Требования ГОС к содержанию курса Художественно

Требования ГОС к содержанию курса
Художественно-выразительные
средства
скульптура.
Лепка
с
натуры, по памяти, представлению и наблюдению людей, предметов
быта, птиц, животных. Лепка плоского рельефа. Объемный рельеф.
Натюрморт в скульптуре.
Объемная скульптура. Лепка черепа, скелета и фигуры человека.
Лепка живой модели (мужской и женской). Скульптура обнаженной
женской фигуры. Скульптурная композиции.
Пластическая анатомия человека, животных и птиц. Строение
скелета, черепа, конечностей. Мышцы головы человека и животных.
Характерные
пластические
движения
группы
мышц
человека
и
животных. Пропорции фигуры человека.
Программа курса
Рабочая программа печатается по решению Учебно-методической
комиссии Института педагогики, психологии и управления.
Скульптура и пластическая анатомия (рабочая программа по
дисциплине «Скульптура и пластическая анатомия» для студентов 2
курса (ОЗО, ОДО) специальности 030800 «Учитель изобразительного
искусства»)
Автор: Постоногов Юрий Иванович, профессор, зав. кафедрой
изобразительного искусства ИППиУ
Рецензенты:
Станковский В.Д., Заслуженный архитектор РФ,
профессор ТюмГУ
Щетинин И.Д., Заслуженный художник РФ, доцент
ТюмГУ
Ответственный за выпуск: Постоногов Юрий Иванович, профессор,
зав. кафедрой изобразительного искусства ИППиУ
ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Развивать у студентов пространственные представления, умение
видеть
и
передавать
в
скульптуре
трехмерность
объектов
действительности, пластику форм.
ЗАДАЧИ КУРСА СКУЛЬПТУРЫ ЗАКЛЮЧАЮТСЯ В СЛЕДУЮЩЕМ:
 содействовать
нравственному,
трудовому
и
эстетическому
воспитанию студентов, их духовному развитию;
 развивать художественное мышление, творческое воображение ,
зрительную
память,
пространственные
представления,
художественные способности;
 развивать эстетическое отношение к произведениям искусства,
интерес и любовь к прекрасному;
 дать сведения об истории скульптуры на примере выдающихся
произведений русской, советской и зарубежной скульптуры;
 обучать основам пластического решения в скульптуре;
 показывать неразрывную связь содержания и художественной
формы в произведении скульптуры;
 формировать у студентов умение лепить разнообразные объекты
действительности и знакомить со спецификой работы с твердыми
материалами (дерево, мягкий камень, гипс и т.д.);
 формировать
выразительными
умение
пользоваться
средствами
в
скульптуре
изобразительно(линия,
силуэт,
композиция, динамика и т.д.);
 знакомить
студентов
животных и птиц;
с
пластической
анатомией
человека,
 раскрывать содержание, научно-теоретические основы и методику
обучения скульптуре.
Наряду с выполнением скульптурных работ студенты знакомятся с
творчеством знаменитых скульпторов: Э. Фальконе, И.П. Мартоса, Н.А.
Андреева, И.Д. Шадра, С.Т. Коненкова, В.И. Мухиной и др.
Обучение предмету начинается с сообщения сведений по истории
скульптуры и практических занятий. Позже, когда студенты приступят к
лепке животных и фигуры человека, необходимо познакомить их с
пластической анатомией. Свободное владение пластической анатомией
плодотворно сказывается в деятельности любого художника, будь он
скульптор
или
живописец,
студентов-педагогов
основных дисциплин,
график
пластическая
или
керамист.
анатомия
которая формирует
В
является
правильное
воспитании
одной
из
творческое
мышление и дает необходимые профессиональные навыки при решении
творческих задач в практической работе. Глубокое изучение пропорций
конструкции, закономерностей строения внешней формы обогащает
студентов знанием и чувством живого пропорционального строя,
способствует преодолению произвольности и пропорционирования,
расширяет представление о живой конструкции.
Работа над этюдами в круглой скульптуре и рельефе, а также
выполнение творческих заданий по композиции, дают студентам
представлении о пластических возможностях синтеза архитектуры и
скульптуры, о декоративных и идейных особенностях скульптуры при
умелом включении ее в архитектурных образ.
Кроме того, студентам дается представление об организации
работ в учебной мастерской: установке станков, построении каркасов, об
инструментах материалов, кусковой и черновой формовке.
Все основные задания по скульптуре выполняются из глины,
пластилина, эглина.
Ознакомление
с
произведениями
выдающихся
скульпторов
осуществляется с помощью репродукций, видеофильмов. Необходимо
использовать экскурсии в художественные музеи, на художественные
выставки, в мастерские скульпторов.
Для
проведения
практических
занятий
лепкой
необходимы
мастерская, соответствующие материалы, оборудование и инструменты
(глина, пластилин, гипс, скульптурные станки, стеллажи, стенки из
дерева и металла).
После прохождения курса обучения организуется итоговая выставкапросмотр студенческих учебных и творческих работ по скульптуре.
№
п/п
Курс, семестр
Распределение часов
ОДО
ОЗО
Ауд.
Самост
Ауд.
Самост
работа работа
работа
работа
ОДО
ОЗО
1.
Курс 2, семестр 3
68
6
34
12
2.
Курс 2, семестр 4
158
10
16,5
20
Трудоемкость дисциплины «Скульптура и пластическая анатомия»
3 семестр
ОДО:
аудиторные – 68 часов
внеаудиторные – 6 часов
ОЗО:
аудиторные – 34 часа
внеаудиторные – 12 часов
4 семестр
ОДО:
аудиторные – 158 часов
внеаудиторные – 10 часов
ОЗО:
аудиторные – 16,5 часов
внеаудиторные – 20 часов
Содержание дисциплины
1.
ВВЕДЕНИЕ.
СКУЛЬПТУРА
КАК
ВИД
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО
ИСКУССТВА
Задачи обучения скульптуре. Скульптура как вид изобразительного
искусства.
Общие
сведения
о
скульптуре,
лепке.
Особенности
скульптуры как вида изобразительного искусства. Виды скульптуры.
Скульптурные материалы. Керамика как вид скульптуры.
Сведения
из
истории
скульптуры.
Краткое
знакомство
с
выдающимися произведениями скульптуры Древнего Египта, Древней
Греции, Древнего Рима, эпохи Возрождения, Западной Европы XVI –
начала XX веков.
Оборудование скульптурной мастерской. Станки для лепки головы
человека; станки для лепки фигуры человека; скульптурные станки,
подиумы, тубы под бюсты; гипсовый методический фонд; каркасы для
лепки головы, бюста; каркасы для лепки фигуры; каркасы для лепки
животных и птиц; деревянные щиты для леки рельефов; подставки под
натуру.
Знакомство
студентов
с
разновидностями
скульптуры
(монументальная, станковая, монументально-декоративная, бытовая,
анималистическая, скульптура малых форм).
Мягкие и твердые материалы, применяемые в скульптуре. Мягкие
материалы: разновидности глины, воск, пластилин, эглин.
Твердые материалы:
Гипс как материал для скульптуры и его физико-механические свойства
(высокопрочный формовочный гипс).
Бетон в скульптуре: изготовление и обработка скульптуры из бетона,
имитация бетона под чугунное литье, бронзу.
Дерево:
разновидности
и
свойства
дерева;
обработка
дерева
различными инструментами.
Металлы: бронза, чугун, алюминий, медь, олово.
Инструменты, применяемые при лепке и формовке скульптуры:
стеки различной формы, металлические кольца, деревянные молотки,
скальпели,
топор,
металлические
лопатки,
циклевки,
резиновые
гипсовки, пластмассовые ведра, щетиновые кисти, зубило, молотки,
фольга, ножи, мутовки.
2. ЛЕПКА МАСКИ С ГИПСОВОГО КЛАССИЧЕСКОГО ОБРАЗЦА.
П р а кт и ч е с к о е з а н ят ие .
Для выполнения задания можно взять маску Венеры Милосской,
Гермеса или Антиноя.
Задачи:
строении,
передать
пропорций,
характер
формы
распределения
в
маски,
особенности
пространстве
ее
глубинных
соотношений форм, нахождения основных планов лица; развивать
объемно-пространственное видение формы, а также умение детально
проработать маску.
3. ВВЕДЕНИЕ. ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ КАК НАУКА.
Общие
сведения
о
пластической
анатомии.
Методы
анатомического исследования. Основные этапы развития пластической
анатомии (Древний Египет и Греция, Китай, Индия, Россия).
Пластическая анатомия животных и птиц. Строение скелета
четвероногих животных с разных сторон: в ракурсе, спереди и сзади.
Особенности строения плечевого пояса, таза, конечностей и черепа.
Мускулатура четвероногих животных. Движения животных.
Строение скелета птиц (позвоночник, грудная клетка, таз, кости
конечностей, череп).
4.
ЛЕПКА
РЕЛЬЕФА
ГОЛОВЫ
ЧЕЛОВЕКА
С
ОБЪЕМНЫХ
КЛАССИЧЕСКИХ СКУЛЬПТУР. П р а кт ич е с ко е з а н я т и е .
Задачи:
композиционно
скульптурного
рельефа;
решить
уметь
плоскость
подчинять
средствами
рисунок
задачам
скульптурного рельефа; уметь сокращать объемные формы в рельефе,
воспринимать условности пространства в рельефе.
Заданию
архитектуре,
сопутствует
об
разновидностях
истории
рельефа
рассказ
его
о
применении
возникновения
(барельеф,
и
горельеф,
рельефа
в
развития,
о
контррельеф,
одноплановый и многоплановый рельеф, картинный или иллюзорный
рельеф, врезной рельеф), о сфере применения рельефа в архитектуре
интерьера и экстерьера.
5. ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ ЧЕРЕПА ЧЕЛОВЕКА.
Построение черепа. Мозговая и лицевая части черепа. Наружная
поверхность костей: затылочной, височной, теменной, лобной. Верхняя
челюсть, скуловая, носовая, решетчатая кости. Нижняя челюсть, ее
сочленения и движения. Глазницы, полости рта и носа. Движения
головы. «Крестовина» - срединная линия и линия, проходящая по
нижнему краю лба.
Костные выступы на черепной коробке. Костные выступы на
лицевой части. Основные типы форм черепа. Лицевой угол. Различия
между пластическими очертаниями головы ребенка, юноши, взрослого и
старого человека.
П р а к т и ч е с к о е з а н я т и е . Лепка черепа.
Задачи: закрепить полученные знания о форме черепа с помощью
лепки, обратив особое внимание на наружную поверхность костей:
затылочной, височной, теменной, лобной; показать верхнюю челюсть,
скуловую, носовую, решетчатую кости, нижнюю челюсть (ее сочленения
и движения), глазницы, полости рта и носа, движения головы,
ориентируясь на «крестовину» - срединную линию и линию, проходящую
по нижнему краю лба; показать костные выступы на черепной коробке,
на лицевой части, мозговые и лицевые части черепа.
6. ЛЕПКА ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА С ГИПСОВЫХ КЛАССИЧЕСКИХ
СКУЛЬПТУР. П р а кт ич е с ко е з а н я т и е .
Задачи: изучить в лепке конструктивно-анатомическое строение
головы человека, ее основные пропорции; проработать детали и формы,
очертания головы; разв вать умение создавать образ портретируемого
человека; развивать и закреплять знание пластической анатомии
человека.
7. ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ МЫШЦ ГОЛОВЫ И ШЕИ.
Мимика и мимические мышцы. Мышца лобная; три стадии ее
совместного
с
глазами
действия:
внимание,
удивление,
ужас.
Пирамидальная мышца – мышца угрозы. Мышца, сморщивающая брови.
Круговая
мышца
глаза:
вековая,
орбитальная
части;
мышца
размышления. Большая скуловая мышца – мышца смеха: улыбка, смех,
хохот; побочное действие мышцы на нижние веки. Квадратная мышца
верхней губы. Мышца, опускающая перегородку носа. Круговая мышца
рта – мышца презрения. Квадратная мышца нижней губы – мышца
отвращения. Подбородочная мышца. Жевательные мышцы.
Мышцы и пластика шеи: трапециевидная, грудино-ключичнососцевидная и т. д.
П р а кт и ч е с к о е
з а н я т ие .
Л е пка
г о л о вы
ч е ло ве ка
с
шеей
( ж ива я н а т ур а ) .
Задачи: изучить конструктивно-анатомическое строение головы
человека, пространственные взаимосвязи основных масс и объемов
пластической формы, ее типичные и индивидуальные особенности;
изучить основные пропорции деталей лица, носа, глаз, губ, уха,
очертаний головы.
Развивать умение видеть и передавать образ портретируемого
человека, влияние строения черепа и мышц ни внешнюю форму головы.
Продолжать развивать координацию глаза и руки; закреплять
знание пластической анатомии человека, умение видеть основной
конструктивный строй формы; развивать объемно-пространственное
видение, умение соподчинить отдельные формы в едином пластическом
объеме.
8. ЛЕПКА ЭТЮДА ЖИВОТНОГО ИЛИ ПТИЦЫ.
П р а кт и ч е с к о е
з а н ят ие .
Задачи: развивать умение лепить животных и птиц с натуры (с
чучел или живой модели). Моделью могут быть тур, лось, лань, зубр,
олень, верблюд, лошадь, ворона, утка, попугай, петух, индюк, лебедь,
коршун, гусь, кролик, собака, лиса, корова и т.д.
Изучить и передать в скульптуре характерные формы, пропорции,
объемы, силуэты, общее пространственное положение изображаемых
животных и птиц, используя знание пластической анатомии; развивать
эстетическое восприятие живой природы.
Изучить пространственное изменение основных частей фигуры в
зависимости от ракурса, позы, характерные очертания силуэта в
различных
движениях;
передать
в
скульптуре
правильное
конструктивное строение и типичные позы.
9. ИЗУЧЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПЛАСТИЧЕСКИХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ
СТРОЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ТЕЛА.
Анатомические
пропорции,
пропорциональность
мужчины
и
женщины, взрослого человека и ребенка. Изменение пропорций с
возрастом. Умение видеть форму человеческого тела в целой системе.
Распределение веса и весовых категорий. Познания важнейшей
конструкции формы объемов, развитие внешней формы по спирали,
строение внешней формы человека в целой системе.
10. ЛЕПКА ОБНАЖЕННОЙ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА (живая натура).
П р а кт и ч е с к о е з а н ят ие .
Изучить с помощью лепки конструктивно-анатомическое строение
фигуры человека, ее пропорции и пропорционирование в пространстве,
основные объемы грудной клетки, таза, а также центр тяжести,
положение фигуры стоя, прямо на двух ногах и при упоре на одну ногу,
устойчивость сидящей, лежащей фигуры, перемещение центра тяжести
при вставании со стула или с пола, при работе (копание земли и т.д.).
Научиться выражать конкретное пластическое содержание натуры
во всем богатстве и цельности составляющих ее элементов, в
конкретной среде, использовать канон в индивидуальной модели;
овладеть в модели основной конструкцией, равновесием ее объемных
форм; установить центр тяжести, точки опоры и связи с постаментом.
Научиться
видеть
в
живой
модели
гармонию,
ритм,
композиционный строй, что подготовит к решению творческих задач.
11.
ЛЕПКА КОМПОЗИЦИЙ НА ТЕМЫ: ПАМЯТНЫЙ ЗНАК, ПАМЯТНИК
ЖИВОТНЫМ, ПАМЯТНИК УЧИТЕЛЮ, ХУДОЖНИКУ, ДИЗАЙНЕРУ,
АРХИТЕКТОРУ.
Задачи: выявить главное в композиции; раскрыть динамику
сюжета; передать пластическую взаимосвязь главных и второстепенных
элементов; развивать творческое воображение, наблюдательность,
умение оригинально строить композицию, выражать эстетические
чувства в конкретной работе.
Найти
выразительную
композицию,
предварительно
выбрав
главную точку зрения и решив основные объемные массы.
Студенту
изображения,
необходимо
так
как
без
владеть
этого
техническими
профессионально
средствами
грамотное
и
оригинальное выражение творческих замыслов невозможно.
Рекомендуемая литература:
Основная литература:
1. 1.Боголюбов Н. С. Скульптура на занятиях в школьном кружке. –
М., 1986.
2. Карлов Г. Н. Изображение птиц и зверей. – М., 1976.
3. Кузин В. С. Наброски и зарисовки. – М., 1982.
4. Скульптура:
Программа
для
внешкольных
учреждений
и
общеобразовательных школ: художественные кружки. – М.,
1981.
5. Рабинович М. У. Пластическая анатомия человека, четвероногих
животных и птиц и ее применение в рисунке. – М., 1971.
6. Одноралов Н. В. Скульптура и скульптурные материалы. – М.,
1982.
7. Щипанов А. С. Юным любителям кисти и резца. – М., 1981.
Дополнительная литература:
1. Бараски К. Трактат по скульптуре. Бухарест: Меридиан, 1964.
2. Воронов Н.В. Советская монументальная скульптура. 1960 1980. М.: Искусство, 1984.
3. Громов А.Е. Работа скульптора-модельщика. М.: Гос. изд. лит.
по строит. и арх-ре, 1955.
4. Мельник А.А. Архитектурно-декоративная пластика. Основные
закономерности построения рельефа. М.: МАРХИ, МВХПУ, 1983.
5. Механик Н.С. Основы пластической анатомии. М.: Искусство,
1959.
6. Павлов Г.М., Павлов В.М. Пластическая анатомия. М.:
Искусство, 1967.
7. Полякова Н.И. Скульптура и пространство. М.: Сов. худ., 1982.
8. Сенаторов Н.Я., Коршунова А.П., Муштаева Н.Е. Лепные
работы: Учебник для средних профтехучилищ. – 2-е изд.,
перераб. И доп. – М.: Высшая школа, 1982. – 224с., ил.
9. Шепелев А.М. Лепка в доме и квартире.: Справ. пособие. – 2-е
изд. – М.: Стройздат, 1995. – 408 с.: ил.
Контрольные вопросы к зачету
1. Что такое скульптура, как вид искусства.
2. Пластическая анатомия как наука.
3. Характерные точки на мозговом и пищевом отделах черепа.
4. Основные типы форм черепа.
5. Различие пластических характеристик черепа ребенка, юноши,
взрослого и старого человека.
6. Основные
кости
черепа:
затылочная,
височная,
теменная,
височная, лобная, верхняя челюсть, нижняя челюсть.
7. Виды рельефа (горельеф, барельеф, контррельеф, прорезной
рельеф и др.).
8. Рельеф в интерьере и экстерьере.
9. Мимические мышцы головы человека.
10.
Мышцы фигуры человека.
11.
Мышцы плечевого пояса.
12.
Мышцы спины, живота.
13.
Мышцы конечностей.
14.
Композиция в скульптуре.
15.
Станковая скульптура.
16.
Монументальная скульптура.
17.
Памятники, мемориалы.
18.
Мастерская скульптуры, инструменты.
19.
Материалы в скульптуре.
Задания для самостоятельной работы
Самостоятельная
самостоятельно
работа
изучает
заключается
скелет
и
в
мышечную
том,
что
основу
студент
различных
животных и птиц (лось, лошадь, олень, утка, ворона, петух) для
последующей композиционной работы.