишечник (слайд 11)
Что происходит с пищей в толстом кишечнике?
6.Пищеварительные железы (слайд № 13)
Поджелудочная железа
Перечислите функции поджелудочной железы.
Какое
заболевание
возникает
вследствие
нарушения
функций
поджелудочной железы?
Печень (слайды 14,15,16)
Почему печень называют «диспетчером организма»?
Назовите функции печени и желчи.
IV. Рефлексия
Составление собственного теста (в компьютерном классе в электронном
виде).
V. Обобщение изученного материала и выводы.
Учащиеся задают друг другу вопросы по составленным тестам.
VI. Подведение итогов урока.
Выставление оценок.
Задание на дом: подготовить сообщения по темам: «Полезные и вредные
продукты питания»; «Меню школьной столовой».