1. Практическая психология достижений личности

АННОТАЦИЯ
магистерской программы
по направлению 030300 «Психология»
«Практическая психология достижений личности»
Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор В.И. Кабрин
Программа разработана в рамках общего профиля обучения «Практическая
психология» по направлению «Психология». Общее профессиональное образование
психолога готовит его в качестве:
 психолога-преподавателя (история и теоретические системы психологии);
 психолога-экспериментатора (методология, методы и техники психологического
исследования);
 психолога-практика (психологические практики, технологии и техники
психологического
воздействия
коррекционного,
поддерживающего
и
развивающего характера);
 прикладного психолога (психологическое сопровождение человека в различных
сферах его профессиональной и социокультурной деятельности).
В этом контексте подготовка именно практического психолога занимает
ключевую позицию.
Включая освоение основных теоретических достижений
психологической науки, ее экспериментального, исследовательского и прогностического
потенциала, она одновременно является универсальной основой прикладного
психологического сопровождения
человека в его очень разных сферах
жизнедеятельности.
Цель и особенности программы
Актуальная необходимость высококвалифицированных специалистов в области
практической психологии определяется ее специфическими целями и задачами.
Профессиональный практический психолог готовится на основе современных
фундаментальных исследований, базирующихся на принципе: «нет ничего практичнее
хорошей теории». При этом его профессиональная подготовка ориентирована на
преодоление классического академического разлома – «суха теория, мой друг, но древо
жизни зеленеет» – через решение творческой задачи формирования гармонии между
профессионализмом, мастерством и искусством в работе практического психолога.
Поэтому его профессиональная подготовка – это постоянное совершенствование и
обновление всего комплекса качественно различных психологических практик на основе
методов активного социально-психологического обучения. В нем магистрант получает
интенсивный психологический опыт самопознания, саморегуляции, саморазвития и
самореализации. Эта практика позволит ему в будущем оказывать эффективную
психологическую помощь всем нуждающимся и заинтересованным в раскрытии личного
и коллективного креативного психологического потенциала достижений.
Потребность в профессионалах и назначение программы
В эпоху интенсивных социокультурных изменений формируется общество
качественно нового типа, в котором обостряются потребности в постоянных и все более
мудрых преобразованиях когнитивного, ментального, душевного, творческого потенциала
личности. Эта новая культура творческой коммуникации «Человека планеты»
ориентирована на нестандартные решения глобальных проблем экологического,
технологического, транскультурального порядка. Это требует от личности нового
качества и масштаба сознания, обеспечивающего более глубокую душевную гармонию и
саморегуляцию при решении профессиональных и межличностных проблем с
ориентацией на высшие достижения в соответствии с
пониманием своего
предназначения.
Предлагаемая программа направлена прежде всего на развитие психологического
потенциала самого психолога через овладение широким спектром современных
психологических практик. Это является основой его профессиональной деятельности по
психологической поддержке, помощи, развитию профессиональных и личностно
значимых качеств отдельных представителей творческой молодежи и интенсивно
развивающихся профессиональных групп и организаций, ориентированных на
инновационную деятельность.
Практический психолог может обеспечить инициирующее, направляющее,
поддерживающее участие
в горячих креативных точках роста различных
социокультурных, просветительских, арт и иных актуальных проектов (по типу Пермской
культурной аномалии, площадки идейного сотрудничества «Руян-город» под Томском,
стратегического проекта городского развития «ТОМСК 3.0», антикафе свободного
сотворчества «Проектор», томского экопроекта «Ежи» и подобных творческих
инициатив).
Концепция магистерской программы
В основу программы включены современные психологические теории личности,
межличностной коммуникации, индивидуального и коллективного творчества, творческих
групп и организаций.
Активные психологические практики и технологии раскрытия и развития
креативного, коммуникативного, личностного потенциала человека составляют основу
подготовки практического психолога.
Обретение непосредственного опыта психологической диагностики, оценки,
экспертизы и супервизии интегрирует умения практического психолога в работу по
новым нестандартным социальным заказам заинтересованных групп, организаций и
сообществ.
Формы и содержание профессиональной подготовки
Задача интеграции профессионализма и мастерства в подготовке практического
психолога реализуется в ориентации на активные формы социально-психологического
обучения:
 социально-психологический тренинг;
 синектические группы (группы коллективного творчества);
 арт-группы творческой импровизации;
 творческие студии по разработке и апробации новых психологических практик;
 музыкально-ритмические и изобразительные практики актуализации творческого
потенциала и потенциала достижений личности и группы;
Содержание
профессиональной
подготовки
практического
психолога
ориентировано на освоение основных направлений развития современных
психологических практик:
классических (индивидуально-центрированных):
 психосоматических, телесноориентированных;
 когнитивно-бихевиоральных (поведенческих);
 психодинамических (психоаналитических);
 развивающихся в русле гештальт-психологии и гештальт-терапии;
современных (культуро-центрированных):
 социально-ролевых (ролевые тренинги, социодрама, психодрама);
 гуманистических (группы Встреч и группы личностного роста);
 экзистенциальных (группы экзистенциального и жизненного опыта);
 трансперсональных (группы трансперсонального, ноэтического опыта, группы
творческого воображения и медитации).
Практики и будущая профессиональная деятельность выпускника
Производственная, педагогическая и исследовательская практики магистрантов
реализуются на площадках потенциальной профессиональной деятельности. К ним
относятся: психологическая служба и кадровое агентство Томского государственного
университета; психологическая служба и кадровое агентство Томского политехнического
университета; лаборатория психологических практик и психологическая Ритм-студия
факультета психологии Томского государственного университета; социальнопсихологические центры практической психологии г. Томска: «Институт семьи и центр
семейных и социальных технологий», «Сибирский центр Охраны Труда и Психологической
Помощи», центр психологической поддержки «Паритет», Центр сопровождения семьи
«Инклюзия», центр практической психологии http://maps.yandex.ru/?ol=biz&oid=1073183887
«7Я»;
корпоративный университет ООО «ЛАМА»,
учебный центр в ОАО
«Центрсибнефтепровод», «Сбербанка»; кадровые агентства, инновационные предприятия
Томской внедренческой зоны, бизнес-инкубаторы Томских ВУЗов; Дома творчества юных
г. Томска, учебные центры управленческого резерва ООО «Газпром трансгаз Томск»,
«Роснефть»,
стратегический
проект
городского
развития
«ТОМСК
3.0»,
общеобразовательные школы г. Томска.
Кадровое и структурно-организационное обеспечение
Для
реализации
программы
на
факультете
психологии
работают
высококвалифицированные специалисты, доктора и кандидаты психологических,
философских, педагогических наук, а также приглашенные специалисты из ведущих
научных центров практической психологии России и США.
Структурные подразделения факультета психологии, реализующие программу кафедра психологии личности, кафедра общей и педагогической психологи, кафедра
организационной психологии, кафедра генетической и клинической психологии, кафедра
социальных коммуникаций.
Лаборатории – «Лаборатория психологических практик и Ритм-студия»,
«Лаборатория междисциплинарных исследований качества жизни современного
человека», «Лаборатория когнитивных исследований и психогенетики», «Лаборатория
экспериментальной психологии».
Условия обучения
Срок обучения – 2 года (4 семестра), 2,5 года (5 семестров).
Форма обучения: очная, очно-заочная.
Набор студентов и требования к поступающим в магистратуру
Прием в магистратуру осуществляется на конкурсной основе по результатам
вступительных испытаний на уровне бакалавриата по направлению «Психология» и
смежных с ней специальностей.
Кадровая, методическая и материально-техническая базы магистерской программы:
Профессорско-преподавательский состав
Фамилия, Имя, Отчество
Кабрин Валерий Иванович
Краснорядцева Ольга Михайловна
Научная степень
Д.психол.н
Д.психол.н
Галажинский Эдуард Владимирович
Д.психол.н
Завьялова Маргарита Павловна
Д.психол.н
Залевский Генрих Владиславович
Д.психол.н
Клочко Виталий Евгеньевич
Богомаз Сергей Александрович
Д.психол.н
Д.психол.н
Мещерякова ЭммаИвановна
Лукьянов Олег Валерьевич
Бохан ТатьянаГеннадьевна
Козлова Наталья Викторовна
Малкова Ирина Юорьевна
Баланев Дмитрий Юрьевич
Муравьева Ольга Ивановна
Щеглова Элеонора Анатольевна
Глухова Евгения Сергеевна
Абакумова Наталья Николаевна
Литвина Светлана Алексеевна
Богданова Ольга Евгеньевна
Янцен Константин Иванович
Д.психол.н
Д.психол.н
Д.психол.н
Д.психол.н
Д.пед.н
К.психол.н
К.психол.н
К.психол.н
К.психол.н
К.пед.н
К.психол.н
К.пед.н
К.психол.н
Должность
Профессор
Зав.кафедр
ой
Зав.кафедр
ой
Зав.кафедр
ой
Зав.кафедр
ой
Профессор
Зав.кафедр
ой
Профессор
Профессор
Профессор
Профессор
Профессор
Доцент
Доцент
Доцент
Доцент
Доцент
Доцент
Доцент
Доцент
Инновационные технологии обучения- технологии, обеспечивающие включенность обучаемых в аналитическую,
исследовательскую,
проектную
деятельность:
организация
фокус-группы,
исследовательское интервью, технологии проектирования, мозговой штурм, дискуссия,
групповая работа;
- мастер-классы приглашаемых специалистов из реального сектора экономики,
бизнеса, социальных практик;
- технология рефлексивного семинара, направленного на развитие умения
актуализировать образовательные феномены, фактологично фиксировать их и делать
предметом профессионального обсуждения с коллегами;
- информационно-коммуникационные технологии;
- видео-тренинги, деловые и ролевые игры;
- технологии игрового биоуправления,
- решение «задач на смысл», «задач на ценность» как основное содержание
ситуативного подхода, одной из форм которого является разбор конкретных ситуаций;
- технология кейс-стади, использующая описание реальных образовательных ситуаций
(case – случай, англ.), работа с которыми позволяет проанализировать практическую
ситуацию, разобраться в сути проблем, подготовить аналитическое заключение;
- проектные практикумы, направленные на развитие проектных компетенций,
проявляющихся в умении осуществлять и представлять для обсуждения образовательные
проектные разработки.
Оборудование –
1) 3 компьютерных класса общего пользования с подключением к Интернет,
состоящих из 15 компьютеров (для работы одной академической группы одновременно), с
подключенными
к
ним
периферийными
устройствами
и
оборудованием
(мультимедийный проектор, головные телефоны, пульты для регистрации времени
реакции, цифровые диктофоны, видеокамеры и фотоаппараты и др.).
2) Аппаратурное и программное обеспечение (и соответствующие методические
материалы) курсов
«Общий психологический практикум», практикума по
психодиагностике и практикумов специализаций, Интернет-лаборатория, конструктор
мультимедийных курсов, программа «Практика», программа «Тестмейкер» для
автоматизации психодиагностических методик, платформа построения программных
продуктов «DOT.NET», комплекс реабилитационный психофизиологический для
тренинга с БОС «Реактор» и дигитайзер AIPTEK.
3) 3 специально оборудованных тренинговых аудитории, оснащенные современной
аудио- и видеотехникой (музыкальный центр, DVD-проигрыватель, видеокамера) для
курсов с проведением психологических тренингов, занятий по психологическому
консультированию и др.
4) Учебные классы, оснащенные аппаратурой и программным обеспечением для
организации практических занятий по указанным выше курсам.
5) Компьютерные мультимедийные проекторы во всех аудиториях, где проводятся
лекционные занятия и другая техника для презентаций учебного материала.
6) Современные лицензионные компьютерные статистические системы для анализа
данных и обработки результатов эмпирических исследований (SPSS, Stadia, Statistika и
др.) по курсам «Информатика и ЭВМ в психологии» и «Математические методы в
психологии» и соответствующую учебно-методическую литературу к ним.