ГБОУ СОШ №1133 Экспериментальный учебный комплекс «Школа развития» II МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ПОИСК» СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ «ИНЖЕНЕРЫ БУДУЩЕГО» Автор проекта: Стеванович Милана Бранковна Руководитель проекта: Лихошерст Надежда Вячеславовна, учитель географии. Москва – 2014 1 Содержание Авторы проекта……………………………………………………..2 стр. Краткая аннотация проекта………………………………………...3 стр. Миссия проекта (цель и задачи)……………………………………3 стр. Этапы проекта……………………………………………………….4 стр. Результаты опроса…………………………………………………..9 стр. Отзывы………………………………………………………………13 стр. Использованная литература………………………………………..15 стр. Приложение…………………………………………………………16 стр. 2 Авторы проекта Автором проекта «Инженеры будущего» является Милана Стеванович. Соавторами проекта являются учащиеся 8 класса (Руслан Махмудов, Валерия Шаповалова, Анастасия Ступина). Помощь в организации проекта оказывали учителя естествознания (А.Н. Горяинова, И.М. Демидова, Д.И. Ярцев), а так же руководитель проекта Надежда Вячеславовна Лихошерст. Участниками проекта стали ученики 7-9 классов, родители и гости школы. Краткая аннотация проекта Проект «Инженеры будущего» был осуществлен в Экспериментальном учебном комплексе «Школа развития» в феврале 2014 года. Проект был направлен на познание такой области человеческой деятельности, как инженерное дело. Значимость проекта в том, что в наше время все меньше детей мечтает стать инженерами. Но без инженеров ни одна страна не может развиваться. Для достижения цели автор и его помощники проводят опрос, организуют общее дело (конкурс изобретений) в инженерной области. Миссия проекта (цель и задачи) Цель проекта: составить свое собственное представление об областях инженерии, получить настоящий опыт инженерного дела (каждому участнику). Задачи проекта: организовать опрос среди родителей, учителей и школьников, организовать в открытом диалоге с представителями профессии, совершить образовательную экскурсию в МГТУ им. Н.Э. Баумана, организовать конкурс патентов (изобретений). 3 Этапы проекта Подготовительный этап. Автор работы участвовал в составлении текста для опроса, далее текст был размещен в электронной среде школы (КОД). Через 5 дней после размещения опросника (см. опросник ниже) автор и еще несколько учеников 8 класса обработали его результаты (см. в разделе «Результаты опроса»). Опросник: 1. Есть ли в Вашей семье (папа, мама, дядя, тётя, дедушка, бабушка) представители профессии "инженер"? Да Нет Другое (укажите) 2. Если есть, то какая это область инженерии? Социальная инженерия Генная инженерия Биоинженерия Программная инженерия Производственная инженерия Инжиниринг в сфере ресурсосбережения Инжиниринг в строительстве Другое (укажите) У нас есть предположение, что инженеров в наших семьях очень мало. 3. Как бы Вы объяснили то, что инженеров так мало? 4. Как Вы думаете, что необходимо сделать, чтобы вернуть престиж статуса инженера? Благодарим за ответы! 4 Основной этап проекта. На этом этапе участники проекта – ученики 7, 8 и 9 классов познакомились с результатами опроса, обсудили их вместе с гостями – студентами Московского Авиационного института, представителями профессии "инженер". Что представляет собой инжиниринг? Каковы результаты социального опроса, проведенного в нашей образовательной среде КОД? Нет ли противоречий в полученных данных? На эти и другие вопросы отвечали участники круглого стола. Гости - студенты помогли нам разобраться с инновационной областью - социальной инженерией. Личный опыт, воспоминания, собственные представления о том, кто такой "инженер", насколько "вчерашний" инженер отличается от "сегодняшнего" и "будущего" - все это стало предметом живого разговора. Продолжение знакомства с этой удивительной и важной областью человеческой интеллектуальной деятельности продолжилось в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Гордостью музея являются подлинные вещи выпускников и преподавателей МГТУ академиков С.П. Королева, Н.А. Пилюгина, В.П. Бармина, В.Н. Челомея, переданные их потомками. В центре зала № 1 находится скафандр выпускника МГТУ дважды Героя Советского Союза летчика-космонавта В.А. Соловьева, в котором он выполнил 2 полета на станциях «Салют-7» и «Мир». Коллаж из макетов космических аппаратов – от первого искусственного спутника Земли до орбитального комплекса «Салют-6» - «Союз» - позволил нам наглядно представить основные этапы развития космической техники в стране. К нам в гости пришел ведущий специалист отдела магистральных и технологических трубопроводов управления организации производства в строительной компании Никита Игоревич Балахонцев. Он не просто поделился опытом работы, но и помог разобраться со спецификой инженерной деятельности в области морских нефтегазовых сооружений. 5 Благодаря живому и непосредственному общению с Никитой Игоревичем целая группа учеников остановила свой выбор на области «производственная инженерия». На основном этапе проекта ученики выбрали интересующую их область инженерии и стали готовиться к заключительному этапу проекта – защите своих разработок. Заключительный этап. На этом важнейшем этапе автор помогал организовать конкурс патентов (конкурс на лучшее инженерное изобретение), разрабатывал требования, критерии для участников конкурса к их «продуктам». Требования на патентование изобретения: Изобретением может быть признано техническое решение в любой области науки и техники, если оно является новым, имеет изобретательский уровень и промышленно применимо. В качестве изобретения может быть запатентовано техническое устройство, вещество или способ. Изобретение признается новым и подлежащим патентованию, если оно не известно из сведений, общедоступных в мире по данной теме. Изобретение имеет изобретательский уровень и подлежит патентованию, если для специалиста в данной области оно не является очевидным. Полезной моделью может быть признано техническое решение, представляющее собой устройство, если оно является новым и промышленно применимым. Изобретение и полезная модель считаются промышленно применимыми, если они могут быть использованы в промышленности, сельском хозяйстве, здравоохранении, других отраслях экономики или в социальной сфере. Необходимый пакет документов на патентование: 1. Схема (модель) изобретения на ватмане. 6 2. Сопроводительная документация в виде текстов, таблиц и др. Требования к представлению и защите изобретения: 1. Предоставление Портфолио изобретателей. 2. Устное пояснение идеи изобретения. 3. Содержательные ответы на вопросы экспертов. На заключительном этапе, т.е. конкурсе патентов приняли участие 9 групп. Участники групп «Программирование», «Химическая «Производственная «Строительная инженерия», инженерия», «Социальная инженерия», «Биоинженерия», инженерия» занимались корректировкой инженерной документации (схем, расчетов), заполнением личных Портфолио участников и репетицией защиты продукта. Вскоре начался конкурс патентов на лучшее изобретение, инженерную разработку. Первыми результаты своей работы предъявили участники группы «Социальная инженерия». Видеоролик о том, что думают о работе инженеров ученики и учителя нашей школы, презентация об истории инженерии заслужили не только аплодисменты, но и победу в конкурсе зрительских симпатий. Несомненно, девчонки справились с реализацией собственной цели работы в проекте: несмотря на то, что техническая сфера оказалась не близка Дарье Кудевич, Кристине Рулевой, Варе Варламовой, Анне Громовой, они не отказались от работы, а нашли свой интерес и смогли принести пользу в деле формирования правильного представления об инженерии. Второй на «интеллектуальный ринг» была приглашена группа «Строительная инженерия» - Тимур Баймамадов, Федор Баскаков, Дмитрий Склярский. Идея построения бункеров под сетью ресторанов «Макдональдс» хотя и оказалась не нова, но эксперты обратили внимание на достаточно грамотно выполненный чертеж и твердую позицию Федора, убедительно отстаивавшего задумки группы. 7 Огромный интерес вызвал продукт из области «Биоинженерия», связанный с таким тяжелым заболеванием, как диабет. Алесия Козлова, Дарья Новикова, Мария Медведовская, Юлия Каганская подробно описали биомедицинский прибор-браслет, освобождающий людей, страдающих диабетом, от многочисленных болезненных процедур. Актуальность своей разработки конкурсанты передали с помощью социального видеоролика о проблеме диабетиков. Ярослав Мухаев защитил проект очистителя воды, который был бы крайне уместен на дачных участках. Простота, дешевизна, экологичность – сильные стороны разработки. Несмотря на то, что юноша работал индивидуально, он блестяще справился с задачей. «Рецепт народного автомобиля» был представлен одной из групп «производственной инженерии». Оказывается, инженерный продукт может быть выражен… формулой. Боброва Дарья и Кузьмина Анастасия провели социологический опрос, аналитическое осмысление результатов которого позволили Доле Сергею и Стеванович Милане вывести ту самую волшебную формулу! Провели масштабную исследовательскую работу также Дикинов Вячеслав и Печень Тимур: они создали формулу для вычисления идеального автомобиля, выработали рекомендации для потенциальных покупателей. «МЧС» - так называется разработка «инженеров будущего» Кузнецова Георгия, Латышева Александра, Латышева Ильи, Лясковского Кирилла, Мекшинёва Артёма, Шилова Михаила! Используя идеи бионики прикладной науки о применении в технических устройствах и системах принципов организации, свойств, функций и структур живой природы,ребята придумали модель робота, способного с помощью специальных датчиков производить диагностику сложнейших промышленных проблемы, которые в случае не решения могут привести к катастрофам! 8 Вызвал шквал вопросов труд группы инженеров-программистов 8 и 9 классов в составе Руслана Махмудова, Алика Турашвили, Павла Тернового, Кирилла Русакова «BULK». Идея программы в том, что любой человек может сэкономить время на выборе рецептов для приготовления пищи. Стоит лишь ввести названия продуктов, имеющихся в холодильнике (на кухне), и программа сама предлагает варианты блюд, которые можно приготовить. Замечательно то, что идея практически воплощена в жизнь! Победителями стали не только изобретатели формулы народного автомобиля, программы для определения рецептов и разработчики устройства для обнаружения опасных веществ, но все участники модуля, достойно выдержавшие непростую пробу в инженерном деле. Результаты опроса 9 10 11 12 Отзывы «Сегодня четверг, двадцать восьмое февраля. Наш проект подходит к концу. Я понял для себя уже многое. Если задуматься, то во всем, что нас окружает, есть частичка человека, который изобрел что-либо. Ручку, которой я пишу, стол, на котором создается это сочинение, дом, в котором я живу…инженер есть в каждом человеке, ведь мы проектируем нашу жизнь с самого рождения, вплоть до нашей смерти…» Михаил Шилов, 7 класс «К великому сожалению, инженерия играла не очень большую роль в моей жизни, да и особо не интересовала меня. Но благодаря проекту я втянулся в это дело, особенно в биоинженерию. Ведь применить инженерию на разных растениях и животных может оказаться очень полезным для общества. Мы начали делать изобретение, которое поможет находить нефть и газ… я рад, что у меня в жизни появился ещё один интерес» Артем Мекшинев, 7 класс « Этот проект дал мне представление о том, что такое инженерия. Инженеры разрабатывают и создают новые технологии, а я получила собственный опыт, работая над данным модулем. Мы создавали проект из области биоинженерии. Общими усилиями мы выбрали тему «Сахарный диабет» и попытались найти удобное решение. После полученного опыта я поняла, что быть инженером интересно, т.к. совместными усилиями создается что-то новое и важное». Дарья Новикова, 9 класс «Я никогда не задумывалась, что делают инженеры. Для меня это было чтото неизведанное. После поездки в МГТУ им. Баумана стало более понятно, кто такой инженер. За четыре дня у меня была возможность понять все моменты. Инженерные задачи, по-моему, требуют математического склада ума. Думаю, я вряд ли буду инженером, но было очень интересно это попробовать». Дарья Боброва, 7 класс 13 « Для меня стало настоящим открытием работать в таком формате, самостоятельно непосредственно конструировать, связанные с применять человеком. и внедрять Биоинженерия новшества, – область технической науки, позволяющая людям существовать в современном мире, никак не ограничивая свою жизнедеятельность, несмотря на какие - либо проблемы со здоровьем. Именно поэтому наша группа выбрала данное направление деятельности». Алесия Козлова, 9 класс «Изначально, узнав тему проекта, я очень возмутилась и расстроилась. То, чем я планирую заниматься в будущем, точно не будет связано с инженерией. Мне казалось, что я зря потрачу время. Но всё получилось с точностью наоборот! Выбрав направление «социальная инженерия», я смогла реализовать свои гуманитарные способности в подготовке презентации «История инженерии» Дарья Кудевич, 8 класс «Инженерия оказалась более интересной, чем я думал. «Поход» в МГТУ им. Н.Э.Баумана тоже не останется забытым. Я впервые побывал внутри университета и смог наблюдать за жизнью одного из лучших технических вузов мира! Лаборатории, аудитории, газета «Бауманец»… Я внимательно изучил «Атлас новых профессий» и решил не исключать для себя высшее техническое образование!» Кирилл Лясковский, 7 класс 14 Использованная литература 1. http://engineering-ru.livejournal.com/ Все об инженерии15:30 от 18.02.2014 2. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/74346 Словари и энциклопедии на Академике, 15:19 от 18.02.2014 3. http://futuren.ru/ Сайт Центра развития «Инженеры будущего», 15:19 от 18.02.2014 4. http://www.soyuzmash.ru/about/fib2012.php Сайт Союза машиностроителей России 14.00 от 18. 02 2014 5. http://www.evolkov.net/soc.engineering/articles/What.is.soc.engineering.ht ml Что такое социальная инженерия? 15:42 от 18.02.2014 15 Приложение На круглом столе «Инженеры будущего» Автор проекта Милана Стеванович 16 Участники проекта в МГТУ им. Баумана Одна из чертежей участников проекта «Инженеры будущего» 17