Природа и фантазия - Рязанская городская станция юных

Пояснительная записка
Основой программы «Природа и фантазия» служат программы для
дополнительного образования детей «Юный натуралист», «Игровая экология»,
«Комплексной программы по дополнительному экологическому образованию детей».
Направленность программы «Природа и фантазия» - эколого-биологическая.
Уровень образованности – элементарный, основанный на способности ребенка
использовать основные способы познания окружающего мира.
Программа объединения ориентирована на детей старшего дошкольного возраста
– 5-7 лет. Срок реализации программы – 2 года, по 72 часа каждый. Занятия объединения
проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятия 30 минут, перерыв 15 минут,
потом еще 30 минут. Учебная группа состоит из 12 -15 человек.
Занятия построены на принципах развивающего обучения и направлены на
развитие личности ребенка в целом (умение сравнивать и обобщать собственные
наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира), а так же на
совершенствование речи дошкольников, их мышления, творческих способностей,
культуры чувств.
Приоритет в обучении отдается не простому запоминанию и не механическому
воспроизведению знаний, а пониманию и оценке происходящего, совместной
практической деятельности педагога и детей.
Темы занятий перекликаются с временами года и изменениями в неживой и
живой природе. Дети знакомятся с растениями и животными нашей области, пытаются
понять взаимоотношения живых организмов с окружающей средой и друг с другом.
Вместе с педагогом рассматривают взаимоотношения общества и природы, принимают
посильное участие в природоохранных действиях.
Программа учитывает возрастные особенности детей и включает в себя игровые
моменты, практические занятия, экскурсии и тематические прогулки. Она построена с
учетом естественного интереса детей к объектам окружающей среды, в том числе и к себе
самим, как неотъемлемой части природы. В ней предусматривается широкое применение
жизненного опыта детей, разнообразных сведений о жизни растений и животных. На
каждом занятии педагог акцентирует внимание детей на взаимосвязи информации и
практических действий предыдущих и последующих занятий.
Как обязательный элемент в программу включены экскурсии в природу, на
станцию юных натуралистов, в уголок живой природы с целью знакомства детей с
«соседями» по планете. Ребенку дается возможность предпринимать свои собственные
исследования, выражать свое мнение.
Цель программы 1-ого года обучения – сформировать у детей познавательный
интерес к миру природы, воспитать экологическую культуру.
Задачи:
обучающие:
- познакомить детей с живой и неживой природой;
- познакомить с временами года и связанными с ними изменениями в живой и
неживой природе,
- познакомить с разнообразием животного и растительного мира;
- научить простейшим приемам ухода за животными и растениями
развивающие:
- развитие познавательной активности;
- развитие познавательных интересов, творческих способностей
воспитательные:
2
- воспитать элементы экологического сознания и гуманное отношение к
окружающей среде.
Цель программы 2-ого года обучения – продолжать формировать у детей
познавательный интерес к миру природы, воспитать элементы экологического сознания.
Задачи:
образовательные:
- познакомить детей с Красной книгой рассказать, для чего она нужна,
- научить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и
изменениями в жизни растений, животных и человека.
- научить отличать птиц, млекопитающих, рыб и насекомых по внешним
признакам от других животных, познакомить с основными видами их в нашей области,
- познакомить с комнатными растениями, научить простейшим приемам по уходу
за ними,
- научить видеть взаимосвязи живых организмов друг с другом,
развивающие:
- развитие интереса к природоохранной деятельности
воспитательные:
- продолжать воспитывать элементы экологического сознания и гуманное
отношение к окружающей среде
Формы и методы работы
Формы:
- индивидуальные (практические и творческие задания, беседы);
- групповые (занятие, беседа, экскурсия, выставки, экологические праздники и
акции, конкурсы)
Методы:
- словесные (рассказ, беседа, диалог);
- наглядные (демонстрация наглядных пособий, иллюстраций);
- практические (различные практические работы и задания, экскурсии)
Ожидаемые результаты:
В конце 1-ого года обучения ребенок должен знать:
- что такое живая и неживая природа;
- времена года и связанные с ними изменения в живой и неживой природе;
- о разнообразии растительного и животного мира;
должен уметь:
- ухаживать за некоторыми животными и растениями;
- пользуясь подсказками и воображением делать поделки из природного
материала;
- с помощью педагога выражать свое мнение по отношению к природе.
В конце 2-ого года обучения ребенок должен знать:
- что такое Красная книга и для чего она нужна,
- как меняется жизнь растений, животных и человека в связи с изменениями в
неживой природе,
- основные виды животных в нашей области,
- условия роста комнатных растений и простейшие приемы по уходу за ними,
должен уметь:
- отличать птиц, млекопитающих, рыб и насекомых по внешним признакам от
других животных,
- отличать комнатные растения по описанию,
- видеть взаимосвязи живых организмов друг с другом,
3
- оказать посильную помощь в природоохранных мероприятиях ближайшего
окружения.
Формы подведения итогов реализации программы
Результаты работы по программе отслеживаются при помощи:
- беседы с детьми,
- педагогического наблюдения,
- тематических рисунков, плакатов,
- веселых контрольных,
- мини-диктантов,
- поделок из природного материала.
Например, «Схема изучения знаний детей о временах года».
Осень.
1. Узнают ли дети на картинках осень, различают ли сезоны года?
2. Знают ли приметы осени? (Дни становятся короче, холоднее, часто идут дожди,
приостанавливается рост растений, трава увядает, листья желтеют и опадают).
3. Где убирают урожай? (В полях, на огородах, в садах).
4. Куда исчезают насекомые, улетают перелетные птицы?
5. Как ведут себя зимующие птицы?
6. Какие звери впали в спячку?
7. Какие звери сделали запасы на зиму?
8. Какая связь между температурой воздуха и состоянием растений?
9. Как растения приспособились к зиме?
Методика диагностики.
Беседа с детьми по картинкам, где представлены все сезоны года. Какое время
года? Почему? Назови приметы осени. Что убирают на поле, в огороде, в саду? Показ
картинок насекомых, птиц, зверей. Что с ними стало, как они себя ведут? Подобрать
картинки с изображением животных, деревьев, цветов, трав. Спросить, что это? Как
растения ведут себя осенью? Что с ними происходит? Организовать игру «Времена года».
Педагог читает стихотворение, дети показывают картинку с изображением того сезона, о
котором говорится в стихотворении. Дети составляют мнемодорожки о временах года.
Учебно-тематический план
1-ого года обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название темы
Вводное занятие
Знакомимся с временами года. Осень в
природе
Зима в природе (в том числе мастерская
деда Мороза – 14 ч.)
Наши питомцы.
Подготовка к празднику 8 Марта
Весна в природе.
Итоговое занятие «Мы сбережем тебя,
планета Земля»
ИТОГО:
Всего
часов
в том числе
теоретических практических
1
26
1
8
–
18
21
3
18
13
3
10
10
1
1
–
9
1
72
16
56
4
Учебно-тематический план
2-ого года обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Название темы
Вводное занятие.
Человек охраняет природу
Осень в природе
Тайны птичьего мира
Животный мир
Зима полна серебра
Рыбье царство
Растения – легкие земли
Весна-красна
Мир насекомых
Итоговое занятие.
Выставка детских работ
ИТОГО:
Всего
часов
1
8
9
9
9
5
4
9
9
8
1
72
в том числе
теоретических практических
1
–
4
4
4
5
4
5
4
5
2
3
2
2
4
5
4
5
4
4
1
–
33
39
Содержание программы «Природа и фантазия»
1-ого года обучения
Тема 1.Вводное занятие.
Знакомство с планом работы и задачами объединения.
Теоретических занятий – 1 ч.
Тема 2. Знакомство с временами года. Осень в природе.
Времена года. Признаки осени. Осень в неживой природе. Осень в жизни растений.
Цветы осенью. Сбор цветов и составление осенних букетов. Деревья и кустарники
осенью. Окраска листьев. Листопад. Причины листопада. Экскурсия в дендрарий станции.
Сбор листьев. Что такое гербарий. Закладка гербария. Прогулка «Сбор природного
материала для занятий». Поделка из листьев «Палитра осени».
Как путешествуют растения. Семена-путешественники и растения-переселенцы.
Изготовление панно из пластилина и семян. Поделка из природного материала «Осенний
букет». Игра «Растения осенью» (загадки, конкурсы). Птицы осенью. Перелет птиц.
Поделка из природного материала «Лебедь». Звери. Подготовка к зиме. Экскурсия
«Осенний лес». Игра «Эти забавные животные».
Грибы – чудо природы. Игра «Веселые грибники». Поделка из бумаги «Мухомор».
Экскурсия в теплицу «Разнообразие комнатных растений». Простейшие правила ухода за
комнатными растениями. Пересадка комнатных растений. Сад на подоконнике. Закладка
опытов по выращиванию лука на перо. Викторина «Цветик-семицветик». Аппликация из
опилок «Букет».
Теоретических занятий – 8 ч.
Практических занятий – 18 ч.
Тема 3. Зима в природе.
Зима – ночь года. Признаки зимы. Зима в неживой природе. Работа из бумаги
«Морозные узоры». Подготовка к новому году «Мастерская деда Мороза». Изготовление
гирлянд. Поделка «Фонарик» из фольги. Ребристая игрушка (филигрань). Изготовление
новогодних масок. Изготовление настольной новогодней композиции. Изготовление
снежинок. Украшение группы.
5
Веселый Новый год. Откуда берутся снежинки. Изготовление поделки «Зима».
Экскурсия «Деревья зимой». Как отличить зимой лиственные деревья от хвойных.
Зимующие птицы. Подкормка птиц. Изготовление кормушек из подручного материала и
их развешивание. Работа из бумаги «Снегирь» (оригами). Звери зимой. Следы на снегу.
Поделка из природного материала «Лесные жители».
Конкурс «Мастера снежной скульптуры». Подготовка и оформление выставки
«Чудо-чудное». Изготовление сувенира к 23 февраля.
Теоретических занятий – 3 ч.
Практических занятий – 18 ч.
Тема 4. Наши питомцы.
Собака – друг человека. Работа из бумаги «Собачка Куделька». Все о кошках.
Экскурсия в живой уголок «Хомяки и морские свинки». Попугаи и канарейки наши
любимцы. Черепахи – обитатели уголка живой природы. Работа из скорлупы «Черепаха».
Подготовка к празднику 8 марта. Изготовление праздничной открытки. Конкурс
«А ну-ка, девочки!». Работа из опилок «Скворец». Домашние птицы. Работа из бумаги
«Петушок – золотой гребешок». Аквариумные рыбки. Коллективная работа «Аквариум».
Викторина «Наши питомцы».
Теоретических занятий – 3 ч.
Практических занятий – 10 ч.
Тема 5. Весна в природе.
Весна – утро года. Экскурсия «Признаки весны». Растения весной. Первоцветы.
Изготовление работы «Корзинка с подснежниками». Мир насекомых. Работа из
природного материала «Бабочка». Прогулка по экологической тропе. Экскурсия «Весна
красна». Прилет птиц. Поделка из бумаги «Журавлик». Выставка детских работ «Мы и
мир вокруг нас».
Волшебник – невидимка. Воздух. Откуда берется ветер? Экскурсия в природу
«Ветер, ветер, ты могуч». Вода – источник жизни. Прогулка «Весенняя сказка».
Далекие гости. Кактусы. Знакомые незнакомцы. Сорные растения. Игра «Магазин».
Составление памятка поведения в природе.
Теоретических занятий – 1 ч.
Практических занятий – 9 ч.
Тема 6. Итоговое занятие «Мы сбережем тебя, планета Земля».
Практических занятий – 1 ч.
Содержание программы «Природа и фантазия»
2-ого года обучения
Тема 1.Вводное занятие.
Знакомство с задачами и планом работы объединения.
Теоретических занятий – 1 ч.
Тема 2.Человек охраняет природу.
Живая и неживая природа. Знакомство с экологической тропой, экскурсия. Как все
живое растет. Прогулка «Наше окружение». Учимся жалеть и беречь. Для чего нужна
Красная книга. Конкурс рисунка «Охраняемые животные». Экскурсия в уголок живой
природы станции юннатов.
Теоретических занятий – 4 ч.
Практических занятий – 4 ч.
Тема 3. Осень в природе.
Прогулка на станцию юннатов «Золотая осень». Признаки осени. Осенние заботы
животных и птиц. Поделка из бумаги «Лиса». Осенние хлопоты человека. Экскурсия на
6
станцию «В гости в огород». Дары осени. Поделка из природного материала
«Грибы». Экскурсия «Осенний сад».
Теоретических занятий – 4 ч.
Практических занятий – 5 ч.
Тема 4. Тайны птичьего мира.
Как узнать птиц? Поделка из природного материала «Птичка». Наблюдение за
попугайчиками, экскурсия на станцию. Поделка из опилок «Попугай». Почему птицы
улетают на юг. Тайны птичьего мира. Птицы нашего леса. Покормите птиц зимой.
«Заморские» птицы. Поделка из природного материала «Пингвин».
Теоретических занятий – 4 ч.
Практических занятий – 5 ч.
Тема 5. Животный мир.
Животные – помощники. Экскурсия в уголок живой природы на станцию. Звери
нашего леса. Посещение краеведческого музея РГУ. Звери холодных стран. Звери жаркого
климата. Просмотр видеофильма «Олимпиада животных». Нелюбимые животные.
Поделка из природного материала «Новогодняя фантазия».
Теоретических занятий – 4 ч.
Практических занятий – 5 ч.
Тема 6. Зима полна серебра.
Зима полна серебра. Экскурсия в лесопарк «Деревья зимой». Поделка из
природного материала «Зимние узоры» (филигрань). Зимовье зверей. Экскурсия в
лесопарк «Следопыт». Поделка из природного материала «Заяц». Откуда берутся
снежинки. Опытническая работа «Измерение глубины снежного покрова».
Теоретических занятий – 2 ч.
Практических занятий – 3 ч.
Тема 7. Рыбье царство.
Кто такие рыбы. Наблюдение за рыбками в аквариуме. Поделка из природного
материала «Аквариум». Рыбье царство в реке Оке. Кто кроме рыб живет под водой.
Экскурсия на станцию юннатов в уголок живой природы. Морские чудеса.
Теоретических занятий – 2 ч.
Практических занятий – 2 ч.
Тема 8. Растения – легкие Земли.
Растения – легкие Земли. Экскурсия в теплицу станции «Как растут растения». Где
растения любят жить. Простейшие приемы по уходу за комнатными растениями.
Практическая работа «Посадим цветок». Удивительные растения. Зеленая аптека. Поделка
из природного материала «Одуванчик».
Теоретических занятий – 4 ч.
Практических занятий – 5 ч.
Тема 9. Весна красна.
Весна – утро года. Закладка опытов по выращиванию лука. Кто больше всех весне
радуется. Просмотр видеофильма «Пробуждение природы». Первоцветы. Экскурсия в
теплицу станции «Первые цветы». Птицы весной. Пробуждение животных. Экскурсия по
экологической тропе станции.
Теоретических занятий – 4 ч.
Практических занятий – 5 ч.
Тема 10. Мир насекомых.
Знакомство с насекомыми. Поделка из природного материала «Божья коровка».
Насекомые и птицы созданы друг для друга. Экскурсия в лесопарк «Мир насекомых».
Общественные насекомые. Прогулка «Насекомые полезные и вредители». Удивительный
мир насекомых. Земля – наш общий дом.
Теоретических занятий – 4 ч.
Практических занятий – 4 ч.
11. Итоговое занятие. Выставка детских работ.
7
Практических занятий – 1 ч.
Методическое обеспечение программы «Природа и фантазия»
Тема и раздел программы
1. Знакомство с временами
года. Осень в природе.
2. Зима в природе.
3. Наши питомцы.
4. Весна в природе.
Название материала
- Картины с изображением времен года.
- Мнемотаблицы «Признаки осени».
- Разработка экскурсии «Осень в жизни растений».
- Мнемотаблицы «Живая и неживая природа».
- Гербарный материал «Листья и семена».
- Тематическая папка «Птицы».
- Методическая разработка занятия «Осень в жизни
растений».
- Методическая разработка занятия «Путешествие по
лебединому озеру».
- Разработка игры «Эти забавные животные».
- Карточки с изображением грибов.
- Задания-карточки «Живая и неживая природа»,
«Съедобные и несъедобные грибы».
- Тематическая папка «Плоды и овощи».
- Тематическая папка «Деревья и кустарники».
- Тематическая папка «Дары леса».
- Картины с изображением времен года.
- Мнемотаблицы «Признаки зимы».
- Методическая разработка по изготовлению новогодних
игрушек.
- Карточки с изображением деревьев.
- Методическая рекомендация по изготовлению
кормушек.
- Разработка занятия «Зима полна серебра».
- Картинки с изображением животных.
- Тематическая папка «Деревья и кустарники».
- Карточки с изображением собак разных пород.
- Разработка экскурсии в живой уголок «Наши питомцы».
- Тематическая подборка картинок «Обитатели живого
уголка».
- Тематическая подборка картинок «Аквариумные
рыбки».
- Разработка проверочного задания-викторины «Наши
питомцы».
- Методическая разработка «Памятники животным».
- Методическая разработка «Носы нужны не только для
красы».
- Картины с изображением времен года.
- Мнемотаблицы «Признаки весны».
- Карточки с изображением цветов весной.
- Разработка занятия «Первоцветы».
- Карточки с изображением насекомых.
8
5. Человек охраняет природу.
6. Осень в природе.
7. Тайны птичьего мира.
8. Животный мир.
9. Зима полна серебра.
10. Рыбье царство.
11. Растения – легкие Земли.
- Разработка
по созданию экологической тропы в
детском саду.
- Разработка занятия «Волшебник-невидимка».
- Разработка занятия «Вода – источник жизни».
- Картинки с изображением сорных растений, комнатных
растений.
- Карточки «Правила поведения в природе».
- Мнемотаблицы «живая и неживая природа».
- Красная книга РФ.
- Красная книга Рязанской области (животные, растения).
- Разработка экскурсии в живой уголок «Наши питомцы».
- Карта «Заповедники России».
- Картины с изображением времен года.
- Мнемотаблицы «Признаки осени».
- Карточки с изображением осенних забот животных,
птиц, человека.
- Разработка экскурсии «В гости в огород».
- Карточки «Дары осени».
- Тематическая папка «Плоды и овощи».
- Тематическая папка «Деревья и кустарники».
- Тематическая папка «Дары леса».
- Разработка проверочного задания «Признаки осени».
- Мнемотаблицы «Птицы».
- Картинки с изображением птиц.
- Наглядный материал по теме «Птицы» (виды перьев,
клювы, способы питания птиц и т. д.).
- Методическая рекомендация по изготовлению
кормушек.
- Проверочное задание «Покорми птицу».
- Картинки с изображением животных.
- Картинки «Пресмыкающиеся».
- Видеофильм «Олимпиада животных».
- Методический материал «Животные севера».
- Методический материал «Животные жарких стран».
- Методический материал «Пустынные жители».
- Картины с изображением времен года.
- Мнемотаблицы «Признаки зимы».
- Методическая разработка по изготовлению новогодних
игрушек.
- Методическая разработка «Новогодняя открытка».
- Тематическая папка «Зимовье зверей».
- Карта Рязанской области.
- Карта России.
- Картинки с изображением рыб.
- Панно «Мой аквариум».
- Панно «На воде и под водой».
- Географическая карта мира.
- Карта Рязанской области.
- Карта «Заповедные места России»
- Мнемотаблицы «Растения».
- Таблица «Как растут растения».
- Картины с изображением комнатных растений.
- Картины с изображением лекарственных растений.
- Разработка экскурсии «Растения разных широт».
9
12. Весна красна.
13. Мир насекомых.
- Разработка занятия «Растения, очищающие воздух».
- Картины с изображением времен года.
- Мнемотаблицы «Признаки весны».
- Карточки с изображением весенних цветов.
- Разработка «Экологическая тропа в детском саду».
- Карточки «Правила поведения в природе».
- Тематические папки «Перелетные птицы». «Зимующие
птицы».
- Видеофильм «Пробуждение природы».
- Карточки с изображением насекомых.
- Мнемотаблицы «Насекомые».
- Разработка занятия «Общественные насекомые».
- Таблицы «Насекомые помощники», «Вредные
насекомые».
- Глобус.
- Разработка занятия «Земля – наш общий дом».
Достаточно много часов в программе отведено практическим работам, поделкам
из природного материала.
Особое место в работе с детьми на занятиях занимает использование
мнемотехники.
Мнемотехника – система методов и приемов, обеспечивающих эффективное
запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Использование мнемотехники
для дошкольников в настоящее время становится все более актуальным.
В качестве дидактического материала используются мнемотаблицы – схемы, в
которые заложена определенная информация. Овладение приемами работы с
мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи,
направленные на:

Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного
мышления,

Перекодирование информации, т. е. преобразование из абстрактных
символов в образы,

Развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом
воспроизведении.
Например, мнемотаблицы «Осень».
Осенью
небо покрыто
тучами, из них часто
идет дождь.
10
Список использованной литературы
1. Маханева М.Д. Экология в детском саду и начальной школе. Методическое
пособие. – М. ТЦ Сфера, 2009.
2. Корнилова В.М. «Экологическое окно» в детском саду. Методические
рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
3. Шорыгина Т.А. Беседы о русском лесе. Методические рекомендации. – М.: ТЦ
Сфера, 2008.
4. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Часть II. Перспективный план
работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного
возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
5. Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет. – Ярославль:
Академия развития; Академия холдинг, 2002.
6. Тихонов А. Под пологом леса. – М.: «ДРОФА-ПЛЮС», 2007.
7. Шустова И. Удивительные растения. – М.: «ДРОФА-ПЛЮС», 2008.
8. Байматова В.А., Охапкина Г.М. Ознакомление дошкольников с комнатными
растениями. – М.: ООО изд. Скрипторий, 2008.
9. Плешаков А.А. От неба до земли. Атлас-определитель. – М.: Просвещение, 2006.
10. Афанасьев С., Коморин С. Веселые конкурсы для больших и маленьких. – М.: Астпресс», 2007.
11. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Практическое пособие
для воспитателей и методистов МДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.
12. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада.
Экология. Практическое пособие для воспитателей и методистов МДОУ. –
Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.
13. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики:
пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – 6-е изд. – М.: Просвещение,
2009.
14. Плешаков А.А. Зеленые страницы: кн. для учащихся нач. кл. – М.: Просвещение,
2009.
15. Аксенова М., Володин В., Вильчек Г. Энциклопедия для детей. Птицы и звери. –
М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2009.
11