Обществознание 7 класс

№п/п
1.
2
3
Название темы,
раздела
ОБЩЕСТВО (3 ч.)
Общество как форма
жизнедеятельности
людей.
НРК
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
7 класс
2009-2010 учебный год
Учебный
Обязательны Требования к уровню Требования к уровню
материал
й минимум
подготовки учеников подготовки учеников
содержания
(цели обучения)
(компетентности)
(дидактическ
ие единицы)
Кравченко А.И.
Понятие об
 развитие
познавательных интересов,
Обществознание
обществе как
критического мышления в
8.-9кл. §1
форме
восприятия
Боголюбов Л.Н. жизнедеятельнос процессе
социальной информации
Введение в
ти людей.
(человек как биосоциальное
обществознание. Основные сферы существо, общение) и
§17
общественной определения собственной
позиции; нравственной
жизни и их
культуры, способности к
взаимосвязь.
самоопределению и
Взаимодействие
Пробл Кравченко А.И. Взаимодействие самореализации;
общества и природы.
емы
Обществознание
общества и
 воспитание
эколог
8.-9кл. §2
природы.
идентичности, уважения к
социальным нормам;
ическ Боголюбов Л.Н.
приверженности
ого
Введение в
гуманистическим и
взаим обществознание.
демократическим ценностям
одейст
§8
 освоение на уровне
вия на
функциональной грамотности
Южно
системы знаний,
необходимых для социальной
м
адаптации: об обществе;
Урале
основных социальных ролях;
Сферы общественной
Кравченко А.И. Основные сферы позитивно оцениваемых
жизни и их взаимосвязь
Обществознание
общественной обществом качествах
8.-9кл. §1
жизни и их
личности, позволяющих
В результате изучения
темы ученик должен
Знать/понимать
 сущность общества
как
формы
совместной
деятельности людей;
 содержание
и
значение социальных норм,
регулирующих общественные
отношения.
Уметь
 сравнивать,
суждения
об
обществе,
выявлять их общие черты и
различия;
 объяснять
взаимосвязи
изученных
социальных
объектов
(включая
взаимодействия
человека
и
общества,
общества и природы);
 приводить примеры
социальных
объектов
определенного
типа,
социальных отношений;
 оценивать
поведение людей с точки
Боголюбов Л.Н.
Введение в
обществознание.
§17
4\1
Особенности
подросткового возраста
взаимосвязь.
ЧЕЛОВЕК (5 ч.)
Кравченко А.И. Половозрастные
Обществознание роли
в
. 7 кл. §1-2
современном
обществе.
Феминизм
и
эмансипация.
Особенности
успешно взаимодействовать в
социальной среде; способах
регулирования общественных
отношений;
 овладение
умениями познавательной,
коммуникативной,
практической деятельности в
основных характерных для
подросткового возраста
социальных ролях;
формирование опыта
применения полученных
знаний для решения
типичных задач в области
социальных отношений;
межличностных отношениях;
отношениях между людьми
различных национальностей
и вероисповеданий;
самостоятельной
познавательной деятельности
 развитие
познавательных интересов,
критического мышления в
процессе восприятия
социальной информации
(человек как биосоциальное
существо ) и определения
собственной позиции;
зрения рациональности;
 решать
познавательные и
практические задачи в рамках
изученного материала;
 осуществлять
поиск социальной
информации по заданной
теме из различных ее
носителей (материалы СМИ,
учебный текст и другие
адаптированные источники);
различать в социальной
информации факты и мнения;
 самостоятельно
составлять план
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и
повседневной жизни для:
 общей ориентации в
актуальных общественных
событиях и процессах;
 нравственной оценки
конкретных поступков
людей;
первичного анализа и
использования социальной
нформации;
В результате изучения темы
ученик должен
Знать/понимать
 социальные свойства
человека, его взаимодействие
с другими людьми;
 сущность общества
5\2
Самопознание
6\3
Деятельность человека
и ее основные формы
7\4
Личность. Факторы ее
формирования.
8\5
Жизненные ориентиры
и ценности.
Знаме
нитые
лично
сти
нашег
о
регио
на.
Знаме
нитые
лично
сти
нашег
о
регио
на.
подросткового
возраста
Кравченко А.И. Познание мира
Обществознание и самого себя.
. 7 кл. §4-6
Пути познания
Деятельность
человека и ее
основные формы
(труд, игра,
учение). Мотивы
деятельности.
Кравченко А.И.
Личность.
Обществознание
Факторы ее
. 7 кл. §7
формирования.
Мировоззрение
Кравченко А.И.
Обществознание
. 7 кл. §8, 23-25
Жизненные
ориентиры и
ценности.
Ценность
человеческой
жизни.
нравственной культуры,
способности к
самоопределению и
самореализации;
 воспитание
приверженности
гуманистическим и
демократическим ценностям
 освоение на уровне
функциональной
грамотности системы
знаний, необходимых для
социальной адаптации
позитивно оцениваемых
обществом качествах
личности, позволяющих
успешно взаимодействовать
в социальной среде;
способах регулирования
общественных отношений;
 овладение
умениями познавательной,
коммуникативной,
практической деятельности в
основных характерных для
подросткового возраста
социальных ролях;
формирование опыта
применения полученных
знаний для решения
типичных задач в области
социальных отношений;
межличностных отношениях;
самостоятельной
познавательной деятельности.
как
формы
совместной
деятельности людей;
 содержание
и
значение социальных норм,
регулирующих общественные
отношения.
Уметь
 описывать человека
как
социально-деятельное
существо;
 сравнивать,
суждения
о
человеке,
выявлять их общие черты и
различия;
 объяснять
взаимосвязи
изученных
социальных
объектов
(включая
взаимодействия
человека
и
общества,
общества и природы);
 приводить примеры
социальных
объектов
определенного
типа,
социальных отношений;
 оценивать
поведение людей с точки
зрения
рациональности и
нравственности;
 решать
познавательные и
практические задачи в рамках
изученного материала;
 осуществлять
поиск
социальной
информации по заданной
теме
из
различных
ее
носителей (материалы СМИ,
учебный текст и другие
адаптированные источники);
различать
в
социальной
информации факты и мнения;
 самостоятельно
составлять план
Использовать
приобретенные знания и
умения
в практической
деятельности
и
повседневной жизни для:
 общей ориентации в
актуальных общественных
событиях и процессах;
 нравственной оценки
конкретных поступков
людей;
первичного анализа и
использования социальной
нформации;
9\1
Культура личности и
общества
10\2
Мораль как социальная
норма
11\3
Моральный
самоконтроль личности
СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ (5 ч.)
Кравченко А.И. Сфера духовной
 развитие личности в
ответственный
период
Обществознание культуры и ее
социального
взросления
. 7 кл. §22
особенности.
человека (11-12 лет), ее
Культура
познавательных
интересов,
личности и
критического мышления в
общества.
процессе
восприятия
социальной
Кравченко А.И. Социальные
Обществознание ценности
и (культорологической)
информации и определения
. 7 кл. §23-26
нормы. Мораль. собственной
позиции;
Основные
нравственной
культуры,
принципы
и способности
к
самоопределению
и
нормы морали.
Гуманизм. Добро самореализации;
 воспитание
и зло. Долг и
уважения
к
социальным
совесть.
(культурным)
нормам;
Кравченко А.И.
Моральный
приверженности
Обществознание
выбор.
гуманистическим ценностям;
. 7 кл. §23-26
Моральный
В
результате
изучения
темы
ученик
должен
Знать/понимать
 взаимодействие
человека с другими людьми;
 сущность общества
как
формы
совместной
деятельности людей;
 характерные черты и
признаки духовной сферы
жизни общества;
 содержание
и
значение социальных норм,
регулирующих общественные
отношения.
Уметь
 описывать основные
социальные
объекты,
выделяя их существенные
12\4
Патриотизм
гражданственность
и
Герои
труда
и
войны
нашег
о
регио
на
самоконтроль
личности.
Моральный
идеал
Патриотизм и
гражданственно
сть.
 освоение на уровне
функциональной грамотности
системы
знаний,
необходимых для социальной
адаптации: об обществе;
сферах
человеческой
деятельности;
способах
регулирования общественных
отношений;
 овладение
умениями познавательной,
коммуникативной,
практической деятельности в
основных характерных для
подросткового возраста
социальных ролях;
формирование опыта
применения полученных
знаний для решения
типичных задач в области
социальных отношений;
самостоятельной
познавательной деятельности
признаки;
основные
социальные роли;
 сравнивать
социальные объекты;
 объяснять
взаимосвязи
изученных
социальных объектов;
 приводить примеры
социальных
объектов
определенного
типа,
социальных
отношений;
ситуаций,
регулируемых
различными
видами
социальных
норм;
деятельности
людей
в
духовной сфере;
 оценивать
поведение людей с точки
зрения социальных норм,
рациональности;
 решать
познавательные и
практические задачи в рамках
изученного материала,
отражающие типичные
ситуации в духовной сфере
деятельности человека
 осуществлять
поиск
социальной
информации по заданной
теме
из
различных
ее
носителей (материалы СМИ,
учебный текст и другие
адаптированные источники);
различать
в
социальной
информации факты и мнения;
 самостоятельно
составлять
простейшие
виды
записей
учебного
материала.
Использовать
приобретенные знания и
умения
в практической
деятельности
и
повседневной жизни для:

полноценного
выполнения типичных для
подростка социальных ролей;

общей
ориентации в актуальных
общественных событиях и
процессах;

нравственной
оценки
конкретных
поступков людей;

реализации
и
защиты прав человека и
гражданина,
осознанного
выполнения
гражданских
обязанностей

первичного
анализа и использования
социальной информации;
сознательного неприятия
антиобщественного
поведения.
13\5
Урок повторения и
обобщения по темам 13
14\1
Экономика и ее роль в
жизни общества
ЭКОНОМИКА (11 ч.)
Кравченко А.И.
Экономика и ее
Обществознание
роль в жизни
8.-9кл. §9
общества.
Боголюбов Л.Н.
Введение в
обществознание.
 развитие
познавательных
интересов,
критического мышления в
процессе
восприятия
социальной (в том числе
экономической) информации
В
изучения
должен
результате
темы
ученик
Знать/понимать
 взаимодействие
15\2
Товары
и
услуги.
Обмен и торговля.
16\3
Деньги.
История
возникновения
17\4
Деньги. Функции
формы денег.
18\5
Семейный бюджет.
19\6
Производство и труд.
20\7
Предприятия
региона
и
Как
форми
руется
бюдже
т моей
семьи
нашего Предп
рияти
я
нашег
о
регио
на
и определения собственной
§18
экономического
Кравченко А.И. Товары и услуги. позиции;
образа
мышления,
Обществознание Обмен, торговля. способности
к
8.-9кл. §10
Формы
самоопределению
и
торговли.
самореализации;
Реклама.
 воспитание
общероссийской гражданской
Экономические
основы защиты ответственности, уважения к
социальным нормам;
прав
 освоение на уровне
потребителя.
функциональной грамотности
Кравченко А.И.
Деньги.
системы
знаний,
Обществознание
Функции и
необходимых для социальной
адаптации: об обществе;
8.-9кл. §10
формы денег.
основных социальных ролях;
Кравченко А.И.
Деньги.
позитивно
оцениваемых
Обществознание
Функции и
обществом
качествах
8.-9кл. §10
формы денег.
личности,
позволяющих
успешно взаимодействовать в
Кравченко А.И.
Семейный
социальной среде; сферах
Обществознание
бюджет.
человеческой деятельности;
8.-9кл. §15
Кравченко А.И.
Обществознание
8.-9кл. §11-12
Производство и
труд. Разделение
труда и
специализация
Предпринимател
ьство и его
основные
организационноправовые
формы.
способах
регулирования
общественных
отношений;
механизмах реализации и
защиты прав человека и
гражданина;
 овладение
умениями познавательной,
коммуникативной,
практической деятельности в
основных характерных для
подросткового
возраста
социальных ролях;
формирование опыта
применения полученных
знаний для решения
типичных задач в области
социальных отношений;
человека с другими людьми;
 сущность общества
как
формы
совместной
деятельности людей;
 характерные черты и
признаки
экономической
сферы жизни общества;
 содержание
и
значение социальных норм,
регулирующих
экономические отношения.
Уметь
 описывать основные
социальные
объекты,
выделяя их существенные
признаки;
основные
социальные роли;
 сравнивать
социальные объекты;
 объяснять
взаимосвязи
изученных
социальных объектов;
 приводить примеры
социальных
объектов
определенного
типа,
социальных
отношений;
ситуаций,
регулируемых
различными
видами
социальных
норм;
деятельности
людей
в
экономической сфере;
 оценивать
поведение людей с точки
зрения социальных норм,
экономической
рациональности;
 решать
познавательные и
практические задачи в рамках
21\8
Предпринимательство.
Предпринимательство
на Южном Урале.
22\9
Неравенство доходов.
23\10 Перераспределение
доходов.
Предп
риним
ательс
тво на
Южно
м
Урале.
Кравченко А.И. Предпринимател
Обществознание ьство и
его
8.-9кл. §13
основные
организационноправовые
формы. Малое
предпринимател
ьство
и
фермерское
хозяйство.
Предпринимате
льская этика.
Неравенство
доходов.
Кравченко А.И. Перераспределе
Обществознание ние
доходов.
8.-9кл. §19,20
Экономические
меры
социальной
поддержки.
Пенсии,
пособия,
дотации.
экономической деятельности;
межличностных отношениях;
самостоятельной
познавательной
деятельности;семейнобытовых отношениях.
изученного материала,
отражающие типичные
ситуации в различных сферах
деятельности человека
 осуществлять
поиск
социальной
информации по заданной
теме
из
различных
ее
носителей (материалы СМИ,
учебный текст и другие
адаптированные источники);
различать
в
социальной
информации факты и мнения;
 самостоятельно
составлять
простейшие
виды правовых документов.
Использовать
приобретенные знания и
умения
в практической
деятельности
и
повседневной жизни для:

полноценного
выполнения типичных для
подростка социальных ролей;

общей
ориентации в актуальных
общественных событиях и
процессах;

нравственной и
правовой оценки конкретных
поступков людей;

реализации
и
защиты прав человека и
гражданина,
осознанного
выполнения
гражданских
обязанностей

первичного
анализа и использования
социальной информации;
сознательного неприятия
антиобщественного
поведения.
24\11 Урок повторения и
обобщения по теме
«Экономика»
25\1
Социальная структура
общества.
26\2
Социальная роль
социальный статус.
27\3
Социальное
и
СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (8 ч.)
Социальная
структура
общества.
Социальные
группы
и
общности.
Большие
и
малые
социальные
группы.
Формальные и
неформальные
группы.
Социальная роль
и социальный
статус.
Многообразие
социальных
ролей в
подростковом
возрасте.
Взаимосвязь «Я»
и социальной
роли
Кравченко А.И.
Социальное
 развитие личности в
ответственный
период
социального
взросления
человека (11-15 лет), ее
познавательных
интересов,
критического мышления в
процессе
восприятия
социальной информации и
определения
собственной
позиции; нравственной и
правовой
культуры,
способности
к
самоопределению
и
самореализации;
 воспитание
общероссийской
идентичности,
уважения к
социальным
нормам;
приверженности
гуманистическим
ценностям;
 освоение на уровне
функциональной грамотности
системы
знаний,
необходимых для социальной
адаптации: об обществе;
основных социальных ролях;
позитивно
оцениваемых
обществом
качествах
В
результате
изучения
темы
ученик
должен
Знать/понимать
 социальные свойства
человека, его взаимодействие
с другими людьми;
 сущность общества
как
формы
совместной
деятельности людей;
 характерные черты и
признаки социальной сферы
жизни общества;
 содержание
и
значение социальных норм,
регулирующих общественные
отношения.
Уметь
 описывать основные
социальные
объекты,
выделяя их существенные
признаки;
человека как
социально-деятельное
существо;
основные
социальные роли;
 сравнивать
социальные объекты;
 объяснять
неравенство
28\4
Человек
и
его Мой
окружение. Человек в школь
малой группе
ный
класс
29\5
Общение.
30\6
Межличностные
отношения.
31\7
Образ
жизни.
Социальная значимость
здорового
образа
жизни.
Обществознание
8.-9кл. §17
Кравченко А.И.
Обществознание
. 7 кл. §11-13
Кравченко А.И.
Обществознание
. 7 кл. §12,14
Кравченко А.И.
Обществознание
. 7 кл. §12,14
Прогр
амма
«Здор
овье»
в
нашей
школе
неравенство.
Человек и его
ближайшее
окружение.
Человек в малой
группе. . Роли
человека в
малой группе.
Лидер. Свобода
личности и
коллектив.
Общение.
Межличностные
отношения.
Межличностные
конфликты, их
конструктивное
разрешение.
Пути
достижения
взаимопонимани
я
Кравченко А.И. Образ
жизни.
Обществознание Социальная
7 кл. §23-25
значимость
здорового образа
жизни.
личности,
позволяющих
успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах
человеческой деятельности;
способах
регулирования
общественных
отношений;
механизмах реализации и
защиты прав человека и
гражданина;
 овладение
умениями познавательной,
коммуникативной,
практической деятельности в
основных характерных для
подросткового возраста
социальных ролях;
формирование опыта
применения полученных
знаний для решения
типичных задач в области
социальных отношений;
гражданско-общественной
деятельности;
межличностных отношениях;
отношениях между людьми
различных национальностей
и вероисповеданий;
самостоятельной
познавательной деятельности;
правоотношениях; семейнобытовых отношениях.
взаимосвязи
изученных
социальных объектов ;
 приводить примеры
социальных
объектов
определенного
типа,
социальных
отношений;
ситуаций,
регулируемых
различными
видами
социальных норм;
 оценивать
поведение людей с точки
зрения социальных норм;
 решать
познавательные и
практические задачи в рамках
изученного материала,
отражающие типичные
ситуации в социальной сфере
деятельности человека
 осуществлять
поиск
социальной
информации по заданной
теме
из
различных
ее
носителей (материалы СМИ,
учебный текст и другие
адаптированные источники);
различать
в
социальной
информации факты и мнения;
 самостоятельно
составлять
простейшие
виды записей.
Использовать
приобретенные знания и
умения
в практической
деятельности
и
повседневной жизни для:

полноценного
выполнения типичных для
подростка социальных ролей;

общей
ориентации в актуальных
общественных событиях и
процессах;

нравственной и
правовой оценки конкретных
поступков людей;

реализации и
защиты прав человека и
гражданина, осознанного
выполнения гражданских
обязанностей

первичного
анализа и использования
социальной информации;
сознательного неприятия
антиобщественного
поведения.
32\8
33\9
34
Урок обобщения и
повторения по теме
«Социальная сфера»
Итоговое повторение
Итоговое повторение