Взаимодействие школы и семьи в плане физического воспитания

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 26»
Взаимодействие школы и семьи в плане «физического»
воспитания
Подготовил: Дмитриев А. И.,
учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 26»
г. Зима
2014 г.
Для решения одной из задач физического воспитания школьников приобщение к
систематическим занятиям физическими упражнениями – это самостоятельные занятия.
Они позволяют увеличить объем двигательной активности тем самым содействуют
укреплению здоровья, повышению уровня их физической подготовленности.
Организация
и
проведения
занятий
требует
определенных
условии,
систематического и умелого методического руководства и контроля как со стороны
учителя физической культуры так и родителей учащихся.
Практика показала, что, к сожалению, только незначительная часть родителей имеет
знания по физическому воспитанию
И поэтому просвещение родителей в данной области надо ставить, как
первоначальную задачу.
В этой работе должно «Взаимодействие» - это педагогический коллектив школы:
1 – учителя физического воспитания.
2 – классные руководители.
3 – медицинские работники школы.
4 – директор школы его заместители по учебно-воспитательной работе и
организатор внеклассной внешкольной работы.
Взаимодействие можно развивать по трем направлениям.
1 – Физическое просвещение.
2 – Контакт.
3 – Помощь – консультация.
1 – Для физического просвещения родителей надо использовать все общеизвестные
формы и метод по вешения педагогической культуры родителей – родительского
собрания.
На них можно обсуждать вопросы успеваемости учащихся по физической культуры,
приобретения спортивной формы и спортивного инвентаря,
организации и проведения классных и внутри школьных спортивных соревновании
и др. На классных собраниях родители обмениваются опытом семейного воспитания.
Современные молодые родители (особенно младших школьников) вполне могут
помочь своим действиям в их двигательной активности. Но зачастую они не знают, как
правильно это сделать.
Чтобы не было разнобоя в их требованиях и требования учителя, надо приглашать на
открытые уроки. А если точнее, каждый родитель может присутствовать на обычном
очередном уроке, во время перемены получить консультацию по интересующему вопросу.
(В основном такие встречные беседы лучше проводить во внеурочное время).
Педагогический практикум – эффективная форма повышения педагогической
культуры родителей.
На родительских собраниях, на встречах с учителем физической культуры родители
получают задания, рекомендации по самообразованию или поручения направленные на
улучшения физического воспитания ребенка в семье.
Надо проводить примерную минимум программу педагогических знаний.
В ее реализации принимают учителя физического воспитания школьный врач,
администрация.
Для родителей учащихся 1 – 3 классов.
1 – Задачи семьи по физическому воспитанию и укреплению здоровья учащихся.
2 – Влияние занятий физическими упражнениями на организм.
3 – Признаки утомления, активный отдых, правильная осанка, личная гигиена
школьников.
4 – Подвижные игры на «свежим» воздухе, лыжные прогулки, катание на коньках
или санках.
5 – Биологические ритмы: основные принципы построения распорядка дня,
примерный режим для младших школьников, режим питания, сон и его гигиенические
условия.
6 – Нестандартное спортивное оборудование для квартиры и дворовой площадки.
7 – Знакомство с требованием контрольных нормативов.
Для родителей учащихся 5 – 9 классов.
1 – Взаимосвязь физического воспитания с умственном трудом.
2 – Содержание программы по физической культуры для школьников
соответствующих классов.
3 – Помощь родителей в подготовке школьников к сдаче контрольных нормативов.
Связь родителей с учителями физической культуры и тренерами ДЮСШ.
4 – О вреде курения для здоровья подростков.
Физическая культура и спорт в воспитании старшеклассников. 10 – 11 классов.
1 – Роль семьи и школы в воспитании личности.
2 – Физическая подготовка юношей к службе в Вооруженных Силах.
3 – Влияние физической культуры и спорта на формирования личности.
4 – Психологические основы физического воспитания юношей и девушек в семье.
5 – Подготовка старшеклассников к сдачи контрольных нормативов.
Эффективность работы по педагогическому просвещению родителей значительно
повышается, если она осуществляется дифференцированно.
В этом случае можно учесть конкретные условия, возрастные индивидуальные
особенности.
На родительских собраниях, использовать диафильмы.
ТЕМЫ: 1 –« Азбука здоровья» , 2 –« Вечное движение», 3 – «Вредные привычки
и борьба с ними».
В работе с родителями с успехом используется наглядная агитация и пропаганда.
На стендах размещать информационные материалы для родителей.
А – контрольные нормативы.
Б – домашние задание.
В – рекомендации по вопросам гигиены, о спортивной одежды, для различных
занятий и спортивных соревнований.
Г – сравнивая результаты показанных детьми на различных соревнованиях и
контрольных уроках физической культуры, родители получают объективную
информацию об их физической подготовленности.
Взаимодействие школы и семьи в вопросах физического воспитания детей не
мыслимо, без постоянного контакта родителей и учителей физической культуры.
2.- КОНТАКТ – Это когда родители и учитель физической культуры –
единомышленники во всех вопросах физического воспитания.
Чтобы родители стали таковыми, они должны понимать цели и задачи физического
воспитания.
На родительских собраниях надо знакомить их с содержанием комплексной
программы физического воспитания 1- 11 классах общеобразовательной школы, едиными
педагогическими требованиями к учащимся на уроках ф. к., внеклассных и внешкольных
спортивных соревнованиях.
( разработанными в школе с учетом ее условий).
Именно на классных родительских собраниях решаются все вопросы которые так
или иначе влияют и на качество учебного процесса.
Это, прежде всего, вопросы домашней подготовки ребят к занятиям: наличие
спортивной одежды и обуви, состояние, соответствие видам занятий посещаемость уроков
и внеурочных спортивных мероприятий, участие в работе секций, кружков и т. д.
Определяются формы быстродействующей связи учителя с родителями в случае
дисциплинарных нарушений между взаимодействующими сторонами.
Наиболее эффективной формой контакта учителя с родителями являются личные
беседы. Большую роль играют при возникновении конфликтных ситуации. Личные
встречи чаще всего помогают найти средства для улучшения физического развития
ученика, имеющегося какие-то отклонения в здоровье.
3 – Хорошо зарекомендовало себя и другая форма общения учитель физической
культуры с родителями – КОНСУЛЬТАЦИЯ.
Раз в две недели после уроков в спортивном зале, или методкабинете школы можно
организовать групповые и индивидуальные консультации, на которых учитель имеет
возможность не только дать устные рекомендации, но и показать различные физические
упражнения, приемы использования индивидуального спортивного инвентаря.
В каждом классе из числа наиболее «спортивных» родителей выбираются
ответственный за физкультурно-массовую работу и два помощника.
Они образуют родительский физкультурный совет и являются активными
помощниками классного руководителя в организации физкультурно-спортивной работы.
Председателей классных физкультурных советов можно объединить в школьный
совет спортивно-оздоровительной работы.
Заседание совета целесообразно проводить не чаще одного раза в четверть.
Совет спортивно – оздоровительной работы помогает учителям физической
культуры в организации внутри школьных физкультурных и спортивных мероприятий,
спортивных секций и кружков, содействует улучшению санитарного состояния зала,
спортивной площадки.
Одна из главных задач совета вести разъяснительную работу среди родителей в
области физического воспитания, детей.
Родители хорошую помощь могут оказать в организации, проведений и судейства
школьных соревнований, физкультурных праздников.
Родители могут вести группы о.ф.п., - класса, большую помощь оказывать в
организации туристических походах, экскурсий, турслетов.
Каждому из родителей – посильное школьное поручение. Чтобы это положение
могло быть реализовано надо провести анкетирование: «Какую помощь вы можете
оказать классу, школе?».
С этой анкеты и начинается взаимодействие, взаимопомощь родителей школе,
школы – родителям.
Все аспекты взаимодействия школы и семьи должны отражены в общешкольном
плане
Работы по физическому воспитанию и в этой или иной мере входят в содержание
всех его разделов.