Актуальные вопросы антикоррупционного воспитания

Резолюция городской научно-практической конференции
«Актуальные вопросы антикоррупционного воспитания обучающихся: опыт
Санкт-Петербурга»
27 февраля 2014 г. в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического
образования
состоялась
научно-практическая
конференция
«Актуальные
вопросы
антикоррупционного воспитания обучающихся: опыт Санкт-Петербурга».
В работе конференции приняли участие 159 работников органов управления образованием,
руководителей образовательных организаций, педагогов, сотрудников системы повышения
квалификации учителей, представителей ВУЗов, СМИ.
1. Проблемное поле конференции включало следующие вопросы:
 первоочередные меры и перспективы государственной политики в сфере противодействия
коррупции в образовании;
 современные модели противодействия коррупции в сфере школьного образования;
 опыт методического сопровождения и организации антикоррупционного просвещения и
воспитания в общеобразовательных организациях Санкт-Петербурга;
 возможности участия гражданского общества противодействию коррупции в сфере
образования
Участники конференции заявляют, что один из основных факторов эффективности
антикоррупционного воспитания – это убежденность самих педагогических работников в
возможности успеха борьбы с коррупцией.
2.Участники конференции рекомендуют:
2.1. Органам управления образованием:
1. Развивать систему антикоррупционного образования и воспитания обучающихся.
2. Формировать неблагоприятную для коррупционного поведения психологическую
атмосферу в обществе.
3. Совершенствовать методики анализа эффективности антикоррупционных программ,
проектов, прежде всего на основе качественных критериев.
2.2. Руководителям образовательных организаций:
1. Выделить антикоррупционное просвещение и воспитание участников образовательного
процесса в отдельное направление работы. Определять опасные с точки зрения коррупциогенности
точки в деятельности школы и целенаправленно их предупреждать.
2. Способствовать повышению квалификации педагогов в области антикоррупционной
деятельности, знакомить их с нормативными документами, изменениями в нормативно-правовой
базе. Способствовать созданию в школе атмосферы нетерпимости к коррупционным проявлениям.
3. Включить в рабочие программы школьных предметов тематические модули
антикоррупционного характера, во внеурочную деятельность учащихся – систему мероприятий по
антикоррупционному воспитанию и ознакомлению школьников с направлениями государственной
политики по противодействию коррупции, основными нормативными документами.
4. Способствовать повышению правовой грамотности и информированности родителей,
публично разъясняя политику школы в отношении коррупции на родительских собраниях, на
школьном сайте и др.
5. Развивать социально-педагогическое партнерство с общественными организациями и
государственными учреждениями в области антикоррупционного образования.
2.3 Педагогам:
1. Формировать неприятие молодым поколением коррупции как явления, абсолютно
несовместимого с ценностями правового государства, создавая условия для воспитания честности,
порядочности, принципиальности, понимания собственных обязанностей и долга как основ
антикоррупционного мировоззрения гражданина.
2. Осуществлять системный подход при проектировании и реализации программ воспитания
обучающихся.
3. Целенаправленно использовать потенциал учебных предметов, вводя в их содержание
модули антикоррупционной направленности. Раскрывать негативные последствия коррупции не
только для государства в целом, но и для каждого конкретного человека. Формировать умение
школьников ориентироваться в системе законодательства, регулирующего противодействие
коррупции,
анализировать
воплощение
на
практике
декларируемых
принципов
антикоррупционной политики, производить отбор источников достоверной информации и
критически использовать информацию (ролевые игры, кейсы, диспуты и т.д.).
4. Показывать учащимся возможности решения проблем коррупции, положительный опыт
государств, которые через последовательную и комплексную политику обеспечили социальный
контроль над коррупцией и минимизировали её проявления. Использовать в своей деятельности
как российский, так и международный опыт.
5. Использовать интерактивные формы урочной и внеурочной деятельности, потенциал
информационных технологий, Интернет-ресурсов, школьных сайтов для формирования установок
учащихся в процессе интенсивного обдумывания и деятельности, а не только путем
информирования и навязывания точки зрения.
6. Привлекать к участию в антикоррупционном образовании социальных партнеров:
родителей, общественность, СМИ, представителей государственных учреждений и
некоммерческих организаций.
2.4. Учреждениям повышения квалификации работников образования:
1. Выявлять и обобщать опыт инновационных моделей формирования антикоррупционного
мировоззрения школьников в образовательных учреждениях города.
2. Использовать потенциал курсов повышения квалификации, конкурсов педагогического
мастерства и др. для подготовки педагогов к осуществлению антикоррупционного образования и
воспитания.
3. Распространять лучшие практики, используемые петербургской школой в области
антикоррупционного образования и воспитания.