0

0
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа по информатике и ИКТ для 8 класса составлена
на основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный базисный учебный план (приказ МО РФ №1312 от 09 марта 2004 года);
Программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) («Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2008).
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
2.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и
ИКТ в 8 классе необходимо решить следующие задачи:
 создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных
дисциплин таких общепредметных понятий как «информационные процессы», «системы счисления», «логика, «алгоритмизация»; «программирование»;
 овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
 воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
 выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы и ориентирована на
использование учебника «Информатика»: Учебники для 8 класса Босовой Л.Л., - 2013г..
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена
оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.
Место курса в решении общих целей и задач обучения. Информационные процессы и информационные технологии являются приоритетными объектами изучения на всех
уровнях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений ин1
форматизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще, сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика и ИКТ» на на уровне
основного общего образования являются получение школьниками представление о сущности
информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации,
выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это
помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Преподавание информатики и ИКТ в 8 классе в 2014-2015 учебном году ведется на основе
учебного плана лицея по филиалу из расчета 2 часа в неделю (1 часа из федерального компонента и 1 час за счёт компонента образовательного учреждения), всего 68 часов.
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 8 классах не должно превышать 25 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в
форме тестирования). Тематический контроль осуществляется по завершению крупного блока (темы) в форме тестирования.
В 8 классе особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы
учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой,
личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного
практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным
предметным содержанием.
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;
 групповые;
 индивидуально-групповые;
 фронтальные;
 практикумы.
Формы контроля:
 беседа;
 фронтальный опрос;
 опрос в парах;
 проверочная работа;
 самостоятельная работа;
 практикум.
Обучение информатике и ИКТ в 8 классе по учебно-методическому комплекту Босовой
Л.Л., направлено на достижение выше поставленных целей. В УМК входят: Информатика
Учебник для 8 класса/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. –
156 с.: ил.; Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013; Набор цифровых образовательных ресурсов для 8 класса.
Обучение информатике и ИКТ по учебнику Босовой Л.Л. обеспечивает необходимую теоретическую и практическую подготовку учащихся. Представленный материал позволяет избежать повторов при построении непрерывного курса информатики.
Учебник полностью соответствует учебной программе и имеет официальный гриф Министерства образования и науки о допуске или рекомендации.
2
Содержание тем учебного курса
Введение. Математические основы информатики (25 ч)
Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами
счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых
чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.
Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических
задач. Логические элементы.
Аналитическая деятельность:

анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;

определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении;

анализировать логическую структуру высказываний;

анализировать простейшие электронные схемы.
Практическая деятельность:

переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в
двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;

выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

строить таблицы истинности для логических выражений;

вычислять истинностное значение логического выражения.
Основы алгоритмизации (20 ч)
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.
Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись
алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий:
ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие
вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.
Аналитическая деятельность:

приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;

определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.
Практическая деятельность:

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
3








преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;
строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;
строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;
составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;
составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;
строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных
алгоритмических конструкций и подпрограмм.
Начала программирования (20 ч)
Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и
вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.
Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
Аналитическая деятельность:
 приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
 придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;
 выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных
алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;
 определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;
 анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;
 определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические
конструкции могут войти в алгоритм;
 осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;
 сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.
 анализировать готовые программы;
 определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;
 выделять этапы решения задачи на компьютере.
Практическая деятельность:
 исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
 преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;
 строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных
данных для исполнителя арифметических действий;
 строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных
данных для исполнителя, преобразующего строки символов;
 составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
 составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;
 составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
 программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление
арифметических, строковых и логических выражений;
 разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение
линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с
использованием логических операций;
 разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;
4
Итоговое тестирование. Основные понятия курса (3 ч)
Учебно-тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
Название темы
Введение
Математические основы информатики
Алгоритмы и исполнители
Общие сведения о языке программирования
Итоговое тестирование. Основные понятия курса
Итого:
Количество часов
1
24
20
20
3
68
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся 8 класса должны получить представление:
 об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования
информации;
 об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;
 о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;
 о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных
средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации;
 о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения
при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Учащиеся будут уметь:
 приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
 кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
 переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
 записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
 записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ,
НЕ; определять значение логического выражения;
 формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;
 формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций
ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
 использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
 составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на
выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
5






создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции
ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;
создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать
меры антивирусной безопасности;
создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию
страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;
создавать презентации на основе шаблонов;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).
Литература и средства обучения
Основная литература
1. Босова Л.Л., А.Ю. Босова, Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 156 с.: ил.
2. Босова Л.Л., А.Ю. Босова, Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
3. Босова Л.Л., А.Ю. Босова, Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
1.
2.
Дополнительная литература
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/
Набор цифровых образовательных ресурсов
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php)
Средства обучения информатике
Кабинет информатики и вычислительной техники (ПК, локальная сеть, глобальная сеть,
мультимедиапроектор, принтер). Учебники и методические пособия по информатике. Программные средства учебного назначения и их использование в процессе обучения информатике (операционная система Windows, полный пакт офисных приложений Microsoft Office,
растровые и векторные графические редакторы, Калькулятор, архиватор Winrar). Тесты, презентации и другие учебные материалы в электронном виде. Некомпьютерные средства обучения информатике (карточки; задания для осуществления индивидуального подхода при
обучении, организации самостоятельных работ и упражнений за ПК).
6
Приложение
Календарно-тематический план по информатике и ИКТ
на 2014-2015 учебный год
Класс 8 «г»
Количество часов
Всего 68 час; в неделю 2 час
Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2005. – 380 с., авторской программы базового курса «Информатика и ИКТ» для основной
школы Л.Л. Босовой.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
№
Содержание учебного
Кол-во Теор/практ Дата проДата про- Примеп\п
материала
часов
вед.
вед.
чание
по плану
фактически
1
т
Введен.
6.09.2014
1 Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места
Математические основы информатики (24 часов)
2
3
4
5
6
7
8
Общие сведения о системах счисления
Двоичная система
счисления
Двоичная система
счисления.
Восьмеричная система
счисления
Шестнадцатеричная
система счисления
Правило перевода целых десятичных чисел
в систему счисления с
основанием q
Двоичная арифметика
14
. «Компьютерные» системы счисления
Решение задач по теме
«Системы счисления»
Представление целых
чисел
Представление вещественных чисел
Решение задач по теме:
«Представление чисел в
компьютере»
Высказывание
15
Логические операции.
9
10
11
12
13
1
т/пр
6.09.2014
§1.1.1
1
т/пр
8.09.2014
§1.1.2
1
пр
13.09.2014
§1.1.2
1
т/пр
15.09.2014
§1.1.3
1
т/пр
20.09.2014
1.1.4
1
т/пр
22.09.2014
§1.1.5
1
т/пр
27.09.2014
§1.1.6
1
т/пр
29.09.2014
§1.1.7
1
т/пр
4.10.2014
§1.1
1
т/пр
6.10.2014
§1.2.1
1
т/пр
11.10.2014
§1.2.2
1
т/пр
13.10.2014
§1.2.2
1
т/пр
18.10.2014
§1.3.1
1
т/пр
20.10.2014
§1.3.2
7
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Решение задач по теме:
«Высказывание. Логические операции.»
Построение таблиц истинности для логических
выражений
Построение таблиц истинности для логических
выражений
Свойства логических
операций.
Решение логических задач
Решение логических задач
Логические элементы
1
т/пр
25.10.2014
§1.3.11.3.2
1
пр
27.10.2014
§1.3.3
1
пр
1.11.2014
§1.3.3
1
пр
10.11.2014
§1.3.4
1
пр
15.11.2014
§1.3.5
1
пр
17.11.2014
§1.3.5
1
т/пр
22.11.2014
§1.3.6
Решение задач по теме:
«Математические основы
информатики».
Решение задач по теме:
«Математические основы информатики».
Обобщение и систематизация основных понятий
темы «Математические
основы информатики».
1
т/пр
24.11.2014
§1.1-1.3
1
т/пр
29.11.2014
§1.1-1.3
1
Тестир.
1.12.2014
Алгоритмы и исполнители (20 часов)
Алгоритмы и исполнители.
Свойства алгоритма
1
т/пр
6.12.2014
§2.1.1-2.1.2
1
т/пр
8.12.2014
§2.1.3-2.1.4
1
т/пр
13.12.2014
§2.2
1
т/пр
15.12.2014
§2.2
30
Способы записи алгоритмов
Решение задач по теме
«Способы записи алгоритмов»
Объекты алгоритмов
1
т/пр
20.12.2014
31
Команды присваивания
1
т/пр
22.12.2014
§2.3.12.3.2
§2.3.3-2.3.4
32
Алгоритмическая конструкция «следование».
Алгоритмическая конструкция «ветвление».
Полная форма ветвления.
Сокращённая
форма
ветвления.
Решение задач по теме:
«Ветвление»
1
т/пр
27.12.2014
1
т/пр
29.12.2014
§2.4.2
1
т/пр
12.01.2015
§2.4.2
т/пр
17.01.2015
§2.4.1-2.4.2
26
27
28
29
33
34
35
1
8
§2.4.1
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
Алгоритмическая кон1
т/пр
19.01.2015
струкция «повторение».
Цикл с заданным усло1
т/пр
24.01.2015
вием продолжения работы.
Цикл с заданным усло1
т/пр
26.01.2015
вием окончания работы.
Решение задач по теме:
1
т/пр
31.01.2015
«Повторение»
Конструирование алго1
т/пр
2.02.2015
ритмов
Конструирование алго1
т/пр
7.02.2015
ритмов
Решение задач по теме:
1
т/пр
9.02.2015
«Объекты алгоритмов»
Решение задач по теме:
1
т/пр
14.02.2015
«Объекты алгоритмов»
Решение задач по теме:
1
т/пр
16.02.2015
«Основы алгоритмизации».
Обобщение и системати1
Тестир.
21.02.2015
зация основных понятий
темы «Основы алгоритмизации».
Общие сведения о языке программирования (20 часов)
§2.4.3
§2.4.3
§2.4.3
§2.4.3
§2.1-2.4
§2.1-2.4
§2.1-2.4
§2.1-2.4
§2.1-2.4
Общие сведения о языке
программирования Паскаль
Организация ввода и вывода данных
Первые программы на
языке Паскаль
Программирование линейных алгоритмов
Программирование линейных алгоритмов
Программирование линейных алгоритмов
Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.
Составной оператор
1
т/пр
28.02.2015
§3.1
1
т/пр
2.03.2015
§3.2
1
т/пр
7.03.2015
§3.2
1
т/пр
9.03.2015
§3.3.1-3.3.2
1
т/пр
14.03.2015
§3.3.3-3.3.4
1
т/пр
16.03.2015
§3.3
1
т/пр
21.03.2015
§3.4.1
1
т/пр
23.03.2015
§3.4.2
Многообразие способов
записи ветвлений.
Программирование разветвляющихся алгоритмов.
Решение задач по теме:
«Программирование разветвляющихся алгорит-
1
т/пр
6.04.2015
§3.4.3
1
т/пр
11.04.2015
§3.4
1
т/пр
13.04.2015
§3.4
9
мов.»
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Программирование циклов с заданным условием
продолжения работы
Программирование циклов с заданным условием
окончания работы.
Программирование циклов с заданным числом
повторений.
Различные
варианты
программирования циклического алгоритма.
Программирование циклических алгоритмов
Решение задач по теме:
«Программирование
циклических
алгоритмов»
Решение задач по теме:
«Общие сведения о языке
программирования».
Решение задач по теме
«Общие сведения о языке
программирования»
Обобщение и систематизация основных понятий
темы «Общие сведения о
языке программирования».
1
т/пр
18.04.2015
§3.5.1
1
т/пр
20.04.2015
§3.5.2
1
т/пр
25.04.2015
§3.5.3
1
т/пр
27.04.2015
§3.5.4
1
т/пр
2.05.2015
§3.5
1
т/пр
4.05.2015
§3.5
1
т/пр
11.05.2015
§3.1-3.5
1
т/пр
16.05.2015
§3.1-3.5
1
Тестир.
18.05.2015
Итоговое повторение (3 часа)
66
Итоговое тестирование
1
пр
67
Основные понятия курса
1
25.05.2015
68
Основные понятия курса
1
30.05.2015
10
23.05.2015