Теория медико-социальной работы

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. А.И.ЕВДКИМОВА
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
профессор С.Т. Сохов
_____________________________
« 05 » февраля 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕОРИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Направление подготовки
040400.62 Социальная работа (бакалавр)
Профиль подготовки
медико-социальная работа с населением
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Рабочая программа учебной дисциплины «Теория медико-социальной
работы» составлена на основе требований Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки "Социальная работа" (квалификация (степень)
"бакалавр"), утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 8 декабря 2009 года № 709 и в соответствии с
рабочим учебным планом направления подготовки 040400.62, утвержденным
ректором
Московского
государственного
медико-стоматологического
университета О.О.Янушевичем.
Составитель:
А.В.МАРТЫНЕНКО, заведующий кафедрой социальной
медицины и социальной работы, член-корр. РАО, доктор
медицинских наук, профессор.
Рецензенты:
Е.А.СИГИДА, заведующий кафедрой психологии и
социальной
работы
Российского
государственного
университета туризма и сервиса, доктор медицинских наук,
профессор.
И.Е.ЛУКЬЯНОВА, профессор кафедры социальной медицины
и социальной работы, доктор медицинских наук.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социальной медицины и
социальной работы
« 26 » октября 2012 года Протокол № _3_
Зав. кафедрой, член-корр. РАО, профессор ______________ А.В.Мартыненко
Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии по
направлению подготовки «Социальная работа»
« 23 » __ноября_ 2012 года
Протокол № _1_
Председатель методической комиссии, член-корр. РАО, профессор
___________________ А.В.Мартыненко
Рабочая программа одобрена на заседании Центрального методического совета
МГМСУ
« 30 » _января__ 2013 года
Протокол № _30_
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
_____________________Э.В. Луцевич
Цель и задачи освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у будущих
бакалавров социальной работы теоретических знаний в области медикосоциальной работы как вида профессиональной деятельности, направленного
на восстановление, сохранение и укрепление здоровья человека.
Для достижения данной цели в процессе изучения дисциплины
решаются следующие задачи:
изучение концепции медико-социальной работы в Российской
Федерации;
анализ особенностей организации отечественной медико-социальной
работы;
изучение нормативной правовой базы медико-социальной работы;
изучение отечественного исторического опыта оказания медикосоциальной помощи и зарубежного опыта медико-социальной работы.
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина "Теория медико-социальной работы" относится к
профессиональному циклу (вариативной части) - Б.3.20, которая изучается в
5-ом семестре.
Данная дисциплина является основной дисциплиной, формирующей
теоретико-методологическую основу медико-социальной работы как
специализированного профиля социальной работы.
Данная дисциплина базируется на знаниях, полученных студентами при
изучении таких дисциплин, как "Теория социальной работы", "Технология
социальной работы" и "История социальной работы".
Знания, полученные студентами при изучении данной дисциплины,
необходимы для усвоения материала по дисциплинам "Социальная работа в
психиатрии", "Социальная работа в наркологи", "Социальная работа в
онкологии", "Социальная работа в охране материнства и детства",
"Социальная работа в планировании семьи", "Социальная работа в
чрезвычайных ситуациях" и других.
Указанные связи дисциплины дают студенту системное представление о
комплексе изучаемых дисциплин, что обеспечивает соответствующий
теоретический уровень и практическую направленность в системе обучения и
будущей деятельности выпускника.
2. Компетенции обучающегося,
освоения дисциплины
формируемые
в
результате
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
3
Уметь использовать в своей работе нормативные правовые ОК-5
документы
4
В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать
следующие результаты образования:
 ЗНАТЬ современную концепцию отечественной медико-социальной
работы;
 базовую модель медико-социальной работы;
 организацию медико-социальной работы в Российской Федерации;
 функции специалиста социальной работы, участвующего в оказании
медико-социальной помощи населению;
 нормативную правовую базу медико-социальной работы как
профессиональной деятельности;
 зарубежный опыт социальной работы по восстановлению, сохранению
и укреплению здоровья.
 УМЕТЬ использовать базовую модель медико-социальной работы в
деятельности с клиентами различного профиля на основе единых
методических подходов
 ВЛАДЕТЬ навыками использования теории медико-социальной работы
при обосновании содержания и методики оказания профессиональной
помощи различным группам клиентов
БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ в выявлении, формулировании и разрешении
проблем клиентов при оказании медико-социальной помощи
4. Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 64 часа
(пятый семестр учебного плана).
Количество часов по учебному плану
(очная форма обучения)
Всего – 64 часа.
Аудиторные занятия – 34 часа, в том числе лекционных занятий - 14 часов,
семинарских занятий – 20. Интерактивных форм обучения – 8 часов.
Самостоятельная работа - 30 часов.
5
№
п/п
Раздел, тема
Виды учебной работы,
трудоемкость (в часах)
Всег Сам
о
осто
ятел
ьна
я
рабо
та
Формы текущего контр
и промежуточной
6
5
Тема 5.
Базовая
модель
отечественной
медикосоциальной работы
7
3
4
2
2
+
Общая трудоемкость
7
5. Содержание дисциплины
№
п/п
Наименование
разделов и
тем дисциплины
Содержание темы
8
медико-социальной
работы
потребность решения взаимосвязанных проблем
медицинского и социального характера на
качественно новом уровне.
Значение документов ООН о стратегических
целях социального развития для медикосоциальной работы.
Сущность стратегии ВОЗ по достижению
«здоровья для всех».
Основные
направления
социальногигиенических исследований отечественных
ученых.
Значение
концепций
реформирования
здравоохранения
и
социальной
защиты
населения в Российской Федерации для
развития медико-социальной работы.
Исторические корни становления социальной
помощи в России.
Значение зарубежного опыта теории и
практики социальной работы.
9
длительно, тяжело и часто болеющие (3), члены
семьи клиента и ближайшее окружение (4),
группа повышенного риска заболеваний (5).
Содержание
медико-социальной
работы
профилактической
направленности:
мероприятия по предупреждению социально
зависимых
нарушений
соматического,
психического и репродуктивного здоровья,
формирование установок клиентов на здоровый
образ жизни, обеспечение защиты прав граждан
в вопросах охраны здоровья и др.
Содержание
медико-социальной
работы
патогенетической направленности: мероприятия
медицинской, социальной и профессиональной
реабилитации инвалидов, организация медикосоциальной помощи, проведение медикосоциальной
экспертизы,
коррекция
психического статуса клиента и др.
10
уполномоченного
федерального
органа
исполнительной власти, в ведении которого
находятся
вопросы
здравоохранения.
Регламентация участия социальных работников
в оказании различных видов медико-социальной
помощи населению.
Характеристика
нормативных
актов
уполномоченного
федерального
органа
исполнительной власти, в ведении которого
находятся вопросы социального развития.
Регламентация медико-социальной работы.
11
Скандинавские
страны:
обеспечение
нуждающихся
в
медико-социальном
обслуживании с длительным уходом на
общественные средства, службы помощи при
кризисных ситуациях в больницах.
Германия. Службы здоровья и социальные
службы как два радикально разделенные
сектора. Особенности социо-психиатрических
служб.
США. Деятельность социальных работников
во всех областях здравоохранения, включая
хирургическую, педиатрическую, акушерскогинекологическую,
интенсивного
лечения,
реабилитации и неотложной помощи.
6. Планы групповых занятий и образовательные технологии
Семинар
Тема 1: Медико-социальная работа как вид профессиональной
деятельности. Основные понятия и категории.
Цель: Формирование ПК-7.
Сформировать представление студентов о медико-социальной работе как
12
специализированном (профильном) направлении социальной работы.
Вопросы для обсуждения:
1. Медико-социальная помощь как комплексный вид помощи в восстановлении,
сохранении и укреплении здоровья человека.
2. Социальная медицина - наука о социальных факторах, влияющих на здоровье
человека.
3. Медико-социальная работа как специализированное направление социальной
работы.
4. Принципы медико-социальной работы.
Темы докладов/рефератов:
1. Содержание медико-социальной помощи.
2. Объекты медико-социальной работы.
3. Медико-социальная помощь и медико-социальная работа: общность и
различие понятий.
4. Социальная медицина и социальная работа: общность и различие понятий.
5. Характеристика принципов медико-социальной работы: экосистемность,
полимодальность, солидарность, конструктивная стимуляция, континуальность.
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного
обучения, технология проблемного изложения.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.
(глава 3).
1.
Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Дать определение медико-социальной работы как профессиональной
деятельности.
 Что является целью медико-социальной работы?
 В чем состоит специфика медико-социальной работы в профессиональной
социальной работе?
 В чем заключается роль медико-социальной работы как компоненты
социальной медицины?
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка
письменных работ.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос,
анализ сообщений (докладов, рефератов).
Семинар
Тема 2: Отечественный исторический опыт медико-социальной работы
Цель: Формирование ОК-18.
Сформировать историческое видение медико-социальной работы в России.
13
Вопросы для обсуждения:
1. Основные этапы развития социальной помощи в России.
2. Организация медико-социальной помощи в советский период.
3. Становление профессиональной медико-социальной работы в России.
Темы докладов/рефератов:
1. Характеристика традиций милосердия и благотворительности в общественной
и духовной жизни Руси.
2. Простейшие формы благотворительности.
3. Зарождение государственных форм призрения, создание социальных
учреждений.
4. Деятельность благотворительных обществ.
5. Развитие медико-социальной помощи в России в 20 веке.
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного
обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.
(глава 1).
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Обосновать исторические корни становления социальной помощи в
России.
 Раскрыть содержание основных этапов развития социальной помощи
в России.
 В чем состояли особенности медико-социальной помощи в советский
период?
 Что способствовало становлению медико-социальной работы в
России как виду профессиональной деятельности?
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка
письменных работ.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос,
анализ сообщений (докладов, рефератов).
Учебно-теоретическая конференция
Тема 3: Обоснование отечественной медико-социальной работы
Цель: Формирование ОК-18.
Обосновать медико-социальную работу как объективную потребность решения
медико-социальных проблем на качественно новом профессиональном уровне.
Вопросы для обсуждения:
1. Организация объединенных наций о стратегических целях социального
развития.
2. Всемирная организация здравоохранения о достижении здоровья для всех.
14
3. Социально-гигиенические
исследования
отечественных
ученых
и
специалистов проблем здоровья и образа жизни.
4. Концепции реформирования здравоохранения и системы социальной защиты
населения.
5. Исторические корни становления социальной помощи в России.
Темы докладов/рефератов:
1. Достижение возможно высокого уровня здоровья и социального благополучия
как одна из стратегических целей в материалах Организации объединенных
наций.
2. Удовлетворение жизненных потребностей как одна из стратегических целей в
материалах Организации объединенных наций.
3. Обеспечение социальных гарантий граждан как одна из стратегических целей
в материалах Организации объединенных наций.
4. Интеграция медицинской и социальной деятельности в стратегии Всемирной
организации здравоохранения в достижении здоровья для всех.
5. Основные направления комплексных научных исследований проблем
здоровья населения, отдельных групп, семьи, индивидуума.
6. Концепции реформирования российского здравоохранения в контексте
становления медико-социальной работы.
7. Концепции реформирования системы социальной защиты населения в
контексте становления медико-социальной работы.
8. Значение исторических корней социальной помощи в России и зарубежного
опыта практики социальной работы в становлении отечественной медикосоциальной работы.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, технология проведения учебно-теоретической конференции,
технология проблемного изложения.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.
(глава 2).
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Что явилось обоснованием отечественной медико-социальной работы?
 Раскрыть содержание составляющих частей обоснования медикосоциальной работы.
 Кто из российских ученых изучал социально-гигиенические основы
здоровья населения?
 Назвать отечественных специалистов, обосновавших место и роль
социальных работников в оказании медико-социальной помощи
различным группам населения.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: вопросы на
понимание используемой студентами терминологии, существа излагаемых
проблем.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
15
анализ выступлений.
Семинар
Тема 4: Концепция медико-социальной работы в современной России
Цель: Формирование ПК-3, ПК-24.
Сформировать целостное представление о медико-социальной работе как
профессиональной деятельности, направленной на оказание медико-социальной
помощи населению.
Вопросы для обсуждения:
1. Место медико-социальной работы среди смежных видов деятельности.
2. Основные положения концепции.
Темы докладов/рефератов:
1. Функции медико-социальной работы как вида практической деятельности.
2. Объекты медико-социальной работы.
3. Принципы деятельности в медико-социальной работе.
4. Направленность медико-социальной работы.
5. Формы и методы медико-социальной работы.
6. Нормативная правовая база медико-социальной работы.
7. Кадровое обеспечение медико-социальной работы.
8. Финансирование медико-социальной работы.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, технология проблемного обучения, технология проведения учебной
дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.
(глава 4).
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Назвать основные положения концепции медико-социальной работы.
 Дать характеристику объектов медико-социальной работы.
 Раскрыть значение принципов деятельности в медико-социальной работе:
экосистемности, полимодальности, солидарности, конструктивной
стимуляции, континуальности.
 В чем заключаются особенности функций медицинских и социальных
работников?
 Какие мероприятия в рамках медико-социальной работы относятся к
профилактической направленности, а какие к патогенетической
(реабилитационной) направленности?
 В каких учреждениях проводится медико-социальная работа?
 Назвать основные нормативные правовые акты, имеющие отношение к
регулированию медико-социальной работы как вида деятельности.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка
письменных работ.
16
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос,
анализ докладов и выступлений, контрольная работа.
Семинар
Тема 5: Базовая модель отечественной медико-социальной работы
Цель: Формирование ОК-10, ПК-2, ПК-3, ПК-15.
Дать характеристику базовой модели медико-социальной работы как
методической основе развития нового вида профессиональной деятельности
в различных областях охраны здоровья.
Вопросы для обсуждения:
1. Элементы базовой модели медико-социальной работы.
2. Медико-социальная работа профилактической направленности.
3. Медико-социальная
работа
патогенетической
(реабилитационной)
направленности.
Темы докладов/рефератов:
1. Характеристика групп клиентов как элементов базовой модели медикосоциальной работы.
2. Характеристика направленностей профессиональной деятельности как
элементов базовой модели медико-социальной работы.
3. Содержание медико-социальной работы при взаимодействии с группой
повышенного риска заболеваний.
4. Содержание медико-социальной работы при взаимодействии с членами семьи
и ближайшим окружением клиента.
5. Содержание медико-социальной работы при взаимодействии с длительно,
тяжело и часто болеющими клиентами.
6. Содержание медико-социальной работы при взаимодействии с больными с
выраженными социальными проблемами.
7. Содержание медико-социальной работы при взаимодействии с инвалидами.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, технология проблемного обучения, технология проведения учебной
дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.
(глава 5).
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Что представляет собой базовая модель медико-социальной работы?
 Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы
для:
o группы повышенного риска заболеваний;
o членов семьи и ближайшего окружения клиента;
o длительно, тяжело и часто болеющих клиентов;
o больных с выраженными социальными проблемами;
17
o инвалидов.
 Каково значение базовой модели для практики медико-социальной
работы?
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка
письменных работ.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ
докладов и выступлений, контрольная работа.
Семинар
Тема 6: Модель профессионального социального работника, участвующего
в оказании медико-социальной помощи населению
Цель: Формирование ОК-8.
Сформировать у студентов целостное представление о модели
профессионального социального работника, участвующего в практической
деятельности по оказанию медико-социальной помощи населению.
Вопросы для обсуждения:
1. Паспорт социального работника.
2. Модель подготовки социального работника.
3. Профессионально-этические качества социального работника, участвующего
в оказании медико-социальной помощи населению.
4. Общие требования к знаниям и умениям социального работника.
5. Функции профессионального социального работника, участвующего в
оказании медико-социальной помощи населению.
Темы докладов/рефератов:
1. Паспорт бакалавра и система его подготовки как основа модели бакалавра
социальной работы, участвующего в оказании медико-социальной помощи
населению.
2. Характеристика личностных качеств бакалавра социальной работы,
участвующего в оказании медико-социальной помощи населению.
3. Характеристика требований к знаниям и умениям, предъявляемым к
социальным работникам.
4. Специальные функции бакалавра социальной работы по профилю «медикосоциальная работа с населением».
5. Планирование
и прогнозирование потребности в профессиональных
социальных работниках по профилю «медико-социальная работа с населением».
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, технология проблемного обучения.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.
(глава 6).
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Изложить структуру модели профессионального социального работника,
18
участвующего в оказании медико-социальной помощи населению.
 Обосновать
особенности
профессионально-этических
качеств
социального работника, участвующего в оказании медико-социальной
помощи населению.
 Раскрыть
содержание
медико-ориентированных,
социальноориентированных и интегративных функций профессионального
социального работника.
 Обосновать
особенности
подготовки
социальных
работников,
участвующих в оказании медико-социальной помощи населению.
 Раскрыть значение планирования и прогнозирования потребности в кадрах
социальных работников.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка
письменных работ.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос,
анализ сообщений (докладов).
Семинар
Тема 7: Нормативная правовая база медико-социальной работы
Цель: Формирование ОК-5.
Представить студентам основные нормативные правовые акты различных
уровней, регулирующие медико-социальную работу как профессиональную
деятельность.
Вопросы для обсуждения:
1. Законодательные акты в области охраны здоровья.
2. Указы Президента Российской Федерации.
3. Нормативные акты Правительства Российской Федерации.
4. Межведомственные нормативные акты.
5. Ведомственные нормативные акты.
Темы докладов/рефератов:
1. Нормативная правовая база как основа правового механизма регулирования
профессиональной медико-социальной работы.
2. Иерархия в нормативной правовой базе регулирования профессиональной
медико-социальной работы.
3. Законодательство в области охраны здоровья – правовой базис социального
работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению.
4. Несовершенство нормативной правовой базы как сдерживающий фактор
развития профессиональной медико-социальной работы.
5. Нормативные правовые акты федерального органа исполнительной власти,
уполномоченного в вопросах социальной работы.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, технология проблемного обучения, технология проведения учебной
дискуссии.
19
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебнике Медика В.А., Юрьева В.К. "Общественное
здоровье и здравоохранение». – М.: ГЭОТАР- 2010, С.48-57.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

Составить схему иерархии видов нормативных правовых актов,
являющихся регуляторами медико-социальной работы.

Составить перечень федеральных законов, имеющих отношение к
регулированию деятельности социальных работников, участвующих в
оказании медико-социальной помощи населению.

Выяснить проблемные вопросы в деятельности социальных
работников, участвующих в оказании медико-социальной помощи
населению, не имеющие нормативно-правового разрешения на
ведомственном уровне.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка
письменных работ.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос,
анализ сообщений (докладов).
Семинар
Тема 8: Организация медико-социальной работы в России
Цель: Формирование ПК-7, ПК-24.
Изложить студентам целостную картину современной системы организации
профессиональной медико-социальной работы в учреждениях разной
ведомственной принадлежности, различных организационно-правовых форм и
форм собственности.
Вопросы для обсуждения:
1. Структурно-организационная основа становления медико-социальной работы
в России.
2. Принцип организации медико-социальной работы.
3. Общественные организации в становлении медико-социальной работы в
России.
4. Система подготовки кадров социальных работников, участвующих в оказании
медико-социальной помощи населению.
5. Научно-методическое обеспечение развития медико-социальной работы в
России.
Темы докладов/рефератов:
1. Сеть учреждений здравоохранения и социального обслуживания населения
как структурно-организационная основа становления медико-социальной
работы в России.
2. Значение принципа организации медико-социальной работы в развитии
профессиональной деятельности.
3. Роль общественных организаций в становлении и развитии медикосоциальной работы в России.
4. Особенности подготовки бакалавра социальной работы, участвующего в
20
оказании медико-социальной помощи населению.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, технология проблемного обучения, технология проведения учебной
дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. С.
83-89.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

Составить схему иерархии видов нормативных правовых актов,
являющихся регуляторами медико-социальной работы.

Составить перечень федеральных законов, имеющих отношение к
регулированию деятельности социальных работников, участвующих в
оказании медико-социальной помощи населению.

Выяснить проблемные вопросы в деятельности социальных
работников, участвующих в оказании медико-социальной помощи
населению, не имеющие нормативно-правового разрешения на
ведомственном уровне.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка
письменных работ.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос,
анализ сообщений (докладов).
«Круглый стол»
Тема 9: Сравнительный анализ медико-социальной работы в России и за
рубежом
Цель: Формирование ОК-8.
Проанализировать особенности медико-социальной работы в современной
России и зарубежных странах.
Вопросы для обсуждения:
1. Различия в оказании медико-социальной помощи и организации медикосоциальной работы в России и за рубежом.
2. Особенности организации медико-социальной работы (medical social work) в:
Великобритании, Скандинавских странах, Германии, США.
Темы докладов/рефератов
1. Особенности организации медико-социальной помощи в Великобритании.
2. Обеспечение нуждающихся в медико-социальном обслуживании с
длительным уходом в Скандинавских странах.
3. Службы здоровья и социальные службы в Германии как разделенные сектора.
4. Деятельность социальных работников в различных областях здравоохранения
США.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, технология проблемного обучения, технология проведения учебной
21
дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в доступных источниках.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:

Раскрыть особенности организации медико-социальной работы в
России.

Проанализировать особенности организации медико-социальной
помощи и
медико-социальной работы в зарубежных странах (Великобритания,
Скандинавские страны, Германия, США и др).
Формы контроля самостоятельной работы студентов: наблюдение
преподавателя за ходом обсуждения, вопросы о методах и источниках
подготовки выступлений.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос,
анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности
Учебно-теоретическая конференция
Тема 10. Теория как научная основа становления и развития отечественной
медико-социальной работы
Цель: Формирование ПК-15, ПК-24.
Научить студентов использовать научные знания в области теории медикосоциальной работы для развития современной практической деятельности по
восстановлению, сохранению и укреплению здоровья клиентов.
Вопросы для обсуждения:
1. Направления научных исследований и перспективы развития практики
медико-социальной работы.
2. Базовая модель медико-социальной работы как алгоритм в профессиональной
деятельности социальных работников.
3. Модель социального работника и качество профессиональной подготовки.
4. Междисциплинарные исследования медико-социальных проблем здоровья.
Темы докладов/рефератов
1. Значение научных исследований в разработке новых технологий медикосоциальной работы в различных областях охраны здоровья.
2. Использование базовой модели медико-социальной работы для практической
профессиональной деятельности.
3. Значение модели социального работника, участвующего в оказании медикосоциальной помощи населению, для качества профессиональной подготовки.
4. Анализ междисциплинарных исследований проблем здоровья, направленных
на повышение эффективности социальной работы.
5. Значение научного обоснования принятия управленческих решений для
развития медико-социальной работы в России.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного
обучения, технология проведения учебно-теоретической конференции,
22
технология проблемного изложения.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в доступных источниках.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Составить перечень основных направлений научных исследований,
имеющих важное значение для развития практики медико-социальной
работы.
 Раскрыть понимание базовой модели медико-социальной работы как
алгоритма в практической деятельности.
 Назвать примеры междисциплинарных научных исследований медикосоциальных проблем здоровья, влияющих на практику медико-социальной
работы.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: вопросы на
понимание используемой студентами терминологии, существа излагаемых
проблем.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и
анализ выступлений.
7. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам
освоения дисциплины
Успеваемость студента оценивается суммой набранных баллов из 100
возможных. Оценка включает две составляющие: оценку преподавателем
учебной работы студента в течение периода изучения дисциплины и оценку
знаний студента на зачете.
Текущая оценка представляет собой сбор и анализ данных о работе
студента в процессе изучения учебной дисциплины с целью принятия
решений, способствующих совершенствованию планирования дальнейшего
обучения. Текущий тип оценки часто рассматривается как средство
оценивания, используемое в процессе обучения, по окончании которого
вступает в силу итоговая оценка.
Формы текущего контроля
1. Контрольная работа
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы контрольной работы № 1
Назвать основные положения концепции медико-социальной работы.
Дать характеристику объектов медико-социальной работы.
Раскрыть значение принципов деятельности в медико-социальной работе.
В чем заключаются особенности функций медицинских и социальных
работников?
Какие мероприятия в рамках медико-социальной работы относятся к
профилактической направленности, а какие к патогенетической
23
(реабилитационной) направленности?
6. В каких учреждениях востребована медико-социальная работа как вид
профессиональной деятельности?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы контрольной работы № 2
Что представляет собой базовая модель медико-социальной работы?
Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы
для группы повышенного риска заболеваний.
Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы
для членов семьи и ближайшего окружения клиента.
Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы
для длительно, тяжело и часто болеющих клиентов.
Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы
для больных с выраженными социальными проблемами.
Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы
для инвалидов.
Каково значение базовой модели для практики медико-социальной
работы?
1.2. Требования к выполнению контрольной работы
Контрольная работа выполняется по одному из предложенных вопросов
соответствующих тем учебной дисциплины.
1.3. Критерии оценки контрольной работы
При оценке контрольной работы учитывается:
 полнота ответа на поставленный вопрос;
 перечень использованной литературы;
 умение ответить на уточняющий вопрос.
2. Доклады / рефераты
2.1.Темы докладов/рефератов изложены в планах групповых занятий.
2.2. Требования к выполнению доклада/реферата
Доклад/реферат выполняется по одной из предложенных тем в
соответствии со структурой учебной дисциплины. Оформление должно
соответствовать требованиям, предъявляемым кафедрой.




2.3. Критерии оценки доклада/реферата
При оценке доклада/реферата учитываются:
соответствие содержания заявленной теме;
полнота раскрытия темы;
перечень использованной литературы;
умение отвечать на вопросы по теме доклада/реферата.
24
3. Тестирование
3.1. Примерные задания
Вариант 1
1. Медико-социальная работа – это:
а) вид медико-социальной помощи
б) вид профессиональной деятельности
в) вид медицинской помощи
г) вид профилактической деятельности
2. Теоретической основой медико-социальной работы являются (напишите):
а) ________________________________________________________________
б) ________________________________________________________________
в) ________________________________________________________________
г) ________________________________________________________________
д) ________________________________________________________________
3. Медико-социальная работа – это деятельность:
а) профилактического и лечебно-диагностического характера
б) реабилитационного и социального характера
в) медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера
г) социального, правового и организационно-методического характера
4. Исторические корни становления социальной помощи в России – это одно
из (продолжите) ____________________________________________________
5. Целью медико-социальной работой является:
а) достижение максимально возможного уровня здоровья населения
б) помощь в решении сложной жизненной ситуации
в) достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования
и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также
социальным неблагополучием
г) достижение максимально возможного уровня здоровья лиц, страдающих
хроническими, соматическими и психическими заболеваниями для
предупреждения инвалидности, ранней смертности
6. Принцип экосистемности медико-социальной работы означает:
а) сочетание в медико-социальной работе различных подходов, способов
воздействия на клиента
б) отказ от патерналистских форм помощи и опеки в отношении клиента
в) учет всей системы взаимодействия человека и окружающей среды в
данной проблемной парадигме
г) согласованное взаимодействие в процессе медико-социальной работы
25
различных учреждений и организаций
7. Медико-социальная работа сформировалась на стыке:
а) медицины и педагогики
б) медицины и социальной работы
в) здравоохранения и социальной защиты населения
г) здравоохранения и психологии
8. Медико-социальная работа предусматривает выполнение следующих
функций:
а) профилактических, лечебно-диагностических, реабилитационных
б) интегративных, медико-ориентированных, социально-ориентированных
в) консультативных, лечебных, диагностических
г) информационных, просветительских, педагогических
9. Выделяют следующие виды направленности медико-социальной работы:
а) профилактическую и диагностическую
б) реабилитационную и протезно-ортопедическую
в) профилактическую и патогенетическую (реабилитационную)
г) социальную и медицинскую
10. Сколько групп клиентов выделяют в базовой модели медико-социальной
работы?
А) две
б) четыре
в) пять
г) шесть
11. В отношении лиц, составляющих группу повышенного риска
заболеваний, проводится медико-социальная работа преимущественно
следующей направленности:
а) социальной
б) профилактической
в) медицинской
г) патогенетической (реабилитационной)
12. В отношении больных, с выраженными социальными проблемами
проводится медико-социальная работа преимущественно следующей
направленности:
а) социальной
б) патогенетической (реабилитационной)
в) профилактической
г) медицинской
26
13. Санитарно-гигиеническое просвещение населения рассматривается как
медико-социальная работа:
а) профилактической направленности
б) медицинской направленности
в) патогенетической (реабилитационной) направленности
г) социальной направленности
14. Участие профессионального социального работника в разработке и
осуществлении
медико-социальной
реабилитации
инвалидов
рассматривается как медико-социальная работа:
а) профилактической направленности
б) медицинской направленности
в) патогенетической (реабилитационной) направленности
г) социальной направленности
15. Содействие в получении необходимой медико-социальной помощи
длительно, тяжело и часто болеющим рассматривается как медикосоциальная работа:
а) профилактической направленности
б) медицинской направленности
в) патогенетической (реабилитационной) направленности
г) социальной направленности
16. Обоснованием отечественной медико-социальной работы являются
(напишите):
а) ________________________________________________________________
б) ________________________________________________________________
в) ________________________________________________________________
г) ________________________________________________________________
д) ________________________________________________________________
17. Принципами деятельности в медико-социальной работе являются
(напишите):
а) ________________________________________________________________
б) ________________________________________________________________
в) ________________________________________________________________
г) ________________________________________________________________
д) ________________________________________________________________
18. Какие виды нормативных правовых актов использует профессиональный
социальный работник при оказании медико-социальной помощи гражданам
(напишите)?
а) ________________________________________________________________
27
б) ________________________________________________________________
в) ________________________________________________________________
г) ________________________________________________________________
д) ________________________________________________________________
Вариант 2
1. Медико-социальная работа – это:
а) вид медицинской помощи
б) вид профилактической деятельности
в) вид медико-социальной помощи
г) вид профессиональной деятельности
2. Медико-социальная работа – это деятельность:
а) профилактического и лечебно-диагностического характера
б) социального, правового и организационно-методического характера
в) медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера
г) реабилитационного и социального характера
3. Целью медико-социальной работы является:
а) помощь в решении сложной жизненной ситуации
б) достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования
и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также
социальным неблагополучием
в) достижение максимально возможного уровня здоровья населения
г) достижение максимально возможного уровня здоровья лиц, страдающих
хроническими, соматическими и психическими заболеваниями для
предотвращения инвалидности, ранней смертности
4. Принцип полимодальности медико-социальной работы подразумевает:
а) сочетание в медико-социальной работе различных подходов, способов
воздействия на клиента
б) отказ от патерналистских форм помощи и опеки в отношении клиента
в) учет всей системы взаимодействия человека и окружающей среды в
данной проблемной парадигме
г) согласованное взаимодействие в процессе медико-социальной работы
различных учреждений и организаций
5. Медико-социальной работа сформировалась на стыке:
а) медицины и социальной работы
б) медицины и педагогики
в) здравоохранения и социальной защиты населения
28
г) здравоохранения и психологии
6. Медико-социальная работа предусматривает выполнение следующих
функций:
а) консультативных, лечебных, диагностических
б) интегративных, медико-ориентированных, социально-ориентированных
в) профилактических, лечебно-диагностических, реабилитационных
г) информационных, просветительских, педагогических
7. Выделяют следующие виды направленности медико-социальной работы:
а) социальную и медицинскую
б) профилактическую и диагностическую
в) реабилитационную и протезно-ортопедическую
г) профилактическую и патогенетическую (реабилитационную)
8. Сколько групп клиентов выделяют в базовой модели медико-социальной
работы?
а) восемь
б) четыре
в) пять
г) шесть
9. В отношении лиц, составляющих группу длительно, тяжело и часто
болеющих, проводится медико-социальная работа преимущественно
следующей направленности:
а) социальной
б) профилактической
в) медицинской
г) патогенетической (реабилитационной)
10. В отношении инвалидов проводится медико-социальная
преимущественно следующей направленности:
а) социальной
б) патогенетической (реабилитационной)
в) профилактической
г) медицинской
работа
11. Разработка и реализация комплексных программ охраны здоровья
населения рассматривается как медико-социальная работа:
а) профилактической направленности
б) медицинской направленности
в) патогенетической (реабилитационной) направленности
г) социальной направленности
29
12. Участие профессионального социального работника в разработке и
осуществлении комплекса мероприятий социального характера (помощь на
дому, патронаж и др.) в отношении инвалидов рассматривается как медикосоциальная работа:
а) профилактической направленности
б) медицинской направленности
в) патогенетической (реабилитационной) направленности
г) социальной направленности
13. Содействие в получении необходимой медико-социальной помощи
больным с выраженными социальными проблемами рассматривается как
медико-социальная работа:
а) профилактической направленности
б) медицинской направленности
в) патогенетической (реабилитационной) направленности
г) социальной направленности
14. Какие виды нормативных правовых актов использует профессиональный
социальный работник при оказании медико-социальной помощи гражданам
(напишите)?
а) ________________________________________________________________
б) ________________________________________________________________
в) ________________________________________________________________
г) ________________________________________________________________
д) ________________________________________________________________
15. Принципами деятельности в медико-социальной работе являются
(напишите):
а) ________________________________________________________________
б) ________________________________________________________________
в) ________________________________________________________________
г) ________________________________________________________________
д) ________________________________________________________________
16. Обоснованием отечественной медико-социальной работы являются
(напишите):
а) ________________________________________________________________
б) ________________________________________________________________
в) ________________________________________________________________
г) ________________________________________________________________
д) ________________________________________________________________
17. В каких учреждениях востребована медико-социальная работа как вид
30
профессиональной деятельности?
а) ________________________________________________________________
б) ________________________________________________________________
в) ________________________________________________________________
г) ________________________________________________________________
д) ________________________________________________________________
18. Теоретической основой медико-социальной работы являются (напишите):
а) ________________________________________________________________
б) ________________________________________________________________
в) ________________________________________________________________
г) ________________________________________________________________
д) ________________________________________________________________
Вариант 3
1. Медико-социальная помощь включает следующие виды помощи
(напишите):
а) ______________________________________________________________
б) ______________________________________________________________
в) ______________________________________________________________
г) ______________________________________________________________
д) ______________________________________________________________
е) ______________________________________________________________
2. Медико-социальная работа – это:
а) вид медицинской помощи
б) вид профилактической деятельности
в) вид медико-социальной помощи
г) вид профессиональной деятельности по оказанию медико-социальной
помощи
3. Медико-социальная работа – это деятельность:
а) профилактического и лечебно-диагностического характера
б) социального, правового и организационно-методического характера
в) медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера
г) реабилитационного и социального характера
4. Медико-социальную работу выполняет:
а) врач
б) педагог
в) профессиональный социальный работник
г) психолог
д) юрист
31
5. Целью медико-социальной работы является:
а) помощь в решении сложной жизненной ситуации
б) достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования
и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также
социальным неблагополучием
в) оказание медицинской помощи населению
г) улучшение качества жизни и здоровья инвалидов
6. Принцип солидарности в медико-социальной работе подразумевает:
а) сочетание в медико-социальной работе различных подходов, способов
воздействия на клиента
б) отказ от патерналистских форм помощи и опеки в отношении клиента
в) учет всей системы взаимодействия человека и окружающей среды в
данной проблемной парадигме
г) согласованное взаимодействие в процессе медико-социальной работы
различных учреждений и организаций
7. Учет всей системы взаимодействия человека и окружающей среды в
данной
проблемной
парадигме
означает
принцип
(какой?)
______________________________________ в медико-социальной работе.
8. Медико-социальная работа сформировалась на стыке:
а) медицины и социальной работы
б) медицины и педагогики
в) здравоохранения и социальной защиты населения
г) здравоохранения и психологии
9. Медико-социальная работа предусматривает выполнение следующих
функций:
а) консультативных, лечебных, диагностических
б) интегративных, медико-ориентированных, социально-ориентированных
в) профилактических, лечебно-диагностических, реабилитационных
г) информационных, просветительских, педагогических
10. Выделяют следующие виды направленности медико-социальной работы:
а) социальную и медицинскую
б) профилактическую и диагностическую
в) реабилитационную и протезно-ортопедическую
г) профилактическую и патогенетическую (реабилитационную)
11. Сколько групп клиентов выделяют в базовой модели медико-социальной
32
работы?
а) восемь
б) четыре
в) пять
12. Медико-социальная
работа
профилактической
преобладает с какой группой клиентов?
а) инвалидами
б) группой повышенного риска заболеваний
в) лицами с хроническими заболеваниями
г) семьей больного
13. В отношении инвалидов проводится
преимущественно какой направленности?
а) социальной
б) патогенетической (реабилитационной)
в) профилактической
г) медицинской
направленности
медико-социальная
работа
14. Разработка и реализация индивидуальной программы реабилитации
инвалида проводится в рамках медико-социальной работы:
а) профилактической направленности
б) медицинской направленности
в) патогенетической (реабилитационной) направленности
г) социальной направленности
15. Участие профессионального социального работника в разработке и
осуществлении комплекса мероприятий социального характера (помощь на
дому, патронаж и др.) в отношении инвалидов рассматривается как медикосоциальная работа:
а) профилактической направленности
б) медицинской направленности
в) патогенетической (реабилитационной) направленности
г) социальной направленности
16. Гигиеническое обучение и воспитание
социальная работа:
рассматривается как медико-
а) профилактической направленности
б) медицинской направленности
в) патогенетической (реабилитационной) направленности
г) социальной направленности
17. В
медико-социальной
работе
используются
следующие
методы
33
(напишите):
а) ________________________________________________________________
б) ________________________________________________________________
в) ________________________________________________________________
г) ________________________________________________________________
д) ________________________________________________________________
е) _______________________________________________________________
18. Теоретической основой медико-социальной работы являются (напишите):
а) ________________________________________________________________
б) ________________________________________________________________
в) ________________________________________________________________
г) ________________________________________________________________
д) ________________________________________________________________
3.2. Критерии оценки результатов тестирования
90-100 % правильных ответов – отлично
75-89 % правильных ответов – хорошо
60-74 % правильных ответов – удовлетворительно
менее 74 % правильных ответов – неудовлетворительно.
Форма промежуточного контроля по дисциплине: зачет
1.1. Примерные вопросы
1. Медико-социальная работа: основные понятия и категории.
Мультидисциплинарный
характер
профессионального
вида
деятельности.
2. Цель и объекты медико-социальная работы.
3. Принципы
медико-социальной
работы:
экосистемность,
полимодальность,
солидарность,
конструктивная
стимуляция,
континуальность.
4. Исторический аспект становления медико-социальной работы в России.
5. Основные положения современной концепции отечественной медикосоциальной работы.
6. Место медико-социальной работы среди смежных видов деятельности.
7. Характеристика
социально-ориентированных,
медикоориентированных и интегративных функций профессионального
социального работника, участвующего в оказании медико-социальной
34
помощи населению.
8. Особенности
медико-социальной
работы
патогенетической
(реабилитационной) и профилактической направленности.
9. Базовая модель медико-социальной работы. Элементы базовой модели.
Значение базовой модели для развития практики медико-социальной
работы.
10. Сеть учреждений здравоохранения и социального обслуживания
населения как организационная основа становления и развития медикосоциальной работы в России.
11. Место и роль негосударственных учреждений и общественных
организаций в становлении и развитии медико-социальной работы в
России.
12. Правовая нормативная база медико-социальной работы: состояние,
проблемы, перспективы.
13. Характеристика основных ведомственных нормативных актов,
регламентирующих медико-социальную работу.
14. Особенности медико-социальной помощи и медико-социальной работы
в Великобритании, Скандинавских странах, Германии, США.
15. Значение документов ООН о стратегических целях социального
развития для медико-социальной работы.
16. Сущность стратегии ВОЗ по достижению «здоровья для всех».
17. Значение современных концепций реформирования здравоохранения и
социальной защиты населения в Российской Федерации.
18. Содержание паспорта профессионального социального работника,
участвующего в оказании медико-социальной помощи населению.
19. Характеристика личностных качеств профессионального социального
работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи
населению.
20. Основные требования к знаниям и умениям профессионального
социального работника, формируемым в процессе профессиональной
подготовки.
21. Функции профессионального социального работника, участвующего в
оказании медико-социальной помощи населению: социальноориентированные, медико-ориентированные и интегративные. Их
содержание.
22. Значение теории для развития практики отечественной медикосоциальной работы.
1.2.Критерии оценки знаний на зачете
Зачет по дисциплине принимается в письменной или устной форме, а
также в форме тестирования.
Из возможных 100 баллов студент может набрать 80 баллов в течение
семестра, и в 20 баллов максимально может быть оценен ответ студента на
35
зачете.
Общие правила оценки успеваемости студента в течение семестра
представлены в следующей таблице:
Посещаемость
Текущая учебная
работа
(доклады,
рефераты,
выступления,
самостоятельная
работа и др.)
Контрольные
точки
Итого
за семестр:
Зачет по дисциплине может проводиться в форме комплексного
тестирования. Комплексное тестирование составляется по общим понятиям
(20 % теста), методы и методология дисциплины (50 % теста) и решению
конкретной проблемы (30 % теста).
По познавательному воздействию тестовые задания можно разделить
на несколько типов:
вопросы, предполагающие ответы «Да – Нет»;
вопросы «Завершить задание»;
вопросы «Найти соответствие»;
вопросы «Выбор из нескольких вариантов».
Первые два типа наиболее предпочтительны для определения уровня
знаний, третий – для определения уровня знаний и степени понимания,
четвертый – для определения степени понимания и возможности
применения.
Зачет проводится, как правило, в один день и в одно время для всех
студентов, изучающих данную дисциплину. Студенты делятся на подгруппы
в соответствии с набранными в течение семестра баллами и рассаживаются
по этому критерию в разные аудитории. Каждому студенту присваивается
личный шифр.
Зачет может проводиться в обычной форме. Ответ студента на каждый
вопрос оценивается в баллах, исходя из максимально возможных 20 баллов за
все вопросы.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1.Основная литература
1. Мартыненко А.В. Теория медико-социальной работы: учебное пособие. –
36
М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.*
2. Теория социальной работы: учебник / под ред. В.И.Жукова. – М.:
Российский государственный социальный университет, 2011.*
8.2. Дополнительная литература
1. Введение в профессию «Социальная работа»: учебник / под ред.
В.И.Жукова. – М.: Российский государственный социальный университет,
2011.*
2. Медведева Г.П. Профессионально-этические основы социальной работы. –
М.: «Академия», 2009.
8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Каталог
электронных
библиотек
http://www.aonb.ru/iatp/guide/library.html






Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru/
Электронная библиотека Ихтика http://ihtika.net/
Электронная
библиотека
Российской
государственной
библиотеки (РГБ) http://elibrary.rsl.ru/
http://www.gumer.info/
Электронная библиотека учебников http://studentam.net/
Европейская
электронная
библиотека
Europeana
http://www.europeana.eu/portal/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется п.7
ФГОС ВПО по направлению подготовки «Социальная работа».
Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют
аудиторный фонд для проведения аудиторных занятий и для самостоятельной
учебной работы студентов.
Используется Кабинет медико-социальных технологий факультета
социальной работы.
37