Учебный курс "Культура здоровья" как основа становления

Учебный курс "Культура здоровья" как основа становления готовности
старшеклассников к здоровому образу жизни
Минвалеев Ринад Султанович,
кандидат биологических наук
доцент СПбГУ
Повышение уровня культуры здоровья учащихся (воспитанников) и становления на ее основе
готовности к здоровому образу жизни в образовательном учреждении (ОУ) в первую очередь
должно решаться в рамках самого образовательного процесса. К сожалению, нередко приходится
сталкиваться с почти устоявшимися представлениями о том, что одной из главных причин
снижения уровня здоровья учащихся и воспитанников ОУ является пресловутая
«перегруженность» учебной программы. И соответственно, «естественным» решением задачи
сохранения и укрепления здоровья учащихся и воспитанников ОУ будет снижение избыточной
учебной нагрузки. Иными словами, здоровье учащихся противопоставляется объему и уровню
приобретаемых знаний и навыков, что противоречит самой сути образовательного процесса,
который в первую очередь должен соответствовать нарастающим объемам научно-технической и
гуманитарной информации. Снижение учебной нагрузки неминуемо приведет и уже приводит к
несоответствию современным требованиям уровня полученных знаний и приобретенных навыков
у выпускников ОУ, хотя объективных доказательств того, что учебные программы избыточны, и
ведут к прямым нарушениям здоровья учащихся, на сегодняшний день нет. Образование это
тяжелый труд, и главная задача создаваемых служб здоровья ОУ обеспечить тот уровень
здоровья и работоспособности учащихся, который позволит им успешно освоить как
обязательную, так и дополнительную части учебных программ.
По нашему глубокому убеждению неспособность многих учащихся освоить общеобязательный
государственный образовательный стандарт никак не связана с якобы избыточной учебной
нагрузкой, но является следствием низкого уровня культуры здоровья, что следует из
элементарной неосведомленности подрастающего поколения в вопросах собственного здоровья и
собственной работоспособности. К сожалению, существующие методы формирования здорового
образа жизни малоэффективны, формальны по виду и неубедительны по существу, носят
декларативный характер и своей цели не достигают. Учащиеся не получают личностно-значимой
для них информации из того набора сведений, который принято относить к здоровому образу
жизни.
По нашему мнению, приобщение учащихся к здоровому образу жизни должно вестись не через
формальные лозунги во многом дискредитировавшей себя педагогической валеологии, но через
введение в учебный процесс новой дисциплины «Культура здоровья», удовлетворяющей, прежде
всего, известную потребность подрастающего поколения в самопознании на строго
естественнонаучной базе.
Необходимость изучения в школе дисциплины естественно-научного цикла "Культура здоровья"
диктуется тем, что современная система образования в настоящее время дает ограниченный
объем знавний по прикладной физиологии человека, ориентированной на оздоровление и
владение приемами личной профилактики заболеваний. Вместе с тем потребность в
получении такого рода знаний реально существует. В рамках работы Службы здоровья
обязательное знание курса "Культуры здоровья" необходимо для поддержания высокого уровня
умственной и физической работоспособности учащихся и воспитанников и равным образом
педагогов.
Предлагаемый естественно-научный курс "Культура здоровья" может быть реализован при
организации профильного обучения в старших классах общеобразовательной школы как
элективный курс следующих профилей: естественно-научного (углубление курса биологии),
оборонно-спортивного (углубление курса ОБЖ), социально-экономического (углубление курса
социологии), гуманитарного (углубление курса обществознание). Кпроме того, данный курс может
быть разбит на модули, которые органично включаются учебные планы ряда дисциплин
общеобразовательного цикла в 10-11 классах: биология, физическая культура, история,
краеведение. Полностью учебная программа курса представлена здесь.