Существование человечества немыслимо вне коммуникативной деятельности.

Существование человечества немыслимо
вне коммуникативной деятельности.
Независимо от возраста, образования,
территориальной и национальной
принадлежности и многих других данных,
характеризующих человеческую личность,
мы постоянно запрашиваем, передаем и
храним информацию, то есть активно
занимаемся коммуникативной деятельностью.
Кухаренко В.А
МИНИ-ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
КОМУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ЦЕЛЬ:
ЦЕЛЬ:
Формирование коммуникативной компетентности
детей дошкольного возраста.
у
ЗАДАЧИ:
ЦЕЛЬ:
 воспитывать доверительное отношение друг к другу;
 учить использовать прием активного слушания;
 развивать умение понимать друг друга, вникать в суть полученной
информации;
 развивать умение оценивать других с позиции доброжелательности,
учитывать личностные особенности;
 развивать эмпатию, воспитывать желание и готовность помогать
другим людям.
ФОРМЫ РАБОТЫ:
ЦЕЛЬ:
- Подгрупповые занятия; МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:
ЦЕЛЬ:
- беседы;
- имитационные игры;
- социально-поведенческий тренинг;
- психогимнастика;
- обыгрывание конфликтных ситуаций и моделирование
выхода из них.
БЛОК №1
« Я и мои эмоции»
Цель: формирование у детей знаний об эмоциональном мире человека и
способах управления им.
Название занятия
Занятие №1
«Мое настроение»
Цель
Игры и упражнения
Знакомство
детей
со Упражнение «Волшебный
способами управления и мешочек», «Расскажи о
регуляции настроения
своем настроении»;
Знакомство с понятием
«добро»
и
«зло»;
закрепление
умения
определять
эмоциональное состояние
близких, побуждать к
оказанию помощи.
Упражнять детей
в
Занятие №3
своего
«Учимся справляться со регуляции
эмоционального
злостью»
состояния,
учить
различать добрые и злые
поступки;
закреплять
способы
регуляции
поведения.
Занятие №2
«Хорошо ли быть
злым?»
Упражнение
«Придумывание историй»
Игра «Кляксы»,
Психогимнастика
«Гневная
гиена»,
«Разъяренная медведица»
Игра «Жужа»,
Упражнение «Злюка»
тренинг
БЛОК №2
Блок № 2
« Я и мои чувства»
Цель:
формирование у детей доброжелательного поведения, обучение
конструктивным
способам
решения
конфликтных ситуаций, развитие
способности сопереживать, сочувствовать.
Название занятия
Цель
Игры и упражнения
Обобщить представления Игра «Угадай настроение»
Занятие №4
«Помоги
«Поговорим о доброте» детей о доброте, вызвать Упражнение
стремление
совершать волшебнику», «Выручи из
добрые
поступки; беды»
формирование
позитивного
образа
своего «Я»
Учить
детей Тренинг
эмоций,
Занятие №5
анализировать поступки, Упражнение
«Дружба
«Ссора»
находить
причину начинается с улыбки»;
конфликта; знакомить с Проблемные ситуации.
конструктивными
способами
решения
конфликтных ситуаций и
способствовать
их
усвоению
и
использованию
в
поведении.
Занятие №6
«Как справиться с
упрямством»
Знакомство
детей
правилами
доброжелательного
поведения.
с Тренинг
эмоций
«Упрямые козы»;
Игра «Сказка наоборот»
Занятие № 7
«Чувства одинокого
человека»
Закрепление
знаний
правил
доброжелательного
поведения; формирование
внимательного отношения
к другим людям.
Упражнение-диагностика
«Дерево радости», Игра
«Тень»,
«Закончи
предложение».
БЛОК №3
Блок №3
«Я и мои друзья»
Цель: формирование осознанного отношения детей к социальным нормам.
Название занятия
Занятие №8
« Знакомство с
понятиями
«физическая» и
«эмоциональная» боль
Занятие №9
«Учимся понимать
чувства других»
Занятие №10
«Учимся
доброжелательности»
Цель
Знакомство с понятием
физическая
и
эмоциональная
боль,
учить
управлять
эмоциями
сопровождающими боль
Учить детей понимать
чувства,
переживаемые
другими,
стимулирует
желание оказать помощь,
утешить,
развивать
чувство
доброты,
формировать
навыки
социального поведения.
Развитие стремления к
дружелюбию
по
отношению к другим.
Игры и упражнения
Тренинг
эмоций
«Лягушонок ушиб ногу»
Беседа, тренинг эмоций
«Ой, ой, живот болит»
Поведенческий тренинг
(обыгрывние ситуаций),
Упражнение «Негаданная
радость»
Беседа,
тренинг
Сочинение
историй.
эмоций,
детьми
Занятие № 11
«Животные – наши
друзья»
Развитие
чувства
доброты, сопереживания,
стремление поддерживать
других.
Занятие №12
«Учимся оценивать
поведение в
конфликтной ситуации»
Учить
анализировать
конфликтные
ситуации;
формирование
адекватных
форм
поведения
и
коммуникативных
навыков.
Занятие № 13
«Учимся управлять
собой в конфликтных
ситуациях»
Учить
управлять
эмоциями в конфликтных
ситуациях,
конструктивным
способам
разрешения
конфликтов;
формирование
осознанного
понимания
нравственного
смысла
худ. произведений.
Продолжать
учить
управлять эмоциями в
конфликтных
ситуаций;
формирование
осознанного отношения к
социальным
нормам,
закрепление
навыков
доброжелательного
поведения»
Учить
анализировать
собственное поведение и
поступки других.
Занятие №14
« Добрые и злые
поступки»
Игра
«Мышь
и
мышеловка»,
придумывание
историй,
Психогимнастика
«Котенок»
Тренинг эмоций
«Старуха
Шапокляк»,
анализ
конфликтных
ситуаций «Как бы ты
поступил?», игра «Угадай
настроение?»
Чтение
рассказа
В.Осеевой «Отомстила»,
поведенческий
тренинг,
игра «Падающая башня».
Чтение стихотворения
«Доброта»,
Тренинг
эмоций,
упражнение «Добрый злой»
Тренинг
эмоций,
сочинение
историй,
поведенческий
тренинг,
игра « Хорошо –плохо»
Закрепление
навыков Тренинг, чтение рассказа
Занятие №16
В.Осеевой «Кто наказал
«Знакомство детей со конструктивного
способами реагирования поведения в конфликтных его?», упражнение «Какой
ситуациях,
развитие я?»
на гнев взрослых»
эмпатии.
Формирование
Коммуникативное
Занятие №17
адекватных
форм упражнение «Принц-на«Вежливость»
поведения,
осознание цыпочках»,
детьми своего поведения. психогимнастика
Занятие №15
«Мои поступки и
поступки других»
Занятие №18
«Дружба»
«Поссорились
и
помирились», упражнение
«Фея вежливости»
Закрепление
знаний Тренинг эмоций «Три
правил
подружки»,
доброжелательного
поведенческий
тренинг
поведения,
развитие «Помоги
Плаксе
и
навыков взаимодействия Злюке», коммуникативное
со сверстниками.
упражнение
«Неожиданные картинки»