Из опыта работы ГУО «Ясли

Комплексный подход к сохранению и укреплению здоровья детей,
приобщению их к здоровому образу жизни
в условиях дошкольного учреждения
(из опыта работы ГУО «Ясли-сад № 4 Г. Фаниполя»)
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, приобщение их к
здоровому образу жизни в условиях дошкольного учреждения посредством
обеспечения комплексного подхода.
Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:
1. Изучить научно-методическую литературу и определить сущность
понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни».
2. Определить основные направления содержания работы по сохранению
и укреплению здоровья детей, приобщению их к основам здорового
образа жизни в условиях дошкольного учреждения.
3. Апробировать алгоритм мониторинга уровня здоровья, психического,
физического и двигательного развития детей.
4. Внедрить систему комплексного подхода к сохранению и укреплению
здоровья детей в практику работу учреждения.
Современное состояние общества, высочайший темп его развития
предъявляет все новые требования к человеку и его здоровью. Здоровье
является
важнейшим
интегральным
показателем,
отражающим
биологические характеристики ребенка, социально-экономическое состояние
страны, условия воспитания и образования детей, их жизнь в семье, качество
окружающей среды, степень развития медицинской помощи, служб охраны
материнства и детства, в конечном счете - отношение государства к
проблемам материнства и детства. Для Беларуси важной проблемой является
сохранение здоровья подрастающего поколения. В настоящее время
специалистами доказано, что здоровье человека на 20% зависит от
наследственности, еще на 20% - от экологической обстановки, на 10% - от
уровня развития медицины и на целых 50% - от образа жизни, то есть от
знаний и умений сохранять его самим человеком, начиная с детских лет.
Фундамент психофизического здоровья детей закладывается в дошкольном
возрасте. Важно воспитать у детей с самого раннего возраста позитивное
отношение к собственному здоровью и потребность заботиться о нем.
Поэтому проблема сохранения и укрепления здоровья детей, приобщение их
к здоровому образу жизни в условиях дошкольного учреждения так
актуальна на сегодняшний день и может быть решена только посредством
обеспечения комплексного подхода.
Анализ научно-методической литературы подтвердил, что вопросы
сохранения и укрепления здоровья детей были актуальны на протяжении
всего периода становления и развития педагогической науки, начиная с
античных времен. К проблеме здоровья и физического развития ребёнка
обращались многие зарубежные учёные: Ян Амос Коменский, Джон Локк,
Жан Жака Руссо, Иоганн Песталоцци, Теодор Дезами, Роберт Оуэн, Иоганн
Христофор Гутс-Мутс, Жорж Демени.
Основоположником научной системы физического воспитания в России
является русский педагог, анатом и врач П.Ф.Лесгафт, который внес
огромный вклад в развитие теории физического воспитания. Идеи
П.Ф.Лесгафта продолжили его ученики и последователи В. В.Гориневский,
Е.А. Аркин, Л.И. Чулицкая, Е. Г. Леви-Гориневская, А. И. Быкова,
Н.А. Метлов. Такими авторами, как А.В. Кенеман, Т.И. Осокина, Д.В.
Хухлаева, Е.И. Тимофеева, Ю.Ю. Рауцкис, Л.В. Карманова, Н.Н. Кильпио,
Н.Г. Кожевникова, М.А. Васильева были теоретически обоснованы значение,
содержание физкультурных занятий, отработаны вопросы методики
проведения занятий разных типов и форм. Все это легло в основу программ
дошкольного образования и обеспечило решение вопросов сохранения и
укрепления здоровья детей в соответствии с требованиями общества на
определенном этапе его развития.
Проблема психологического и психического здоровья детей занимает
одно из центральных мест в разработке научных основ детской практической
психологии и в деятельности психологической службы образования
(Р.И. Айзман, О.А. Ахвердова, В.И. Бондин, Э.М.Козин, К.С. Коссов,
В.П.Озеров и др.). Вопросы формирования и воспитания культуры здорового
образа жизни детей рассмотрены в работах Н.П. Абаскаловой, Н.М. Амосова,
В.К. Бальсевича, И.И. Брехмана, М.Я. Виленского, Г.К. Зайцева,
А.Г. Комкова, Г.М. Соловьева, Л.Г.Татарниковой, О.Л.Трещевой и др.
Организация работы по сохранению и укреплению здоровья детей,
приобщению их к здоровому образу жизни регламентируется нормативными
правовыми документами Республики Беларусь: Конвенцией о правах
ребёнка, законом Республики Беларусь «Об образовании», президентской
программой «Дети Беларуси», постановлением Министерства образования
Республики Беларусь, Министерства спорта и туризма Республики Беларусь
«Об утверждении Инструкции о физическом воспитании детей в
учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования» от
15 июня 2006 г. № 63/15 (Национальный реестр правовых актов Республики
Беларусь, 2006г., № 107,8/14618); постановлением Совета Министров
Республики Беларусь «Об утверждении Программы развития системы
дошкольного образования в Республике Беларусь на 2009-2014 годы» от
19 августа 2008 г. (Национальный реестр правовых актов Республики
Беларусь, 2008г.); санитарными нормами, правилами и гигиеническими
нормативами «Гигиенические требования к устройству, содержанию и
режиму деятельности учреждений, обеспечивающих получение дошкольного
образования» (Постановление Министерства здравоохранения Республики
Беларусь от 17 апреля 2009 г., 42); методическими рекомендациями
Министерства
образования
Республики
Беларусь;
методическими
рекомендациями Министерства здравоохранения Республики Беларусь.
Основные идеи здоровьесберегающей системы реализуются в
программе дошкольного образования «Пралеска», в работах отечественных
авторов: В.А. Овсянкина, В.Н. Шебеко, Л.Д.Глазыриной, Л.В. Лобынько,
О.А. Ульяновой.
В работе представлен информационный, диагностический и
практический материал по формированию основ здорового образа жизни у
детей дошкольного возраста, рассмотрены вопросы формирования культуры
здоровья дошкольников в процессе сотрудничества педагогов, медицинских
работников дошкольного учреждения и родителей воспитанников.
На первом этапе (2007/2008 учебный год) формировались основные
положения опыта, изучалась научно-методическая литература, нормативные
правовые документы по данному вопросу. Повышение теоретических знаний
и профессионального мастерства педагогов осуществлялось благодаря
посещению районных методических объединений, конференций и
семинаров, занятий в «Мастер-классе», «Школе начинающего воспитателя».
Изучали опыт работы по обозначенным проблемам Дошкольного центра
развития ребенка г. Дзержинска. В результате первого этапа работы был
создан банк нормативной правовой документации, составлен аналитический
каталог научно-методической литературы, картотека подвижных игр,
разработаны памятки, проведены индивидуальные и групповые
консультации для воспитателей и родителей по данной теме.
Второй этап работы (2008/2009 учебный год) – разрабатывали и
внедряли собственную модель физического воспитания на основе
комплексного подхода к сохранению здоровья, психического, физического и
двигательного развития каждого ребенка дошкольного возраста в
сотрудничестве с семьёй. Важным условием стала координация деятельности
специалистов в рамках целостного образовательного здоровьесберегающего
процесса. Работа на данном этапе строилась на диагностической основе, что
позволило
прогнозировать
перспективы
физического
развития,
психологического здоровья детей, корректировать план оздоровительных
мероприятий, проследить динамику физического и психологического
здоровья, увидеть положительный результат развития ребенка. В результате
второго этапа традиционным и нетрадиционным оборудованием пополнены
физкультурный зал, двигательные центры в группах, бассейн; оборудован
тренажёрный зал; повысилось качество образовательного процесса с детьми
по формированию основ здорового образа жизни, руководитель физического
воспитания Буймистрова Н.М. обобщила педагогический опыт по теме:
«Формирование основ здорового образа жизни у детей старшего
дошкольного возраста в процессе физкультурной деятельности»;
руководитель физического воспитания Милашевская Т.И. по теме:
«Использование игр в обучении плаванию детей дошкольного возраста».
Третий этап работы (2009/2010 учебный год) - подведение итогов опыта,
мониторинг состояния здоровья, физического развития, физической
подготовленности и двигательной активности детей, формулировка выводов
по проделанной работе. Результат работы – модель комплексного подхода к
сохранению и укреплению здоровья детей, приобщению их к здоровому
образу жизни, адаптивная к условиям дошкольного учреждения.
Педагогический опыт раскрывает понятия «здоровье», «здоровый образ
жизни», содержит описание методов диагностики здоровья, физического и
двигательного развития детей, системы работы по формированию основ
здорового образа жизни; сотрудничества дошкольного учреждения и семьи
по сохранению и укреплению здоровья детей, координации деятельности
специалистов в рамках целостного образовательного здоровьесберегающего
процесса.
Мониторинг состояния здоровья, физического развития, физической
подготовленности и двигательной активности детей доказывает
эффективность комплексного подхода к организации физкультурнооздоровительной работы. О чем свидетельствуют и результаты:
положительная динамика перехода детей в более высокую группу здоровья
(3%), улучшение показателей здоровья (13% детей), снижение показателей
заболеваемости до 3,9 дней пропусков по болезни 1 ребёнком.
Опыт работы нашего коллектива по вопросам сохранения и укрепления
здоровья детей, приобщения их к здоровому образу жизни неоднократно
популяризировался среди работников системы дошкольного образования
района, области, республики (августовская конференция работников системы
дошкольного образования Дзержинского района, семинары для слушателей
курсов АПО, методические объединения, занятия «Школы начинающего
воспитателя», семинары в рамках работы координационного совета по
вопросам преемственности дошкольного и начального школьного
образования). Был опубликован в сборнике материалов по итогам
практической конференции педагогов дошкольных учреждений района,
выпущенный отделом образования Дзержинского райисполкома. В апреле
2009 года дошкольное учреждение презентовало опыт физкультурнооздоровительной
работы
делегации педагогов Тихвинского района
Ленинградской области Российской Федерации. Результатом этой встречи
стало сотрудничество и обмен опытом с дошкольным учреждением
«Солнышко» города Тихвина.
В январе 2011 года на страницах информационно-методического
журнала педагогов дошкольных учреждений Дзержинского района «Детский
сад от А до Я» в рубрике «Школа здоровья» размещены материалы о
нестандартном физкультурном оборудовании «Необычное спортивное
оборудование – это здорово». Опыт учреждения образования представлен в
республиканском журнале «Пралеска» (май 2011 г.).
Дошкольное учреждение – неоднократный победитель районных
смотров-конкурсов: первое место в смотре-конкурсе на лучший
физкультурный зал (2008 год); первое место в смотре-конкурсе на лучшую
организацию прогулки в зимних условиях «Зимние забавы» (2010 год),
первое место в районной выставке-конкурсе на лучшие шахматы, шашки,
изготовленные нестандартным способом (2010 и 2011 годы).
Данный опыт может быть полезен специалистам дошкольных
учреждений, родителям воспитанников.