Анализ работы психолога за 2012

Аналитический отчёт по итогам работы педагога-психолога
ЧОУ СОШ № 1 в 2012 – 2013 учебном году
В данном учебном году деятельность педагога-психолога была достаточно насыщенной.
Особенно удачно развивалась групповая форма работы в диагностическом и
коррекционном направлениях. В консультационном же направлении преимущественно
велось взаимодействие с педагогами и родителями.
Цель, поставленная в начале года, была достигнута: в работе проводилось взаимодействие
с учащимися в период становления личности, держа на особом контроле переходные,
переломные моменты в развитии школьника (основные - адаптация, переходный возраст,
профориентация). Психологическое сопровождение охватывало все возрастные группы
учащихся и работало по всем направлениям: диагностика, консультирование,
психологическое просвещение, коррекция, профилактика.
Основные , поставленные в годовом плане, задачи были выполнены:
осуществлялось содействие учащимся в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации ( учебные трудности, проблемы с выбором профессионального маршрута,
отклонения в развитии эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со
сверстниками, учителями, родителями);
проводилась диагностика интеллектуальных , личностных и поведенческих
особенностей учащихся, также проводились исследования сферы отношения детей к
учению и учебным предметам;
оказывалась помощь консультационного характера педагогам, родителям и учащимся
школы;
велась предпрофильная и профильная подготовка учащихся выпускного класса (работа
проводилась в индивидуальной и групповой форме);
осуществлялось содействие в реализации плана работы по профилактике безнадзорности.
Психологическое просвещение
Оформлен стенд: для педагогов, родителей и для старшеклассников.
Подготовлены памятки для родителей первоклассников на темы: «Памятка родителю от
ребёнка», «подсказки для развития внимания у детей», «Шпаргалка для родителей или
правила работы с тревожными детьми».
Консультативное
Консультационная работа велась по запросам педагогов, учеников, родителей.
Проблемы, затронутые на консультациях, имели следующее направление:
- поведенческие;
- эмоциональные;
- проблемы воспитания;
- проблемы отношений с родителями, педагогами;
- проблемы обучения;
- проблемы самоопределения;
- проблемы в построении отношений со сверстниками;
Процент положительной динамики консультаций составляет примерно 40-45% от
количества всех консультаций.
Организационно-методическая работа
1. Подборка диагностических методик, заполнение папок «Диагностика» необходимыми
методиками, тестами и опросниками для младших, средних и старших классов.
2. Подготовка дополнительного психодиагностического инструментария для
преподавателей (по их запросу).
3. Подготовка папки «Методические материалы». Подготовлены памятки для родителей
первоклассников на темы: «10 правил для формирования высокой самооценки ребенка»,
«подсказки для развития внимания у детей», «Шпаргалка для родителей или правила
работы с тревожными детьми», стили родительского воспитания
4. Разработка и написание программы развивающих занятий для младших школьников,
направленных на снятие эмоционального напряжения, уменьшение тревожности, развитие
уверенности в себе, повышении самооценки, развития интеллекта и навыков общения у
ребенка.
5.Подготовка к практическим занятиям ,консультациям.
6.Участие в методических объединениях края.
8.Повышение психологических знаний через: обучение на семинарах; обмен опыта с
коллегами; изучение специальной литературы.
Проведена и такая работа с детьми:
Это беседы-интервью, с целью знакомства, изучения психологических особенностей
личности детей ; диагностика, с целью выявления профориентационной направленности
личности.
Продуктивная работа была проведена в направлении профильной и предпрофильной
подготовки старшеклассников. Работа велась с учащимися, учителями и родителями.
Работа, запланированная на год, выполнена. Комплекс мероприятий проведён в должной
мере. Удовлетворяют результаты по следующим направлениям – диагностика, коррекция
(особенно успешна в индивидуальной форме), психологическая профилактика.
Трудности работы психолога состоят в основном в отсутствии кабинета психолога,
поэтому часто деятельность носит сопроводительный характер, и нет возможности тщательно
и конкретно поработать над какой-либо проблемой.
В то же время администрация оказывает содействие психологу.
На следующий учебный год:
Цель: взаимодействовать с учащимися и их родителями в процессе обучения и
воспитания, держа под особым контролем переходные моменты в жизни школьников,
содействуя администрации и педагогическому коллективу в создании благоприятной
ситуации развития каждого ученика.
Основные задачи: - защита ребёнка, оказание ему помощи в разрешении личностных
проблем;
- осуществление коррекции процессов, мешающих нормальному развитию и обучению
личности;
: следует усовершенствовать коррекционно-развивающее направление работы:
-разработать циклограмму коррекционно-развивающих занятий для учащихся «Группы
риска».
-разработать рекомендации для педагогов и родителей по тематикам тренинговых занятий
по подготовке детей к выпускным экзаменам.
Психолог
Лынкина С.Н.