Пусть нет у меня ног, Но чувства же остались,

http://www.un.org/ru/rights/disabilities/about_ability/
Пусть нет у меня ног,
Но чувства же остались,
Я видеть не могу,
Но думаю все время,
Не слышу я совсем,
Но я хочу общаться,
Так почему же люди
Не видят моей пользы,
Не знают моих мыслей,
Общаться не хотят.
Ведь я способна думать,
Совсем как остальные,
О том, что окружает
Меня и всех других.
Корали Северс, 14 лет, Соединенное Королевство.
«Поддержите меня… ведь вы можете сделать это!» Бисмарк Бенавидес, 13 лет, Никарагуа.
Это стихотворение отражает проблемы миллионов детей и взрослых, являющихся инвалидами и живущих в
разных странах мира. Многие из них каждодневно подвергаются дискриминации. Их возможности не замечают,
их способности недооценивают. Они не получают необходимое образование и медицинское обслуживание, не
участвуют в жизни своих общин.
Но дети и взрослые, являющиеся инвалидами, имеют такие же права, как и остальные люди.
Действия ради перемен
Именно поэтому была разработана Конвенция о правах инвалидов. Это международное соглашение требует от
правительств всех стран защищать права детей и взрослых, являющихся инвалидами.
ЮНИСЕФ и его партнеры стремятся побудить все страны подписать Конвенцию. Это защитит детей-инвалидов
от дискриминации и поможет им стать полноценными членами общества. Каждому из нас отводится какая-то
роль. Прочитайте информацию, размещенную ниже, чтобы узнать, как принять участие в обеспечении должного
обращения с каждым человеком.
Понять, что такое инвалидность
Вы когда-нибудь чувствовали, что все о вас забыли? Дети и взрослые, которым трудно видеть, учиться,
ходить или слышать, часто чувствуют себя забытыми. Существует много препятствий, которые могут
помешать их участию в жизни общества наравне с другими и которые в большинстве случаев
устанавливаются самим обществом. Например, ребенок в кресле-каталке тоже хочет учиться в школе.
Но он не может это сделать, потому что в школе нет пандусов, а директор школы и учителя не
обращают на это внимания. Необходимым условием охвата всех и каждого является изменение
существующих правил, отношения и даже зданий.
О книге
Что такое конвенция?
Конвенция — это договоренность между странами подчиняться одной правовой норме в определенной
сфере. После подписания и ратификации (одобрения) какой-либо страной конвенции, она становит
правовым обязательством страны, определяющим действия правительства. Часто правительство,
руководствуясь конвенцией, адаптирует и изменяет свои законы, чтобы они соответствовали ее целям.
Что такое права человека?
Все люди в мире защищены законами, которые охраняют их права и присущее человеку достоинство
(достоинство, с которым рождаются все люди). Исключений здесь нет. Например, у каждого человека
есть право на жизнь и на свободу от рабства. Эти права закреплены во Всеобщей декларации прав
человека, которую в 1948 году приняли все государства-члены ООН. У всех детей есть право на пищу и
медицинское обслуживание, право ходить в школу и право на защиту от насилия и жестокого
обращения. Дети также имеют право говорить то, что они думают о возможных последствиях
принимаемых взрослыми решений, которые касаются их, и право на то, чтобы их мнения учитывались.
Права детей провозглашены в Конвенции о правах ребенка.
Эта книга создавалась для детей и при участии детей с целью разъяснить Конвенцию о правах инвалидов,
рассказать, почему ее создали и как она может помочь инвалидам реализовывать свои права. Мы надеемся,
что, используя эту книгу, вы распространите информацию о том, что дети-инвалиды располагают такими же
возможностями для достижения своих целей.
Может быть у вас есть инвалидность или вы знаете людей с инвалидностью. Инвалиды могут иметь проблемы
со слухом и зрением, ходьбой или памятью. Но у них тоже есть мечты, надежды и идеи, которыми они хотят
поделиться с окружающими, как это показано на рисунках и в стихотворениях, помещенных в книге.
Мы призываем вас рассказать об этом своим родителям, учителям, друзьям или любому человеку, которому, по
вашему мнению, это будет интересно.
В настоящей книге вы найдете краткое изложение Конвенции о правах инвалидов и причин ее создания. Вы
сможете узнать, какие права и обязанности есть у каждого, и какие шаги и меры должно предпринять
правительство, чтобы способствовать осуществлению детьми-инвалидами своих прав. Вы сможете также
узнать, что можно сделать для того, чтобы изменить ситуацию.
В конце книги содержится список слов и их значений. Этот список, глоссарий, поможет понять значение новых
для вас слов.
Ключевое слово — СПОСОБНОСТЬ
Виктор Пинеда, президент Фонда Виктора Пинеды
Когда мне было пять лет, я перестал ходить. Я рос, а мои мышцы ослабели до того, что я не мог дышать. Я
думал, что никому не нравлюсь, потому что отличался от других. Мои родители не знали, что предпринять. Но
они всегда делали так, чтобы я чувствовал себя любимым. Они верили в меня, разрешали мне рисковать и
пробовать новые вещи. Я стал более уверенным в себе.
Моя семья знала, что мне придется бороться за свое будущее. Все детство мне приходилось менять
представление людей о том, что я могу сделать и как я это могу сделать. В конце концов, я понял, что
существуют законы, которые защищают меня. Благодаря этим законам я получал помощь, в которой нуждался, и
смог стать превосходным учеником.
Я рос с мыслью о том, какой была бы моя жизнь, если бы я жил там, где права таких детей, как я, не защищены.
Я обнаружил, что люди, как я, со всего мира встречаются в Организации Объединенных Наций, чтобы находить
решения таких проблем, и стал усердно работать, чтобы присоединиться к ним.
«Право играть» Явлон Ракмонбердиев, 12 лет, Узбекистан.
Я стал самым молодым членом специального комитета ООН, занимавшегося выработкой проекта конвенции о
правах инвалидов. У меня появилось много друзей, с которыми я поделился своими идеями, и вместе с
правительствами мы выработали Конвенцию.
Все люди в мире выглядят по разному и имеют разные идеи, опыт, традиции и способности. Я узнал, что все эти
различия создают новые возможности, новые надежды, новые мечты и новые дружеские связи.
Эта книга является призывом к тому, чтобы дети с инвалидностью и без нее стали плечом к плечу в борьбе за
свои права. Различия между людьми в нашем мире — это сокровище, которое все должны ценить и которым
нужно делиться. Каждый ребенок является частью мировой семьи и привносит в нее свои уникальные
способности. Каждый ребенок — часть этой семьи.
Виктор Сантьяго Пинеда, будучи преподавателем и кинорежиссером, информирует молодых людейинвалидов об их правах. В рамках своего фонда он осуществляет Инициативу «A World Enabled» в целях
просвещения общественности по вопросу о способностях и потенциале молодых людей-инвалидов. Г-н
Пинеда сотрудничает с ООН, Всемирным банком и главами правительств в целях поощрения уважения,
содействия созданию равных возможностей и повышению достоинства применительно к каждому. У него
мышечная дистрофия, и он использует для передвижения кресло-коляску.
Быть инвалидом — это не так уж плохо. Этим даже можно гордиться. Мы все разные и имеем разные
СПОСОБНОСТИ. Каждый ребенок может быть выразителем способностей в наших семьях, школах и
общинах. У всех нас есть идеи, опыт и навыки, которые могут пригодиться другим. Эта книга призывает к
тому, чтобы все люди всех национальностей чтили и уважали нас такими, какие мы есть.
Виктор Сантьяго Пинеда
Я счастлив, когда…
Мелочи делают меня счастливым.
Я счастлив, когда…
Люди понимают, что я пытаюсь сказать,
Когда я могу общаться с ними на равных.
Я счастлив, потому что я горжусь собой.
Я счастлив, когда я учусь.
Во время учебы я узнаю много нового,
Я начинаю понимать мировые новости,
Я могу посчитать, сколько нужно заплатить за обед,
Я могу сказать, что правильно, а что нет.
Я счастлив, потому что многое могу делать сам.
Я счастлив, потому что у меня есть любимое занятие.
Я счастлив, когда я болею за футболистов,
Потому что в них столько страсти.
Мне кажется, будто я один из них,
И я тоже становлюсь очень страстным.
Я счастлив, потому что у меня есть мечта.
Она может показаться скромной,
Но я очень счастлив,
Когда каждый день я могу строить планы и жить честно.
Ким Йоона, 15 лет, Корейская Народно-Демократическая Республика
О Конвенции
Конвенция о правах инвалидов — это подписанное странами всего мира соглашение, которое гарантирует
равенство инвалидов и людей, не являющихся инвалидами. Конвенции — иногда называемые договорами,
пактами, международными соглашениями и юридическими документами — указывают вашему правительству,
что нужно делать, чтобы вы могли пользоваться своими правами. Это распространяется на всех взрослых и
детей с ограниченными возможностями, как мальчиков, так и девочек.
Конвенция о правах инвалидов была принята 13 декабря 2006 года. По состоянию на 2 апреля 2008 года
Конвенцию ратифицировали 20 стран, что означает ее вступление в силу 3 мая 2008 года (см. положения
Конвенции на сайте по правам инвалидов).
Хотя Конвенция касается всех инвалидов, независимо от их возраста, в настоящей книге рассматривается
вопрос о значении прав в жизни детей, потому что вы очень важны для нас всех.
Для чего нужна Конвенция?
Если у вас, ваших родителей или другого члена семьи есть инвалидность, вы найдете в Конвенции полезную
информацию и поддержку. Она станет для вас, вашей семьи и друзей, которые хотят помочь вам, ориентиром в
осуществлении ваших прав. Она определяет также, какие меры должно принять правительство, чтобы
инвалиды могли пользоваться своими правами.
Люди с различными видами инвалидности из разных стран мира вместе со своими правительствами занимались
выработкой текста этой Конвенции. Их идеи основаны на деятельности и существующих законах, помогавшим
людям с инвалидностью учиться, получать работу, веселиться и счастливо жить в своих общинах.
Существует много правил, взглядов и даже зданий, которые нужно изменить, чтобы ребенок-инвалид мог ходить
в школу, играть и делать то, что хотят делать все дети. Если ваше правительство ратифицировало Конвенцию,
оно дало согласие на осуществление этих перемен.
Важно помнить, что права, сформулированные в Конвенции, не являются чем-то новым. Это те же самые права
человека, которые закреплены во Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка и других
международных соглашениях по правам человека. Конвенция о правах инвалидов гарантирует, что эти права
соблюдаются в отношении иналидов.
Краткое изложение Конвенции о правах инвалидов
Оптимизм — девиз нашей жизни,
Слушай ты, мой друг, и вы все, мои друзья.
Пусть вашим девизом будут любовь и вера.
Милосердный Бог даровал жизнь
Всем существам на небесах и на земле.
Если у вас есть друзья-инвалиды,
Будьте рядом с ними, чтобы дать им защиту,
Вселяйте в них оптимизм и любовь к жизни,
Скажите им, что падают духом только трусы,
Храбрецы же упорны и настойчивы.
Мы живем ради надежды.
Добрая улыбка объединит нас.
В жизни нет места отчаянию и отчаявшись нельзя жить.
Джаван Джихад Медхат, 13 лет, Ирак
Конвенция содержит много обещаний. В 50 статьях Конвенции четко разъясняется, в чем суть этих обещаний. В
дальнейшем под словом «правительство» будут подразумеваться правительства тех стран, которые
ратифицировали Конвенцию (их называют также «государства-участники»).
Статья 1: Цель
Что такое законы?
Законы — это правила, которым обязан следовать каждый, чтобы люди жили во взаимном уважении и
безопасности.
Что значит ратифицировать?
Правительства, ратифицировавшие Конвенцию, соглашаются делать все возможное, чтобы претворить
в жизнь ее положения. Проверьте, ратифицировало ли ваше государство эту Конвенцию. Если это так,
то вы можете напомнить представителям правительства об их обязательствах. Организация
Объединенных Наций публикует список государств, которые подписали Конвенцию и согласились с ее
положениями.
В этой статье излагается основная цель Конвенции, которая заключается в поощрении, защите и обеспечении
полного и равного осуществления всеми инвалидами, включая детей, всех прав человека и основных свобод.
Статья 2: Определения
В этой статье приводится список слов, у которых есть специальные определения в контексте данной Конвенции.
Например, «язык» означает речевые и жестовые языки и другие формы неречевых языков. «Общение» включает
использование языков, текстов, азбуки Брайля (в которой для обозначения букв и цифр используются выпуклые
точки), тактильного общения, крупного шрифта и доступных мультимедийных средств (таких, как сайты в
интернете и аудио записи).
Статья 3: Основные принципы
Принципы (основные положения) данной Конвенции заключаются в следующем:








уважение присущего человеку достоинства, его личной самостоятельности, включая свободу делать
свой собственный выбор, и независимости;
недискриминация (равное отношение ко всем);
полное и эффективное вовлечение и включение в общество;
уважение особенностей инвалидов и их принятие в качестве компонента людского многообразия и
части человечества;
равенство возможностей;
доступность (свободный доступ к транспортным средствам, местам и информации и невозможность
отказа в доступе по причине инвалидности);
равенство мужчин и женщин (мальчики и девочки также имеют равные возможности);
уважение развивающихся способностей детей-инвалидов и уважение права детей-инвалидов
сохранять свою индивидуальность (право на уважение ваших способностей и право гордиться собой).
Статья 4: Общие обязательства
Законодательство не должно включать законы, дискриминирующие инвалидов. При необходимости
правительству следует разработать новые законы, защищающие права людей-инвалидов, и применять эти
законы на практике. Если ранее принятые законы являются дискриминирующими, правительству следует
изменить их. При разработке новых законов и стратегий правительствам следует консультироваться с
инвалидами, включая детей-инвалидов.
Статья 5: Равенство и недискриминация
Если существуют законы, которые ограничивают возможности детей-инвалидов по сравнению с
другими детьми, эти законы надо изменить. Правительству следует проконсультироваться с
организациями по вопросам детей-инвалидов во время принятия поправок к таким законам и
стратегиям.
Правительства признают, что все лица имеют право на защиту закона и равное пользование им в пределах
страны, в которой они живут.
Статья 6: Женщины-инвалиды
Правительствам известно, что женщины-инвалиды и девочки-инвалиды подвергаются множественной
дискриминации. Они обязуются защищать их права человека и свободы.
Статья 7: Дети-инвалиды
Правительства принимают все необходимые меры для обеспечения полного осуществления детьми-инвалидами
всех прав человека и основных свобод наравне с другими детьми. Они также обеспечивают, чтобы детиинвалиды имели право свободно выражать свои взгляды по всем затрагивающим их вопросам. На первом месте
всегда должно быть то, что лучше для каждого ребенка.
Статья 8: Просветительно-воспитательная работа
Мальчики-инвалиды и девочки-инвалиды имеют те же права, что и все дети. Например, у всех детей
есть право ходить в школу, играть и быть защищенными от насилия, а также участвовать в принятии
решений по затрагивающим их вопросам. Правительства должны предоставлять эту информацию, а
также необходимую поддержку в реализации прав детей-инвалидов.
СМИ следует сообщать о несправедливости по отношению к детям и взрослым с ограниченными
возможностями.
Правительствам следует проводить работу по обеспечению просвещенности всего общества в вопросах прав и
достоинства инвалидов, а также их достижений и навыков. Они обязуются вести борьбу со стереотипами,
предрассудками и вредными обычаями в отношении инвалидов. Например, в вашей школе следует поощрять
уважительное отношение к инвалидам, и этому должны учиться даже маленькие дети.
Статья 9: Доступность
Правительства обязуются предоставить инвалидам возможность вести независимый образ жизни и участвовать
в жизни своей общины. Любое общественное место, включая здания, дороги, школы и больницы, должно быть
доступно для инвалидов, в том числе для детей-инвалидов. Если вы находитесь в общественном здании и
нуждаетесь в помощи, в вашем распоряжении должен быть проводник, чтец или профессиональный переводчикдактилолог, который поможет вам.
Статья 10: Право на жизнь
Каждый человек рождается с правом на жизнь. Правительства гарантируют инвалидам неотъемлемое право на
жизнь наравне с другими.
Статья 11: Ситуации риска и чрезвычайные ситуации
«Мир каждому ребенку», Ани Вердян, 8 лет, Армения
Инвалиды, также как и все другие люди, имеют право на защиту и безопасность в случае войны, чрезвычайной
ситуации или стихийного бедствия, например урагана. По закону вас нельзя не пустить в убежище или оставить
одного при спасении других людей только на том основании, что вы инвалид.
Статья 12: Равенство перед законом
Инвалиды обладают такой же правоспособностью, что и другие люди. Это значит, что, когда вы вырастете,
независимо от того, будете вы инвалидом или нет, вы сможете получить кредит на образование или подписать
договор об аренде, чтобы снять квартиру. Вы также сможете быть владельцем или наследником собственности.
Статья 13: Доступ к правосудию
Чем может помочь технология?
Телефоны, компьютеры и другие технические средства должны быть такими, чтобы инвалиды могли
без труда ими пользоваться. Например, веб-сайты должны создаваться с учетом возможности
использования содержащейся на них информации людьми, у которых есть проблемы с
использованием клавиатуры, со зрением или слухом, в другом формате. Компьютер может быть
оснащен клавиатурой с азбукой Брайля или синтезатором речи, который озвучивает слова,
возникающие на экране.
Если вы стали жертвой преступления, видели, как пострадали другие, или вас обвинили в совершении
противоправного поступка, вы имеете право на беспристрастное отношение при расследовании и рассмотрении
вашего дела. Вам должны предоставить помощь, чтобы вы могли участвовать во всех стадиях судебного
процесса.
Статья 14: Свобода и личная неприкосновенность
Правительствам следует убедиться, что свобода инвалидов, также как свобода всех остальных людей,
защищена законом.
Статья 15: Свобода от пыток и жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов
обращения и наказания
Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому обращению. Каждый человек имеет также право
отказаться от проведения на нем медицинских или научных опытов.
Статья 16: Защита от насилия и надругательства
Детей-инвалидов следует защищать от насилия и надругательства. Они должны быть защищены от
ненадлежащего обращения как дома, так и вне его. Если вы подверглись насилию или плохому обращению, у
вас есть право на помощь в прекращении надругательства и восстановлении своего здоровья.
Статья 17: Защита личности
Никто не может с вами плохо обращаться из-за ваших физических или умственных особенностей. Вы имеете
право на то, чтобы вас уважали такими, какие вы есть.
Статья 18: Свобода передвижения и гражданство
У вас есть право на жизнь. Это данное вам благо, и в соответствии с нормами права никто не может
отнять его у вас.
Каждый ребенок имеет право на юридически зарегистрированное имя, гражданство, и, в наиболее возможной
степени, право знать своих родителей и право на их заботу. Также нельзя запретить въезд или выезд человека
из страны по причине его инвалидности.
Статья 19: Самостоятельный образ жизни и вовлеченность в местное сообщество
Люди имеют право выбирать место своего проживания независимо от того, являются они инвалидами или нет.
Когда вы вырастете, вы будете иметь право жить независимо, если вы захотите этого, а также право быть
вовлеченными в местное сообщество. Вам также должны предоставить доступ к вспомогательным услугам,
необходимым для поддержки жизни в местном сообществе, включая помощь по дому и персональную помощь.
Статья 20: Индивидуальная мобильность
Дети-инвалиды имеют право свободно и независимо передвигаться. Правительства должны оказывать им в этом
содействие.
Статья 21: Свобода выражения мнения и убеждений и доступ к информации
Люди имеют право выражать свое мнение, искать, получать и распространять информацию, а также получать
информацию в пригодных для использования и понимания формах.
Статья 22: Неприкосновенность частной жизни
Никто не имеет права вмешиваться в частную жизнь людей, независимо от того, являются они инвалидами или
нет. Людям, располагающим информацией о других, например информацией о состоянии здоровья, не следует
разглашать эту информацию.
Статья 23: Уважение дома и семьи
Дети-инвалиды имеют право свободно и независимо передвигаться.
Люди имеют право жить в своих семьях. Если вы являетесь инвалидом, правительству следует оказывать
поддержку вашей семье посредством компенсации затрат, связанных с инвалидностью, предоставления
информации и услуг. Вас нельзя отделять от родителей по причине вашей инвалидности! Если вы не можете
жить со своими ближайшими родственниками, правительству следует обеспечить вам уход с привлечением
более дальних родственников или местного сообщества. Молодые люди с ограниченными способностями
наравне с другими имеют право на получение информации о репродуктивном здоровье, а также право вступать в
брак и заводить семью.
Статья 24: Образование
Все люди имеют право ходить в школу. Если вы — инвалид, это не значит, что вы не должны получать
образование. Вам не нужно учиться в специальных школах. Вы имеете право ходить в ту же школу и изучать те
же предметы, что и другие дети, правительство обязано оказать вам необходимую помощь. Например, оно
должно предоставить вам возможность общаться, чтобы ваши учителя понимали, как реагировать на ваши
потребности.
«Один день из жизни моей общины», Педро Хосе Ривера, 14 лет, Никарагуа
Статьи 25 и 26: Здоровье и реабилитация
Инвалиды имеют право получать медицинские услуги того же качества и уровня, что и остальные. Если у вас
есть инвалидность, вы также имеете право на получение медицинских и реабилитационных услуг.
Статья 27: Труд и занятость
Инвалиды имеют равное право свободно выбирать место работы, не подвергаясь дискриминации.
Статья 28: Достаточный жизненный уровень и социальная защита
У инвалидов есть право получать питание, чистую воду, одежду и жилище без дискриминации по признаку
инвалидности. Правительству следует помогать детям-инвалидам, живущим в бедности.
Статья 29: Участие в политической и общественной жизни
Инвалиды имеют право принимать участие в политической и общественной жизни. Когда вы достигнете
возраста, установленного законодательством вашей страны, вы сможете создавать политические или
общественные группы, служить обществу, иметь доступ к кабинам для голосования, голосовать и быть
выбранным на правительственный пост, вне зависимости от того, являетесь вы инвалидом или нет.
Статья 30: Участие в культурной жизни, проведении досуга и отдыха и занятии спортом
Инвалиды наравне с другими имеют право заниматься искусством, спортом, принимать участие в различных
играх, сниматься в фильмах и т.д. Поэтому театры, музеи, игровые площадки и библиотеки должны быть
доступными для всех, включая детей-инвалидов.
Статья 31: Статистика и сбор данных
Государства-участники должны производить сбор данных об инвалидах, чтобы улучшать программы и
обслуживание. Инвалиды, участвующие в исследованиях, имеют право на уважительное и гуманное отношение.
Любая частная информация, поступающая от них, должна быть конфиденциальной. Собранные статистические
данные должны быть доступны для инвалидов и других людей.
Статья 32: Международное сотрудничество
Государствам-участникам следует помогать друг другу в выполнении положений Конвенции. Государства,
имеющие больше ресурсов (таких как научная информация, полезные технологии), делятся с другими
государствами, с тем чтобы большее число людей могло пользоваться правами, закрепленными в Конвенции.
Статьи с 33 по 50: Положения о сотрудничестве, мониторинге и выполнении Конвенции
В общей сложности Конвенция о правах инвалидов состоит из 50 статей. В статьях 33–50 говорится о том, как
взрослым, в особенности инвалидам и их организациям, и правительствам следует сотрудничать в целях
обеспечения соблюдения в полном объеме прав всех инвалидов.
«Мы играем» Татев Данилян, 15 лет, Армения
Два мира…
Мир звуков и мир тишины,
Призрачные, и не способные объединиться…
Катятся слезы…
Не спрашивая, оба мира отвергают,
Принуждая чувствовать свою непричастность…
Катятся слезы…
Однако руки
Отталкивают, притягивают и поддерживают
Беспрестанно…
Катятся слезы, сквозь них видна улыбка…
Я все еще меж двух миров,
Но я любима…
Сара Лесли, 16 лет, США
Как права становятся реальностью
Права детей-инвалидов ничем не отличаются от прав всех детей. Вы сами можете рассказывать миру о
Конвенции. Люди должны высказывать свое мнение и предпринимать действия, если они хотят, чтобы общество
включало в себя всех людей.
Если вы инвалид, эта Конвенция предлагает вам, вашей семье и правительству вашей страны инструменты для
реализации ваших прав и мечтаний. У вас должны быть равные возможности ходить в школу и участвовать в
мероприятиях. Окружающие вас взрослые должны помогать вам передвигаться, общаться и играть с другими
детьми, независимо от вашего вида инвалидности.
Вы гражданин, член семьи и общества, и вы можете внести большой вклад.
Отстаивайте свои права, и другие встанут рядом с вами. Все дети МОГУТ ходить в школу, МОГУТ играть и
МОГУТ участвовать во всем. Нет слова «не могу», есть только слово «МОГУ».
Виктор Сантьяго Пинеда
Что можете сделать вы?
«Рок-группа детей-инвалидов», Валерия Д’Авола, 13 лет, Италия
Важно изменить существующее отношение и правила с тем, чтобы дети-инвалиды могли ходить в школу, играть
и делать то, что хотят делать все дети. Учатся ли в вашей школе дети-инвалиды и участвуют ли они во всех
мероприятиях? Слушают ли и помогают ли учителя тем из вас, у кого есть особые потребности? Оборудовано
ли здание школы пандусами, есть ли в ней переводчик-дактилолог или другие вспомогательные технологии?
Хорошо! Это значит, что в вашей школе справедливо относятся к детям-инвалидам и предоставляют им равные
шансы для обучения. Ваша школа соблюдает Конвенцию.
К сожалению, многие люди относятся к детям-инвалидам несправедливо. Вы можете внести свой вклад в
обеспечение того, чтобы в вашей общине не было дискриминации. В своей семье и в школе вы можете
приступить к работе по изменению мнения своих родителей и учителей.
Существует много всего того, что вы можете сделать для просвещения других по вопросам Конвенции о правах
инвалидов и потенциала молодых людей-инвалидов. Например, вы можете:



Вступить в организацию или принять участие в какой-либо кампании. Количество дает силу. Для того,
чтобы объединить усилия, вы можете поддержать местную ячейку национальной или всемирной
организации или присоединиться к ней. Они могут проводить специальные кампании и реализовывать
программы для молодых людей.
Создайте свой собственный проект. Начните проводить информационную кампанию, организуйте
акцию по сбору денег, проведите исследование (Может быть, кто-нибудь из ваших знакомых подвергался
дискриминации? Возможно, в вашей школе есть только лестницы и нет пандусов?), составьте обращение с
просьбой устранить препятствия, которые вы обнаружили.
Организуйте клуб по содействию выполнению положений Конвенции. Соберите детей с разными
способностями, проводите встречи друзей и приглашайте новых людей. Смотрите вместе фильмы и



проводите совместные обеды. Просто веселитесь и наслаждайтесь уникальными возможностями и
талантами друг друга.
Проведите презентацию в вашей школе и в соседних школах, расскажите о правах инвалидов.
Проявите творчество. Нарисуйте плакаты и поставьте сценки, чтобы помочь своим одноклассникам понять
их права, изложенные в Конвенции. Попросите кого-нибудь из родителей или учителей помочь с
организацией презентации, определением места и времени ее проведения. Пригласите на вашу
презентацию директора школа.
Со своими друзьями вы можете изготовить различные поделки, которые расскажут людям о правах
инвалидов. Это могут быть рисунки, картины и скульптуры — все, что способствует распространению
информацию. Попробуйте выставить свои работы в школе, в местных библиотеках, в галереях или
ресторанах — везде, где люди смогут оценить ваше искусство. Со временем вы можете менять место
расположения своей коллекции, тогда о Конвенции узнает больше людей.
Поделитесь с другими своим опытом и уроками, которые вы усвоили. На сайте ЮНИСЕФ «Голоса
молодежи» работает популярный форум, на котором молодые люди могут обсудить интересующие их
вопросы.
Мы предложили лишь несколько идей относительно того, что вы можете сделать — каких-либо ограничений не
существует. Попросите кого-нибудь из взрослых помочь вам в реализации ваших идей и беритесь за дело.
Проверьте свои знания
Вставьте пропущенное слово





Один из основных принципов Конвенции о правах инвалидов — это полное и эффективное
вовлечение и __________ в общество.
Существует много правил, предубеждений и даже зданий, которые нужно __________, чтобы
ребенок-инвалид мог ходить в школу, играть и делать то, что хотят делать все дети.
У всех людей __________ права.
Законодательство не должно включать законы, которые __________ инвалидов.
__________ включает речевые и жестовые __________ и другие формы неречевых __________ .
Расшифруйте слова и составьте с ними предложения
ым ______ анезыр _______ сьте _______ сан _______ у _____ соитсоспобн _________ он______ сев ____
азрены______ докавыониое ____________ рвапа ______
Что общего у этих детей?
Ответы:



a) включение, b) изменить, c) равные, d) дискриминируют, e) язык, языка, языков.
(Мы все разные, у нас есть разные способности, но одинаковые права.)
Все имеют равные права.
Глоссарий
Ассистивные устройства — средства, без которых вы не сможете совершать некоторые действия; например,
кресло-каталка, помогающая передвигаться, или крупный шрифт на экране компьютера, который легче читать.
Всеобщая декларация прав человека — декларация, в которой перечислены права всех людей. Она была
провозглашена государствами — членами ООН 10 декабря 1948 года.
Государства-участники — страны, которые подписали и согласились с текстом Конвенции.
Дискриминация — несправедливое отношение к человеку или группе людей по таким причинам, как расовая
принадлежность, вероисповедание, пол или различия в способностях.
Достоинство — это врожденная ценность и право на уважение, которым обладает каждый человек. Это
самоуважение. Достойное отношение означает отношение других людей к тебе с уважением.
Законный — относящийся к закону, основанный на законе или требуемый законом.
Имплементация — приведение чего-либо в исполнение. Имплементация статей данной Конвенции
подразумевает претворение в жизнь содержащихся в ней обещаний.
Комитет — группа людей, выбранных для совместной работы и оказания помощи большей группе людей.
Коммуникация — обмен информацией. Это включает также способ чтения, речевой активности или понимания
информации с использованием мультимедийных средств, крупного шрифта, азбуки Брайля, жестового языка или
услуг чтеца.
Конвенция — договор или соглашение, заключенное группой стран в целях выработки и соблюдения
одинаковых законов.
Конвенция о правах ребенка — соглашение, предусматривающее, что все дети могут пользоваться своими
правами как члены общества и пользоваться особой заботой и защитой, в которых они нуждаются, будучи
детьми. Является договором, принятым наибольшим числом стран за всю историю существования документов
по правам человека.
Конвенция о правах инвалидов — соглашение, предусматривающее, что все люди, включая детей-инвалидов,
имеют равные права.
Мышечная дистрофия — заболевание, в результате которого со временем слабеют мышцы.
Община — группа людей, проживающих в определенном месте. Означает также группу людей с общими
интересами и проблемами.
Организация Объединенных Наций — организация, в которой состоят практически все страны мира.
Представители правительств различных стран встречаются в ООН в Нью-Йорке и совместно работают ради
укрепления мира и улучшения жизни всех людей.
Принять — официально одобрить и утвердить (например, конвенцию или декларацию).
Присущее человеку достоинство — достоинство, которым обладают все люди с момента рождения.
Ратификация (ратифицировать) — официальное утверждение подписанной конвенции или соглашения и
придание им статуса закона в данной стране.
Статьи — параграф или раздел правового документа, имеющий свой номер; данные номера помогают находить
информацию, писать и говорить о ней.
ЮНИСЕФ — Детский фонд ООН. Является учреждением системы ООН, которое занимается вопросами прав
детей, их выживания, развития и защиты с тем, чтобы сделать мир лучше, безопаснее и дружелюбнее для детей
и для всех нас.
Инвалидность
Что это значит?
Инвалидность — это состояние, при котором человек вследствие своего физического или психического
состояния утрачивает способность выполнять обычные функции.
Инвалидность может быть физической (например, паралич, потеря конечности, глухота), психической (например,
депрессия или посттравматический стресс) и умственной (например, необучаемость). Одни люди уже рождаются
с некоторыми нарушениями, другие становятся инвалидами в результате несчастного случая или болезни.
Существуют различные степени инвалидности: от средней до серьезной, от временной до постоянной.
Состояние инвалидов может улучшаться, если они живут в общине, которая их поддерживает, и если они имеют
хорошие возможности в плане образования и трудоустройства.
Некоторые статистические данные:





По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) в мире насчитывается 750 миллионов
инвалидов.
80% инвалидов проживают в развивающихся странах.
10% населения бедных стран являются инвалидами.
Каждый десятый ребенок в мире живет с инвалидностью.
В бедных странах только 2–3% детей-инвалидов ходят в школу.
Эти данные в значительной степени преуменьшены, потому что инвалиды в большинстве случаев живут в
условиях отчужденности, изоляции и неприятия и в этой связи зачастую не охватываются при проведении
переписей. Семьи скрывают детей-инвалидов, не позволяя им участвовать в семейной или общественной жизни.
Почему это касается меня?
Инвалидность приводит к нищете.
Если инвалиды лишены возможности пойти в школу или найти работу, они, как правило, становятся беднейшими
из бедных, потому что не получают никаких навыков.
В развивающихся странах многие люди думают, что дети-инвалиды не могут учиться или развивать какие-либо
навыки, и в этой связи от них не ждут многого. В результате инвалиды не вносят свой вклад в развитие общин и
считаются лишь обузой.
Но нищета способствует увеличению числа инвалидов.
Бедняки в большей степени подвержены риску стать инвалидами. При этом у них гораздо меньше шансов на
восстановление трудоспособности. Это увеличивает вероятность того, что они и их семьи останутся неимущими.
Дети
могут
быть
инвалидами
с
рождения…
Некоторые дети рождаются с различными нарушениями, потому что их матери не получали медицинского ухода
в период беременности или имели проблемы при родах. Бывают случаи, когда дети рождаются с нарушениями
по неизвестным причинам.
Или
стать
инвалидами
в
течение
жизни…
Дети могут стать инвалидами в детстве вследствие плохого питания, предотвратимых детских заболеваний,
таких как полиомиелит, или по причине несчастных случаев.
В странах, которые были охвачены войной, встречается большое число инвалидов, получивших ранения в ходе
конфликта. Если такие люди, в особенности мужчины, внезапно оказываются нетрудоспособными и утрачивают
возможность обеспечивать свои семьи, их материальное благосостояние ухудшается, и они становятся
бедными.
Люди, живущие в зонах конфликтов или природных катастроф (например, ураганов или засух), чрезвычайно
сильно страдают от депрессий, страхов и нарушений, вызываемых посттравматическим стрессом.
Подумайте об этом
Как инвалидность отражается на некоторых странах?
В Уганде вероятность того, что инвалид окажется бедным, на 40% выше по сравнению с обычными людьми. У
детей, живущих в семьях, среди членов которых есть инвалиды, гораздо меньше возможностей посещать школу.
В Сербии доля неимущих среди инвалидов составляет 70%.
В Гондурасе неграмотны 51% инвалидов против 19% неграмотных среди всего населения. Только 31,5%
инвалидов имеют работу, в то время как среди обычных людей этот показатель составляет 50,8%.
Что делает мировое сообщество?
Отношение к инвалидности в развивающихся странах
Инвалидность — это проблема, которая касается не только здоровья. Понимание того, кто является инвалидом,
определяется культурой людей. Например, если глухой ребенок умеет читать по губам и живет с людьми,
которые владеют языком жестов, его можно не считать инвалидом и рассматривать в качестве человека,
участвующего в жизни общества.
Включение инвалидов в жизнь общества
Инвалидам необходимо помогать, чтобы они могли стать производительными членами общества, поскольку это
повысит уровень благосостояния и благополучия всей общины. Иногда решения оказываются довольно
простыми: обеспечение детей очками для чтения, предоставление инвалидных колясок тем, кто в них нуждается,
или строительство зданий с пандусами для инвалидных колясок.
Предупреждение инвалидности
Наряду с оказанием помощи инвалидам такие международные организации, как ЮНИСЕФ, ВОЗ и Всемирный
банк, осуществляют деятельность, направленную на предотвращение инвалидности, а именно:



улучшают здравоохранение в бедных странах с тем, чтобы беременные женщины и дети получали
должный медицинский уход.
Создают условия для того, чтобы дети-инвалиды ходили в школу и учились зарабатывать средства к
существованию.
Проводят разминирование полей, чтобы люди не могли наступить на мину.
Всемирный банк оказал содействие в создании Глобального партнерства для решения проблем инвалидности и
развития — организации, осуществляющей координацию действий стран-доноров, агентств по вопросам
развития, неправительственных организаций и правительств — получателей помощи.
Что могу сделать я?
Посетите эти Интернет-сайты, чтобы узнать больше об инвалидности:



«Save the Children» («Спасем детей»)
«World Federation of the Deaf» («Всемирная федерация глухих»)
«Landmine Survivors Network» («Общество выживших после противопехотных мин»)
Для получения информации о возможностях участия в деятельности занимающихся проблемами инвалидности
волонтерских организациях в общинах по всему миру обратитесь к списку таких организаций.
Дополнительные ресурсы






Деятельность ООН
Права инвалидов
Конвенция о правах инвалидов (версия для учащихся)
Жизнь с аутизмом: история Алекс
Международный день инвалидов (3 декабря)
Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма (2 апреля)
Урбанизация
Что это такое?
Урбанизация — это рост городов вследствие перемещения населения из сельских районов в поисках лучшей
работы и лучших условий для жизни.
Большие и малые города находятся в центре стремительно меняющейся мировой экономики — они причина и
следствие мирового экономического роста.
Во всем мире города растут потому, что люди переезжают из сельских районов в поисках работы, возможностей
улучшения условий жизни и ради лучшего будущего для своих детей.
Впервые в истории человечества получилось так, что большая часть мирового народонаселения проживает в
городах.





Три миллиарда людей — половина мирового народонаселения — живут в городах
К 2050 году в городах будут проживать две трети жителей Земли. (В 1800 году в городах проживали
только 2% людей. В 1950 году лишь 30% мирового народонаселения считались горожанами).
Ежедневно в города переезжают почти 180 000 человек.
В развивающихся странах городское население ежегодно пополняется на 60 миллионов человек.
Такой уровень роста городского населения сохранится в течение следующих 30 лет.
За следующие 15–20 лет многие города в странах Африки и Азии увеличатся вдвое.
Почему это касается меня?
Городское население растет быстрее, чем развивается инфраструктура.
Многие городские зоны растут за счет упадка сельских регионов, что вынуждает обнищавших жителей сельских
районов переезжать в города в поисках работы.
Обычно вновь прибывшим не удается найти то, что было целью переселения, и они становятся городскими
бедняками. При переезде в город они зачастую сталкиваются со следующими проблемами:

Отсутствие жилья. Вследствие отсутствия домов переселенцы нередко строят укрытия на окраине
города, обычно на принадлежащих государству землях. Эти земли, как правило, непригодны и опасны для
проживания, Это поймы и берега рек, крутые склоны и земли после мелиорации.

Отсутствие необходимой инфраструктуры. Нередко жители трущоб живут без электричества,
водопровода, канализации, дорог и других коммунальных услуг.
Отсутствие имущественных прав. Жители трущоб, будучи нелегальными или
незарегистрированными горожанами, не имеют имущественных прав на занимаемую ими землю, что делает
невозможным использование земельных участков в качестве залога при получении кредита.

За последние 50 лет число жителей трущоб увеличилось с 35 миллионов до более чем 900 миллионов. В
течение следующих 30 лет оно может удвоиться.
Жители трущоб составляют большинство городского населения в Африке и Южной Азии. Согласно некоторым
оценкам, к 2035 году в городах будет проживать более половины бедняков мира.
Жители трущоб подвергаются высокому риску заболеваний. Помимо того, что они страдают от загрязнения,
вызываемого сжиганием неочищенного топлива во время приготовления пищи, использования примитивных
плит, имеют ограниченный доступ к воде и канализации, им приходится сталкиваться с такими современными
экологическими опасностями, как загрязненный городской воздух, выхлопные газы и выбросы промышленных
предприятий.
С ростом городов увеличивается количество экологических проблем:

Ухудшение качества воздуха в городах. Каждый год один миллион людей умирает от загрязнения
городского воздуха.
Увеличение количества транспорта, которое приводит к перегруженности дорог и увеличению
числа аварий. По данным Всемирной организации здравоохранения, каждый год в развивающихся странах в
дорожно-транспортных происшествиях 500 тысяч человек погибает, а 15 миллионов получают травмы. В
основном жертвами являются пешеходы и велосипедисты из числа бедняков. Люди, которым удается
выжить в авариях, зачастую становятся инвалидами. Например, в Бангладеш, согласно сообщениям, около
50% мест в больницах заняты жертвами дорожно-транспортных происшествий.

Только факты
Крупнейшие города мира
Согласно данным ООН-Хабитат, в 2000 году в каждом из этих 19 городов проживало более 10 миллионов
жителей
№
Город
Население в млн.
1
Токио
26.4
2
Мехико
18.1
3
Бомбей
18.1
4
Сан-Паулу
17.8
5
Нью-Йорк
16.6
6
Лагос
13.4
7
Лос-Анджелес
13.1
8
Калькутта
12.9
9
Шанхай
12.9
10
Буэнос-Айрес
12.6
11
Дакка
12.3
12
Карачи
11.8
13
Дели
11.7
14
Джакарта
11.0
15
Осака
11.0
16
Манила
10.9
17
Пекин
10.8
18
Рио-де-Жанейро
10.6
19
Каир
10.6
В 1950 году Нью-Йорк был единственным городом в мире, население которого превышало 10 миллионов
жителей.
Что делает международное сообщество?
По мнению директора Института Земли Колумбийского университета Джеффри Сакса, городам всего мира
следует двигаться по трем стратегическим направлениям, обеспечивающим приемлемые условия жизни для
всех жителей города:



Городское планирование, которое включает хорошо продуманные системы водоснабжения и
канализации, а также системы общественного транспорта и здравоохранения.
Стратегия развития города, т.е. постановка целей с учетом условий в том или ином региона.
Управление городом.
Местные руководители и международные эксперты по вопросам развития пытаются найти ответы на следующие
вопросы: «Где будут жить эти новые горожане? Какие земли они должны использовать? В какие школы пойдут
их дети? Где они будут брать воду? Как будет проводиться сбор мусора? Где они должны голосовать? Кто будет
защищать их?».
Международные агентства также сотрудничают с бедными странами для достижения следующих целей:


Создание адекватной инфраструктуры, включая дороги, жилые дома, сети электроснабжения,
водоснабжения и канализации, школы и больницы.
Создание законных поселений на месте трущоб.


Укрепление городского управления.
Улучшение жизни бедняков и поощрение равенства.
Что могу сделать я?
Посетите сайт Idealist или Добровольцы ООН для получения информации о возможностях участия в движении
добровольцев во всем мире в целях содействия устойчивому развитию.
Посетите следующие сайты:


ООН-Хабитат — агентство ООН, занимающееся изучением населенных пунктов во всем мире.
Союз городов — всемирное объединение городов и их партнеров в сфере развития, цель
деятельности которого заключается в улучшении условий жизни городских бедняков.
Дополнительные ресурсы


Развитие, миграция и урбанизация сельских районов
Урбанизация и Цели развития тысячелетия
Дополнительная информация на веб-сайте Всемирного банка
Развитие
Что это значит?
Развитие — это достижение приемлемого уровня жизни для всех людей путем улучшения экономических и
социальных условий.
Цель развития заключается в оказании помощи людям, c тем чтобы они стали более производительными, а
также в повышении качества жизни каждого отдельного человека, семьи, общин и стран в целом. Когда люди
становятся более производительными, страна оказывается в более выгодным положении с точки зрения
торговли с другими странами, а расширение торговли влечет за собой увеличение количества товаров и услуг,
что
способствует
улучшению
условий
жизни.
Вместе с тем развитие является сложным процессом. Правительство страны должно в равной мере уделять
внимание социальным, экономическим, политическим и экологическим проблемам для того, чтобы обеспечить
устойчивое и выгодное для всех развитие.
Достижение приемлемых условий жизни для всех людей подразумевает обеспечение доступа к следующим
ресурсам:






продовольствие
жилье
работа
медицинское обслуживание
образование
безопасность
Устойчивое развитие означает удовлетворение существующих потребностей и планирование странового роста
без создания при этом проблем для будущих поколений.
Почему это касается меня?
Потому что мир находится в нестабильном положении.
На сегодняшний день численность мирового населения составляет шесть миллиардов человек. Один миллиард
приходится на развитые страны. Остальные пять миллиардов человек живут в развивающихся странах и многие
из них пытаются выжить меньше чем на два доллара в день, а иногда и на один доллар.
Один миллиард, проживающий в развитых странах, осуществляет контроль над 80% мировых ресурсов.
Следовательно, оставшиеся пять миллиардов вынуждены довольствоваться только 20% мировых ресурсов.
Население бедных стран растет гораздо быстрее, чем население богатых стран. В течение следующих 25 лет
преимущественно в развивающихся странах родится еще примерно два миллиарда человек.
Бедные страны нуждаются в помощи в целях развития, с тем чтобы больше не было голодающих, чтобы все
могли жить в мире и стабильности, чтобы у всех был приемлемый уровень жизни и чтобы каждый мог быть
хозяином своей судьбы.
Все страны связаны между
болезнями/эпидемиями и т.д.
собой
торговлей,
финансами,
окружающей
средой,
преступностью,
Проблемы одной страны неминуемо затрагивают другие страны. Например, внутренний конфликт в одной стране
влечет за собой появление большого количества трансграничных проблем: распространение болезней и
эпидемий: перемещение беженцев; перебои в торговле.
Подумайте об этом
В одной стране могут иметься в наличии инженеры, которые знают, как строить мосты, но она нуждается в
деньгах на строительство. Другая страна может иметь деньги, но не иметь технических знаний. А третьей могут
потребоваться как деньги, так и специальные знания. Некоторым странам может потребоваться помощь в
разработке учебной программы для подготовки будущих инженеров, которые смогут построить такие мосты.
Что делает международное сообщество?
Развитие зависит от совместных усилий большого количества различных групп.
Правительства бедных стран делают все возможное в целях улучшения условий жизни для своего населения.
Некоторые страны нуждаются в помощи для развития экономической базы и для достижения такого состояния,
когда они смогут торговать на равных с другими странами. Многим странам для самостоятельного развития не
хватает ресурсов, знаний, высококвалифицированных кадров и денежных средств.
Многосторонняя помощь, которую оказывают различные организации, такие как Группа Всемирного банка,
Международный валютный фонд и Межамериканский банк развития, выражается в предоставлении денежных
средств и финансировании проектов, направленных на содействие развитию стран.
Правительства наиболее развитых стран предоставляют деньги и помощь бедным развивающимся странам
напрямую.
Благотворительные группы и фонды со всего мира осуществляют в непосредственно в странах проекты,
предусматривающие оказание помощи в целях развития.
Возникновение сферы международного развития: как это произошло?
Международное развитие — использование ресурсов и знаний богатых, более развитых стран для оказания
помощи бедным странам — представляет собой понятие, которое сформировалось по окончании Второй
мировой войны. В дальнейшем мировые лидеры осознали, что страны похожи на кости домино: проблемы одной
страны неизбежно затронут и соседние страны.
Например, в настоящее время борьба со ВИЧ/СПИДом входит в число наиболее важных глобальных проблем.
Но 20 лет назад об этой болезни никто не знал и никто не мог предположить, насколько серьезной станет эта
пандемия.
Со временем представления о том, как помочь странам в обеспечении роста и как помочь населению этих стран,
меняются, и нередко они отражают иные тенденции в развитии мира. В качестве примера рассмотрим таблицу
«История и цели развития»:
Только факты
История и цели развития







40-е годы ХХ века — Окончание Второй мировой войны.
Цель — восстановление Европы.
50-е годы ХХ века — Эпоха инженеров.
Цель — создание инфраструктуры (дороги, электроснабжение, плотины) в развивающихся странах.
60-е годы ХХ века — «Зеленая революция», использование технологий для повышения
эффективности земледелия.
Цель — посадка улучшенных сортов зерновых для искоренения проблемы голода во всем мире.
70-е годы ХХ века — Образование.
Цель — поощрение образования
80-е годы ХХ века — Макроэкономика и фиксация цен по причине высокой инфляции.
Цель — реструктуризация государственных и частных компаний в целях повышения качества оказываемых
услуг.
90-е годы ХХ века — Окончание «холодной войны», падение коммунизма.
Цель — оказание помощи бывшим коммунистическим странам в переходе к рыночному типу экономики.
Оказание странам помощи в создании надежных институтов управления (борьба с коррупцией, поощрение
транспарентности).
2000-е годы — Глобальное партнерство и ЦРТ.
Цель — обеспечение людей самым необходимым, с тем чтобы они стали более самостоятельными и смогли
внести свой вклад в развитие общества.
Что могу сделать я?
Подумайте об этом
Прямая речь: бедняки дают определение понятию «нищета».
«Нищета — это боль; она как болезнь. Человек ощущает ее не только материально, но и морально. Она
пожирает достоинство человека и приводит его в отчаяние», — говорит женщина из Молдовы.
«Кажется, что власти не замечают бедняков. Они относятся с презрением ко всему, что касается неимущих, они
презирают саму нищету», — говорит мужчина из Бразилии.
«Я неграмотная. Я как слепая», — говорит женщина из Пакистана.
Проявляйте интерес к миру и к тому, что в нем происходит в настоящее время. Станьте добровольцем.
Если вы живете в развитой стране:




Найдите в своей стране волонтерскую организацию.
Для этого вы можете зайти на сайты Добровольцы ООН или Идеалист, где содержится информация
о возможностях участия в волонтерских программах по всему миру, осуществляемых в целях содействия
устойчивому развитию.
Посетите дополнительные сайты, список которых вы найдете на страничке «Проявите инициативу»
Узнайте, сколько денег выделяет правительство вашей страны в рамках двусторонней и
многосторонней помощи, и попытайтесь побудить его выделять больше средств.
Если вы живете в развивающейся стране:




Ходите в школу — учитесь и получайте знания
Помогайте нуждающимся
Побуждайте других детей и молодых людей ходить в школу и помогать нуждающимся
Узнайте, сколько денег выделяется вашей стране в качестве помощи в целях развития, и примите
меры для обеспечения правильного расходования государственных средств.
Нищета
Можете ли вы дать определение понятию «нищета»?
Нищета — это не просто отсутствие денег. Это боязнь будущего и боязнь за будущее человека, который живет
одним днем. Нищета — это и отсутствие основных продуктов питания, медицинского обслуживания,
образования, свободы, представительства. Это когда вас не замечают и не слышат, когда вы сами не состоянии
улучшить условия своей жизни.
Дополнительные ресурсы













Деятельность ООН в области развития
Деятельность Генерального секретаря
Устойчивое развитие
Наименее развитые страны
Сельское хозяйство и развитие
Комитет по политике в области развития
Доклады о развитии человека
ООН работает для людей и планеты
Международный день борьбы за ликвидацию нищеты (17 октября)
Всемирный день информации о развитии (24 октября)
Второе Десятилетие ООН по борьбе за ликвидацию нищеты (2008–2017 годы)
Программа развития ООН (ПРООН)
Новости ООН по экономическому развитию
Дополнительная информация на веб-сайте Всемирного банка
Здоровье
Что это такое?
Здоровье — это физическое, умственное и социальное благополучие.
Хорошее здоровье представляет собой важную основу экономического роста и процветания. В развивающихся
странах плохое здоровье создает порочный круг, т.е. те же самые условия, которые порождают нищету,
являются источником повышенной угрозы для здоровья. Опасные условия включают в себя небезопасную и
загрязненную окружающую среду, неадекватное питание, отсутствие доступа к медицинским услугам. В
обществах, возникающих вследствие конфликта, население нередко подвергается опасности распространения
психических расстройств. В любой кризисной ситуации люди в большей степени предрасположены к
психическим заболеваниям.
Здравоохранение связано с развитием настолько тесно, что оно занимает центральное место в трех Целях
развития тысячелетия, установленных ООН: борьба с ВИЧ/СПИДом, малярией и другими заболеваниями;
улучшение охраны материнства и сокращение детской смертности. Недостаточно развитое здравоохранение
также усугубляет проблему гендерного неравенства, поскольку женщины в наибольшей степени страдают от
плохого состояния здоровья.
Почему это касается меня?
Речь идет о вашей жизни. Хорошее состояние здоровья отражается на всем, чем занимаются люди. Это могут
быть не только их собственные жизни, но и здоровье их общин.
Только факты
Среди детей школьного возраста наиболее распространенной причиной инвалидности являются травмы.
Вскоре наибольшее число людей за всю историю человечества достигнет детородного возраста. Но в
большинстве развивающихся стран (и в некоторых развитых) все еще:




отсутствует достаточно развитая система охраны репродуктивного здоровья;
отмечается высокий уровень смертности среди беременных женщин и во время родов;
имеет место большое количество (около 75 миллионов в год) случаев нежелательной беременности;
роженицам не обеспечивается достаточный уход, в результате чего уровень смертности среди
новорожденных превышает 30–40%.
Должны быть приняты незамедлительные меры по улучшению здоровья людей. Многие серьезные проблемы,
связанные со здоровьем, можно легко предотвратить посредством обеспечения адекватного питания и
медицинского обслуживания. Вот некоторые факты:





малярия, которую можно предотвратить и вылечить, является причиной одного миллиона смертей
ежегодно и оказывает влияние на жизнь гораздо большего числа людей;
туберкулез, представляющий собой наиболее распространенное в мире инфекционное заболевание,
можно легко предотвратить;
каждый второй молодой человек, который начал и продолжает курить, умрет от болезни, связанной с
курением;
основная причина детской слепоты — нехватка витамина А;
единственная предотвратимая причина задержки умственного развития и повреждений мозга у детей
— нехватка йода.
Что делает международное сообщество?
Крупные международные организации, такие как Всемирная организация здравоохранения, Организация
Объединенных Наций и Всемирный банк, осуществляют многосторонние программы, предусматривающие
проведение исследований, предоставление консультаций и финансирование программ по повышению уровня
жизни людей. Более того, многие организации гражданского общества (представляющие неправительственные и
некоммерческие организации) занимаются решением конкретных проблем на местном уровне.
Что могу сделать я?
Самое простое, что вы можете сделать, это научиться следить за своим здоровьем в целях предотвращения
заболеваний, которых можно избежать. Согласно недавно проведенному исследованию Всемирного банка, в
развивающихся регионах простое мытье рук сокращает количество случаев заражения некоторыми болезнями
(например желудочно-кишечное расстройство) на 50%.
Вы можете найти информацию о таких важнейших аспектах здравоохранения, как репродуктивное здоровье,
психическое здоровье, или о поведении, которое подвергает ваше здоровье неоправданному риску. Узнайте,
куда обращаться за помощью в случае физических или умственных расстройств.
Вы можете также принять участие в решении проблем здравоохранения на более высоком уровне, т.е.
принимая участие, в том числе и на добровольческих началах, в работе многих организаций, целью которых
является достижение физического, психического и социального благополучия людей.
Дополнительные ресурсы





Деятельность ООН в области здравоохранения
Деятельность Генерального секретаря
Деятельность ООН по борьбе со СПИДом
ООН работает для людей и планеты
Новости ООН
Дополнительная информация на веб-сайте Всемирного банка
Гендерные вопросы
Что это значит?
Гендерная принадлежность — это совокупность признаков человека, определяющих его принадлежность к
мужчинам либо к женщинам, главным образом в культурном и социальном плане.
Гендерная принадлежность раскрывается через определенные обществом роли, усвоенные и ожидаемые
модели поведения, которые ассоциируются с мужчинами и женщинами. Когда люди говорят о половой
принадлежности, они обычно имеют в виду гендерное неравенство — условия, при которых женщины и девочки
имеют меньше возможностей только по причине их гендерной принадлежности. Однако термин «гендерная
принадлежность» относится также к мальчикам и мужчинам, которые в равной степени определяются в качестве
таковых исходя из тех прав и социальных ролей, которые отвело им общество. Предоставление женщинам и
девочкам равных прав и уважения не должно восприниматься как нечто, сделанное в ущерб лицам мужского
пола.
Хотя женщинами во всем мире было проведено множество исследований, доказывающих, что они не отстают от
мужчин в плане интеллектуального развития и способностей, во многих странах к женщинам до сих пор не
относятся как к равным. Девочки и женщины не получают тех же прав, возможностей, ответственности и выбора,
которые считаются присущими мужчинам и мальчикам с рождения.
Почему это касается меня?
Женщины составляют половину людей, живущих на Земле. Двойной стандарт в отношении девочек и женщин
наносит ущерб всему обществу и негативно отражается на экономическом развитии. Страны, в которых
женщины пользуются равными правами, являются более состоятельными. Такие страны быстрее развиваются,
их экономическое положение лучше, в них действуют более эффективные системы государственного
управления, что является важным фактором роста и развития.
И наоборот, согласно докладу Всемирного банка «Гендерные проблемы и развитие», в котором говорится о
важности борьбы с неравенством для развития стран, проблема гендерного неравенства, как правило, наиболее
сильно проявляется в бедных странах.
Как показали результаты проведенного в Индии исследования (включены в сборник интервью с более чем 60
тысяч мужчин и женщин из число бедняков со всего мира под названием «Голоса бедных»), в некоторых
индийских деревнях мужчины чаще всего тратят большую часть своего дохода на личные нужды (например, на
сигареты, алкоголь, азартные игры), в то время как женщины расходуют весь свой заработок на нужды семьи
(например, на продукты питания, медицинское обслуживание, школьные расходы и детскую одежду).
В Африке, где большинство населения занято в сельскохозяйственном секторе, женщины выполняют по
меньшей мере 70% сельскохозяйственных работ. Однако их голоса практически не учитываются при
распределении доходов. Ведущий специалист Всемирного банка по гендерным вопросам Марк Блэкден,
отвечающий за Африку, объясняет, что беднякам гораздо сложнее выбраться из нищеты в тех случаях, когда
женщин не допускают к принятию решений о распределении финансовых поступлений на цели улучшения
положения семьи. Ситуация становиться еще более сложной в тех домашних хозяйствах, которые возглавляют
женщины. Зачастую положение неимущих усугубляется отсутствием доступа к юридическим, экономическим и
социальным услугам.
Подумайте об этом
Исследование Всемирного банка показало, что, если бы страны Южной Азии, Африки и ближнего Востока
обеспечили девочкам и мальчикам равный доступ к школьному образованию, как это было сделано в странах
Восточной Азии в период с 1960 по 1992 год, то годовой доход на душу населения в них скорее всего возрос бы
на 0.5–0.9%.
Беднякам проще выбраться из нищеты и повысить уровень своей жизни, если общество в равной степени
заботится о благосостоянии мужчин, женщин и детей.
Проявление неравенства в жизни женщин
На Земле живут женщины, которые могут никогда не получить:





Личную свободу.
В докладе «Голоса бедных» сообщается, что, например, в Гане женщина является законной собственностью
мужа, а в других странах женщина не может выйти из дома или получить работу без разрешения мужчины.
Образование.
Девочек реже, чем мальчиков, отправляют в школу, они редко получают начальное или среднее школьное
образование, хотя исследование показало, что вложение средств в образование девочек положительно
сказывается на экономическом положении страны.
Работу и одинаковую с мужчинами заработную плату.
В некоторых развивающихся странах существуют законы и положения о труде, активно противодействующие
тому, чтобы женщины работали. Если женщина все же устраивается на работу, то ее зарплата может быть
на 27% ниже, чем зарплата мужчины, выполняющего такую же работу, вне зависимости от стажа и
образования.
Юридические права.
Ограниченная правосубъектность женщин приводит к самым разным негативным последствиям — от
невозможности взять взаймы деньги, поскольку женщины по закону не имеют права владеть землей, до
невозможности принимать решения относительно воспитания своих детей и того, когда и как к женщинам
можно прикасаться. Если женщина находится в правовой и, следовательно, экономической зависимости от
своего мужа или других родственников мужского пола, ей практически ничего не остается кроме как
смириться с существующим положением вещей. Например, в Украине, Латвии и Македонии, где существуют
законы, направленные на борьбу с изнасилованиями, женщины заявляют, что они не спешат сообщать о
случаях изнасилования, т.к. власти не принимают мер.
Политическое представительство.
Во всех развивающихся странах женщины недостаточно представлены на всех уровнях управления, хотя
они способны представлять свой народ. В этих условиях очень мало внимания уделяется изменению
законов, ограничивающих возможности девочек и женщин.
Только факты
В развивающихся странах наибольшими правами пользуются женщины стран Восточной Европы и Центральной
Азии. В Южной Азии, в странах Африки к югу от Сахары, а также на Ближнем Востоке и в странах Северной
Африки женщины являются самыми бесправными.
Трудная задача преодоления барьеров
Борьба с гендерной дискриминацией может оказаться трудной задачей, потому что она идет вразрез с глубоко
укоренившимися местными традициями. Таким образом, пока пересматриваются законы, люди продолжают жить
в соответствии с глубокими культурными убеждениями.
Например, в 60-е годы ХХ века в Индии вышел закон, отменяющий традицию выплаты приданого, согласно
которой невеста должна была приходить в семью мужа со своим имуществом, иначе он не брал ее в жены.
Однако эта традиция настолько глубоко проникла в индийское общество, что в большинстве случаев за невест
по-прежнему дают приданое. Традиции меняются медленно. Возможно, вы слышали в новостях о случаях
протеста невест против этой традиции и об их обращениях к властям.
Что делает мировое сообщество?
В 1995 году на четвертой Всемирной конференции по положению женщин в Пекине международное сообщество
приняло Платформу действий по улучшению положения девочек и женщин. Участники конференции признали,
что прогресс и развитие невозможны, если одна половина населения страны не обладает теми же правами, что
и другая.
Всемирный банк и другие организации, занимающиеся вопросами развития, активно включились в борьбу за
гендерное равенство применительно ко всем аспектам жизни. За период с 1995 года Всемирный банк
предоставил 6.3 миллиарда долларов на образование для девочек, и более двух третей его кредитов пошли на
развитие здравоохранения, обеспечение продуктами питания, а также на нужды населения, охватывающие
направления, связанные с гендерным неравенством. Была также разработана отдельная программа правовых
реформ, предусматривающая усиление правосубъектности женщин, прежде всего предоставление женщинам
права на владение землей.
Международное сообщество стало также обращать внимание на проблемы, с которыми сталкиваются мальчики.
Например, в некоторых странах Карибского бассейна Центральной Европы и Латинской Америки многие
мальчики бросают школу, в особенности среднюю школу. Зачастую они не видят смысла в продолжении
образования и предпочитают найти работу, которая во многих случаях оказывается связанной с незаконной
деятельностью.
Что могу сделать я?
Если вы женщина или девочка, никогда не теряйте веру в то, что ваш голос значим и необходим для того, чтобы
сделать мир вокруг вас лучше. Учитесь в школе и добивайтесь, чтобы ваши мечты становились реальностью,
каких бы усилий это ни требовало. Если вы мужчина или мальчик, уважайте женщин точно также, как вы
уважаете себя. Реагируйте на малейшие проявления неравенства.
Вас волнует проблема гендерного неравенства в вашей стране или во всем мире? Существует целый ряд
организаций, которые занимаются предоставлением равных возможностей мужчинам и женщинам
применительно ко всех аспектам жизни общества.
Посетите нижеследующие сайты, позволяющие расширить ваши знания о проблеме гендерного неравенства.



Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения (ЮНФПА) работает в 140
странах, занимаясь просвещением по вопросам репродуктивного здоровья и ВИЧ/СПИД, пропагандой
гендерного равенства, а также содействуя уменьшению насилия над женщинами.
Организация «Вимин трайв уорлдвайд» пропагандирует международную экономическую политику и
права человека, создающие условия для того, чтобы женщины во всем мире могли покончить с нищетой в
своей жизни, общинах и странах.
Международная коалиция женского здоровья содействует выработке политики, программ в сфере
здравоохранения и народонаселения, а также обеспечению их финансирования в целях поощрения и
защиты прав и здоровья девочек и женщин во всем мире, в особенности в странах Африки, Азии, Латинской
Америки, а также в бывших социалистических странах.
Дополнительные ресурсы










Кампания Генерального секретаря ООН «Сообща покончим с насилием в отношении женщин»
Рамочная программа действий Кампании Генерального секретаря ООН: Сообща покончим с
насилием в отношении женщин
Деятельность Генерального секретаря
Деятельность по улучшению положения женщин
Комиссия по положению женщин
Женщины и мир и безопасность
Международный учебный и научно-исследовательский институт по улучшению положения женщин
(МУНИУЖ)
ООН работает по улучшению положения женщин
Международный женский день (8 марта)
Международный день сельских женщин (15 октября)


Международный день борьбы за ликвидацию насилия в отношении женщин (25 ноября)
Новости ООН
Дополнительная информация на веб-сайте Всемирного банка
Глобализация
Что это значит?
Глобализация — это усиливающаяся интеграция экономик и обществ во всем мире.
Глобализация — это неизбежное явление в истории человечества, заключающееся в том, что мир в результате
обмена товарами и продуктами, информацией, знаниями и культурными ценностями становится более
взаимосвязанным. Однако за последние десятилетия темпы этой глобальной интеграции стали гораздо более
высокими и впечатляющими благодаря беспрецедентным достижениям в таких сферах, как технологии, средства
связи, наука, транспорт и промышленность.
Хотя глобализация ускоряет развитие человечества и является его следствием, она представляет собой
непростой процесс, к которому нужно приспосабливаться и который создает серьезные проблемы и трудности.
Такие быстрые темпы перемен могут принять угрожающий характер, и большинство стран пытаются их
контролировать или управлять ими.
Почему это касается меня?
Глобализация стала причиной наиболее горячих споров последнего десятилетия.
Критикуя последствия глобализации, чаще всего люди ссылаются на экономическую интеграцию. Экономическая
интеграция происходит тогда, когда страны смягчают такие ограничения, как тарифы на импорт, и делают свою
экономику открытой для инвестиций и торговли с остальным миром. Критики глобализации отмечают, что
неравенство в нынешней глобальной системе торговли негативно отражается на развивающихся странах в
ущерб развитым странам.
Сторонники глобализации считают, что проведение политики открытой экономики в таких странах, как Вьетнам,
Индия, Китай и Уганда, позволило в значительной степени сократить масштабы нищеты.
В ответ на это критики заявляют, что данный процесс привел к эксплуатации людей в развивающихся странах,
серьезной дестабилизации и практически не принес пользы.
Для того, чтобы все страны могли получать выгоду от глобализации, международному сообществу следует
продолжить работу по ликвидации диспропорций в международной торговле (сокращение субсидий фермерам и
снижение торговых барьеров), которые отвечают интересам развитых стран, и созданию более справедливой
системы.
Некоторым странам глобализация пошла на пользу:



Китай. Реформы привели к невиданному снижению уровня нищеты. В период с 1978 по 1989 год
численность сельских бедняков сократилось с 250 до 34 миллионов.
Индия. За последние 20 лет уровень бедности снизился вдвое.
Вьетнам. Результаты обследований самых бедных семей свидетельствуют о том, что в 90-е годы
ХХ века свои жилищные условия улучшили 98% членов таких семей. Правительство провело обследование
семей в начале процесса реформ и, вернувшись к этим же семьям через шесть лет, установило, что
произошло значительное снижение уровня нищеты. У людей стало больше продуктов питания, их дети
посещали среднюю школу. Одним из многочисленных факторов, повлиявших на успех реформ во Вьетнаме,
стала либерализация торговли. За десять лет уровень нищеты в стране удалось сократить в два раза.
Вследствие экономической интеграции выросли цены на продукцию неимущих фермеров: рис, рыбу, орехи
кешью, а также увеличилось количество рабочих мест на фабриках по изготовлению обуви и одежды, где
работа оплачивается гораздо лучше, чем другая работа во Вьетнаме.
Другим странам глобализация не помогла:



Многие африканские страны не получили никакой выгоды от глобализации. Их экспорт по-прежнему
сводится к ограниченному перечню основных видов сырья.
Некоторые эксперты объясняют отставание этих стран неэффективностью проводимой политики,
неразвитостью инфраструктуры, слабостью институтов и коррумпированностью органов власти.
Другие эксперты считают, что некоторые страны не могут влиться в процесс глобального роста
вследствие неблагоприятного географического положения и климатических условий. Так, страны, не
имеющие выхода к морю, могут испытывать трудности с конкуренцией на глобальных рынках товаров
промышленного производства и услуг.
В последние несколько лет в странах Европы и в США выражались протесты по поводу последствий
глобализации. Однако согласно результатам обследования, недавно проведенного «Пью сентэр» , во многих
развивающихся странах имеет место весьма сильная поддержка различных аспектов интеграции, в особенности
торговли и прямых инвестиций. В странах Африки к югу от Сахары 75% домашних хозяйств считают, что
инвестиции многонациональных корпораций являются положительным моментом.
Только факты
История глобализации
Самая последняя волна глобализации, возникшая в 1980 году, была вызвана сочетанием достижений в
технологиях транспорта и коммуникации, а также действиями крупных развивающихся стран, которые пытались
привлечь иностранные инвестиции путем открытия своих экономик для международной торговли.
Фактически это была третья волна данного явления, начавшегося еще в 1870 году.
Первая волна глобализации длилась с 1870 года до начала Первой мировой войны. Стимулом в данном случае
были достижения в транспортной сфере и снижение торговых барьеров. В результате расцвета мировой
торговли доля экспорта в объеме мировых доходов удвоилась и составила 8%.
Это вызвало массовую миграцию людей в поисках лучшей работы. Около 10% мирового населения переехали в
другие страны. 60 миллионов человек переместились из Европы в Северную Америку и другие части Нового
Света. То же самое произошло в густонаселенных Китае и Индии, из которых люди выезжали в менее
густонаселенные страны, такие как Шри-Ланка, Бирма, Таиланд, Филиппины и Вьетнам.
Окончание Первой мировой войны положило начало эре протекционизма. В торговле появились такие торговые
барьеры, как тарифы. Мировой экономический рост приостановился, и доля экспорта в объеме мировых
доходов упал до уровня 1870 года.
После Второй мировой войны наблюдалась вторая волна глобализации, которая продолжалась в период
примерно с 1950 по 1980 год. В основном вторая волна проявилась в интеграции таких развитых стран, как
страны Европы, Северной Америки и Японии, которые восстановили торговые отношения путем либерализации
многосторонней
торговли.
В течение этого периода произошел подъем в экономическом развитии стран-членов Организации
экономического сотрудничества и развития, что явилось одной из причин торгового бума. Однако
развивающиеся страны в основном оказались вне этой интеграционной волны, т.к. они могли торговать лишь
основными видами сырья.
Что делает международное сообщество?
Представитель Всемирного банка Дэвид Доллар сравнивает глобализацию со скоростным поездом, в который
страны могут попасть только, если они «построят платформу». На самом деле построить платформу означает
создать основу, обеспечивающую успешное функционирование страны. Она включает в себя имущественные
права, верховенство закона, базовое образование и медико-санитарное обслуживание, надежную
инфраструктуру (например, порты, дороги и таможенные службы) и т.д.
Международные организации, например Всемирный банк, агентства по оказания двусторонней помощи и
неправительственные организации, сотрудничают с развивающимися странами в целях создания этой основы,
чтобы они могли подготовиться к глобальной интеграции.
Если правительства не создадут такой основы и не обеспечат оказания элементарных услуг, бедняки не смогут
воспользоваться
преимуществами
и
останутся
на
обочине
развития.
Также важно, чтобы правительство хорошо управляло страной. Если в стране коррумпированное и
некомпетентное правительство, сторонние агентства вряд ли смогут изменить жизнь людей.
Что могу сделать я?


Расширяйте свои знания о мире и о текущих событиях.
Станьте участником движения добровольцев. Посетите сайты UN Volunteer или Idealist , где вы
сможете получить информацию об имеющихся в мире возможностях волонтерской деятельности,
направленной на содействие устойчивому развитию.
Если вы живете в развитой стране:




Обратитесь в национальную волонтерскую службу вашей страны
Или посетите сайты UN Volunteer или Idealist для получения информации о других вариантах
Посетите дополнительные сайты, указанные на странице странице «Проявите инициативу»
Узнайте, сколько средств выделяется правительством вашей страны в рамках двусторонней и
многосторонней помощи, и попытайтесь убедить правительство увеличить объем выделяемых средств.
Если вы живете в развивающейся стране:



Ходите в школу — учитесь и получайте знания
Добровольно помогайте нуждающимся
Убеждайте других детей и молодых людей в том, что важно ходить в школу и участвовать в движении
добровольцев
Дополнительные ресурсы


ООН и вопросы глобализации
Глобальный договор
Дополнительная информация на веб-сайте Всемирного банка
Конфликты
Что это значит?
Конфликт — зто затянувшаяся борьба или сражение; война.
Конфликт, будь то агрессия или насилие по отношению к соседям, гражданская война или война между двумя
странам, зачастую представляет собой как причину, так и следствие нищеты.
Исследования показывают, что сочетание таких факторов, как нищета, спад экономической активности и
зависимость от экспорта природных ресурсов, создает конфликтные ситуации во всех регионах.
Многие беднейшие страны попали в порочный круг, где нищета порождает конфликты, а они в свою очередь
становятся причиной нищеты.

В книге «Breaking the Conflict Trap» («Выход из конфликта») дается анализ 52 наиболее серьезных
гражданских войн в период с 1960 по 1999 год. После конфликтов, продолжительность которых составляла в
среднем около семи лет, в странах воцарялись нищета и болезни.



В последние 40 лет конфликты стали в мире более распространенным явлением. А за последние
пятнадцать лет 16 из 20 беднейших стран мира пережили крупные гражданские войны.
Страны, которым удается выйти из состояния войны, в 50% случаев снова в нем оказываются в
течение первых пяти лет мира.
Даже в случае быстрого прогресса после достижения мира только возвращение к довоенному уровню
жизни потребует усилий ни одного поколения.
Почему это касается меня?
Конфликты, в особенности гражданские войны, связаны с большими затратами и могут затронуть каждого, даже
тех, кто живет на других континентах.
Внутри страны
Расходование средств на войну продолжается в течение продолжительного времени после прекращения боевых
действий.





Гибель людей: потери среди участников боевых действий — это лишь малая часть от общего числа
погибших, раненых и пострадавших. Ухудшение медицинского обслуживания может привести к увеличению
числа смертей, как среди личного состава, так и среди мирных жителей. Примерно половина случаев гибели
людей приходится на период после объявления мира.
Бегство и болезни: огромное число людей спасается от боевых действий бегством. При этом
беженцы часто заражаются болезнями и разносят их в других странах, где они ищут убежище.
Потерянное детство: целые поколения детей и молодых людей не знают, что такое постоянный дом,
детство и школа. Нередки случаи, когда их забирают в армию. По окончании войны эти молодые люди вряд
ли смогут возглавить продвижение своей страны по пути к будущему.
Противопехотные мины: противопехотные мины, оставленные на полях сражений, на долгие годы
превращают плодородные земли в залежные, что затрудняет производство продуктов питания фермерами.
Для многих стран нахождение и обезвреживание мин является слишком дорогостоящим мероприятием.
Нищета и изоляция: страны, находящиеся в состоянии гражданской войны, часто сталкиваются с
такими проблемами, как большой объем военных расходов, бегство капитала, вспышки инфекционных
заболеваний, низкие темпы развития и укоренившаяся нищета.
На региональном уровне
Соседние страны страдают как от непосредственных, так и долгосрочных последствий конфликта.



Беженцы: оказание бесчисленным беженцам помощи может подорвать экономику и систему
здравоохранения нередко и без того бедных соседних стран.
Инфекционные заболевания: беженцы разносят такие болезни как малярия, ВИЧ-инфекция и
туберкулез. Переход 1000 беженцев через границу в другую страну влечет за собой увеличение числа
случаев заражения малярией в принимающей стране примерно на 1400 случаев.
Экономические издержки: в соседних странах отмечается уменьшение объема инвестиций и
замедление экономического роста, что может привести к распространению существующей гражданской
войны на другие страны или ее превращению в региональный конфликт.
На глобальном уровне
Три крупные социальные проблемы во многом являются следствием гражданских войн.



Наркотики: примерно 95% наркотиков производится в странах, охваченных гражданскими войнами,
потому что гораздо проще производить наркотики большими партиями на территориях, не контролируемых
признанным правительством. К таким странам можно отнести Колумбию или Афганистан.
ВИЧ/СПИД и другие заболевания: войны приводят к массовым изнасилованиям и бегству, что
способствует быстрому распространению инфекции. Результаты исследования показывают, что
первоначальное распространение ВИЧ-инфекции было самым непосредственным образом связано с
гражданской войной в Уганде 1979 года, когда было зафиксировано большое количество случаев
изнасилования на границе с Танзанией.
Международный терроризм: территории, неподконтрольные признанному правительству,
становятся местом размещения террористических баз и лагерей для подготовки террористов.
Только факты
Конфликты, вызванные борьбой за обладание полезными ископаемыми, составляют пять шестых от всех
гражданских войн в мире.
За счет полезных ископаемых финансируются повстанческие группировки, которые либо воруют полезные
ископаемые, либо занимаются вымогательством, используя в этих целях похищение рабочих. Это наиболее
распространенные среди повстанцев способы получения доступа к доходам от продажи нефти.
В прошлом большие объемы полезных ископаемых, как правило, очень плохо использовались правительствами,
что вызывало недовольство в регионах, где находятся ресурсы. В нескольких странах это недовольство стало
причиной появления сепаратистских настроений.
Что делает мировое сообщество?
Всемирный банк рассматривает конфликт как противоположность развития и работают над тем, чтобы не
допустить возникновения конфликтов.
В феврале 2007 года Всемирный банк принял новые рамки стратегии для выработки быстрых и эффективных
ответных действий в связи с кризисами и чрезвычайными ситуациями. Эта новая стратегия в большей степени
соответствует складывающемуся мировому консенсусу по проблемам, связанным с вмешательством в дела
нестабильных стран, и отражает взаимодополняющий характер деятельности Банка и его партнеров, включая
ООН и региональные организации.
В марте 2007 года Банк применил новую политику, выделив 180 миллионов долларов США на неотложное
восстановление основной городской и социальной инфраструктуры в Демократической Республике Конго (ДРК)
— страны, которая выходит из конфликта.
Мировое сообщество работает над тем, чтобы:




увеличить и сделать более целенаправленной помощь, оказываемую странам, находящимся под
угрозой возникновения конфликта.
Усилить транспарентность дохода от добычи полезных ископаемых и контроль за ним.
Деньги, получаемые от реализации натурального продукта, не попадали в руки повстанцев.
Усовершенствовать постконфликтное миротворчество и оказание помощи.
Так, применение новых международных правил торговли алмазами имело своим результатом уменьшение
финансирования мятежных группировок, существующих благодаря «кровавым алмазам», что позволило
покончить с мятежами в Анголе и Сьерра-Леоне.
Развитые страны договорились о том, что взяточничество среди должностных лиц в развивающихся странах
должно считаться преступлением. Это привело к снижению уровня коррупции, которая нередко выступает в
качестве фактора, способствующего возникновению конфликта.
Международный запрет на применение противопехотных мин, введенный в 1997 году, уже позволил вдвое
сократить число погибших и раненых.
В районе Великих озер в Центральной Африке мировое сообщество занимается разоружением, демобилизацией
и реинтеграцией в общество примерно 450 тысяч бывших участников боевых действий.
Что могу сделать я?
Интересуйтесь текущими событиями, другими людьми и историей, с тем чтобы вы могли предотвращать
непонимание, а не усугублять его. В рубрике «Дополнительные источники информации» вверху страницы
указывается ряд сайтов, которые содержат дополнительную информацию. Особый интерес представляет сайт,
на котором вы найдете истории пятнадцати подростков, проживающих в настоящее время в США. Они пережили
конфликт в семи охваченных войной зонах в различных частях мира.
Дополнительные ресурсы














Мир и безопасность
Разоружение
Деятельность Генерального секретаря
Операции по поддержанию мира
Терроризм
Альянс цивилизаций
Дети и вооруженные конфликты
Деятельность ООН, связанная с разминированием
Разоружение и нераспространение оружия
ООН работает по укреплению мира
Международный день мира (21 сентября)
Международный день действий против ядерных испытаний (29 августа)
Неделя разоружения (24–30 октября)
Новости ООН
Дополнительная информация на веб-сайте Всемирного банка
Образование
Что это значит?
Знания или умения, полученные в процессе обучения или на практике.
Образование представляет собой основной компонент развития. Оно расширяет возможности людей, укрепляет
государства и является ключом к достижению Целей развития тысячелетия.
Самое хорошее, что вы, как молодые люди, можете сделать для того, чтобы обеспечить себе более
перспективное и достойное будущее, так это получить образование.
Образование может в значительной мере улучшить жизнь людей. Оно приносит пользу людям, обществу и миру
в целом.





Образование предоставляет людям возможность читать, рассуждать, общаться и принимать более
осознанные и взвешенные решения относительно своей жизни.
Нередко более образованный человек имеет больше возможностей в жизни, у него более высокая
зарплата и уровень жизни.
Каждый год обучения в школе повышает зарплату человека на 10%.
Квалифицированные работники содействуют развитию своей страны, вследствие чего она становится
богаче в интересах всего народа.
Квалифицированные работники создают, применяют и распространяют новые идеи и технологии.
Без образования существование таких важных вещей, как электричество, лекарства, автомобили,
компьютеры, видеоигры и многое другое, было бы невозможно.
Почему это касается меня?




В мире около 75 миллионов детей младшего школьного возраста не посещают школу. Дети бедняков
часто не могут посещать школу, потому что они должны работать, чтобы их семьи могли выжить.
Более половины (55%) детей, которые не ходят в школу, составляют девочки.
Более 70% детей, не охваченных школьным образованием, живут в Южной Азии и странах Африки к
югу от Сахары.
Среди тех детей, которые ходят в школу, очень многие прерывают свое обучение после того, как
научатся читать, писать и считать. В половине развивающихся стран около одной пятой учеников начальных




классов не заканчивают обучение. В странах Африки к югу от Сахары только 67% учеников доходят до
последнего класса начальной школы.
В мире около 776 миллионов взрослых людей не умеют читать и писать. Из них женщины составляют
две трети.
В 2006 году в развивающихся странах в высшие учебные заведения поступило менее 20% молодых
людей, в то время как в развитых странах этот показатель равен 67%.
В странах Северной Америки и Западной Европы ежегодно на каждого студента расходуется в
среднем $5500, а в странах Африки к югу от Сахары эта сумма составляет $167.
Неполноценное питание детей — это глобальная эпидемия, которая поражает каждого третьего
ребенка в возрасте до пяти лет и негативно сказывается на их обучаемости.
Данные со всего мира
Подумайте об этом
«Четыре раза в день я хожу за водой с двадцатилитровым глиняным кувшином. Это тяжелая работа!.. Я никогда
не ходила в школу, потому что я должна помогать своей маме стирать, чтобы заработать на жизнь… Если бы я
могла изменить свою жизнь, я бы очень хотела ходить в школу и иметь больше одежды», — говорит Эльма
Касса,
тринадцатилетняя
девочка
из
Аддис-Абебы,
столицы
Эфиопии.
Доклад о мировом развитии за 2004 год «Как повысить эффективность услуг для бедняков».
Ниже приводятся статистические данные, взятые из Всемирного доклада по мониторингу образования для всех
за 2009 год





В странах Африки к югу от Сахары 35 миллионов детей не ходят в школу; 19 миллионов из них
составляют девочки.
В странах Южной Азии 18.2 миллиона детей не ходят в школу; около 11 миллионов из них оставляют
девочки.
В странах Восточной Азии и странах Тихого океана 9.5 миллионов детей не ходят в школу; 4.6
миллионов из них составляют девочки.
В арабских странах 5.7 миллионов детей не ходят в школу; 3.5 миллиона из них составляют девочки.
В странах Латинской Америки 2 миллиона детей не ходят в школу; 930 тысяч из них составляют
девочки.
Что делает мировое сообщество?
В 2000 году на Всемирном форуме по образованию мировые лидеры и представители 180 государств решили,
что к 2015 году все мальчики и девочки должны быть зачислены в школы и получить возможность завершить
начальное образование.
Международное обязательство предоставить каждому мальчику и каждой девочке в развивающихся странах
возможность получить хорошее бесплатное обязательное начальное образование получило название
«Образование для всех» (ОДВ).
Для содействия достижению целей ОДВ, страны-доноры сотрудничают с наиболее нуждающимися странами,
помогая им в выработке хороших образовательных программ и обеспечении окончания школы всеми детьми.
В 2002 году было начато осуществление Инициативы по ускоренной реализации программы «Образование для
всех». При этом доноры обеспечивают финансовую и техническую поддержку, а страны работают над
созданием качественных государственных образовательных программ.
В реализации данной Инициативы участвуют все основные доноры в области образования, к которым относятся
свыше 30 двусторонних, региональных и международных агенств и банков развития. С июня 2005 года
поддержку в рамках Инициативы получают Буркина-Фасо, Вьетнам, Гамбия, Гана, Гвинея, Гондурас, Йемен,
Мадагаскар, Мавритания, Мозамбик, Нигер, Никарагуа и Эфиопия.
Всемирный банк выделяет на развитие образования больше, чем кто-либо в мире. Банк тесно сотрудничает с
правительствами, ООН, донорами, организациями гражданского общества и другими партнерами с целью
помочь развивающимся странам в обеспечении охвата начальным образованием всех детей, в особенности
девочек и детей из неблагополучных семей.
Что могу сделать я?
Прежде всего, в любой ситуации продолжайте учиться. Ходите в школу, читайте книги, учитесь новым
профессиям и разговаривайте с людьми, которые отличаются от вас. Если вы будете учиться чему-то новому на
протяжении всей своей жизни, то вы улучшите жизнь общины, в которой вы живете, в социальном и финансовом
отношении. Образование помогает совершенствовать навыки, узнавать, в чем заключаются ваши права, и
высказывать свое мнение.



Станьте репетитором! Узнайте у директора школы или учителя, как вы можете помочь отстающим
ученикам.
Подарите книгу! Сайт предлагает различные способы оказания помощи в «открытии мира через
книги».
Постройте школу! Присоединяйтесь к организации «Хабитат в интересах человечества» и стройте
школу вместе со всеми.
Дополнительные ресурсы







Образование
ООН работает в целях образования
Образование для девочек в Индии
Образование: материалы Детского фонда ООН
Международный день распространения грамотности (8 сентября)
Десятилетие грамотности ООН: образование для всех (2003–2012 годы)
Всемирный доклад по мониторингу ОДВ 2011 — Скрытый кризис: вооруженные конфликты и
образование
Дополнительная информация на веб-сайте Всемирного банка