Школьный предмет – основа моей будущей профессии

Приложение №2
Рекомендации к составлению урока-беседы на тему «Школьный предмет
– основа моей будущей профессии».
Цель любого профориентационного урока: познакомить школьника с
разнообразием существующих профессий: актуальных, необычных,
непопулярных, штучных, но очень востребованных. Задача урока помочь
учащимся выявить свои склонности к определенному виду деятельности.
Никто не может рассказать о школьной дисциплине и его влиянии на выбор
будущей профессии лучше, чем учитель-предметник. Ваша задача –
разработать профориентационный урок на тему «Школьный предмет –
основа моей будущей профессии». Текст урока должен состоять из двух
блоков: «Мой предмет» и «Моя профессия».
Допустим, вы – учитель географии. Каждый новый учебный год
начинаете с вводного урока к вашей дисциплине, где рассказываете ученикам
о своём предмете «География». Как правило, это история возникновения
географии как науки; великие ученые, путешественники, чьи имена
связывают со становлением дисциплины; интересные факты и
открытия.
Важный пункт – цели учебной программы: для чего изучают
географию? Что является объектом изучения географии? Можно ли
человеку обойтись без географических знаний и умений? Нужна ли
география после окончания школы? Ответы на эти вопросы будут
составлять первый блок разработки.
Есть ли профессии, в которых нужны географические знания и
умения? Ответ на данный вопрос подведет ко второму блоку урока «Мой
предмет – Моя профессия», где описываются профессии, в основе которых
лежит география. Например, картограф, геодезист, геолог, геоморфолог,
гидролог, метеоролог, климатолог, почвовед, геоботаник.
Можно кратко описать каждую из этих профессий, или более подробно
– одну, где должна содержаться информация следующего плана:
1. характер труда и обязанности будущего специалиста;
2. требования к будущим специалистам;
3. медицинские противопоказания;
4. региональная специфика профессии;
5. востребованность профессии, средняя заработная плата;
6. возможности карьерного роста.
Пример текста:
География — одна из древнейших наук, основы которой были
заложены еще в эллинскую эпоху. Известно, что до н. э. в Древнем Египте
снаряжались экспедиции в Африку. Путешественники расширяли знания
людей
об
окружающих
пространствах,
вырабатывали
навыки
ориентирования по Солнцу, Луне и звездам. Создавались карты земли,
чертежи. Первым географом принято считать Клавдия Птолемея (1в. н.э.).
Именно ему принадлежит термин «география», который переводится с
греческого языка как «землеописание». Знаменитый труд Птолемея
«География» содержал сведения о более чем 8000 географических названиях
и координаты 400 точек.
География развивалась стремительно. XV – XVII века – эпоха великих
географических открытий, а XVII – XVIII принято называть эпохой
экспедиций. XIX – XX века – развитие прикладной географии, открытие
мощных научных школ.
Основная цель географии как школьного предмета – освоение знаний
об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения и хозяйства разных территорий, в том числе и нашей
Родины – России. География учит ориентироваться на местности,
использовать один из «языков» международного общения — географическую
карту.
Знания и навыки, полученные на уроках географии, понадобятся и в
повседневной жизни, например, помогут ориентироваться на местности,
плане, карте; в ресурсах Интернет, статистических материалах; бережно
относится к окружающей среде. Кроме этого география – основа многих
профессий. Такие специалисты, как картографы, геодезисты, геологи,
геоморфологи, гидрологи, метеорологи, климатологи, почвоведы и
геоботаники углубленно изучают географию в различных её проявлениях.
Среди всех этих профессий остановимся на метеорологах. Это
относительно редкая профессия. Метеорологов можно сравнить с
часовыми погоды. Вахту им нельзя оставлять ни на минуту. Метеорологи
следят за всеми изменениями погоды, фиксирует изменения, даже самые
незначительные. Анализируют и обрабатывают собранную информацию, ее
отражение на материальных носителях с выделением областей и зон
низкого, высокого давления, движения циклонов, антициклонов. Составление
прогноза погоды – также в их компетенции.
Метеорологи работают в малонаселенных районах, на высокогорных
плато и перевалах, на борту океанических кораблей, на аэродромах, летают
на самолётах и аэростатах, участвуют в экспедициях. В подобной работе
необходимы пунктуальность, усидчивость, внимательность, точность,
хорошее здоровье, зрение и слух, отменная память на условные обозначения
(знаки, символы, планы, схемы, графики). Людям с нервно-психическими
расстройствами,
снижением
остроты
зрения;
нарушением
цветоразличения, расстройствами слуха, вестибулярного аппарата и речи
профессия метеоролога противопоказана.
Метеорологи – люди со специальным образованием. Существует три
основные специальности, выбрав которые можно стать дипломированным
метеорологом.
Это
метеорологическая,
климатологическая
и
агрометеорологическая специальности. В рамках метеорологической
специальности реализуется более узкая подготовка специалистов по
следующим специализациям: синоптика, аэрология, морская метеорология,
авиационная
метеорология,
радиометеорология,
метеорологическое
приборостроение и предвычисление погоды. Синоптиков знают все – это
составители прогнозов погоды, аэрологи изучают состояния атмосферы на
высотах, морские метеорологи информируют морской транспорт, а
авиационные метеорологи – воздушный транспорт.
Как обстоят дела на рынке труда? Сегодня большую часть
сотрудников гидрометеоцентра составляют люди предпенсионного
и пенсионного возраста. В ближайшие годы будут востребованы молодые
специалисты. Заработанная плата специалистов этого профиля колеблется
от 6 000 до 30 000 и выше, в зависимости от опыта и стажа работы,
квалификации, условий работы.