ДПП.В.1.1 Этология (новое окно)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ЭТОЛОГИЯ
Специальность — 050102.65 Биология с дополнительной специальностью
050706.65 Педагогика и психология
Форма подготовки (очная)
Кафедра естественнонаучного образования
курс 2 семестр 4
лекции 20 час.
практические занятия 0 час.
семинарские занятия 0 час.
лабораторные работы 16 час.
консультации 0 час.
всего часов аудиторной нагрузки 36 час.
самостоятельная работа 34 час.
реферативные работы 1
контрольные работы 0
зачет 4 семестр
экзамен - семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
(номер государственной регистрации № 698 пед/сп (новый) от «31» января 2005 г.).
Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного
образования протокол № 1 «14» сентября
2011 г.
И. о. заведующего кафедрой: Литвинова Е.А.
Составитель (ли): к.б.н., доцент Литвинова Е.А.
2011 г.
СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСА
1. Аннотация……………………………………………………………...….…...3
2. Выписка из ГОУ ВПО………………………………………………….…..….4
3. Рабочая учебная программа дисциплины (РУПД)………………….……….5
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………………..18
2
1. Аннотация
Этология – наука о биологических основах поведения животных; занимается
главным образом анализом генетически обусловленных компонентов поведения и
проблемами их эволюции. Этология – сравнительная наука, поскольку поведение является
таксономическим видовым признаком. Так как врожденные координации могут быть
использованы животными в качестве стереотипных сигналов общения, этология положила
начало исследованиям механизмов биокоммуникации. В курсе рассматриваются
поведенческие реакции животных в естественной и искусственной среде, генетические
основы поведения, онтогенез и филогенез поведения, формы обучения в разных
систематических группах, методы управления поведением животных.
Цель - Изучить основные направления этологии и поведенческие особенности
животных различных таксономических групп.
Задачи:
 Изучить историческое развитие этологии.
 Методы изучения поведения и психики животных.
 Основные методы зоопсихологии.
 Поведение животных различных таксономических групп
В программу включены материалы, используемые студентами при самостоятельной
работе.
3
2. Выписка из ГОУ ВПО
Для дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин и
курсов по выбору данный раздел отсутствует.
4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ЭТОЛОГИЯ
Специальность — 050102.65 Биология с дополнительной специальностью
050706.65 Педагогика и психология
Форма подготовки (очная)
Кафедра естественнонаучного образования
курс 2 семестр 4
лекции 20 час.
практические занятия 0 час.
семинарские занятия 0 час.
лабораторные работы 16 час.
консультации 0 час.
всего часов аудиторной нагрузки 36 час.
самостоятельная работа 34 час.
реферативные работы 1
контрольные работы 0
зачет 4 семестр
экзамен - семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (номер
государственной регистрации № 698 пед/сп (новый) от «31» января 2005 г.).
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры естественнонаучного образования
протокол № 1 «14» сентября
2011 г.
И. о. заведующего кафедрой: Литвинова Е.А.
Составитель (ли): к.б.н., доцент Литвинова Е.А.
5
2011 г.
Оборотная сторона титульного листа РПУД
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
И. о. заведующего кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
И. о. заведующего кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
6
СОДЕРЖАНИЕ
3.1. Пояснительная записка ………………………………………………………....7
3.2. Тематический план дисциплины ………………….…………………………...8
3.3. Содержание учебного материала……………………………………….……....9
3.4. Требования к знаниям и умениям студентов……………………………........14
3.5. Формы контроля………………………………………………………..............15
а) Текущий контроль………….………………………………………….………....15
б) Итоговый контроль……………………………………………………………….15
3.6. Список литературы………………………………………………….………….17
7
3.1. Пояснительная записка
Этология – наука о биологических основах поведения животных; занимается
главным образом анализом генетически обусловленных компонентов поведения и
проблемами их эволюции. Этология – сравнительная наука, поскольку поведение является
таксономическим видовым признаком. Так как врожденные координации могут быть
использованы животными в качестве стереотипных сигналов общения, этология положила
начало исследованиям механизмов биокоммуникации. В курсе рассматриваются
поведенческие реакции животных в естественной и искусственной среде, генетические
основы поведения, онтогенез и филогенез поведения, формы обучения в разных
систематических группах, методы управления поведением животных. Курс читается в 4-м
семестре – 20 часов лекций, 16 часов лабораторных занятий. Итоговая форма контроля –
зачет в 4-м семестре.
Цель - Изучить основные направления этологии и поведенческие особенности
животных различных таксономических групп.
Задачи:
 Изучить историческое развитие этологии.
 Методы изучения поведения и психики животных.
 Основные методы зоопсихологии.
 Поведение животных различных таксономических групп
8
3.2. Тематический план дисциплины
4.
5.
6.
7
8.
6
4
4
6
12
4
2
2
4
8
4
2
2
4
8
4
2
2
4
8
4
2
4
4
8
6
4
2
4
10
Практические
занятия
Трудоемкость
(всего часов)
3.
Самостоятельная
работа студентов
2.
Лабораторные
занятия
1.
4 семестр
Методы изучения
поведения животных.
Типология поведения
Ориентация животных,
ее типы
Онтогенез поведения.
Генетические основы
стереотипного
поведения
Формы обучения
Поведение в
межвидовых
взаимоотношениях
Поведение в
популяциях
Эволюционные
аспекты поведения
Методы управления
поведением
Итого по дисциплине
Лекции
№
Наименование
модулей, разделов, тем
(с указанием семестра)
Всего
Аудиторные занятия
4
4
2
36
20
9
16
4
8
34
70
2.3. Содержание учебного материала
Лекционные занятия
1. Методы изучения поведения животных. Типология поведения.
Механицизм и антропоморфизм как основные направления на первом этапе
развития зоопсихологии. Бихевиористы и рефлексологи - их методы и аргументация.
Объективистская школа. Проблемы взаимоотношения научных школ. Современный
синтез. Метод, основанный на описании характера движений организма ( сравнение форм
движений с низкой и высокой интенсивностью). Метод, основанный на описании
последствий движений.
Основные типы поведения: пищевое, родительское, защитное, репродуктивное,
ритуальное, конкурентное, агрессивное, постстрессовое, миграционное, конвергентное,
игровое, поисковое. Рефлекторное поведение: латентный период, суммация, утомление,
последействие, торможение, сложные формы поведения. Стереотипные движения, их
специфика в разных систематических группах животных. Биологическое значение
стереотипов. Модификационная и мутационная изменчивость стереотипных движений.
Адаптивные и неадаптивные поведенческие модификации. Таксисы, их классификация и
формы проявления.
(самостоятельная работа 6 часов; рекомендуемая основная литература – 1.
дополнительная литература – 1, 3, 9).
2. Ориентация животных, ее типы.
Основные системы
ориентации
животных. Тропизмы и
ориентация.
Хеморецепторная ориентация. Фоторецепторная ориентация. Классификация типов
зрения. Тактильная ориентация. Звуковая ориентация (эхолокация и эхопеленгация).
Ориентация по инфракрасным лучам. Ориентация по электромагнитному и
гравитационному полю. Сложные формы ориентации.
(самостоятельная работа 4 часа; рекомендуемая основная литература – 1.
дополнительная литература – 2, 4, 10).
3. Онтогенез поведения. Генетические основы стереотипного поведения.
Инстинкт и обучение. Развитие поведения особи. Основные отличия в онтогенезе
поведения у беспозвоночных и позвоночных. Развитие, связанное с ростом или
созреванием. Комплексы фиксированных действий. Наследственность и обучение.
Избегание, беспокойство и эмоциональность. Ранний опыт и явление фазовой
изменчивости. Эффект группы, эффект массы. Стереотипы, их функциональная
автономия. Возрастные изменения способности к обучению. Периоды чувствительности к
обучению. Некоторые факторы, препятствующие обучению.
(самостоятельная работа 4 часа; рекомендуемая основная литература – 1.
дополнительная литература – 1, 7, 9).
4. Формы обучения.
Современная классификация форм обучения. Эмпирическое обучение. Латентное
обучение. Опосредованное обучение в группах. Ассоциативное обучение. Инсайтобучение. Импринтинг.
(самостоятельная работа 6 часов; рекомендуемая основная литература – 1.
дополнительная литература – 1, 4, 11).
5. Поведение в межвидовых взаимоотношениях.
Основные межвидовые взаимоотношения: конкуренция, хищничество, паразитизм,
комменсализм,
синойкия,
аменсализм.
Различные
варианты
межвидовых
взаимоотношений. Роль обучающей информации в формировании межвидовых контактах.
10
Проблема видовой поведенческой сегрегации. Мутуализм- причины поведенческого
симбиоза, стадии его формирования.
(самостоятельная работа 4 часа; рекомендуемая основная литература – 1.
дополнительная литература – 5, 8, 15).
6. Поведение в популяциях.
Понятие локальной популяции (дема). Временные группировки в составе
популяции: миграционные, пищевые, брачные. Постоянные группировки и особенности
их функционирования. Семьи, разнообразие типов семейных группировок. Стаи и стада –
сходства и отличия. Иерархия в группировках. Ранги и доминирование.
(самостоятельная работа 4 часа; рекомендуемая основная литература – 1.
дополнительная литература – 4, 7, 16).
7. Эволюционные аспекты поведения.
Элементарные факторы эволюции: мутационный процесс, поток генов,
популяционные волны, изоляция, естественный отбор, дрейф генов. Поведенческий
аспект микроэволюции. Роль поведения в видообразовании. Поведение простейших
организмов. Появление таксисов. Поведение кишечнополостных животных. Усложнение
нервной системы у плоских червей. Варианты простых форм обучения у плоских червей.
Круглые черви как прогрессивная группа беспозвоночных. Элементы концентрации
нервной системы у кольчатых червей. Членистоногие как высшие представители
беспозвоночных животных. Появление сложных форм поведения у насекомых. Значение
стереотипов в поведении насекомых. Поведение социальных насекомых. Обучение как
форма адаптации у позвоночных. Особенности обучения в классах хрящевых и костистых
рыб, амфибий, рептилий, млекопитающих, птиц.
(самостоятельная работа 4 часа; рекомендуемая основная литература – 1.
дополнительная литература – 1, 5, 6).
8. Методы управления поведением животных.
Пассивные методы управления поведением. Активные методы управления
поведением. Привлечение и отпугивание. Изменение особенностей поведения с целью
доместикации.
(самостоятельная работа 4 часа; рекомендуемая основная литература – 1.
дополнительная литература – 1, 9, 14).
Лабораторные занятия
ЗАНЯТИЕ 1
Тема: «Методы изучения поведения животных. Типология поведения»
Ход занятия:
1.Составить примерный план наблюдений за поведением животных в лабораторных
и естественных условиях.
2.Выявить причины неприменимости бихевиористических методов в естественных
условиях обитания животных.
3.На базе музея природы выявить виды с наиболее развитым родительским
поведением. Выявить К- и р- стратегов среди позвоночных животных.
4.Описать варианты пищевого поведения у млекопитающих и птиц.
5.Рассмотреть элементы стереотипного поведения у рыб.
6.Изучить вариабельность ритуального поведения у дрозофил.
Оборудование: экспозиции музея, аквариум, микропопуляция лабораторных
дрозофил.
ЗАНЯТИЕ 2
11
Тема: «Ориентация животных, ее типы»
Ход занятия:
1.Рассмотреть варианты расположения фоторецепторов у различных таксонов
животных.
2.Рассмотреть строение слухового аппарата у различных видов беспозвоночных.
3.Изучить строение органов слуха у млекопитающих и птиц.
4.Изучить системы тактильной ориентации у различных групп животных.
Оборудование: экспозиции музея, коллекции насекомых кабинета зоологии, таблицы
кабинета зоологии.
ЗАНЯТИЕ 3
Тема: «Онтогенез поведения. Генетические основы стереотипного поведения»
Ход занятия:
1.Просмотреть учебный фильм «Период подрастания».
2.Выявить элементы инфантильного поведения у млекопитающих и птиц.
3.Изучить особенности поведения у личинок насекомых в сравнении со взрослыми
организмами.
4.Описать адаптивный смысл инфантильного поведения на примере домашних
животных.
Оборудование: учебный фильм, лабораторная популяция насекомых (дрозофилы,
мадагаскарские тараканы).
ЗАНЯТИЕ 4
Тема: «Формы обучения»»
Ход занятия:
1.Просмотреть учебный фильм «Обучение у животных».
2.Описать стадии эмпирического обучения у позвоночных животных.
3.Выявить причины латентного обучения.
4.Выяснить причины индивидуального проявления инсайта.
5.Обсудить физиологические причины импринтинга и его адаптивный смысл.
Оборудование: учебный фильм
ЗАНЯТИЕ 5
Тема: «Поведение в межвидовых взаимоотношениях»
Ход занятия:
1.На базе музея природы выявить экотипы животных и указать их морфологические
особенности.
2.На базе музея природы выявить виды, обладающие развитым строительным
поведением и описать их адаптации.
3.Описать возможные варианты релизеров, которыми руководствуются животные.
4.Просмотреть учебный фильм «Строительство жилища» и обсудить сложные
формы поведения у одиночных и групповых видов.
12
Оборудование:
1.Экспозиции музея природы.
2.Учебный фильм.
ЗАНЯТИЕ 6
Тема: « Поведение в популяциях»
Ход занятия:
1.Описать поведенческую структуру популяции пятнистого оленя.
2.Выяснить роль поведения в поддержании гомеостаза популяции.
3.Определить причины чередования эффекта группы и эффекта массы у рыб и
амфибий.
4.Выяснить роль семейного обучения у млекопитающих.
Оборудование: аквариумы с головастиками дальневосточной лягушки, аквариумы с
гуппи, данные о состоянии популяций пятнистого оленя в Уссурийском заповеднике,
учебный фильм «Приматы».
13
3.4. Требования к знаниям и умениям студентов
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
Основные закономерности индивидуального и группового поведения животных;
Современную классификацию форм поведения и обучения животных;
Методы управления поведением;
Связь степени развития нервной системы и поведенческого комплекса животного.
принципы адаптации животных к среде обитания;
Практические умения и навыки, получаемые в курсе общей экологии, включают:
Умение описывать поведенческие адаптации животных.
14
3.5.Формы контроля (4 семестр)
а) текущий контроль
Текущий контроль знаний студентов проводится в виде устного опроса на занятиях.
Контрольная работа № 1
Вариант 1
1. Дайте характеристику возбудимым тканям и каковы их общие
физиологические свойства?
2. Что понимаете под нервно-гуморальной регуляцией деятельности органов
и систем организма?
3. Сущность учения о рефлекторной деятельности организма
4. Физиологическая роль отделов и структур центральной нервной системы.
5. Рефлекторная деятельность нервной системы
6. Какова роль вегетативного отдела нервной системы в функциональных
системах организма?
7. Какие сенсорные системы знаете и какова их биологическая роль?
8. Что понимают под лактацией?
9. Что понимают под термином «теплорегуляция» и каков механизм
теплорегуляции
Вариант 2
1. Что такое теплообмен между организмом и внешней средой?
2. Характеристика физической и химической теплорегуляции.
3. Физиологическая роль воды макро и микроэлементов и взаимосвязь
обмена их в организме.
4. Как влияет климат и микроклимат на адаптацию и акклиматизацию
животных
5. Характеристика систем содержания крупного рогатого скота
6. назвать и кратко охарактеризовать системы содержания овец
7. Назвать и дать характеристику системам содержания свиней
8. Назвать и кратко охарактеризовать системы содержания птиц
9. Назвать и кратко охарактеризовать системы содержания лошадей.
15
Темы рефератов
1. Историческое развитие этологии.
2. Работы Лоренца и Тимбергена.
3. Особенности нападения и защиты у разных видов животных.
4. Поведение животных находящихся на грани нормы и патологии.
5. Пищевое поведение различных видов животных.
6. Брачное поведение млекопитающих.
7. Зоопсихология в России.
8. Приспособительное поведение животных.
9. Общественное и индивидуальное поведение различных животных.
10. Общение животных.
11. Передача информации различными видами животных.
12. Выражение эмоций у различных видов животных.
13. Поведение общественных насекомых.
14. Особенности поведения пауков.
15. Поведенческие особенности птиц.
16. Поведенческие особенности хищных рыб.
17. Поведенческие особенности ластоногих.
б) итоговый контроль
В качестве итогового контроля по дисциплине «Этология» предусмотрен зачёт в
конце 4 семестра. К зачёту допускаются студенты, прошедшие курс обучения и успешно
отчитавшиеся по промежуточному контролю.
Вопросы к зачету
1. Основные направления этологических исследований.
2. Основные положения этологии.
3. Значение работ этологов для оценки рассудочной деятельности животных.
4. Основные гипотезы об эволюции психологии.
5. Сравнительный анализ страха, тревожности и депрессии.
6. Природа агрессивного поведения.
7. Представление о «разуме» и «инстинкте» животных в трудах естествоиспытателей
XVIII-первой половины XIX века.
16
8. Ф. Кювье об «уме» и «инстинкте» животных.
9. Объективные методы изучения поведения и психики животных.
10. И.П. Павлов-основоположник учения о высшей нервной деятельности.
11. Сравнительная характеристика обучения животных методом «проб» и «ошибок» в
исследованиях Торндайка.
12. Бихевиоризм . Работа Дж. Уотсона ,Б. Скинера и других.
13. Когнитивные процессы у животных. Исследования Толмена и Бериташвили.
14. Зоопсихология в России.
15. Предмет, методы и задачи зоопсихологии.
16. Категории психического развития.
17. Предмет этологии и ее связь с другими биологическими науками.
18. Особенности экологического подхода к этологии.
19. Видовой стереотип поведения и лабильные поведенческие реакции.
20. Гештальпсихология.
21. Описание «инсайта» в опытах В. Келера.
22. Учение о высшей нервной деятельности и проблема мышления животных.
23. Генетика поведения.
24. Отличие языков человека и животных.
25. Сходство и различие рефлексов первого и второго рода.
26. Различие между классическим и условным рефлексом.
27. Закономерности научения.
28. Общая характеристика инстинкта.
29. Современное представление о развитии психики животных.
30. Методы зоопсихологи- наблюдение и эксперимент.
31. Критерии психического развития.
Проблемы антропоморфизм.
17
3.6. Список литературы
Основная:
1. Резникова, Ж.И. Интеллект и язык животных и человека: Основы когнитивной
этологии / Ж.И. Резникова / — М.: Академкнига, 2005. — 520 c.
Дополнительная:
1. Резникова, Ж.И. Популяции и виды на весах войны и мира. Ч. 3, Этологические и
эволюционные аспекты межвидовых отношений животных / Ж.И. Резникова. — М.:
Логос, 2001. — 272 с.
2. Брайен, М. Общественные насекомые. Экология и поведение / М. Брайен. - М.:
Мир, 1996.
3. Дольник, В.Р. Вышли мы все из природы / В.Р. Дольник. - М.:LINRA
PRESS,1996.
4. Тинберген, Н. Мир серебристой чайки / Н. Тинберген. - М.: Мир,1998.
5. Панов, Е.Н. Поведение животных и этологическая структура популяции / Панов
Е.Н. - М.: Наука, 1998.
6. Хайнд, Р. Поведение животных. Синтез этологии и сравнительной психологии /
Р. Хайнд. - М.: Мир, 1975.
7. Шовен Р. Поведение животных / Р. Шовен. - М.: Мир, 1982.
8.
Зорина, З.А. Зоопсихология. Элементарное мышление животных / З.А.
Зорина, И.И. Полетаева. — М.: Аспект-пресс, 2002. — 319 с.
9.
Меннинг, О. Поведение животных. Вводный курс / О. Меннинг. - М.: Мир,
1992.
10. Фабри, К.Э. Основы зоопсихологии / К.Э. Фабри. - М.: 2001.
11.
Зорина, З.А. Зоопсихология, элементарное мышление животных / З.А.
Зорина, И.И. Полетаева. - М.:Аспект Пресс, 2000
12. . Правоторов, Г.В. Зоопсихология для гуманитариев / Г.В. Правоторов. Новосибирск: изд-во ЮКАЭЛ, 2001.
13. Степановских, А.С. Общая экология / А.С. Степановских. - М.: Юнити, 2001.
14. Иорданский, Н.Н. Эволюция жизни / Н.Н. Иорданский. - М.: Академия, 2001.
15. Вагнер, Р. Сравнительная психология / Вагнер Р. - М.: 2003.
16.
Мантейфель, Б.П. Экологические и эволюционные аспекты поведения
животных / Б.П. Мантейфель. - М.: Наука, 1997.
Электронные информационные образовательные ресурсы
1. Этология: научно-образовательный проект http://www.ethology.ru [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/075/50075
18
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Методические указания для преподавателей и студентов
Резникова, Ж.И. Интеллект и язык животных и человека: Основы когнитивной
этологии / Ж.И. Резникова / — М.: Академкнига, 2005. — 520 c.
Карта обеспеченности литературой
Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой
или иными информационными ресурсами
Кол-во
Наименование экземпляров
дисциплин,
в
входящих в
библиотеке
образовательную
ДВФУ
программу
(филиал в г.
Уссурийске)
Автор, название, издания, издательство, год
издания учебной литературы, вид и
характеристика иных информационных
ресурсов
1
Основная литература:
Резникова, Ж.И. Интеллект и язык
животных и человека: Основы когнитивной
этологии / Ж.И. Резникова / — М.:
Академкнига, 2005. — 520 c.
6
Дополнительная литература:
Резникова, Ж.И. Популяции и виды на
весах войны и мира. Ч. 3, Этологические и
эволюционные
аспекты
межвидовых
отношений животных / Ж.И. Резникова. —
М.: Логос, 2001. — 272 с.
Этология
19