муниципального образования «город Десногорск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Ласточка»
муниципального образования «город Десногорск» Смоленской области
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в младшей группе
«Фрукты от садовницы»
Автор конспекта: Савченко Наталья Васильевна,
воспитатель МБДОУ «Детский сад «Ласточка»
муниципального образования «город Десногорск»
Смоленской области
Конспект непосредственно образовательной деятельности в младшей группе «Фрукты от садовницы»
Участники НОД: дети 3-4 лет.
Цель:
 закрепить понятие «фрукты»,
 уточнить знание детей о внешнем виде фруктов: форме, цвете, величине; об их вкусе и запахе;
 уточнить знания о том, какие продукты получаются из фруктов;
 учить отгадывать загадки.
Задачи приоритетной образовательной области:
 «Познавательное развитие»: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие
воображения и творческой активности, формирование элементарных математических представлений; ознакомление с
предметным окружением и миром природы.
Задачи ОО в интеграции:
 «Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости; формирование готовности к совместной
деятельности со сверстниками.
 «Физическое развитие»: развитие крупной и мелкой моторики; сохранение и укрепление физического и психического
здоровья.
Предпосылки учебной деятельности:
 коммуникативные – умение слушать, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь;
 познавательные – умение декодировать информацию;
 регулятивные – умение слушать взрослого и выполнять его инструкции, умение осуществлять действия по заданному
правилу;
 личностные – умение оценивать собственную деятельность, свои возможности.
Оборудование для педагога: макеты деревьев с фруктами, кусочки фруктов для определения вкуса, контейнеры для фруктов,
фольга, косыночка, корзинка.
Оборудование для детей: кусочки фруктов для определения вкуса, контейнеры для фруктов.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД
Организационный момент.
Приветствие
Педагог встречает детей.
-Проходите, ребята. Присаживайтесь.
Ребята, мы сегодня поприветствуем друг друга
необычным способом. Нужно прикоснуться
одной ладошкой к ладошке соседа и назвать
его имя ласково.
Прикасаюсь ладоней к соседу справа, называю
его имя ласково. Далее дети повторяют.
Сегодня я хочу пригласить вас на экскурсию в
волшебный фруктовый сад.
Образовательная
область (вид
деятельности)
Социальнокоммуникативное
развитие
(общение, игровая)
Формы
работы
Наличие
средства
у детей
Ситуативный Слово
разговор,
игровая
ситуация,
коммуникати
вная игра
ОбразовательЦелевые
ные
ориентиры
задачи
(характеристики)
Развитие
общения и
взаимодействия
ребёнка со
взрослыми
и сверстниками,
формирование
готовности к
совместной
деятельности,
развитие
эмоциональной
отзывчивости
Ребёнок проявляет
инициативу,
обладает
установкой
положительного
отношения к миру
и самому себе,
активно
взаимодействует
со сверстниками и
взрослыми
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД
Игра «Путешествие в волшебный сад»
Педагог в народном костюме с
корзинкой входит и представляется
Садовницей. Приглашает детей в свой
волшебный фруктовый сад.
Дети шагая за педагогом, попадают в
волшебный сад
( подходят к макетам деревьев)
Прекрасен наш волшебный сад.
В нём слива есть и виноград,
На ветках, как игрушки,
И яблоки и груши.
- Вот это мой фруктовый сад, в котором
растут ваши любимые фрукты.
Образовательная
область (вид
деятельности)
Социальнокоммуникативное
развитие
(общение, игра,
(двигательная
деятельность)
Формы
работы
Наличие
средства
у детей
Игровая
ситуация,
ситуативный
разговор.
Слово,
двигательные
действия,
музыка,
макет
деревьев с
фруктами
ОбразовательЦелевые
ные
ориентиры
задачи
(характеристики)
Развитие
двигательной
активности,
сохранение и
укрепление
физического и
психического
здоровья,
развитие
общения и
взаимодействия
ребёнка со
взрослыми и
сверстниками
Развитие
воображения.
Ребёнок активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми,
у ребёнка развита
крупная моторика,
ребёнок владеет
основными
движениями.
Обладает развитым
воображением.
Рассматривание фруктового сада
Но прежде чем в нем гулять отгадайте, о
каком фрукте я говорю:
Круглое, румяное
Я расту на ветке
Социальнокоммуникативное
развитие
(общение, игра)
Познавательное
развитие
(познавательная
деятельность)
Ситуативный
разговор,
игровая
ситуация,
рассматриван
ие с
дальнейшим
обсуждением
Слово,
макет
деревьев с
фруктами,
Познавательное
развитие
(познавательноисследовательская
деятельность)
Моделирован Макеты
ие
деревьев
яблони и
груши,
Разрезные
картинки
фруктов,
кусочки
яблок и
груш
Любят меня взрослые
Любят меня детки. (яблоко)
«Разные яблочки».
На альбомном листе изображено яблоневое
дерево с плодами разного цвета и размера
(жёлтое, красное, зелёное яблоки).
Дети подходят к яблоне.
- Какие яблоки по цвету? (красные, зеленые,
жёлтые)
- Какой формы? (Круглые)
- Большие или маленькие? (и большие и
маленькие).
Давайте попробуем собрать разрезные фрукты
и посмотрим у кого большое яблоко, а у кого
маленькое? (дети складывают разрезные
фрукты)
А давайте теперь узнаём вкус яблок!
Развитие
общения и
взаимодействия
ребёнка со
взрослыми и
сверстниками,
развитие
интересов детей,
любознательнос
ти и
познавательной
мотивации
Ребёнок активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми,
проявляет
любознательность
Развитие
двигательной
активности,
сохранение и
укрепление
физического и
психического
здоровья,
развитие
воображения.
Обладает развитым
воображением
- Какие яблоки по вкусу? Двое детей пробуют
кусочки на вкус. Одно яблоко кислое, а второе
сладкое.
Садовница предлагает подойти к другому
дереву (Груша).
- Какие груши по цвету? (зеленые, жёлтые)
- Большие или маленькие? (и большие и
маленькие)
- Какие груши по вкусу? Двое детей пробуют
кусочки на вкус. Ребёнок пробует на вкус
грушу. Она сладкая, сочная, ароматная.
Игра «Пчёлки»
- А теперь давайте поиграем. Вы превратились
в пчелок. Когда я буду говорить «День!» вы
будете летать в саду и собирать нектар с
цветочков и приносить его в улей. А когда я
скажу «Ночь!» - пчёлки садятся и замирают.
Физическое
развитие
(двигательная
деятельность)
Физминутка
Двигательные
действия
Развитие
двигательной
активности,
сохранение и
укрепление
физического и
психического
здоровья
У ребёнка развита
крупная моторика,
ребёнок владеет
основными
движениями
После игры дети подходят к апельсиновому
дереву.
- Что за фрукты растут на этом дереве?
(Апельсин)
- Какие по размеру апельсины? (Крупные и
мелкие)
- Какого цвета? (Оранжевые)
- Какой формы апельсин? (Круглой)
- А какие на вкус? (Кисло - сладкие)
Садовница подводит детей к дереву с
лимонами.
Ребята дают характеристику лимону: желтого
цвета, овальной формы, по размеру- крупные и
мелкие, по вкусу – кислые.
Познавательное
развитие
(познавательноисследовательская
деятельность)
Ситуативный Слово
разговор
Развитие
интересов детей,
любознательности и
познавательной
мотивации.
Формирование
первичных
представлений о
свойствах и
отношениях
объектов
окружающего
мира
Ребёнок активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми,
проявляет
любознательность,
обладает развитым
воображением
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД
Рефлексия.
Педагог: Понравилось вам путешествие?
Каждый из вас может выбрать себе эмоцию
соответствующую вашему настроению.
Дети выбранную эмоцию забирают себе.
- До свидания, ребята. Дети прощаются с
Садовницей.
.
Образовательная
область (вид
деятельности)
Социальнокоммуникативное
развитие
(общение, игра)
Формы
работы
Игровая
ситуация
Наличие
средства
у детей
Слово
Образовательные
задачи
Развитие
общения и
взаимодействия
ребёнка со
взрослыми и
сверстниками
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Ребёнок обладает
установкой
положительного
отношения к миру и
самому себе,
активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми