Разработка урока техноогическая карта

Тема: «Кодирование информации» (по программе Л.Л.Босовой, 5 класс)
Цели Образовательные: Познакомить учащихся с многообразием форм кодирования (представления) информации, формировать
умения выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи.
Способствовать развитию интеллектуальных способностей, оперативной памяти, произвольного внимания, нагляднодейственного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, способность регулировать свои
действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Метапредметные:
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учёта характера сделанных ошибок; иметь навыки самоконтроля.
- Коммуникативные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание, слушать и понимать речь других, вести учебное
сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе.
- Познавательные УУД: умение сравнивать (выбирать основания и критерии для сравнения), структурировать знания;
одновременно анализировать несколько разнородных информационных объектов , делать выводы, умение работать с текстом,
находить в тексте нужную информацию;
формирование алгоритмического мышления и объектно-ориентированного мышления, формирование и развитие ИКТкомпетентности.
Предметные: умение преобразовывать одни формы представления информации в другие, выбирать язык представления
информации в модели в зависимости от поставленной задачи, иметь понятие о различных формах представления информации,
преобразовывать одни формы представления информации в другие, выбирать язык представления информации в модели в
зависимости от поставленной задачи.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
конструирования урока в современной информационной образовательной среде
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Информатика
5
Предмет
Класс
Кодирование информации
Тема урока
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
 формирование и развитие ИКТ формирование
 Формирование понятия о
компетентности
ответственного
коде и системе кодирования
отношения к учению
 вести учебное сотрудничество на уроке с
информации
учителем, одноклассниками в группе и в
 Осознание своих
 формирование понимания
коллективе
возможностей
использования кодировки в
 умение осознанно строить речевое
информационных технологиях
высказывание
 самоконтроль
 формировать умение самостоятельной
работы с материалом учебника
 формировать умение сравнивать
 формирование способности регулировать
свои действия, прогнозировать
деятельность на уроке
Углубление представления учащихся о формах представления информации
Решаемые учебные проблемы
Код, кодирование, способы кодирования
Основные понятия, изучаемые на
уроке
Компьютер, интерактивная доска
Вид используемых на уроке
средств ИКТ
Обучающие, демонстрационные при объяснении нового материала
Методическое назначение средств
ИКТ
Компьютер с установленной операционной системой Windows и программой
Аппаратное и программное
для показа презентации MS Power Point, интерактивная доска, интерактивная
обеспечение
Образовательные интернетресурсы
рабочая тетрадь для учащихся 5 класса к учебнику Босовой Л.Л.
Презентация «В мире кодов»
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Формирование конкретного
образовательного
результата/группы результатов
Регулятивные (самоконтроль)
Коммуникативные (планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками)
1.Приветствие учителя, проверка готовности к уроку
Личностные:
(осознание своих возможностей).
Регулятивные:
(умение регулировать свои
действия),
Познавательные:
(умение анализировать, выделять и
формулировать задачу);
Коммуникативные
(умение осознанно строить
речевое высказывание),
Длительность этапа
Основной вид учебной
2. Актуализация знаний.
1). Ученики отвечают на следующие вопросы:
 Как человек хранит информацию?
 Как человек передает информацию?
2). Ребятам предлагается на специально подготовленных карточках начать
игру в «морской бой» с соседом.
И задается вопрос: А что же такое код?
Что понимается под кодированием информации?
10 мин
Анализ выступлений одноклассников
деятельности, направленный на
формирование данного
образовательного результата
Беседа по уточнению и конкретизации знаний
Методы обучения
Компьютер, интерактивная доска
Средства ИКТ для реализации
данного вида учебной
деятельности
Фронтальная
Формы организации деятельности
учащихся
Экспертная
Функции/роль учителя на данном
этапе
Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, выявляет уровень знаний,
Основные виды деятельности
подводит учащихся к цели занятия: «Познакомить учащихся с многообразием форм
учителя
кодирования (представления) информации»
ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация
обратной связи
Формирование конкретного
образовательного
результата/группы результатов
Формирование понятия о
различных формах представления
информации
Логические
(анализ объектов)
Метапредметные
(формирование умений работать с
текстом, находить в тексте нужную
информацию);
1. Демонстрируется презентация «В мире кодов»,затем учащиеся читают текст
учебника п. 7 и выписывают в тетрадь различные виды представления кодов.
2. В рабочих тетрадях выполняется задание по кодированию информации для
закрепления полученных сведений о видах кодов
Учащиеся делятся на 2 группы и пытаются понять с помощью специальных
Коммуникативные
(умение осознанно строить
речевое высказывание)
Предметные
(формирование понятия о
представлении информации в
виде кода
Метапредметные
(умение сравнивать)
Предметные
(формирование понимания
смыслового аспекта текста)
Длительность этапа
Основной вид учебной
деятельности, направленный на
формирование данного
образовательного результата
Методы обучения
Средства ИКТ для реализации
данного вида учебной
деятельности
Формы организации деятельности
учащихся
Функции/роль учителя на данном
этапе
Основные виды деятельности
учителя
Формирование конкретного
кодов, какие послания им прислали моряки с корабля. Стр. 56 и 57, задание 83 и
84 для соответствующих групп.
10
Самостоятельная работа с учебником
Демонстрация, самостоятельная работа с учебником, интерактивный тест
Компьютер, интерактивная доска
Сочетание коллективной и групповой
Постановка задачи, изучение проблемы
. Активизирует знания учащихся. Подводит учащихся к выводу, что любую
информацию можно представить разными способами и с помощью различных
видов кодировки
ЭТАП 3. Практикум
образовательного
результата/группы результатов
 формирование и развитие
ИКТ-компетентности
 вести учебное сотрудничество
на уроке с учителем,
одноклассниками в группе и в
коллективе
Длительность этапа
Основной вид учебной
деятельности, направленный на
формирование данного
образовательного результата
Методы обучения
Средства ИКТ для реализации
данного вида учебной
деятельности
Формы организации деятельности
учащихся
Функции/роль учителя на данном
этапе
Основные виды деятельности
учителя
Работа на компьютере – выполнение практической работы в электронной
рабочей тетради (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl1/7.php)
Физминутка (гимнастика для глаз)
15
Выполнение работ практикума
Практическая работа за ПК
Компьютер с установленной операционной системой Windows , и доступом в
интернет
Индивидуальная
Мониторинг и контроль учебной деятельности учащихся по сети
Организует работу учащихся за компьютерами, следит за правильным ходом
работы, контролирует и корректирует действия учеников, наблюдает за
активностью учеников.
ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
5
Длительность этапа
Виды учебной деятельности для
Выполнение практической тестовой работы на компьютере
проверки полученных
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl1/7.php)
образовательных результатов
программа автоматизированного контроля по сети
Средства ИКТ для реализации
видов учебной деятельности
Наблюдение
Методы контроля
Индивидуальная коррекция
Способы коррекции
Индивидуальная
Формы организации деятельности
учащихся
Экспертная. Учитель комментирует и объясняет допущенные ошибки.
Функции/роль учителя на данном
Установление соответствия полученного результата поставленной цели
этапе
Устанавливает осознанность восприятия
Основные виды деятельности
учителя
ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание
Что нового вы сегодня узнали?. Что не получилось? Что было трудно? Анализ
Рефлексия по достигнутым либо
успешности усвоенного материала и деятельности учащихся
недостигнутым образовательным
Учитель фиксирует оценки учащихся, выдает домашнее задание
результатам
П..7. РТ: №85-88 (стр.58)