1 Диагностика и коррекция межличностного взаимодействия в

Учреждение образования
«Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
УО «ГГУ им. Ф. Скорины»
________________ И.В. Семченко
(подпись)
____________________
(дата утверждения)
Регистрационный № УД-___________/баз.
ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Учебная программа для специальности
1-03 04 02 02 «Социальная педагогика. Практическая психология»
2010
2
СОСТАВИТЕЛЬ:
Н.Г. Новак — ассистент кафедры социальной и педагогической психологии УО «ГГУ им. Ф. Скорины».
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Л.А. Пергаменщик — декан факультета психологии УО «БГПУ им.
М.Танка», доктор психологических наук, профессор
Е.А. Лупекина — ассистент кафедры психологии УО «ГГУ им. Ф. Скорины», кандидат психол. наук
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой социальной и педагогической психологии УО «ГГУ им. Ф. Скорины»
(протокол № __ от ____ _____________ 200__);
Методическим советом факультета психологии и педагогики
УО «ГГУ им. Ф. Скорины»
(протокол № __ от ____ _____________ 200__);
Ответственный за редакцию: Н.Г. Новак
Ответственный за выпуск: Н.Г. Новак
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
По роду своей деятельности психолог должен владеть навыками диагностической и коррекционной деятельности, в том числе и в сфере межличностного взаимодействия в малых и больших социальных группах. В
связи с этим дисциплина обязательного компонента «Диагностика и коррекция межличностного взаимодействия» является одной из важнейших в
системе профессиональной подготовки социальных педагогов и практических психологов. Наряду с общей психологией, социальной психологией,
психологией личности и другими базовыми дисциплинами, данный курс
обеспечивает формирование теоретико-эмпирического фундамента профессионального мастерства будущего специалиста.
В программе раскрываются направления и содержание диагностики
и коррекции межличностного взаимодействия как на разных этапах онтогенеза личности, так и с учетом особенности социальной группы.
Целью дисциплины является овладение студентами методологических основ диагностики и коррекции межличностного взаимодействия во
всем его разнообразии (в диадах, группах, в семье).
Задачами дисциплины являются:
– ознакомление студентов с предметом диагностики и коррекции
межличностного взаимодействия;
– овладение понятийным аппаратом дисциплины;
– анализ факторов, условий и механизмов межличностного взаимодействия;
– овладение методологическими принципами диагностики и коррекции межличностного взаимодействия;
– формирование умений и навыков самостоятельного планирования
и проведения деятельности с целью диагностики и коррекции межличностного взаимодействия.
Материал дисциплины обязательного компонента «Диагностика и
коррекция межличностного взаимодействия» базируется на ранее полученных студентами знаниях по таким дисциплинам, как «Методология
психологического исследования», «Методы психологии», «Общая психодиагностика», «Общая психокоррекция». Дисциплина обязательного компонента «Диагностика и коррекция развития личности» связана с дисциплинами: «Общая психология» и «Социальная психология»
Общее количество часов – 35; аудиторное количество часов — 26, из
них: лекции — 7, лабораторные занятия — 16, самостоятельная управляемая работа студентов (СУРС) — 3. Форма отчётности — зачет.
4
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование темы
Лекции
Лабораторные
занятия
Тема 1 Общее представление о диагностике межличностных отношений
в группе
Тема 2 Диагностика и коррекция
межличностного взаимодействия в
группе детей дошкольного и младшего школьного возраста
Тема 3 Диагностика и коррекция
межличностного взаимодействия в
группе подростков и юношей
Тема 4 Диагностика и коррекция
межличностного
взаимодействия
взрослых
Тема 5 Диагностика и коррекция индивидуальных свойств, влияющих на
характер межличностных отношений
Итого:
2
–
–
2
-
2
2
4
1
2
1
4
2
6
–
8
2
6
–
8
7
16
3
26
СУРС
Всего
5
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Тема 1 Общее представление о диагностике межличностных
отношений в группе
Понятие межличностного взаимодействия. Характеристика параметров межличностного взаимодействия. Понятие отношений. Связь понятий
межличностного общения и межличностного взаимодействия. Трехкомпонентная структура межличностного взаимодействия. Признаки межличностного взаимодействия как формы общения. Стороны межличностного
взаимодействия. Перцептивная сторона взаимодействия. Механизмы межличностного восприятия: идентификация, социально-психологическая рефлексия, эмпатия, стериотипизация. Коммуникативная сторона взаимодействия: побудительная функция, информативная, экспрессивная, фактическая. Интерактивная сторона межличностного взаимодействия. Характеристика параметров межличностного взаимодействия. Классификация методов диагностики межличностных отношений. Особенности и ограничения
при использовании методов исследования межличностного взаимодействия в разных возрастных группах.
Тема 2 Диагностика и коррекция межличностного взаимодействия в группе детей дошкольного и младшего школьного возраста
Общая характеристика развития межличностного взаимодействия в
группе детей дошкольного возраста. Диагностика межличностного взаимодействия в группе дошкольников. Коррекция межличностного взаимодействия дошкольников. Диагностика и коррекция семейной микросреды
дошкольника. Развитие навыков межличностного взаимодействия и коммуникативной компетентности у дошкольников. Общая характеристика
развития межличностного взаимодействия в группе детей младшего
школьного возраста. Диагностика межличностного взаимодействия младших школьников. Коррекция межличностного взаимодействия младших
школьников.
Тема 3 Диагностика и коррекция межличностного взаимодействия в группе подростков и юношей
Общая характеристика развития межличностного взаимодействия в
группе подростков. Общая характеристика развития межличностного взаимодействия в группе юношей и девушек. Диагностика межличностного
взаимодействия в подростковом и юношеском возрасте. Коррекция межличностного взаимодействия подростков. Коррекция межличностного взаимодействия в юношеском возрасте. Диагностика семейной среды подростков и юношей.
6
Тема 4 Диагностика и коррекция межличностного взаимодействия взрослых
Особенности межличностного взаимодействия взрослых. Психологические особенности трудового коллектива. Диагностика межличностного взаимодействия взрослых. Коррекция межличностного взаимодействия
взрослых. Семья как объект психологического исследования и воздействия. Семья как малая группа. Схема психологического анализа семьи как
системы. Цель и задачи диагностики семьи. Диагностические показания к
семейной коррекции. Система изучения семьи. Диагностические проблемы
получения информации и пути их решения. Методика поэтапного исследования семейного взаимодействия. Методики изучения внутрисемейных отношений, состояния семьи и ее психологического благополучия. Качественные методы исследования внутрисемейных отношений. Проективный тест
«Скульптура семьи». Метод генограммы. Метод «Семейное пространство».
Проективный тест «Рисунок семьи». Формирование позитивного отношения к коррекции в семье. Общие черты организации и проведения семейной коррекции. Классификация методов коррекции внутрисемейных отношений.
Тема 5 Диагностика и коррекция индивидуальных свойств, влияющих на характер межличностных отношений
Общая характеристика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения. Тест ДОМ. Модифицированный вариант методики
интерперсональных отношений Т. Лири. Методика Анцупова. Методика
КОС. Опросник Томаса. Q-сортировка В. Стефансона. Цветовой тест отношений. Диагностика и коррекция личностного поведения. Методики
изучения компетентности в общении. Методики наблюдения и экспертной
оценки. Диагностические игры и дискуссии.Методики фиксации субъективных предпочтений. Социометрия и ее виды: общий обзор. Методики
фиксации субъективных предпочтений. Референтометрия и ее виды: общий обзор. Психологический тренинг как метод практической психологии.
Соотношение понятий "групповая психотерапия", "групповая психокоррекция" и "групповой тренинг". Общее представление о психологическом
тренинге. Специфические черты и основные парадигмы тренинга. Психологические особенности тренинговой группы. Классификация и основные
виды тренинговых групп. Социально-психологический тренинг как форма
специально организованного общения. Тренинг коммуникативных навыков. Примерное содержание занятий тренинга коммуникативных умений
Активизация эмоциональных возможностей детей в групповом взаимодействии. Техники, формирующие умения и навык межличностного взаимодействия. Условия успешного взаимодействия в диадах и группах.
7
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Примерный перечень лабораторных работ
1 Диагностика и коррекция межличностного взаимодействия в
группе детей дошкольного и младшего школьного возраста.
2 Диагностика и коррекция межличностного взаимодействия в
группе подростков и юношей.
3 Диагностика и коррекция межличностного взаимодействия взрослых.
4 Диагностика и коррекция индивидуальных свойств, влияющих на
характер межличностных отношений
Рекомендуемые формы контроля знаний
1 Защита отчета по лабораторной работе.
2 Реферативные работы
1
2
Рекомендуемые темы реферативных работ
Понятие и структура межличностного взаимодействия.
Классификация методов диагностики межличностных отноше-
ний.
3 Возможности и ограничения при использовании методов исследования межличностного взаимодействия в разных возрастных группах.
4 Общая характеристика развития межличностного взаимодействия
в группе детей младшего школьного возраста.
5 Общая характеристика развития межличностного взаимодействия
в группе подростков.
6 Психологические особенности трудового коллектива.
7 Семья как объект психологического исследования и воздействия.
Рекомендуемые темы СУРС
1
Диагностика и коррекция межличностного взаимодействия в
группе детей дошкольного и младшего школьного возраста.
2
Диагностика и коррекция межличностного взаимодействия в
группе подростков и юношей
Рекомендуемая литература
Основная
1 Барташов, А.В. Психология личности и общения / А.В. Барташов.
– М., 2003 – 340 с.
2 Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие / И.В.Вачков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:
«Ось-89», 2000. – 224 с.
3 Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: Уч. пос. / Я.Л. Коломинский. – Мн.: ТетраСистемс,2000. – 432с.
8
4 Крижанская, Ю.С. Грамматика общения / Ю.С. Крижанская, В.П.
Третьяков. – Л.: Издательство Ленинградского университета. 1990. – 208 с.
5 Немов, Р.С. Практическая психология: Учеб. пособие / Р.С.
Немов. – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 320 с.
6 Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн./ Р.С. Немов. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие
основы психологии. — 688 с.
7 Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. / Р.С. Немов. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 640 с.
8 Осипова, А.А. Общая психокоррекция. Уч.пособие / А.А.
Осипова – М.: СФЕРА, 2002. – 510 с.
9 Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К.
Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2003. – 620 с.
10 Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и
тесты. Учеб. пособие / Д.Я. Райгородский. – М.: Бахрах-М, 2006. – 672 с.
11 Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб.
пособие: В 2 кн. / Е.И. Рогов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС,
1999. — Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. –
384с: ил.
12 Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб.
пособие: В 2 кн. / Е.И. Рогов. — 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС,
1999. — Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
упражнения. — 480 с.
13 Сенько, Т.В. Психология взаимодействия: Часть вторая: Диагностика и коррекция личностного поведения / Т.В. Сенько. – Мн.: Карандашев, 1998. – 272 с.
14 Сенько, Т.В. Психология взаимодействия: Часть третья: Личность в семейном социуме / Т.В. Сенько. – Мн.: Карандашев, 2000. – 288 с.
15 Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. – М.:
Владос, 2005. – 158 с.
16 Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов.
– М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 490 с.
Дополнительная
1 Агеев, B.C. Психология межгрупповых отношений / В.С.Агеев.
М.:МГУ, 1983. – 144 с.
2 Агеев, B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально психологические проблемы. – М.: МГУ, 1990. – 240 с.
3 Белановская, О.В. Диагностика и коррекция самосознания дошкольников: Пособ. для педагогов-психологов, педагогов учреждений,
9
обеспечивающих получение дошкольного образования / О.В. Белановская.
– Мн.: Вышэйшая школа, 2004. – 102 с.
4 Бодалев, А.А., Общая психодиагностика / А.А.Бодалев, В.В. Столин – СПб.: Речь, 2000. – 440 с.
5 Занковский, А.Н. Организационная психология: Учебное пособие
для вузов / А.Н.Занковский. – М.: Флинта: МПСИ, 2000. – 648 с.
6 Крюкова, Т. Л. Психология семьи: жизненные трудности и совладение с ними / Т.Л. Крюкова, М.В. Сапоровская, Е.В. Куфтяк Е. В. – СПб.,
Речь, 2005. – 240 с.
7 Краткий психологический словарь /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов н/Д: Феникс, 1990. – 494 с.
8 Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К.
Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2003. – 620 с.
9 Фурманов, И.А. Психологические основы диагностики и коррекции нарушений поведения у детей подросткового и юношеского возраста /
И.А. Фурманов. – Мн.: НИО, 1997. – 198 с.
10 Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. Учебное пособие для
студентов педвузов / А.Г.Шмелев. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. – 541 с.
11 Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПб.: Питер, 2008. – 672 с.